2023三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 This is my pencil Lesson 7說課稿 人教精通版（三起）

2023三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2ThisismypencilLesson7說課稿人教精通版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2ThisismypencilLesson7說課稿人教精通版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教精通版三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2ThisismypencilLesson7。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何用英語介紹物品，包括單詞“pencil,ruler,eraser,book”以及句型“Thisismy...”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，正確描述自己的學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型與學(xué)生在Unit1中所學(xué)的字母和基本句型相輔相成。學(xué)生已經(jīng)掌握了字母的發(fā)音和基本句型的使用，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本課所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)介紹學(xué)習(xí)用品的英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國家文化的了解。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和歸納物品的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握并熟練運(yùn)用本課的單詞“pencil,ruler,eraser,book”。

②學(xué)會(huì)使用句型“Thisismy...”來介紹自己的學(xué)習(xí)用品。

③能夠在真實(shí)情景中，正確指認(rèn)和描述學(xué)習(xí)用品。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①正確拼讀單詞“pencil,ruler,eraser,book”，特別是“pencil”中的“pen”部分和“eraser”中的“er”發(fā)音。

②在句子中正確運(yùn)用冠詞“my”，理解物品的所有權(quán)表達(dá)。

③在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和單詞，進(jìn)行自然的語言輸出。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過演示和講解幫助學(xué)生掌握單詞和句型的正確用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的教室環(huán)境中使用所學(xué)句型和單詞介紹自己的學(xué)習(xí)用品，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如播放相關(guān)動(dòng)畫或音頻資料，以生動(dòng)形象的方式鞏固單詞和句型的學(xué)習(xí)。

4.通過小組討論和游戲，如單詞接龍或記憶比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列學(xué)習(xí)用品，如鉛筆、尺子、橡皮和書，并提問：“Whatarethese?CanyounametheminEnglish?”

-學(xué)生嘗試用英語回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答給予肯定和糾正。

-教師用中文解釋今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語介紹這些學(xué)習(xí)用品。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示單詞卡片，逐一教授“pencil,ruler,eraser,book”的正確發(fā)音和拼寫。

-教師演示如何使用句型“Thisismy...”來介紹每個(gè)物品，并用中文解釋句型的用法。

-學(xué)生跟讀并模仿教師，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-教師通過TPR（全身反應(yīng)法）引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作，增強(qiáng)記憶。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每個(gè)小組有一個(gè)物品籃，籃子里有不同學(xué)習(xí)用品。

-每個(gè)學(xué)生輪流用英語介紹籃子里的物品，小組其他成員聽后重復(fù)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，提問：“Whatisthis?”學(xué)生需要用所學(xué)句型回答。

-教師提出開放式問題：“Canyoutellmesomethingaboutyourpencil?”鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生互相提問和回答，如：“Whatisyourrulerlike?”

-教師觀察學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“物品猜猜猜”游戲，將學(xué)習(xí)用品圖片貼在黑板上，學(xué)生輪流提問來猜測(cè)物品。

-學(xué)生每次提問后，教師會(huì)回答“Yes”或“No”，直到學(xué)生猜出正確答案。

-這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鞏固了單詞和句型的使用，也鍛煉了學(xué)生的思維能力和交際能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型的使用。

-學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

-教師給予正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和使用英語。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-教師可以提供一篇簡(jiǎn)短的英語文章，介紹不同學(xué)習(xí)用品的用途和特點(diǎn)，如“Pencilsareforwriting.Rulershelpusmeasurethings.Eraserscanruboutmistakes.Booksarefullofknowledgeandstories.”文章中可以包含更多的相關(guān)詞匯和句型，以豐富學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。

-教師還可以設(shè)計(jì)一份小冊(cè)子，包含各種學(xué)習(xí)用品的圖片和英文描述，供學(xué)生課后翻閱和自主學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在課后尋找與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的英文故事書或動(dòng)畫片，觀看并模仿其中的對(duì)話。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的小故事，使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，描述一天中使用學(xué)習(xí)用品的場(chǎng)景。

-教師可以布置作業(yè)，要求學(xué)生制作一份英語手抄報(bào)，展示他們最喜歡的學(xué)習(xí)用品，并用英語描述其功能和用途。

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己的學(xué)習(xí)用品清單，包括名稱、顏色和用途等。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起用英語討論學(xué)習(xí)用品的重要性，以及如何正確使用它們。

-學(xué)生可以參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)介紹學(xué)習(xí)用品的英語表達(dá)。

-教師可以創(chuàng)建一個(gè)在線學(xué)習(xí)群組，學(xué)生可以在群組中分享自己的學(xué)習(xí)成果，如語音記錄、故事創(chuàng)作等，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種方法來幫助學(xué)生掌握Unit2ThisismypencilLesson7的內(nèi)容。我感到欣慰的是，學(xué)生們對(duì)于新單詞和句型的接受度較高，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，并在互動(dòng)中展示所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。但在實(shí)際操作中，我意識(shí)到應(yīng)該給予學(xué)生更多的時(shí)間來思考和回答問題，以增強(qiáng)他們的參與感和自信心。

2.講授新課環(huán)節(jié)中，我使用了TPR方法，這有助于學(xué)生更好地記憶單詞和句型。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在跟隨動(dòng)作時(shí)顯得有些緊張，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，營造一個(gè)更加輕松和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組活動(dòng)的設(shè)置讓學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)練習(xí)口語，但我也注意到有些小組的合作并不充分，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異或者對(duì)任務(wù)的理解程度不同。我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

4.課堂提問環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答問題，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時(shí)仍然依賴中文思維，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z思維能力還不夠成熟。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多的英語思維能力訓(xùn)練。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠正確拼讀和運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了提升，他們能夠自信地在小組中交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情也有所增加。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械骄o張或者對(duì)任