七年級語文上冊 第四單元 13 濟(jì)南的冬天說課稿1 冀教版

七年級語文上冊第四單元13濟(jì)南的冬天說課稿1冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級語文上冊第四單元第13課《濟(jì)南的冬天》。本節(jié)課主要通過對濟(jì)南冬天的描繪，展現(xiàn)濟(jì)南獨特的地理風(fēng)光和人文特色。具體內(nèi)容包括：

1.文章的開篇，描繪濟(jì)南冬天的天氣特點，如“濟(jì)南的冬天是溫晴的”。

2.描述濟(jì)南冬天的山景，如“小山整把濟(jì)南圍了個圈兒”。

3.描述濟(jì)南冬天的水色，如“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”。

4.分析文章的語言特色，如生動形象的比喻、排比等修辭手法。

5.理解文章的主旨，感受作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字進(jìn)行理解和表達(dá)的能力，學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的語言美。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作技巧和表達(dá)方式，培養(yǎng)邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解濟(jì)南的自然風(fēng)光和人文特色，感受地域文化，增強(qiáng)文化自信。

4.實踐創(chuàng)新與發(fā)展：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，運用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提升實際運用能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并感受文章對濟(jì)南冬天景色的描繪，把握文章的整體情感基調(diào)。

②學(xué)習(xí)并分析作者運用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及其在文中的作用和效果。

2.教學(xué)難點

①深入分析文章中的關(guān)鍵詞句，如“濟(jì)南的冬天是溫晴的”，理解其深層含義和表達(dá)效果。

②掌握文章的結(jié)構(gòu)特點，如總分總的結(jié)構(gòu)，以及如何通過這種結(jié)構(gòu)來增強(qiáng)文章的層次感和說服力。

③體會作者對濟(jì)南冬天的獨特情感，理解這種情感是如何通過細(xì)膩的描寫和語言表達(dá)出來的。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備冀教版七年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《濟(jì)南的冬天》相關(guān)的圖片（如濟(jì)南的冬景圖）、視頻（如濟(jì)南冬日風(fēng)光短片）等，以輔助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰地看到投影內(nèi)容，同時預(yù)留一定的空間用于學(xué)生討論。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們對濟(jì)南有什么了解嗎？有沒有人去過濟(jì)南？那里的冬天是怎樣的？”通過學(xué)生的回答引發(fā)他們對濟(jì)南冬天的興趣。

回顧舊知：回顧上一課學(xué)習(xí)的關(guān)于描寫季節(jié)變化的文章，引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)變化對自然景觀的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《濟(jì)南的冬天》的作者、背景及文章大意。

舉例說明：通過展示濟(jì)南冬天的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受文章中描述的景色。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的段落，并解釋原因。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述文章中的某一段落，以加深對文章內(nèi)容的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過程中，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)季節(jié)變化的短文，運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《濟(jì)南的冬天》作為一篇寫景散文，拓展資源可以從以下幾個方面進(jìn)行：

（1）作者背景資料：介紹作者老舍的生平、創(chuàng)作背景及其在文學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生更深入地理解作者的寫作風(fēng)格和情感傾向。

（2）濟(jì)南地理文化：介紹濟(jì)南的歷史、地理特點以及冬季的氣候特征，讓學(xué)生更好地理解課文中所描述的濟(jì)南冬天的景色。

（3）同類文學(xué)作品：推薦其他關(guān)于描寫冬天景色的文學(xué)作品，如魯迅的《雪》、朱自清的《冬天》等，供學(xué)生課后閱讀。

（4）修辭手法研究：深入研究比喻、擬人等修辭手法的運用，分析其在文章中的作用和效果。

（5）散文寫作技巧：探討散文的寫作技巧，如選材、構(gòu)思、布局等，幫助學(xué)生提升自己的寫作能力。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生在閱讀中感受不同作家對冬天景色的描繪，提高文學(xué)鑒賞能力。

（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行實地考察，如有條件，可以組織學(xué)生到濟(jì)南實地觀察冬天景色，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的直觀感受。

（3）開展寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿《濟(jì)南的冬天》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的散文作品，提高寫作水平。

（4）舉辦文學(xué)鑒賞講座，邀請專家或教師為學(xué)生講解散文寫作技巧和修辭手法，拓寬學(xué)生知識面。

（5）組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己在閱讀、寫作、實地考察過程中的感悟和收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）鼓勵學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞅荣悾岣邔W(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力。

（7）定期組織學(xué)生進(jìn)行寫作交流活動，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高寫作水平。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-濟(jì)南冬天的天氣特點

-文章中的修辭手法及其效