2023六年級英語上冊 Unit 2 Ways to go to school Part A 第二課時(shí)說課稿 人教PEP

2023六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第二課時(shí)說課稿人教PEP一、教學(xué)內(nèi)容

2023六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第二課時(shí)，本節(jié)課主要圍繞人教PEP教材第二單元PartA部分的教學(xué)內(nèi)容展開。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.詞匯：bus,subway,taxi,bike,walk等表示交通方式的詞匯；

2.句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.Howdoeshe/shegotoschool?He/Shegoestoschoolonfoot.等詢問和描述交通方式的句子；

3.對話：通過學(xué)習(xí)對話，了解不同人物上學(xué)的方式，提高學(xué)生的聽說能力。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握交通方式的相關(guān)詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)交通方式的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生將提高英語聽說能力，能夠自信地用英語表達(dá)自己的出行方式，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同國家和地區(qū)的交通方式，學(xué)生將拓寬文化視野，增強(qiáng)跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會通過觀察、分析和歸納，理解對話內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握表示交通方式的詞匯，如bus,subway,taxi,bike,walk等。這些詞匯是學(xué)生描述日常出行方式的基礎(chǔ)，需要通過反復(fù)練習(xí)來鞏固記憶。

例如，通過圖片展示不同的交通方式，讓學(xué)生說出相應(yīng)的英文單詞，加深印象。

-熟悉并能夠正確使用詢問和描述交通方式的句型，如“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.”等。這些句型是日常交流中的常用表達(dá)，對于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力至關(guān)重要。

例如，通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的情景中練習(xí)使用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-正確區(qū)分和使用不同交通方式的詞匯。由于中文和英文在表達(dá)方式上的差異，學(xué)生可能會混淆類似的詞匯，如bus和subway。

例如，通過制作單詞卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行匹配游戲，幫助其區(qū)分和記憶這些詞匯。

-掌握并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性的動作。學(xué)生在描述日?；顒訒r(shí)，可能會忘記使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，而是錯誤地使用一般現(xiàn)在時(shí)。

例如，通過設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生填空完成句子，如“Heusually__(go)toschoolbybike.”，以此來練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確使用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP六年級英語上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備交通方式的圖片、相關(guān)場景的圖表以及教學(xué)視頻，用以輔助學(xué)生更直觀地理解詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示教學(xué)輔助材料，增強(qiáng)視覺效果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動交流和實(shí)踐練習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同交通方式的圖片，詢問學(xué)生通常如何上學(xué)，引發(fā)學(xué)生對交通方式話題的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的交通方式詞匯，讓學(xué)生快速復(fù)習(xí)并回答問題，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如bus,subway,taxi,bike,walk以及詢問和描述交通方式的句型。

-舉例說明：通過展示教材中的對話，解釋并演示如何使用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)教材中的對話內(nèi)容，模擬情景進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過完成練習(xí)題，如填空、選擇題等，來鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯誤，提供幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交通方式詞匯和句型的正確使用。

-學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并編寫一段關(guān)于自己上學(xué)方式的對話。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示圖片：展示不同交通方式的圖片，如bus,subway,taxi等，并詢問學(xué)生：“Howdoyougotoschool?”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的交通方式詞匯，提問：“CanyoutellmetheEnglishwordsforthesetransportationways?”

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和用法。

-舉例說明：使用教材中的對話作為例子，解釋如何使用新詞匯和句型。

-互動探究：學(xué)生分組，模擬教材中的對話，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動：完成練習(xí)題，如填空題：“Heusually__(go)toschoolby__.”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)提供幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)的交通方式詞匯和句型的正確使用。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，如：“Ilearnedhowtosay'Igotoschoolbybus'inEnglish.”

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一段關(guān)于自己上學(xué)方式的對話，并提醒他們復(fù)習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過實(shí)踐和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：除了教材中提到的交通方式詞匯，還可以介紹一些其他相關(guān)的詞匯，如train,plane,ship等，以及與交通相關(guān)的動詞，如drive,fly,sail等。

-句型拓展：在詢問和描述交通方式的句型基礎(chǔ)上，可以引入更多的相關(guān)句型，如“Howdoyouusuallygettoschool?”“Whatisthebestwaytotravelto...?”等。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的交通文化，例如英國的公共交通系統(tǒng)、美國的校車文化、日本的地鐵禮儀等。

-語言實(shí)踐：提供一些真實(shí)的交通場景對話，讓學(xué)生模擬練習(xí)，如機(jī)場安檢、公交車站詢問路線等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀英文交通相關(guān)的文章或故事，以增加詞匯量和了解不同文化背景下的交通方式。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看英文交通相關(guān)的視頻，如旅行紀(jì)錄片、交通規(guī)則介紹等，以提高聽說能力和文化意識。

-實(shí)際體驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家長陪同下，嘗試不同的交通方式上學(xué)或出行，并在課堂上分享體驗(yàn)和感受。

-創(chuàng)作活動：組織學(xué)生進(jìn)行交通方式主題的寫作活動，如編寫小故事、繪制交通方式的漫畫等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運(yùn)用能力。

-互動游戲：設(shè)計(jì)一些交通方式主題的互動游戲，如交通方式猜謎、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語。

-家庭作業(yè)：布置一些與交通方式相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的出行方式，并用英語記錄和報(bào)告。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)知識，這種方法提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.我還引入了多媒體資源，如交通方式的圖片和視頻，這些資源的運(yùn)用使得課堂更加生動，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組的合作不夠有效，部分學(xué)生可能會游離于討論之外。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在使用新詞匯和句型時(shí)遇到困難，可能需要更多的個別輔導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏形成性的評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組合作的效率，我計(jì)劃在下次課前明確每個小組成員的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中，并對討論過程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

2.針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我打算在課后提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們鞏固基礎(chǔ)，同時(shí)鼓勵他