教科版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

教科版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教科版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生：(每個(gè)小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個(gè);玻璃珠、小皮球、乒乓球。師：課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今天老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎?(學(xué)生自由說各個(gè)實(shí)物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。師：同學(xué)們，你們都帶來(lái)了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們組里有不同的嗎?生分組活動(dòng)：說出帶來(lái)的東西的名稱師：大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體，你想提出什么問題嗎?(鼓勵(lì)質(zhì)疑)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體(板書課題)二、自主探索1、學(xué)具分類，初步感知A、動(dòng)手操作師：你們看一看這么多物品中，有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)?請(qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。學(xué)生分組操作，師巡視(2分鐘)B、匯報(bào)反饋師：哪個(gè)聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)讓學(xué)生邊說邊舉起來(lái)讓大家看。師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎?C、小結(jié)概念師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類物體起個(gè)名字嗎?指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)A、感知長(zhǎng)方體師：(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請(qǐng)你也舉起一個(gè)球，互相看看拿對(duì)了嗎?把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)B、匯報(bào)反饋師：誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范語(yǔ)言名稱。并板書：長(zhǎng)方體：平面C、感知正方體、圓柱、球。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體，就拿出來(lái)看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說說你的感覺。D、集體反饋各種物體的特征師：哪個(gè)小朋友能來(lái)說說你認(rèn)識(shí)的什么物體?有什么感覺?師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種，老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感覺后再板書。E、比較師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢?指名生說出自己的想法，能說清楚就要鼓勵(lì)。3、抽象思維，形成表象師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?4、揭示課題，今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種物體，它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。5、聯(lián)系實(shí)際，拓展知識(shí)師：說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?三、基本練習(xí)，鞏固知識(shí)1、找朋友：小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。請(qǐng)4名小演員分別扮演長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球，其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來(lái)給大家看。(如生：我是長(zhǎng)方體，我的朋友在哪里?余生響應(yīng))2、摸一摸：請(qǐng)各小組將桌上的物品重新裝到盒子里，蓋上，由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱，另幾個(gè)同學(xué)摸，“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。3、數(shù)圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長(zhǎng)方體用了幾個(gè)，正方體用了幾個(gè)，圓柱和球各用了幾個(gè)，把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。4、搭一搭：在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見，它們的用途可廣了，現(xiàn)在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西，我們比賽看哪個(gè)小組合作得。你們?cè)敢鈫?看看桌上的學(xué)具，可以先討論一下，你們組里想搭什么?然后開始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧!5、匯報(bào)：城堡、火車、樓房……四、總結(jié)今天，我們和誰(shuí)成了好朋友?其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們，課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了，小朋友們?cè)僖?教科版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!2、揭示課題。聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰(shuí)?后面呢?”同學(xué)們說得真好!今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?2、觀察畫面，體會(huì)上、下、前、后的含義。(1)你們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎?誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開開眼界，好不好?(2)出示主題圖課件請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起!誰(shuí)能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?你能像老師這樣提出問題嗎?3、看書第9頁(yè)，完成書上填空并完成做一做。指名口答并訂正。三、活動(dòng)1、拍手游戲。(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。(2)聽反語(yǔ)：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。2、小組活動(dòng)。小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說一說，老師找學(xué)生起來(lái)，還可以提出哪些問題并解答。四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?你學(xué)到了什么知識(shí)?五、作業(yè)布置完成書本第11頁(yè)的練習(xí)二的第1、2、3題。教科版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第46、47頁(yè)，練習(xí)十第1、4題、教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容、教材在這里出現(xiàn)了大括號(hào)“”和問號(hào)“?”，并用大括號(hào)表示把兩部分合起來(lái)，用問號(hào)表示要求的問題、教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道大括號(hào)表示把兩部分合起來(lái)，問號(hào)表示要求的問題、會(huì)根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}、2、方法與過程：借助生活情境，引導(dǎo)學(xué)生用嘗試、合作、探究的方法理解加法、減法的含義、3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中，使學(xué)生受到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的教育、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算、教學(xué)難點(diǎn)：列減法算式計(jì)算的問題、教學(xué)方法：先試后導(dǎo)——嘗試學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等教具學(xué)具：課件，圖片等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新1、談話：今天，小白兔的爸爸和媽媽要帶他們的小孩到野外采蘑菇、大家請(qǐng)看!(出示課件)2、讓學(xué)生描述圖的意思、3、大家說得很好!它們要請(qǐng)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)幫他們解決問題，你們能行嗎?(揭示課題)二、嘗試自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問題、1、讓學(xué)生通過觀察圖，理解解決問題中知道什么，求什么的意思、提問：“圖里告訴了我們什么?”教師畫括號(hào)、在括號(hào)下面加寫“?只”、邊畫邊說明：“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來(lái)，下面加一個(gè)‘?只’表示讓我們求出一共有多少只小兔、”提問并指名回答“括號(hào)表示什么?”“‘?只’表示什么?”“誰(shuí)能完整地說出圖里告訴了什么?求什么?”指定兩、三名學(xué)生回答、“怎樣列式計(jì)算?”填在書上、“為什么用加法計(jì)算?”(要把4只和2只合起來(lái)，求一共有多少只，用加法、)2、教師出示教科書第47頁(yè)上的青蛙圖、讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么?求什么?分組討論，然后回答、提問：“括號(hào)下面寫著‘7只’表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷葉上的青蛙上面寫著‘?只’表示什么意思?”(求在荷葉上的青蛙有幾只、)“那么圖里告訴了什么?”“求什么?”分別指名回答、“誰(shuí)能完整地說出來(lái)?”指定三、四名學(xué)生回答、“怎樣列式計(jì)算?”填在書上、“為什么用減法?”(要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法、)三、嘗試探索，解決問題1、小組討論，解決問題(練習(xí)十第1題)①說一說師：這個(gè)問題怎樣列式解決?請(qǐng)先自己想想用什么方法列式，然后四人小組互相說一說、一人說時(shí)，其他人要認(rèn)真聽，要勇敢說出自己的想法、②師：哪個(gè)同學(xué)愿意把算式寫在黑板上?并說說你們的想法、師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過自己嘗試就知道什么時(shí)候用減法來(lái)算、老師真替你們高興、2、嘗試探究、解決問題(練習(xí)十第4題)①我們知道了哪些信息?要解決的問題是什么?誰(shuí)能把圖意說出來(lái)?②嘗試探究、獨(dú)立解答你能嘗試著解決這些問題嗎?③匯報(bào)交流、歸納方法誰(shuí)愿意把你列的算式展示給大家看，并說說你的想法?四、嘗試歸納、整合提高通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?掌握了那些新的學(xué)習(xí)方法?能和大家說說嗎?教科版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4學(xué)情分析：學(xué)生是在學(xué)習(xí)了6—7的認(rèn)識(shí)和加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)的，對(duì)于教材提供的情境學(xué)生理解起來(lái)不會(huì)感到困難，但對(duì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示條件和問題會(huì)有困惑。因?yàn)榻滩闹谐霈F(xiàn)的的大括號(hào)和問號(hào)，學(xué)生學(xué)還是第一次接觸，將用語(yǔ)言描述的情境和數(shù)學(xué)符號(hào)結(jié)合起來(lái)理解，會(huì)造成學(xué)生的思維障礙，教師應(yīng)把這里作為一個(gè)教學(xué)突破口。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和“?”號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。教學(xué)難點(diǎn)：通過圖畫情境和數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)理解題意。教具準(zhǔn)備：掛圖、課件教學(xué)策略：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和解決問題的能力。在教學(xué)“6、7解決問題”時(shí)，讓學(xué)生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說出圖里有什么，大括號(hào)和“?”號(hào)分別表示什么，怎樣計(jì)算，再讓學(xué)生列出算式，最后讓學(xué)生說出算式中的每一個(gè)數(shù)分別表示什么。讓學(xué)生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的算式符不符合題意，這樣可以大大降低學(xué)習(xí)難度，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)的有效。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。比比看，誰(shuí)更棒。1、課件出示(7以內(nèi)數(shù)加法算式)2、課件出示(主題圖)今天，小兔要請(qǐng)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫它們解決問題，大家樂意嗎?那我們趕快行動(dòng)吧(板書課題：解決問題)二、探究新知小朋友，我們來(lái)看看小圖遇了什么數(shù)學(xué)問題?(課件出示圖)1、引導(dǎo)觀察，提出問題請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察畫面，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答)(左邊有4只小兔，右邊有2只…)小朋友接著看，這里還有兩位新朋友，知道它們叫什么名字嗎?2、初步認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問號(hào)。①出示“︸”和“?”。(說明：“大括號(hào)”表示讓我們把兩邊的兔子合起來(lái)，下面加一個(gè)“?”表示讓我們求出一共有多少只兔”。)②同桌探討新符號(hào)的名字、意義。③學(xué)生匯報(bào)研究符號(hào)的`情況。(指名回答)④小結(jié)：大括號(hào)表示把左邊4只和右邊2只合起來(lái)(師邊說邊做手勢(shì))，下面的“?只”就表示讓我們求出一共有多少只兔，小朋友也來(lái)說說，邊說邊做動(dòng)作。⑤指名說圖意誰(shuí)來(lái)說給大家聽(指名回答)。誰(shuí)能完整地說說圖上告訴了什么?要求什么?(指名邊說邊做動(dòng)作)。3、列式解決問題(板書：怎樣解答)①用什么方法算?為什么?(指名說說)根據(jù)學(xué)生回答教師板書：4+2=6(只)②因?yàn)槭且褍蛇叺男⊙蚝掀饋?lái)(教師做手勢(shì))，所以用加法來(lái)算。那算式中的4、2、6各指什么?(指名說說)③誰(shuí)來(lái)說一說，你是怎樣進(jìn)行檢查的?(同桌討論或小組討論后，指名說說。)④左邊有4只就寫4，右邊有2只羊就寫2，再來(lái)看得數(shù)是不是6只，同學(xué)們按照這樣的順序來(lái)檢查，我們就不是小馬虎了。好，讓我們一起來(lái)口答(師板書：一共有6只)。⑤小結(jié)：現(xiàn)在大家跟著老師來(lái)回憶剛才解決問題的時(shí)候，經(jīng)過了哪幾個(gè)步驟?(先看圖里有什么，找出數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再進(jìn)行列式解答，并進(jìn)行檢查，最后別忘了口答。)(師逐一步板書：解決問題的主要步驟)三、鞏固練習(xí)。(課件出示)1、獨(dú)立完成例題。(師生集體訂正)2、第46頁(yè)“做一做”3、練習(xí)十的第1題。4、我來(lái)當(dāng)小老師，指名說一說，師生集體訂正。四、全課總結(jié)：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?教科版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。2、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)鐘表的過程，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地、合理地安排自己的作息時(shí)間。3、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)鐘表和立體圖形的過程，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地、合理地安排自己的作息時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切，首先大家想一想在認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，知道了哪些知識(shí)?鐘表上整時(shí)、半時(shí)時(shí)的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?學(xué)生可能回答在認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，我學(xué)會(huì)了兩種時(shí)間的寫法，如早晨7時(shí)30分，也可以寫成7：30。整時(shí)時(shí)，分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。半時(shí)時(shí)，分針指向6，時(shí)針剛過幾就是幾時(shí)半。師：說得真好，說這些話的時(shí)候好像同學(xué)們頭腦中就有一塊表似的，展現(xiàn)在了大家的眼前，真棒!再說說，我們學(xué)習(xí)了哪些立體圖形?舉出生活中的例子。學(xué)生可能回答我們學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體和圓柱，還有球。我的文具盒、課本都是長(zhǎng)方體的。我玩的魔方是正方體的。我們用的水桶、水杯是圓柱的。我們上體育課用的籃球、足球、排球等都是球。師：同學(xué)們說得很具體，講的實(shí)例非常恰當(dāng)。只要你留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信你會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧要整理復(fù)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，從而使學(xué)生形成看到鐘表、幾何圖形等立即能在頭腦中形