口語交際教案范文五篇

口語交際教案范文五篇口語交際教案篇1一、口語交際要求：1、通過觀察圖畫內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間的口語交際，感覺師生之間的友愛，同時感覺到上學(xué)的樂趣。2、觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動與老師友好交談的興趣。3、培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。二、口語交際指導(dǎo)：1、圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來的？2、同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的？3、畫面的中心是誰，她在干什么？4、把上面觀察到的情況邊起來說一說。5、下面是對圖畫意思的補(bǔ)充說明，希望能給你幫助。圖畫以“老師，您好”為主題。9月10日，教師節(jié)。教室里，同學(xué)們都爭著給老師送禮物，一個同學(xué)送給老師一束鮮花，另兩個同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日快樂！老師真高興！三、口語交際演練：請幫圖上的同學(xué)對老師說一句心里話。老師____________________________________________________________。老師____________________________________________________________。老師____________________________________________________________。老師____________________________________________________________。口語交際教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的問題，通過動腦筋尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生積累知識和生活經(jīng)驗。2、學(xué)會日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)、和交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和交往，培養(yǎng)合作。教學(xué)重難點：1、發(fā)現(xiàn)生活中的問題，尋找科學(xué)合理的解決辦法。2、學(xué)會合作、討論、表達(dá)、交流的口語交際能力。并逐漸養(yǎng)成規(guī)范的口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，收集問題，尋找解決問題的辦法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，喜歡看一休哥的動畫片嗎？這節(jié)課我們也來比一比，誰是最善于動腦筋的聰明的一休！2、出示益智故事《農(nóng)夫過河》：一個農(nóng)夫帶了一條狼、一只羊和一棵白菜過河。船很小，每次只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過河。如果沒有農(nóng)夫看管，狼要吃羊，羊要吃白菜。農(nóng)夫該如何解決這個難題呢？請四人小組討論解決。3、你打算怎樣幫助農(nóng)夫過河？鼓勵學(xué)生用上適當(dāng)?shù)捻樞蛟~把過程說清楚、說具體，如用上“第一次，第二次，第三次”或“先，再，然后，最后”來說一說。4、師：同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真動腦，就幫助小徒弟解決了棘手的問題,你們都是聰明的小一休!設(shè)計意圖：豐富多彩的現(xiàn)實生活是口語交際的源頭活水。在口語交際的教學(xué)過程中，我善于捕捉學(xué)生喜歡愛看的動畫，愛聽的故事，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，提出問題1、日常生活中，我們也可能會遇見一些問題。瞧，有兩位同學(xué)正在訴說他們的不便之處。（課件出示：夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；站在凳子上才能把黑板擦干凈，又麻煩又不安全……）2、你們在生活中又遇到過哪些不便之處呢？請同學(xué)們分小組交流。要求：1）小組長做好記錄；2）別人說的時候?qū)Ｐ穆牎?、學(xué)生匯報（師引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”連起來說說幾個同學(xué)遇見的問題。）設(shè)計意圖：在學(xué)生初次嘗試收獲成功時，我及時引導(dǎo)學(xué)生走入生活，聯(lián)系實際，捕捉現(xiàn)實生活中問題，讓學(xué)生尋找生活中遇到的困難。三、出謀劃策，解決問題1、聽了這么多，你最想幫誰解決難題？小組選擇一個最感興趣的問題討論交流，想出金點子，解決問題。2、生匯報，交流。（鼓勵生提出多種不同的的解決辦法）3、師學(xué)生的多種解決。評析：此時，我引領(lǐng)學(xué)生在多個情境，多個層面，多個回合當(dāng)中來進(jìn)行口語交際，在動態(tài)交流當(dāng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。四、談話，拓展延伸其實，世界處處充滿著挑戰(zhàn)，只要我們用聰慧的眼去觀察，用靈敏的耳朵去傾聽，用機(jī)智的大腦去思考，一切難題都將迎刃而解。那時你將品味到更多成功的樂趣。設(shè)計意圖：任何題材來源于生活，同時又是為更好地生活而服務(wù)的。學(xué)生口語交際能力的提高，必須用到生活中去，所以我用激勵性的語言鼓勵他們?nèi)プ錾钪械摹耙恍荨?。板書設(shè)計：動腦筋解決問題提出問題體驗成功傾聽表達(dá)分享（認(rèn)真）（明白）（發(fā)現(xiàn)）口語交際教案篇3一、感謝1、多媒體出示詩歌導(dǎo)入（1）指名讀：我感謝我的媽媽，是她賦予我生命，在我困難的時候總會送來安慰，在我寒冷的時候則送來溫暖；我感謝我的老師，是她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來，讓我變得聰慧；我感謝我的’朋友，是你們讓我在人生路途中得到鼓勵，讓我不孤獨(dú)。。。。。。提問：你們在生活中有要感謝的人嗎？（2）討論、交流。師：在學(xué)習(xí)、生活中，我們每一個人都會因為別人的關(guān)心、別人的友好而發(fā)出由衷的謝意，你是怎樣向別人致謝的？先想想，然后小組交流。（2）匯報、評議。全班匯報小組交流的情況，師生評議。通過評議使學(xué)生明白：㈠感謝應(yīng)該是真心實意的㈡感謝時要把話說清楚，有禮貌，使用感謝用語。2、創(chuàng)設(shè)情境、分層訓(xùn)練（1）學(xué)生準(zhǔn)備。教師提出要求，要求學(xué)生把話說清楚，做到有禮貌，使用“您好”、“謝謝”等用語，而且是真心實意的。（2）組合練習(xí)。學(xué)生自由組合，分角色練習(xí)致謝。（3）匯報標(biāo)案。學(xué)生上臺表演，師生共同評價。學(xué)生評議為主，從是否真心實意，是否把話說清楚，是否連貫，是否有禮貌等方面進(jìn)行評價。評議時要肯定長處，之處不足。（4）自由表演。設(shè)想生活中幾種需要我們感謝的情況進(jìn)行表演，訓(xùn)練學(xué)生致謝的靈活性。㈠我的鋼筆丟了，小星把鋼筆借給我，我表示感謝。㈡我生病住院了，東東幫我補(bǔ)習(xí)功課，我表示感謝。過度：在日常生活中我們經(jīng)常會受到別人的幫組但同時我們也要去幫助那些需要幫助的人。二、安慰學(xué)會了解他人遇到的不順心的事1、多媒體出示圖片（1）一位女生趴在桌子上，看上去很傷心，原來是這次月考沒考好，你是他的同學(xué)會怎樣安慰她。（2）一位小女孩一個人在角落大哭，你是她的同學(xué)你會怎樣安慰她。（3）請同學(xué)角色扮演（4）針對學(xué)生不通的“安慰”話語，老師給予總結(jié)，可以從以下幾個方面來安慰人：說一些委婉動情的話；說一些表示同情的話；說一些鼓勵的話小結(jié)：通過安慰能促進(jìn)人一人之間的友誼。2、教師總結(jié)（播放感恩的心）最后老師把最真誠的感謝和最美好的祝福送給你們，愿我們學(xué)會感激，學(xué)會安慰，學(xué)會祝福，學(xué)會鼓勵，愿我們生活笑口常開。板書：《感謝與安慰》感謝：安慰：真心實意委婉動情把話說清楚表示同情有禮貌使用感謝用語鼓勵口語交際教案篇4年級：七年級課型：誦讀欣賞課時：1課時執(zhí)筆：韓云生審核：備課組時間：20xx-11-26學(xué)生班級：姓名：教學(xué)目標(biāo)：1．說話要有針對性，正確面對對方觀點2．說話要有吸引力，吸引對方注意力3．說話要善于打動別人，引起聽眾的感情共鳴。[教學(xué)重點]：掌握語言的表達(dá)藝術(shù)[教學(xué)難點]：口語交際表述要點一、創(chuàng)設(shè)情境“良言一句寒冬暖，惡語一句三伏寒”。在別人傷心流淚時，你溫馨的話語就像一杯熱茶，一滴甘泉，一縷陽光，給對方帶來一絲慰藉。在剛剛結(jié)束的期中考試中，你的好朋友小華沒考好，不想回家。你是他（她）的好朋友，他（她）想到你家過夜，你該怎樣說？說服別人的技巧：二、研析材料。1．周恩來是如何針對青年軍官的提問，進(jìn)行有吸引力的回答，從而打動在場的聽眾的？2．用心體會，周恩來用了什么技巧？三、能力拓展我國古代有許多口才出眾的人。齊之晏子用他的外交才能捍衛(wèi)齊國尊嚴(yán)！戰(zhàn)國的縱橫家蘇秦書寫歷史的風(fēng)云。下面，我們就來看一則小故事。晉侯復(fù)假道于虞以伐虢（guó），宮之奇諫曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必從之，晉不可啟，寇不可玩；一之謂甚，其可再乎？諺所謂‘輔車相依，唇亡齒寒’者，其虞，虢之謂也。”弗聽，許晉使。宮之奇以其族行，曰：“虞不臘矣！行也，晉不更舉矣?！倍?，晉滅虢。師還，館于虞。遂滅虞，滅之；執(zhí)虞公。1、后來這個故事演變成一個成語：，比喻2、宮之奇以“唇亡齒寒”為喻的目的是什么？四、實戰(zhàn)考場1．假如你自薦當(dāng)班長，請準(zhǔn)備5分鐘發(fā)言，當(dāng)眾發(fā)表自薦演說。說完后，介紹一下自己的發(fā)言是怎樣力求打動人的。方法指導(dǎo)：①開篇要新穎別致。（新穎、吸引人）②自我介紹有針對性。（介紹自己的一般情況，重在說明愿意為大家用服務(wù)，具有管理能力，組織能力，宣傳能力）③態(tài)度要真誠（在展示時，態(tài)度要真誠，還要適當(dāng)點到自己的缺點）④語言簡潔有力⑤內(nèi)心要充滿自信。2．在討論“中學(xué)是否需要課外閱讀”這一話題時，有的老師認(rèn)為“需要”，有的家長認(rèn)為“需要”，有的家長認(rèn)為“不需要”。作為一名中學(xué)生，你是如何看待的？根據(jù)你的認(rèn)識寫一段話，闡述自己的觀點？口語交際教案篇5教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。教學(xué)重點：說說自己的思考，談讀新聞的感受教學(xué)難點：說說自己的思考，談讀新聞的感受教學(xué)用具：課件教學(xué)方法：導(dǎo)析法教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛，我們在”好奇”之中不斷成長，在”好奇”之中不斷豐富著自己的知識，不斷地充實著自己的頭腦。然而世界每天都發(fā)生著變化，每天都有新奇的事情，我們又如何盡情地了解這些變化呢？昕報道，看電視新聞，讀新聞就是一個好辦法。今天我們將去接觸新聞，感悟新聞。二、明確要求1。讀口語交際提示，明確具體要求。2。學(xué)生交流”口語交際”的具體要求：（1）讀新聞，談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長說說心里話。（2）收集感興趣的新聞，說聽，再說說自己的思考，與同學(xué)交流討論。三、指導(dǎo)1。教師指導(dǎo)學(xué)生讀新聞，談自己的感受。（1）這則新聞報道了一件什么事？用一句話概括出來。（2）這則新聞報道中所寫的事是值得人們肯定的，還是讓人們否定的？（3）新聞報道中的主人公的行為是值得我們學(xué)習(xí)的嗎？表現(xiàn)了他們的什么品質(zhì)？（4）這則新聞報道是個別事例，你覺得作者報道的目的是什么呢？你有什么啟示呢？（5）李老師對兩位列車長要說的心里話會表達(dá)什么內(nèi)容？2。教師出示一則新聞，談讀新聞的感受，為學(xué)生作示范。（1）出示新聞。（2）教師談自己讀新聞的感受。四、學(xué)生讀新聞，談感受1。學(xué)生自讀新聞，寫己的感受。2。小組交流感受，推薦小組代表。3。小組代表在全班發(fā)言，其他同學(xué)評議，