語(yǔ)文二年級(jí)識(shí)字教案

語(yǔ)文二年級(jí)識(shí)字教案語(yǔ)文二年級(jí)識(shí)字教案1教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個(gè)生字；正確書寫“燒、烤”等8個(gè)字。2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語(yǔ)；正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語(yǔ)?！具^(guò)程與方法】正確、流利地朗讀課文，能說(shuō)出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】了解中國(guó)的美食文化，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛和贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字，讀好詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀詞串；了解中國(guó)美食的烹調(diào)方法。第一課時(shí)（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)1.同學(xué)們，我們中華民族美食文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)從南到北，美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。2.告訴學(xué)生，本文就是介紹中國(guó)美食文化的。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》。3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4中國(guó)美食）（二）檢查預(yù)習(xí)1．（課件出示）出示11道美食圖片。圖片中，介紹了哪些美食？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第35頁(yè)，把書端好，自由朗讀課文。2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？出示：（課件出示）（帶拼音）紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”，前鼻音“飯”。出示：（課件出示）（帶拼音）菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。3.檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（課件出示讀書正確姿勢(shì)圖片；注意讀書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺）老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。4.指導(dǎo)書寫生字。（1）（課件出示）用田字格課件出示生字：燒烤鴨肉炒飯茄雞仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空?！翱尽弊肿笥医Y(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)“考”?！叭狻眱蓚€(gè)人不一樣寫法，上面的“人”較舒展，下面的“人”的“捺”變成點(diǎn)。（2）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。（3）展評(píng)學(xué)生的書寫。（三）復(fù)習(xí)鞏固1.小游戲，比賽摘蘋果。（出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹）會(huì)讀一個(gè)詞語(yǔ)，蘋果就被摘下一個(gè)?？纯凑l(shuí)摘的多？小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，下節(jié)課接著學(xué)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。2.（課件出示9）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。（2）開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.齊讀詞串。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。（板書：中國(guó)美食）（二）讀中悟情，讀中積累1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國(guó)美食，如果你想跟多地了解中國(guó)美食和烹調(diào)方法，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。2.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)第一行：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。（課件出示：文字、插圖）①這些中國(guó)美食用到了哪些烹調(diào)方法？（這些中國(guó)美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。）②引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。（紅燒：中國(guó)美食中烹調(diào)方法的一種，把肉、魚等加油、糖略炒，并加醬油等作料，燜熟使成黑紅色。）③說(shuō)一說(shuō)，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？（涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉）（2）第二行：烤鴨、水煮魚。（課件出示：文字、插圖）①這兩種中國(guó)美食又用到了什么烹調(diào)方法？（這些中國(guó)美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。）②說(shuō)一說(shuō)，這兩種烹調(diào)方法的具體做法。（可以借助查字典）（煮是把主料放于多量的湯汁或清水中，先用大火燒開，再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法?？臼前咽澄镌戏旁诳緺t中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法?？局频牟穗?，由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的，表面水分蒸發(fā)，凝成一層脆皮，原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā)，因此成菜形狀整齊,色澤光滑，外脆里嫩，別有風(fēng)味。）③說(shuō)一說(shuō)，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？（比如說(shuō)“烤全羊”、“水煮花生”等。（3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。（課件出示：文字、插圖）這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法？（爆、燉）了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。爆就是急，速，烈的意思，加熱時(shí)間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞肫，鴨肫，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆，蕪爆，蔥爆，醬爆等。燉和燒相似，所不同的是，燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥，姜熗鍋，再?zèng)_入湯或水，燒開后下主料，先大火燒開，再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛，一般是咸鮮味。（4）第四行：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。（課件出示：文字、插圖）這里有用到了什么烹調(diào)方法？（蒸炸炒）這三種烹調(diào)方法，比較常見，家里人一般用這些方法制作什么家常菜？（蒸饅頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲）4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。5．練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。（三）總結(jié)全文，延伸拓展1.今天我們認(rèn)識(shí)了很多的中國(guó)美食，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎？本文共介紹了10中烹調(diào)方法：涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。2.你最喜歡的中國(guó)美食是什么？學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多中國(guó)美食，了解了很多烹調(diào)方法，我們會(huì)用詞串說(shuō)句子。板書設(shè)計(jì)4中國(guó)美食涼拌、香煎、紅燒中國(guó)美食烤、煮烹調(diào)方法爆、燉蒸、炸、炒語(yǔ)文二年級(jí)識(shí)字教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。3、留心觀察學(xué)校生活，體會(huì)學(xué)校生活的多彩多姿。重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察學(xué)校生活，體會(huì)學(xué)校生活的多彩多姿。第一課時(shí)一、看圖引入：1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。二、學(xué)習(xí)生字。1、借助圖畫讀本課的詞語(yǔ)，畫出生字。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。4、同學(xué)在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)識(shí)字方法。三、看圖讀詞。1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得最好。四、指導(dǎo)書寫1、同學(xué)觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，同學(xué)臨寫：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。3、檢查同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。二、誦讀詞語(yǔ)1、教師范讀。2、同學(xué)評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，同學(xué)讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？5、男女生競(jìng)賽讀。三、指導(dǎo)寫字。1、同學(xué)觀察描紅。2、教師范寫同學(xué)臨寫。觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說(shuō)說(shuō)同學(xué)先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽。語(yǔ)文二年級(jí)識(shí)字教案3教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。2、認(rèn)識(shí)“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。3、正確、流利地朗讀句子。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。2、正確理解字的意思。教學(xué)過(guò)程一、以熟字導(dǎo)入新課。1、教師出示：正、平、直、分；指名讀這些字，本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。2、形聲字有什么特點(diǎn)？形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表示義項(xiàng)，聲旁表音。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)形聲字，看誰(shuí)學(xué)的好。二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)習(xí)第一組生字。（1）教師板書“正”，學(xué)生齊讀，并組詞。正在立正（2）教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和整齊的整的上半部分這樣就組成了“證”和“整”，請(qǐng)同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么？對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)字，看看你想的對(duì)不對(duì)。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔茫植煌耆粯?。?）同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語(yǔ)“整齊”。多用于形容隊(duì)伍排的整齊。（4）學(xué)生自己讀第一個(gè)句子，有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。（5）用“整”字組詞。整理平整工整（6）再看“證”字，板書“證明”（7）讀第一個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì)。認(rèn)識(shí)生字“伍”和“席”。（8）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。（9）再想一想，證明的“證”字為什么是言字旁？因?yàn)?，證明一般都是通過(guò)說(shuō)話來(lái)完成的事，所以是言字旁。（10）用“證”字組詞。證實(shí)作證2．學(xué)習(xí)第二組生字。（1）教師板書“平”，學(xué)生齊讀、并組詞。平常平時(shí)（2）教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)：言字旁和提土旁?！捌健奔友宰峙跃统闪恕霸u(píng)”，加提土旁就成了“坪”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。（3）同學(xué)們一起看由“評(píng)”字組成的詞語(yǔ)“評(píng)比”，通常評(píng)是用語(yǔ)言來(lái)討論和對(duì)比的，所以是言字旁。（4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。（5）用“評(píng)”字組詞。評(píng)理批評(píng)評(píng)論（6）再來(lái)看“坪”，板書“草坪”。（7）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“毯”。（8）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。（9）再想一想，草坪的“坪”字，為什么是土字旁。因?yàn)椋萜菏窃谕恋乇砻嫔希蓦x不開土，所以是土字旁。3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1）認(rèn)識(shí)熟字2）在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字3）用新字組詞，了解字義、詞意4）用新詞說(shuō)一句話，以深入了解詞意5）再讀字詞句，體會(huì)它們之間的關(guān)系。4、學(xué)習(xí)第三組生字。1）按照總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。2）教師板書“直”，學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線3）讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)：?jiǎn)稳伺院湍咀峙浴！爸薄奔訂稳俗峙跃统闪恕爸怠?，加木字旁就成了“植”。?qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。4）同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語(yǔ)“值日”，通常值日是有人來(lái)完成的，所以是單人旁。5）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。6）用“值”字組詞。值班值崗值勤7）再來(lái)看“植”，板書“植樹”。8）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。9）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。10）再想一想，植樹的“植”字，為什么是木字旁。因?yàn)?，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此處的“植”用做?dòng)詞。11）用“植”組詞。種植植物三、指導(dǎo)書寫：1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。2、根據(jù)形聲字的記法，找出記憶規(guī)律看誰(shuí)記得又快又好。3、教師指導(dǎo)。整：上下兩部分都較短，“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。證：右邊寬，左邊窄，“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。評(píng)和坪：右邊寬，左邊窄，“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。值和植：右邊寬，左邊窄，“直”字中間三橫要寫均勻，不能靠得太緊。板書設(shè)計(jì)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）正——整（整齊）平——評(píng)（評(píng)比）直——值（值日）——證（證明）——坪（草坪）——植（植樹）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。2、正確、流利的朗讀句子。3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。2、正確、流利的朗讀句子。教學(xué)難點(diǎn)1、正確識(shí)記后三組生字新詞。2、正確、流利的朗讀句子。教具準(zhǔn)備字詞卡片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。1．認(rèn)讀生字詞。整齊評(píng)比值日證明草坪植樹2．認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞隊(duì)伍主席臺(tái)二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：1、認(rèn)識(shí)熟字2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字3、用新字組詞，了解字義、詞意4、用新詞說(shuō)一句話，以深入了解詞意5、再讀字詞句，體會(huì)它們之間的關(guān)系。三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。2、請(qǐng)學(xué)生做小教師板書“分”，學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘分?jǐn)?shù)3、小教師板書草字頭和絞絲旁?！胺帧奔硬葑诸^就成了“芬”，加提絞絲旁就成了“紛”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字頭。5、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。6、用“芬”字組詞。芳香芳草7、再來(lái)看“紛”，板書“紛紛”。8、讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。9、再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。10、再想一想，紛紛的“紛”字，為什么是絞絲旁。因?yàn)?，紛紛是形容多而繁雜，而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象，所以是絞絲旁。11、用“紛”字組詞。紛紛12、請(qǐng)一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。1）小教師板書“主”，學(xué)生齊讀、并組詞。主要主管2）小教師板書三點(diǎn)水旁和木字旁?！爸鳌奔尤c(diǎn)水旁就成了“注”，加提木字旁就成了“柱”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。3）同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。4）學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。5）用“注”字組詞。注視關(guān)注6）再來(lái)看“柱”，板書“柱子”。7）讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“雕”。8）再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。9）再想一想，柱子的“柱”字，為什么是木字旁。因?yàn)?，柱子通常是木制的，所以是木字旁?0）用“柱”組詞。圓柱水柱四、學(xué)習(xí)第六組生字。1、教師板書“共”，學(xué)生齊讀、并組詞。共同總共2、教師板書提手旁和單人旁?！肮病奔犹崾峙跃统闪恕肮啊?，加單人旁就成了“供”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么？對(duì)照課本，借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字，看看你想的對(duì)不對(duì)。3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”，拱最早是雙手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。4、學(xué)生自己讀第一句，有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音，知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。5、用“拱”字組詞。拱手拱洞6、再來(lái)看“供”，板書“供應(yīng)”。7、讀第二個(gè)句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。8、再讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，注意讀出語(yǔ)氣。9、再想一想，供應(yīng)的“供”字，為什么是單人旁。因?yàn)?，供?yīng)是人來(lái)提供補(bǔ)充，所以是單人旁。10、用“供”組詞。供給提供五、指導(dǎo)書寫。（1）自己觀察田字格中的字，注意每部分、每一筆的占格情況。（2）照范字書寫。芬：“分”字要短一些，寬一點(diǎn)。紛：“分”字要細(xì)一些，長(zhǎng)一點(diǎn)。主：中間一豎壓田字格的豎虛線。共：第二橫要比第一橫長(zhǎng)一些，第二橫要壓田字格橫虛線。供和拱：“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。六、句子練習(xí)。1．同學(xué)自己讀，理解句子意思。2．同桌互相讀，每組句子一人讀一句。3．教師指名一組同桌讀，看哪組讀得好？七、完成課后習(xí)題。1．將課本打開到課后習(xí)題三。（1）讀題目明要求。按拼音填空，鞏固本課生字。（2）學(xué)生自己對(duì)照本課生詞表，完成填空。八、看課后習(xí)題4。1．讀題目明要求。2．學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。3．匯報(bào)完成情況。（1）教師說(shuō)前邊的形容詞部分，學(xué)生集體答后邊名詞部分。（2）指名回答。（3）讀一讀。九、作業(yè)。抄寫生字詞。正確、流利的讀句子板書設(shè)計(jì)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）分——芬（芬芳）主——注（注意）共——拱（拱形）探究活動(dòng)1、讓學(xué)生自己畫一棵蘋果樹，做一些小蘋果，在上面寫上生字，然后與同桌做摘蘋果的游戲，比一比誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘得多。2、做一字帶多字的練習(xí)：——紛（紛紛）——柱（柱子）——供（供應(yīng)）語(yǔ)文二年級(jí)識(shí)字教案4教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的名稱。學(xué)會(huì)本課3個(gè)重點(diǎn)生字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。2、了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，帶入詞串，情感朗讀。趣味識(shí)字，熟記筆順。3、讓學(xué)生喜歡動(dòng)物，進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解不同動(dòng)物的的特點(diǎn)，情感朗讀詞串。2、掌握本課3個(gè)生字的正確書寫。教學(xué)手法：講授法、朗讀法、說(shuō)話法教學(xué)準(zhǔn)備：課件和字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：過(guò)渡：上個(gè)星期，我們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園春游，相信大家都認(rèn)識(shí)很多動(dòng)物朋友，今天老師帶來(lái)了一些關(guān)于形容動(dòng)物的詞語(yǔ)，考考你們！高雅、兇猛、威武、淘氣、善跑奇特、活潑、機(jī)靈、聰明、敏捷強(qiáng)健有力、胖乎乎、色彩艷麗二、精讀文本。過(guò)渡：你們好聽的讀書聲，引來(lái)了一群動(dòng)物朋友，聽說(shuō)它們還帶來(lái)了一份禮物，只要你認(rèn)真通過(guò)動(dòng)物朋友們?cè)O(shè)下的每一個(gè)關(guān)卡，你就可以收集到禮物的小秘密，同學(xué)們，你們有信心拿到禮物嗎？第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)1、看圖識(shí)動(dòng)物。2、看字識(shí)動(dòng)物。3、注意：“獅子、猴子、猩猩”第二個(gè)都讀輕聲、偏旁相同。4、齊讀全文。第二關(guān)：讀一讀過(guò)渡：真是聰明的孩子，現(xiàn)在我們開始第二關(guān)：讀一讀1、請(qǐng)你用一個(gè)詞，來(lái)形容每一組詞串。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)4組詞串情感朗讀。2、利用各種方式朗讀詞串。3、小游戲：我來(lái)指，你來(lái)做。第三關(guān)：說(shuō)一說(shuō)過(guò)渡：動(dòng)物朋友，感受到了大家的熱情，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙。A、原來(lái)森林里要舉行一場(chǎng)“動(dòng)物技能展示大賽”，小動(dòng)物們想請(qǐng)大家，用一句話，來(lái)幫他們代言。你們來(lái)幫幫它們好嗎？（出示）我是的。我。B、自由討論C、交流，老師注意情感指導(dǎo)。第四關(guān)：寫一寫過(guò)渡：真是一群能說(shuō)會(huì)道的孩子呀，那寫一定不在話下?，F(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)：寫一寫。A、猴：左右結(jié)構(gòu)，王爺牽著一只猴子在散步。鹿：半包圍結(jié)構(gòu)，廣闊的草原上，我們帶上弓箭去比賽打獵。斑：左中右結(jié)構(gòu)，兩個(gè)大王在比文化。注意王字旁。B、注意書寫姿勢(shì)，書寫指導(dǎo)并描紅練習(xí)。C、這三個(gè)字寶寶都是藏在小動(dòng)物的名字中，我們一起讀一讀，看書讀。D、背一背。三、情感升華。今天我們一起認(rèn)識(shí)了（）等動(dòng)物，除了這些，你還了解其它哪些動(dòng)物呢？（出示，人類與動(dòng)物和諧相處的圖片）它們都屬于我們大自然的一部分，保護(hù)它們就是保護(hù)我們的地球，更是保護(hù)我們?nèi)祟愖约海员Ｗo(hù)動(dòng)物——人人有責(zé)。作業(yè)：1、當(dāng)小老師，教會(huì)爸爸媽媽有感情地朗讀《識(shí)字6》。2、收集5個(gè)以上含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，與大家分享。語(yǔ)文二年級(jí)識(shí)字教案5一、教材分析。本課是看圖學(xué)詞識(shí)字。八個(gè)四字詞語(yǔ)寫的都是春天的典型事物和現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語(yǔ)的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河淌水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無(wú)”，“一枝紅杏出墻來(lái)”，只要留心，到處都能感受到春天的’氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報(bào)春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動(dòng)聽的樂(lè)曲。教材在課后練習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛美的情操。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、會(huì)認(rèn)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2、能正確朗讀8個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ)，感受春天的美景。3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字。四、課時(shí)安排。一課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程。（一）揭題導(dǎo)入。1、小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）2、今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)把你畫眼睛里的春天畫下來(lái)，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，都帶來(lái)了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)展示）4、同學(xué)們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，現(xiàn)在，我們剛剛進(jìn)入其中最美的春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。ǚ耪n件：春天的音樂(lè)和圖片，最后一幅用課文的插圖。）（1）請(qǐng)同學(xué)們用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容相機(jī)引出詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。如：學(xué)生說(shuō)到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出“鶯歌燕舞”；說(shuō)到花開，引出“百花齊放”；說(shuō)到草綠，引出“春回大地”；教師出示“百鳥爭(zhēng)鳴”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，你好想看到什么，聽到什么？教師指導(dǎo)輕輕地讀“泉水丁冬”……（2）你還知道哪些描寫春天的詞語(yǔ)？鼓勵(lì)學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語(yǔ)。（3）描寫春天的這些詞語(yǔ)你喜歡嗎？（出示課件）把你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀、記下來(lái)。（4）小朋友們，春天帶給我們無(wú)限的希望，讓我們齊讀這些詞語(yǔ)來(lái)歌頌美好的春天吧！2、學(xué)習(xí)生字。在這八個(gè)詞語(yǔ)里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字（課件）。郭廓修改（二）學(xué)習(xí)新課。1、引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了，想認(rèn)識(shí)一下嗎？請(qǐng)看大屏幕：冰雪融化、泉水丁冬、鶯歌燕舞。小朋友們，其中哪些詞語(yǔ)你會(huì)讀了？先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽？2、學(xué)生自讀：你會(huì)讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎？補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。（1）看清韻母讀準(zhǔn)：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）。（2）看清聲母讀準(zhǔn)：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。（3）看清聲調(diào)讀準(zhǔn)：復(fù)。（4）出示詞語(yǔ)中所含的本課的生字去掉音節(jié)。這是本課的生字，哪位同學(xué)已經(jīng)都會(huì)讀了？（能全部讀出的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)牌）3、探究認(rèn)字方法：這些同學(xué)真了不起，還沒(méi)學(xué)呢，這些詞都會(huì)讀了。哪位同學(xué)有哪個(gè)字特別不容易記住，可以向大家的請(qǐng)教。補(bǔ)充：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字，如：（1）自編謎語(yǔ)記字：鳥兒張嘴唱（鳴）；“文”字踩高蹺（齊）。（2）偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）。（3）部件組合記字：百（一+白）。4、游戲鞏固。（1）開火車（字卡）：小火車開起來(lái)啦！萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、爭(zhēng)、鳴。（2）貼詞游戲：看來(lái)這些生字難不倒大家，現(xiàn)在用這些字組成詞語(yǔ)，你能行嗎？（每個(gè)小組手中一套字卡，內(nèi)含下列詞語(yǔ)，小組合作進(jìn)行，）春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴。5、簡(jiǎn)單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來(lái)，我們共同解決。（1）百鳥爭(zhēng)鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）（2）萬(wàn)物復(fù)蘇：①冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請(qǐng)小朋友注意看：②課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。③小朋友們剛才所看到的這就叫”復(fù)蘇”。你能用自己的話或書上的詞來(lái)說(shuō)什么叫復(fù)蘇嗎？6。朗讀課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！補(bǔ)充環(huán)節(jié)：看圖學(xué)詞，感知春天。1、多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。2、你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？（看圖并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）3、圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用”鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用”燕舞”來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）4、細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答——出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于”柳綠花紅”這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；”冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；”百花齊放”要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了”順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想。5、聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）6、齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。7、這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡”萬(wàn)物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡”春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）（四）鞏固練習(xí)。1、看圖讀生字。2、下面的詞語(yǔ)中哪些是描寫春天的詞語(yǔ)呢？對(duì)點(diǎn)頭，錯(cuò)搖頭。出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽、春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍。3、出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面相配的詞語(yǔ)貼上。（1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。找出詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇等。（2）照樣子說(shuō)句子，找詞語(yǔ)、讀句子。句子：春天來(lái)了，_______________。詞語(yǔ)：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴。（五）指導(dǎo)寫字。請(qǐng)學(xué)生用心觀察書上字帖：你有什么發(fā)現(xiàn)？跟大家一起交流。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：1、這三個(gè)字都有一個(gè)長(zhǎng)橫，長(zhǎng)橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。2、齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳。3、教師進(jìn)行范寫、講解指導(dǎo)。4、學(xué)生在本子上開始練習(xí)。語(yǔ)文二年級(jí)識(shí)字教案6課題識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)本課生字８?jìng)€(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)３生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁；２、按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)；３、朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。重點(diǎn)識(shí)字、寫字難點(diǎn)識(shí)字、寫字教學(xué)模式教具掛圖、錄音機(jī)、生字卡教學(xué)方法感悟、細(xì)聽、表達(dá)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣１、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾?，好嗎？２、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)１、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)。（教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）教學(xué)步驟過(guò)渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？游戲：你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話或許一段話嗎？二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音１、自讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。２、小組內(nèi)開火車讀詞。３、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、朗讀課文，整體感受美景１、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文。２、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。３、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。四、寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。１、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。２、學(xué)習(xí)新偏旁。３、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。４、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。第二教時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知１、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。２、朗讀、背誦課文。春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？春雨：春天的雨是怎樣的？嫩芽：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)嫩芽是什么樣子的？布谷：你見過(guò)嗎？梨花、杏花、桃花：圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？認(rèn)識(shí)“日”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。教學(xué)步驟二、寫字指導(dǎo)１、出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。２、學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。３、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。４、重點(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。５、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。６、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”。７、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）板書設(shè)計(jì)識(shí)字1相機(jī)出示生字卡片課題識(shí)字2課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁。2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。3、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。重點(diǎn)能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。難點(diǎn)正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。教學(xué)模式教具教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)教學(xué)方法聽、讀、寫、背教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌。同學(xué)們，這幅圖畫了什么？2、是的，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來(lái)學(xué)識(shí)字2二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語(yǔ)1、（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？（板書課題）教學(xué)步驟2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。跳高、跳遠(yuǎn)（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。第二課時(shí)一、朗讀詞串，積累詞匯1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。2、歸類朗讀詞串。二、教學(xué)生字1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。鐵餅、鉛球、標(biāo)槍（1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。（2）指讀、開火車讀、齊讀。（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。游泳、射擊、登山（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。（2）指名讀、開火車讀齊讀。（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。3、學(xué)生描紅。三、指導(dǎo)寫字1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。板書設(shè)計(jì)識(shí)字2適時(shí)出示生字卡課題識(shí)字3課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。重點(diǎn)能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。難點(diǎn)能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。教學(xué)模式教具錄音機(jī)教學(xué)方法聽、說(shuō)、讀、寫、背教學(xué)步驟教師活動(dòng)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來(lái)。教學(xué)步驟4、展示掛圖。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。5、為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。（3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。二、加深記憶1、學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？（1）學(xué)生互相討論，交流。（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。第二課時(shí)三、教學(xué)生字1、顯示：舟竹石川燕（1）讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。（2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀?！按ㄖ傅氖呛恿鳎恿饕步小昂哟ā?。讀一讀。我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？教學(xué)步驟2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。四、指導(dǎo)寫字1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)識(shí)字3適時(shí)出示生字卡課題識(shí)字4課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。重點(diǎn)能在田字格中正確書寫生字，能書來(lái)年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。難點(diǎn)讀好字謎。教學(xué)模式教具轉(zhuǎn)盤、錄音機(jī)教學(xué)方法聽、說(shuō)、讀、寫、背教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤１、師板書“也”。２、小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來(lái)了小朋友，你們看。３、師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。４、板書“他、地、池、馳”。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)１、生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。２、四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“。”做記號(hào)，多讀幾遍。３、檢查指導(dǎo)：⑴指名讀生字及詞語(yǔ)。⑵相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。⑶齊讀生字及詞語(yǔ)。⑷理解：（出示字盤）“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟？磮D理解“田地”、“池塘”。師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。教學(xué)步驟三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辯字，并口頭組詞。四、學(xué)習(xí)字謎歌１、借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。２、出示卡片，開火車檢查字音。３、指名讀字謎歌：告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。４、四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？５、全班交流：６、指導(dǎo)朗讀：⑴師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。⑵生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。⑶指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。⑷同桌一起讀字謎歌。７、課外延伸：小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來(lái)猜。五、析記字形，指導(dǎo)書寫１、析記字形：２、指導(dǎo)書寫：⑷播放音樂(lè)，生說(shuō)寫字姿勢(shì)歌。⑸師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固１、給“也”字找朋友，并口頭組詞。２、讀生字新詞。３、誦讀字謎歌。二、析記字形，指導(dǎo)書寫１、析記字形：⑴認(rèn)讀生字：行、千、莊。⑵教學(xué)新偏旁。⑶說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹凇⑶?、蝦、莊”都是三拼音。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。2、⑴認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。⑵教學(xué)新部首：“馬、大、土”。⑶交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。3、⑴讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。⑵說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。⑶教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆睂懙眯⌒?，扁些。下面橫要寫得稍長(zhǎng)，撇豎要分開些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲绦?。4、指導(dǎo)書寫：⑴小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？⑵教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。⑶學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫生字。三、課堂練習(xí)１、加偏旁組詞：也：（__）（__）（__）（__）２、擴(kuò)詞：行：（__）（__）（__）奔：（__）（__）（__）３、選字填空：池馳⑴魚兒在（__）塘里游來(lái)游去。⑵駿馬在草原上奔（__）。４、游戲猜字謎。板書設(shè)計(jì)識(shí)字4語(yǔ)文二年級(jí)識(shí)字教案7教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀句子，理解句子的意思。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)有關(guān)部首字，引入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了部首字，今天我們這節(jié)課就用到了這些部首字。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）》1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認(rèn)讀。2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)一些由這些部首組成的生字。二、自學(xué)生字自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住本課生字。“窩”是由部首字“穴”和一個(gè)簡(jiǎn)單的字“咼”組成，注意“穴”的形變?！安取笔怯刹渴鬃帧白恪焙鸵粋€(gè)學(xué)過(guò)的字“采”組成，注意做部首時(shí)“足”變?yōu)椤啊?。三、檢查自學(xué)情況，識(shí)記字形1、讀生字卡片。2、挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽，全班評(píng)議誰(shuí)讀得好，并說(shuō)出為什么。3、分組讀字、詞、句，組內(nèi)互相評(píng)議。四、該句子，了解詞句的意思1、學(xué)習(xí)第一組內(nèi)容：（1）學(xué)生自由讀字、詞、句，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。（2）提出不懂的詞語(yǔ)，小組討論。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活理解詞句。（3）指導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個(gè)鳥窩?！币x出驚奇、欣喜的語(yǔ)氣；“早晨，打開窗簾，陽(yáng)光立刻射進(jìn)房間里?！薄傲⒖獭币刈x，語(yǔ)速要讀得稍快些。（4）出示課件，識(shí)記字形：窩：上邊是部首字“穴”，下邊是一個(gè)簡(jiǎn)單的“咼（guō）字；簾：上邊是部首字“穴”，下邊是“巾”。要注意“穴”做部首時(shí)的形變。2、學(xué)習(xí)第二組至第五組內(nèi)容：（1）總結(jié)學(xué)習(xí)第一組的方法：自由讀，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么；提出不懂的地方，小組討論解決；有感情地朗讀句子；識(shí)記字形。（2）學(xué)習(xí)上述方法，自學(xué)第二、三、四、五組內(nèi)容。（3）檢查自學(xué)情況。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)l、指名讀字、詞、句，評(píng)議。出示本課的生字。2、認(rèn)讀生字卡片。3、說(shuō)一說(shuō)本課生字的部首是什么。4、用生字口頭組詞。5、形近字組詞格（格子）彩（精彩）盆（盆景）踏（踏步）胳（胳膊）踩（踩壞）盤（盤子）踢（踢球）二、指導(dǎo)書寫生字1、復(fù)習(xí)部首字“穴”、“足”等的寫法。2、逐一指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字：“踩”：注意“足”的形狀變化，右半邊“采”不要寫成“”。“襪”：右半邊是“末”字，不要寫成“未”?！安病保河疑喜抗P順是：?！氨P”：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。3、按課后范字描紅、臨寫。三、完成課后練習(xí)做課后第3題時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)部首字做部首時(shí)的變化，再照樣子組成新字讀一讀。四、擴(kuò)展練習(xí)1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些字做部首時(shí)樣子變了，說(shuō)給小組同學(xué)聽一聽，也可以寫一寫。2、用生字卡片做“找朋友”的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語(yǔ)卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（）的鳥窩踩壞（）（）的盆景連忙（）（）的胳膊喜歡（）語(yǔ)文二年級(jí)識(shí)字教案8一、教材分析：《千人糕》通過(guò)媽媽的話，告訴我們：稱重陽(yáng)糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛生活的熱情。2.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂(lè)趣。三、教學(xué)構(gòu)想：前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行朗讀，本節(jié)課重在內(nèi)容的理解，知識(shí)的拓展，情感的遷移。本文寫的糕，實(shí)質(zhì)重在理解“千人”，在教學(xué)時(shí)我注重把握課題的延伸，從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在過(guò)程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，結(jié)合本課，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面，由重陽(yáng)節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美好，讓學(xué)生大膽地說(shuō)。四、方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論在說(shuō)的時(shí)候，讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)。五、教具準(zhǔn)備、多媒體課件。六、教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。師：誰(shuí)能告訴我圖上的這個(gè)是什么?你見過(guò)嗎?(課件出示一個(gè)重陽(yáng)節(jié)吃年糕的場(chǎng)景，畫面定格在年糕上。學(xué)生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。)師：誰(shuí)又能用語(yǔ)言把它描述一下?生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。生：還有別的形狀的，比如花瓣，圓形。師：小朋友都說(shuō)的很好，剛剛你們說(shuō)的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎?生：它是米粉做的，我奶奶會(huì)做，很甜，很好吃。師：同學(xué)們說(shuō)的真好。(板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃)，可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》，它和我們平時(shí)吃的糕有不同嗎?讓我們一起從中找答案。(從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望)(二)初讀整合課文。1.師范讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。師：老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎?2.生齊讀。3.生與生之間互讀課文一遍。(留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神)4.學(xué)生合上書本，師出示多媒體生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。①糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重②生依次讀③生讀“重”為zhòng、chóng。④師(友善地、鼓勵(lì)地)重是有這個(gè)讀音，你真聰明，不過(guò)你偷看一下書本，趕快告訴我文中讀什么啊!(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，加深其印象)生：重(chóng)陽(yáng)5.小組長(zhǎng)上講臺(tái)指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。(三)研讀課文，朗讀感悟。1.同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好，請(qǐng)同學(xué)以四人為一小組，進(jìn)行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎?老師相信你們會(huì)表現(xiàn)地更好，會(huì)找到問(wèn)題的答案的。(學(xué)生以四人小組的形式迅速展開討論，師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問(wèn)題答案)2.小組代表依次發(fā)言，師歸納。師：每個(gè)小組的代表來(lái)發(fā)言。(上講臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)生：它們有不同，“千人糕”兩個(gè)字，說(shuō)明人多。生：它們有一樣的地方，都是米粉做的。生：“千人糕”名字變了，說(shuō)明做這個(gè)糕的人多。需要很多東西。師：好，這位同學(xué)，老師和你們一起來(lái)探討，你看做“千人糕”需要哪些東西?生：稻子、米粉、煤、鍋、布(學(xué)生找出相應(yīng)的部分朗讀)師：是由哪些人做的?有多少人?生：農(nóng)民、工人，他們有很多(板書：農(nóng)民，工人)師：所以課文把這個(gè)糕叫做……生：千人糕3.交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。師：由此可見，這個(gè)千人糕，贊揚(yáng)了什么呢?生：做一個(gè)千人糕需要很多人付出勞動(dòng)，需要許許多多人的共同努力!師：很好，實(shí)際上我們這篇課文正是通過(guò)寫千人糕，贊揚(yáng)了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。(板書：千人糕)(把自己認(rèn)為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來(lái)之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時(shí)，四人小組互聽互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學(xué)到了知識(shí)，密切了友誼，培養(yǎng)了合作意識(shí)，更重要的是感受到了讀書的樂(lè)趣。)4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。生：我們的教室是由許多是建筑工人砌的。生：蓋房子的樹是工人叔叔砍伐的。生：我們團(tuán)結(jié)合作，能戰(zhàn)勝一切困難。(四)拓展遷移，情感熏陶以及端午節(jié)的場(chǎng)景。1.多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。(多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學(xué)生感受交流)師：哪位同學(xué)告訴這上面的是什么?你吃過(guò)嗎?生：圖上的是粽子，吃過(guò)。師：我們一般在什么時(shí)候家家都會(huì)吃呢?生：端午節(jié)的時(shí)候家家都要吃。2.介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，并結(jié)合多媒體畫面，介紹中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，端午、清明、中秋、重陽(yáng)、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生仔細(xì)聽，不時(shí)提問(wèn)。3.多媒體展示少數(shù)民族，國(guó)外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，學(xué)生作了解。(安排了一個(gè)遷移練習(xí)，目的在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情感，感受到祖國(guó)的文化。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，讓興趣成為學(xué)生的良師益友。)七、作業(yè)設(shè)計(jì)：我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的課文，課后請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細(xì)、具體。(小組分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神)。語(yǔ)文二年級(jí)識(shí)字教案9【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀成語(yǔ)，并體會(huì)其中的韻律感和含義。3、通過(guò)學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，正確流利朗讀成語(yǔ)。2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)成語(yǔ)的韻律感和含義，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師：成語(yǔ)資料、課件。2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自己想辦法了解成語(yǔ)的意思?！窘虒W(xué)課時(shí)】二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字，會(huì)寫“寸、落、補(bǔ)、拔”4個(gè)生字。2、正確流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。一、游戲引入，激發(fā)興趣1、玩“詞語(yǔ)接龍”的游戲，引出課題：識(shí)字42、簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)：漢語(yǔ)的成語(yǔ)一般由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上就可以理解，有點(diǎn)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思。二、初讀課文，讀通詞語(yǔ)1、課件出示課文成語(yǔ)，教師示范朗讀。2、學(xué)生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。3、指名讀，正音。三、再讀成語(yǔ)，體會(huì)韻律感1、師生對(duì)讀：老師讀前部分，學(xué)生讀后部分。2、同桌對(duì)讀，一人讀詞語(yǔ)，一人讀一節(jié)，正音。四、交流意思，隨機(jī)識(shí)字1、說(shuō)說(shuō)你都讀懂了哪些成語(yǔ)？2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語(yǔ)卡片，學(xué)習(xí)生字。3、鞏固生字：（1）課件出示《走迷宮》游戲。（2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。五、寫字指導(dǎo)1、課件出示生字：寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察，哪個(gè)字最難寫？2、教師范寫，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)正確書寫四個(gè)生字：功、助、取、所。2、體會(huì)成語(yǔ)的含義，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。3、通過(guò)學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。一、復(fù)習(xí)生字1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀，再口頭組詞。2、課件出示課后“我會(huì)讀”詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、齊讀。二、朗讀課文1、指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。2、用自己的話說(shuō)說(shuō)，讀了這些成語(yǔ)你明白了什么。3、引導(dǎo)學(xué)生把12個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行分類，并說(shuō)說(shuō)分類的理由。三、寫字指導(dǎo)1、出示四個(gè)生字：功、助、取、所。指名認(rèn)讀，仔細(xì)觀察：哪個(gè)字最難寫？2、范寫，練寫，反饋點(diǎn)評(píng)。3、完成課堂作業(yè)本p25第三題，學(xué)生同桌互相校對(duì)。四、拓展實(shí)踐1、背誦成語(yǔ)，講講你知道的成語(yǔ)故事。2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語(yǔ)填在橫線上?！癬_____________,_________________。”因此，我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確認(rèn)識(shí)自己的短處。只有_______________，才能不斷進(jìn)步。五、作業(yè)布置1、回家搜集更多的成語(yǔ)，比一比，賽一賽，誰(shuí)在課文積累的成語(yǔ)多。2、制作成語(yǔ)卡片，平時(shí)和同學(xué)交流?！景鍟O(shè)計(jì)】識(shí)字4尺有所短，寸有所長(zhǎng)語(yǔ)文二年級(jí)識(shí)字教案10一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫5個(gè)字。2、了解我國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。3、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。二、教學(xué)難點(diǎn)1、了解我國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。2、能夠把字寫得工整、勻稱。三、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字和2個(gè)多音字，會(huì)寫5個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。四、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、出示對(duì)聯(lián)，鞭炮，窗花，一家人吃年夜飯等圖案。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這是什么？看到這些你又想到了什么？2、出示題目：看到題目你有什么問(wèn)題嗎？（1）什么叫忙年？（2）都忙些什么？3、帶著問(wèn)題讀讀兒歌，看看你自己能解決什么問(wèn)題？同時(shí)，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。（二）自讀兒歌，自學(xué)生字。1、學(xué)生讀兒歌，圈出生字。2、小組內(nèi)進(jìn)行你說(shuō)我找的游戲，由小組長(zhǎng)說(shuō)出一個(gè)字的讀音，其他同學(xué)從自己的生字小卡片中找到這個(gè)字，再讀一讀，看誰(shuí)聽得準(zhǔn)，找得準(zhǔn)，讀得準(zhǔn)。（三）檢查反饋，認(rèn)讀生字。1、反饋生字讀音時(shí)教師可采用多種認(rèn)讀方法，如個(gè)人讀，開火車讀，小老師帶讀等等，認(rèn)讀生字要與認(rèn)讀詞語(yǔ)、句子結(jié)合起來(lái)。如：臘八粥—粥，你還喝過(guò)什么粥？豆腐—腐，“豆腐”這個(gè)詞語(yǔ)中“腐”要讀得輕一些。你吃過(guò)豆腐嗎？酒肉—酒，你都知道什么酒？蒸饅頭—蒸、饅。熬一宿—宿，你知道“宿”的另一個(gè)讀音嗎？扭一扭—扭。2、導(dǎo)語(yǔ)：把生字放回到兒歌里，這些生字你還會(huì)讀嗎？讓我們?cè)僮x一讀兒歌吧？邊讀邊想一想，剛才你提的問(wèn)題自己能解決嗎？3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春節(jié)前幾天人們?cè)诿π┦裁矗闶菑哪木湓捴赖?？讀一讀你找到的句子。學(xué)生可能會(huì)回答得不完整，教師可請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，但教師要把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生找到語(yǔ)句，能正確朗讀上，目的是讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字，而不要求學(xué)生找全人們?cè)诿κ裁?。（四）?lián)系生活，指導(dǎo)朗讀。1、請(qǐng)學(xué)生想一想，你家過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你的家人都忙些什么？2、快過(guò)春節(jié)了，你會(huì)忙些什么？你的心情怎樣？3、就要過(guò)春節(jié)了，你一定很高興，帶著高興的心情讀讀兒歌。4、邊拍手邊讀兒歌。（五）作業(yè)。1、讀兒歌。2、查查資料，說(shuō)一說(shuō)人們過(guò)春節(jié)還有什么習(xí)俗。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）資料交流。將課下查找的有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料進(jìn)行交流。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)講，查資料的作業(yè)要求不可太高，學(xué)生可以回憶自己的生活做資料，可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，把了解的情況做資料。資料可以是圖片、照片、也可是語(yǔ)言的描述。資料的交流重點(diǎn)是讓學(xué)生把話說(shuō)清楚。（二）鞏固生字詞語(yǔ)。1、指名讀兒歌，注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。2、出示詞語(yǔ)，在讀詞語(yǔ)中鞏固漢字讀音。（三）自主記字。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)要記住這些字有什么好辦法，教師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生自主記憶，學(xué)生的記憶方法也許并不太合理，或不科學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從中選優(yōu)，提高記字效率。（四）指導(dǎo)書寫。1、分類指導(dǎo)。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察x個(gè)字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，要寫好這些字該注意什么？如：“酒”：別忘了寫一短橫?！芭ぁ保鹤⒁庥疫叺墓P順。（2）選擇你認(rèn)為難寫的字，認(rèn)真觀察每一筆在田格中的位置，練習(xí)書寫。（3）反饋、糾正。2、重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“酒”、“初”。（2）學(xué)生練習(xí)書寫。（3）反饋糾正，注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字，對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好，哪兒還要改進(jìn)，從而提高自己的寫字水平。3、練習(xí)書寫其他漢字。語(yǔ)文二年級(jí)識(shí)字教案11素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)正確流利地朗讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。2、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情。（二）能力培養(yǎng)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話能力。（三）情感體驗(yàn)點(diǎn)通過(guò)了解的傳統(tǒng)節(jié)日，感受祖國(guó)燦爛的民族文化和多彩的民俗風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)：識(shí)字、寫字難點(diǎn)：把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)?；窘虒W(xué)思路：語(yǔ)文學(xué)科著力強(qiáng)調(diào)豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生領(lǐng)域的深刻影響，強(qiáng)調(diào)“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野”。設(shè)想在教學(xué)中可以采用觀看錄象（或掛圖）練習(xí)說(shuō)話，積累成語(yǔ)、誦讀詩(shī)歌等形式，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)同知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)以及音樂(lè)、美術(shù)等美容進(jìn)行有機(jī)地滲透、鏈接、整合，使學(xué)生既豐富了知識(shí)，了解了民間風(fēng)情習(xí)俗，又鍛煉發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)的基本流程一、情境導(dǎo)入小朋友們喜歡過(guò)節(jié)嗎？誰(shuí)愿意介紹一自己過(guò)節(jié)的情況？二、合作探究（一）整體感知出示韻文，先自由練讀，讀準(zhǔn)字音，再和同桌交流：你讀這些詞語(yǔ)時(shí)想到些什么？用不同的形式檢查自學(xué)情況雙邊互動(dòng)：互動(dòng)1師：誰(shuí)能分別找出前鼻音，后鼻音、翹舌音、平舌音的字？做小老師帶大家讀一讀。（學(xué)生分別找出這些字，并領(lǐng)讀）師：在“節(jié)日樹”上有去掉拼音的詞語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)出這些節(jié)日，就摘走這些果子。（學(xué)生摘果子，讀出來(lái)后請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。）教師范讀詞串，讓學(xué)生注意詞與詞之間，行與行之間的停頓，然后學(xué)生練讀，最后進(jìn)行小組賽讀，師生共同評(píng)議。[二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的讀書能力，可以自主進(jìn)行識(shí)字并交流。但是識(shí)字仍然是我們目前的主要任務(wù)之一，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們還是要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀字音的訓(xùn)練，在認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)中去識(shí)字，去體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。]互動(dòng)2觀看春節(jié)包餃子的錄象或教學(xué)掛圖。師“說(shuō)說(shuō)畫面上放了些什么？學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。師：關(guān)于春節(jié)你還知道些什么？給學(xué)生交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把自己過(guò)春節(jié)的體驗(yàn)講聽，心中的過(guò)節(jié)的快樂(lè)情緒被再次激起。結(jié)合情境，我們可以讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)，如：張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋等。有了上面的鋪墊，學(xué)生朗讀好這組詞語(yǔ)應(yīng)該是水到渠成了。（三）達(dá)標(biāo)反饋用上”春節(jié)餃子拜年“說(shuō)一句話，也可以說(shuō)說(shuō)自己的生活實(shí)際。（四）學(xué)習(xí)寫字（五）拓展延伸繼續(xù)向家長(zhǎng)或親戚朋友了解關(guān)于春節(jié)的情況。語(yǔ)文二年級(jí)識(shí)字教案12教材分析：本課是特殊偏旁的認(rèn)識(shí)與識(shí)字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個(gè)偏旁來(lái)表示，說(shuō)明同一個(gè)事物可以用不同的符號(hào)來(lái)表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來(lái)表示，說(shuō)明不同的事物可以用相同的符號(hào)來(lái)表示。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。學(xué)情分析：本課屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫經(jīng)驗(yàn)，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩各綠線內(nèi)一4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹（zhui）。2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡等。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求：看圖學(xué)習(xí)偏旁隹，并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)偏旁，誰(shuí)來(lái)認(rèn)？（出示偏旁，指名認(rèn)讀）2、今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字8，再學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁，看誰(shuí)學(xué)得好。板書課題：識(shí)字8（齊讀）二、看圖學(xué)偏旁1、看圖，指著鳥問(wèn)：這是什么？2、觀察象形字：你們知道這兩個(gè)字表示什么意思嗎？你們覺(jué)得“鳥”這樣寫怎樣？3、小朋友們，你們會(huì)寫“鳥”字嗎？（指名寫并予表?yè)P(yáng)）還有一個(gè)偏旁也表示“鳥”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，并指名寫。4、小結(jié)小朋友們，現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個(gè)偏旁表示嗎？齊讀：“鳥、隹”各三遍。三、初步看圖，讀韻文1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。四、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)出示掛圖，觀察說(shuō)話。1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁）2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）[五、學(xué)習(xí)生字詞1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形?？纯磼靾D，想想詞義。2、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。3、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。小朋友們，第一行詞語(yǔ)中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？六、指導(dǎo)書寫，出示生字：杜、麻、雕、雁1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。2、反饋。3、學(xué)生在田字格里描紅。4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。語(yǔ)文二年級(jí)識(shí)字教案13教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫“沙、?！钡?個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重點(diǎn)：感受美麗的景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件等。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。會(huì)寫“沙、海”兩個(gè)生字。2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2兩段，初步感知數(shù)量詞的用法。教學(xué)過(guò)程：課前談話：小朋友喜歡旅游嗎?去過(guò)什么地方?看到了什么?(那里有什么?)一、揭示課題1.今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎?2.去哪幾個(gè)地方呢，就藏在今天我們要學(xué)的課文識(shí)字6里面。3.板書課題：識(shí)字6。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.檢查自學(xué)：老師知道小朋友昨天都回家預(yù)習(xí)過(guò)了，課文都讀熟了?，F(xiàn)在老師要檢查你們讀得怎么樣?1)課文一共有幾個(gè)小節(jié)?請(qǐng)四位小朋友讀課文。2)讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪里?**都用數(shù)量詞寫，比如一艘，還有……**這是一首詩(shī)歌2.自讀1、2兩節(jié)：這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)課文的一、二兩個(gè)自然段，大聲地讀一讀這兩段課文，生字自己先讀一讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)怎么記住的。3.認(rèn)讀生字、新詞：1)帶有生字的詞語(yǔ)，你會(huì)讀了嗎?指名帶讀一遍2)學(xué)習(xí)生字：導(dǎo)入：那么藏在詞語(yǔ)里的生字寶寶你學(xué)會(huì)了嗎?指名帶讀生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住的?**結(jié)合擴(kuò)詞：海、軍**隨機(jī)看圖理解，結(jié)合記字形：艦、秧、帆秧苗：春天的時(shí)候播種下綠綠的秧苗。隨機(jī)指點(diǎn)形聲字：禾字旁和莊稼有關(guān)，右邊的字讀央，告訴了我們這個(gè)字的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個(gè)部分表示讀音。小朋友看看，今天我們學(xué)的生字中就有好多形聲字呢，你來(lái)學(xué)一學(xué)。稻田;看，到了秋天，稻田里的秧苗長(zhǎng)大了，結(jié)出了稻谷，金黃的一片，讀詞語(yǔ)：秧苗、稻田**軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國(guó)，讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。帆船：帆船正揚(yáng)帆起航，船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個(gè)字是巾字旁，風(fēng)兒一吹，船帆就揚(yáng)起來(lái)了，帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語(yǔ)。小結(jié)：看，今天學(xué)的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個(gè)字的另外一半猜猜這個(gè)字的讀音，這樣學(xué)習(xí)生字啊，可以讓我們很快學(xué)會(huì)生字。2)開火車讀生字三、朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié)：1.現(xiàn)在啊，我們要出發(fā)去旅游了，請(qǐng)你讀課文第一節(jié)，想想課文寫的是什么地方?你從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?2.交流，結(jié)合小結(jié)：你很會(huì)讀書，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。3.看圖理解課文：導(dǎo)入：那我們就出發(fā)去海邊吧，課件出示圖片：1)來(lái)到海邊，你看到了什么?學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語(yǔ)2)請(qǐng)你用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合回答，出示相應(yīng)數(shù)量詞。**結(jié)合區(qū)別一艘，一條：我能不能換一換啊，說(shuō)：一條軍艦，一艘帆船?結(jié)合指點(diǎn)：軍艦