2024-2025學年上學期深圳初中語文九年級期末模擬卷2

第1頁（共1頁）2024-2025學年上學期深圳初中語文九年級期末模擬卷2一．試題（共12小題）1．本學期，學校開展了“走進小說天地”綜合性學習活動，我們集中閱讀了路遙的《平凡的世界》《人生》等小說，請根據(jù)要求完成問題。在作者筆下，生存環(huán)境的悲苦不僅僅是生計問題，更是發(fā)展空間的種種限制。實際上，路遙作品中的主人公，其堅毅品格是在不斷追求發(fā)展的奮斗過程中日臻完美的。寫苦難是為了寫苦難中的人?？嚯y越深重，戰(zhàn)勝苦難的人及其品行就越是難能可貴和令人①（jìngpèi）。路遙出名的原因是由于他把寫作當成自己的精神出路。在廣大的西北農(nóng)村生活中，他體驗每個人的命運，在夜晚來臨的時候，他②（máosèdùnkāi），用生命來寫作。高加林是典型的農(nóng)村知識青年，他離開巧珍的痛苦是③的。他為人踏實，不會④，故事的結局，他吃公家飯的理想是⑤的。他們的愛情美好，卻在理想與現(xiàn)實之間走向毀滅。（1）請你根據(jù)拼音，寫出相應的漢字。①②（2）請你結合語境，將正確的選項寫到相應的橫線上。A.可望而不可及B.不言而喻C.自吹自擂③④⑤（3）請你根據(jù)提示，完成下列表格。例句類型路遙不僅是一個熱愛生活的人，而且還是一個熱愛寫作的人。遞進復句路遙一面忍受病痛，一面堅持寫作。復句只要還活著，順德爺爺就覺得加林要繼續(xù)努力。復句（4）文中有一處句子有語病，請直接將修改后的正確的句子寫下來。2．“人生路上，有陽光明媚，也會陰霾逆流?！庇型瑢W認為“陽光明媚”有利于成長，而“陰霾逆流”不利于成長，于是班級將組織一次班級辯論賽，辯題為：正方：逆境有利于成長反方：逆境不利于成長你是正方的代表，請根據(jù)己方的觀點，寫一段話，運用名人名言和事實材料使之有說服力。3．下列關于小說的常識錯誤的是（）A．小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，塑造人物形象是小說的中心任務。 B．《儒林外史》是我國清代的一部短篇諷刺小說，主要描寫明清時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌。 C．《三國演義》是我國第一部章回體長篇歷史演義小說。該書以東漢末年到西晉建立期間的社會歷史為背景。 D．《紅樓夢》是我國古代小說的巔峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，講述了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。4．下列句子中配列順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ傥覀冏x小說，實際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構的世界之中。②小說離不開虛構和想象。③當然，想象不要太離譜，要盡可能遵循原作的思路。④其實，這種想象的快樂不是小說家的專利，也可以通過你自己的嘗試來獲得。⑤與小說中的人物同呼吸，共命運。A．①②⑤④③ B．②①⑤④③ C．⑤②④③① D．②⑤④①③5．默寫。（1）寂寂江山搖落處，!（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（2），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（3），月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（4）人生自古誰無死？。（文天祥《過零丁洋》）（5），。可憐白發(fā)生!（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（6）古人寫詩，有很多異曲同工之妙的佳句。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中有“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”這一佳句，與岑參《白雪歌送武判官歸京》一詩中的“，”相同，皆意在表達朋友分離時依依不舍之情；王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”與范仲淹《漁家傲?秋思》中“，”均顯示了邊塞獨特的風光。6．請將對《漁家傲?秋思》其中一句的賞析補充完整。漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！八拿孢吢曔B角起”中的“邊聲”，指邊塞特有的種種聲音，凄厲而容易引發(fā)戍邊將士的之情?！斑吢暋币浴八拿妗眮硇稳荩@得無所不在，充塞天地之間，雖不想聽卻做不到。下面再接上“連角起”，進一步寫出這些聲音是伴隨著軍營的號角聲發(fā)出的，在凄涼之外更添一層7．閱讀下面選文，完成問題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《魚我所欲也》）【乙】屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世渾濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！睗O父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世渾濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨①？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人誰又能以身之察察②，受物之汶汶③者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓④之白，而蒙世之溫蠖⑤乎？”乃作《懷沙》之賦。于是懷石，遂自投汨羅以死。（節(jié)選自《史記?屈原列傳》）【注】：①醨：薄酒。②察察：潔白的樣子。③汶汶：渾濁的樣子。④皓皓：瑩潔的樣子。⑤溫蠖（huò）：塵滓重積的樣子。（1）解釋下列加點的詞。①甚于生者②死亦我所惡③顏色憔悴④遂自投汨羅（2）請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②眾人皆醉而我獨醒，是以見放。（3）下列表述不正確的一項是A.甲文選自《孟子?告子上》，孟子善于運用日常生活中的事例進行說理，使抽象的道理變得淺顯易懂。B.“寧/赴常流而葬/乎江魚腹中耳”這個句子的斷句是正確的。C.甲文用比喻的方式引出“舍生取義”的觀點，并分別從正面和反面加以闡明。D.乙文通過人物間的問答勾勒出屈原矢志不渝的精神風貌。（4）在中華民族歷史上，有無數(shù)的仁人志士像屈原一樣都把“舍生取義”奉為人生準則，請你另舉出一個事例：并說說今天還有堅持“義”的必要嗎，為什么？8．請閱讀下面的文字，回答問題。材料一：兒童在教育過程中的成長，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動實現(xiàn)了人類文明的提升，我們每個人，特別是在兒童階段的成長，都離不開勞動的淬煉?！吨熳蛹矣枴分姓f：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！笨梢?，古人講究從細節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習慣，從而保持身體和精神的基本健康。現(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務或參加其他勞動，習慣大包大攬，目的是讓孩子多點時間讀書學習。然而，這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面“學以成人”的機會。家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學業(yè)成績，反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足。難以形成良好的意志品質(zhì)和責任意識。我們必須謹記：盡管人類文明有了長足的發(fā)展。但勞動仍然是我們“學以成人”的基礎性活動?，F(xiàn)代社會，勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動中學會生存，學會合作，學會創(chuàng)造，提高動手能力。這對于德育、智育、體育、美育都有重要影響。比如說，人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學習通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動教育關涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進。（選自韓震《勞動是學以成人的基礎》，《光明日報》2019年1月28日，有刪改）材料二：2019年長沙市普通中學教育質(zhì)量綜合評價數(shù)據(jù)顯示：我市普通中學學生普遍具有正確的勞動價值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認識勞動價值、尊重勞動、崇尚勞動；70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛勞動；68.75%的初中生、76.97%的高中生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的“科學家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等作為自己未來的理想職業(yè)。調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，我市仍有部分學生勞動習慣有待加強。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動做力所能及的家務，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動做力所能及的家務。（摘自《長沙發(fā)布“中小學校勞動教育評價指標”》，《長沙晚報》2020年4月16日）材料三：中華民族是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國語》中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子家訓》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，諸多古訓格言都彰顯了勤儉自持的中華傳統(tǒng)美德。當今時代，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，勞動形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動教育與新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應，挖掘勞動教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動教育形式，鼓勵學生適用多學科知識，開展創(chuàng)造性勞動，使新時代勞動教育適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動教育要與立德、增智、強體、育美相結合，實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強健、美感的涵養(yǎng)，進一步彰顯勞動教育在新時代的綜合有人價值。（選自劉余莉《積極開展新時代勞動教育》，《人民日報》2020年4月30日，有刪改）（1）根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項是A．兒童若缺少勞動，可能會在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足。難以形成良好的意志品質(zhì)和責任意識。B．對兒童而言，勞動教育必須系統(tǒng)合理地加以推進，因為這會關涉到諸多方面的教育。C．長沙市普通中學學生中，把工程師作為自己未來理想職業(yè)的，初中生比高中生的比例高。D．材料一闡述了勞動和勞動教育的重要性，材料三闡述了新時代如何積極開展勞動教育。（2）材料一第二段采用了多種論證方法，請指出其中的一種說說它有什么作用。（3）請根據(jù)【材料一】和【材料三】中的內(nèi)容，勸說“在家中從不主動做力所能及的家務”和“偶爾主動做力所能及的家務”的同學應當積極主動從事家務勞動。（4）材料一中說“人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界”，請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，談談對這句話的認識。9．閱讀下面選文，完成問題。突襲王筠①正是一夜中最為寂靜的時刻，嚴寒籠罩著大地，山上一片肅然。只有西北方向柳潭里與東南方向下碣隅里的隆隆炮聲打破了黎明前的黑暗。②死鷹嶺是橫亙在柳潭里與下碣隅里之間的高山險嶺，主陣地1419.2高地臥伏于下碣隅里到柳潭里的公路上方，它是美軍陸戰(zhàn)隊的生死命門，也是志愿軍部隊的一把尖刀，守住了這一片陣地，就等于在美國人的心臟上戳了一刀子。所以師長和政委在電話里反復叮囑吳鐵錘，務必搶占并死守死鷹嶺諸陣地。③攻擊部隊排成了散兵線，悄悄地向山上摸去。幾百人的部隊都反穿著單薄的棉衣光腳走在寒冷到極致的雪地上，冰鐵一樣的大地吸附著他們的腳板，一陣陣疼痛滲透到他們的心臟、骨髓和每一個毛孔，就像是無數(shù)的鐵釘子扎進了他們的血肉，使他們本來就凍傷凍腫的腳板飽受著加倍的苦難。但他們?nèi)季o咬著牙關，以免打戰(zhàn)的牙齒驚擾了山頭上美國人的好夢。④孫友壯騰出手來摸了摸他的一雙大腳，腳板面子黏糊糊的一片，他知道那是流出的血水。孫友壯管不了那么許多，甩開了膀子，幾乎是大步流星地走在了散兵線的最前面，走在了吳鐵錘的身旁。不一會兒雙腳就麻木了，好像是兩根僵硬的木頭戳在冰冷的雪地上。⑤到了半山腰，吳鐵錘抬起胳膊壓了壓，先是近處后是遠方，先是身邊后是兩翼的部隊，都停了下來。吳鐵錘聽了聽，山上山下一片寂靜，美國人沒有一點動靜，搞不好都在睡大覺。吳鐵錘沒有大意，低聲下達了他的第二個戰(zhàn)斗命令：“都臥倒，匍匐前進!”⑥所有的人都趴倒在雪地上，順著山坡往上爬。光腳走在雪地上的動靜自然是比穿著鞋子走路的響聲要小，但也不是一點聲音沒有，而匍匐著爬行的效果就截然不同了，用悄無聲息這個字眼來形容此時此刻吳鐵錘和他帶領的隊伍也并不為過。他們就是這樣反穿著單薄的棉衣褲，赤裸著雙腳爬行在冰凍的雪地上。⑦守衛(wèi)著死鷹嶺1419.2主陣地峰腰部的是美軍麥卡錫中尉所在的連。整整一個白天都相安無事，陸戰(zhàn)隊員們繃緊的神經(jīng)免不了松弛下來。夜幕降臨以后，氣溫也在急劇地下降，麥卡錫和他的士兵躲在散兵坑里不停地跺腳和拍打著雙手，以抵御嚴寒的侵襲。⑧周圍一片寧靜，只有漫山遍野的積雪映照出淡淡的背景。寒冷使得美國士兵們昏昏欲睡，麥卡錫不停地喊叫著他們，把他們一個一個從即將到來的夢境中拉出來。黑夜是中國人的白天，中國人總是在夜間進攻，他們善于在夜幕中發(fā)動襲擊，麥卡錫經(jīng)歷過這樣的教訓，他懼怕夜幕，懼怕待在這黑漆漆的荒山野嶺上。麥卡錫的叫喊聲凄厲而刺耳，顯得十分神經(jīng)質(zhì)，聽起來不像是平日里的那個麥卡錫。本森下士感覺到他這個長官的神經(jīng)即將崩潰。⑨倦意一陣陣襲來，美國士兵路易斯的眼睛很快就閉上了，可是隨之而來的噩夢把他從睡夢中驚醒，他夢到了中國人襲擊他們的情景，在七零八落的槍聲中他落荒而逃，拼命奔跑，想遠離那奇怪和恐怖的槍聲，然而他的這一努力純屬徒勞，他腳步蹣跚，奔跑了半天還只是在原地轉(zhuǎn)圈，兩條腿好像不受自己控制。他使出了渾身的氣力，拼命地蹬腿。他的腿蹬在鴨絨睡袋中，睡袋拉扯著他的身體，使他從噩夢中醒來。⑩一陣急促和鏗鏘的金屬撞擊的聲音在山坡上兀然而起，緊接著是一片遠遠近近的吶喊聲，好像堤壩突然決口，山體突然崩塌。麥卡錫一個激靈清醒過來，下意識地感覺到這是中國人。中國人來了!?伴隨著鏗鏘的金屬撞擊聲（麥卡錫當然不知道那是吳鐵錘祖?zhèn)鞯你~鑼），山洪暴發(fā)般的喊殺聲越來越近，爆炸聲隨之響遍了整個死鷹嶺大大小小的陣地。幾百顆手榴彈同時飛向黎明前寒冷的夜空，飛向美國人據(jù)守的山頭要點，有的扔在了散兵坑前面，有的扔在了散兵坑后面，有的正好扔在了散兵坑里，麥卡錫和他的陸戰(zhàn)隊員們都蒙了。更要命的是緊跟著爆炸的硝煙和橫飛的彈片，無數(shù)中國人沖進了他們的陣地，緊接著就是一場短兵相接的混戰(zhàn)……?麥卡錫中尉見大勢已去，下達了緊急撤退的命令。（節(jié)選自《長津湖》，有刪改，標題為命題人所加）（1）請以吳鐵錘的視角，簡要概括小說故事情節(jié)。開端：我收到務必搶占并死守死鷹嶺諸陣地的命令。→發(fā)展：我?guī)е犖槿淌苤鴺O寒天氣趁夜摸上山?！叱雹佟Y局②（2）小說中多次寫雪地和天氣的寒冷，有什么作用？（3）課堂上，老師帶著同學們探討人物形象，請補充對話。老師：這篇小說分別刻畫了志愿軍群像和美軍群像。小深：志愿軍的英勇無畏、①給我留下了深刻的印象。小圳：小說中美軍表現(xiàn)出一副②、疲憊不堪的樣子。老師：的確，人物群像凸顯了人物的共性。小說中，作者還在人物描寫上盡量變換不同手法，讓文字更有表現(xiàn)力。小深：第④段運用了動作描寫，“摸”“甩”“走”等動詞具體寫出了極度寒冷的天氣下孫友壯的英勇無畏。小圳：那我來說說第⑨段路易斯這個人物。③老師：所以人物形象，是小說的核心要素!（4）結合小說內(nèi)容，請你全面分析志愿軍這次突襲成功的原因。（5）請以“這盛世，如您所愿”為開頭，寫一段話，表達你對志愿軍的敬意。10．名著閱讀。《儒林外史》被魯迅譽為中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說，其諷刺藝術突出表現(xiàn)在對人物的刻畫上。吳敬梓描寫人物，從不站出來直接說好說壞，而是讓人物自身的語言行動來說話，所謂“直書其事，不加斷語，其是非自見也”。請參考以下描寫手法及旁批示例的提示，在A、B兩處橫線上寫下你的旁批；并將事例三中的C空格填充完整。人物描寫手法事例旁批采用漫畫式的夸張，有意夸大其詞，以顯現(xiàn)人物，揭露丑態(tài)。事例一：胡屠戶一個巴掌把范進打得昏倒在地，“眾鄰居一齊上前，替他抹胸口、捶背心，舞了半日，漸漸喘息過來?！迸⑹纠哼@個“舞”字帶有明顯的夸張意味：手舞足蹈，漫無章法，根本不是正經(jīng)救人。作者分明是在有意渲染他們的諂媚逢迎，殷勤作態(tài)。事例二：馬二先生游西湖，見三間大樓，“樓上供的是仁宗皇帝的御書，馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來當了笏板，恭恭敬敬，朝著樓上揚塵舞蹈，拜了五拜?！盇.我的旁批：在客觀冷靜的描寫里，刻畫人物性格，表現(xiàn)作者愛憎。事例三：范進為C（人物）送行，“學道轎子，一擁而去。范進立著，直望見門槍影子抹過前山，看不見了，方才回到下處。”批注示例：只是如實拍下范進送行站了很久這一鏡頭，便充分刻畫出二個人物的關系及范進恭謹?shù)纳駪B(tài)和感恩戴德的心情。事例四：匡超人在船上遇見牛布衣和馮琢庵，閑聊中，馮琢庵問其對馬二先生選本的看法。匡超人道：“這也是弟的好友。這馬純兄理法有余，才氣不足；所以他的選本也不甚行。選本總以行為主，若是不行，書店就要賠本；惟有小弟的選本，外國都有的!”B.我的旁批：11．孟子曾提出“大丈夫”的標準：一是講仁德、守禮法、做事合乎道義；二是無論得志與否都不放棄自己的原則：三是外部施加的因素都不能使之迷亂、動搖、屈服?！度辶滞馐贰分械耐趺岜闶沁@樣一位淡泊名利、蔑視權貴、堅守本心的名流。請從以下名著中自選一個人物，結合具體情節(jié)，談談他（她）是如何體現(xiàn)孟子所言“大丈夫”本色的。A.《簡?愛》B.《鋼鐵是怎樣煉成的》C.《紅巖》12．閱讀下面材料，按照要求完成寫作。孩子如果可以我想告訴你燃料是點燃自己照亮別人的東西火箭是為了夢想拋棄自己的東西渺小的塵埃是宇宙的開始平凡的渺小是偉大的開始而你我的孩子是讓平凡的我想創(chuàng)造新世界的開始這是電影《我和我的父輩》中航天人給孩子們的“詩”。學校舉行“平凡你我?筑夢中國”主題征文活動，請你結合這首小詩，寫一篇文章投稿。可以講述經(jīng)歷，可以抒發(fā)感想，也可以闡述觀點。要求：選準角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名及個人信息；不少于600字。

2024-2025學年上學期深圳初中語文九年級期末典型卷2參考答案與試題解析題號34答案BB一．試題（共12小題）1．本學期，學校開展了“走進小說天地”綜合性學習活動，我們集中閱讀了路遙的《平凡的世界》《人生》等小說，請根據(jù)要求完成問題。在作者筆下，生存環(huán)境的悲苦不僅僅是生計問題，更是發(fā)展空間的種種限制。實際上，路遙作品中的主人公，其堅毅品格是在不斷追求發(fā)展的奮斗過程中日臻完美的。寫苦難是為了寫苦難中的人。苦難越深重，戰(zhàn)勝苦難的人及其品行就越是難能可貴和令人①（jìngpèi）。路遙出名的原因是由于他把寫作當成自己的精神出路。在廣大的西北農(nóng)村生活中，他體驗每個人的命運，在夜晚來臨的時候，他②（máosèdùnkāi），用生命來寫作。高加林是典型的農(nóng)村知識青年，他離開巧珍的痛苦是③的。他為人踏實，不會④，故事的結局，他吃公家飯的理想是⑤的。他們的愛情美好，卻在理想與現(xiàn)實之間走向毀滅。（1）請你根據(jù)拼音，寫出相應的漢字。①敬佩②茅塞頓開（2）請你結合語境，將正確的選項寫到相應的橫線上。A.可望而不可及B.不言而喻C.自吹自擂③B④C⑤A（3）請你根據(jù)提示，完成下列表格。例句類型路遙不僅是一個熱愛生活的人，而且還是一個熱愛寫作的人。遞進復句路遙一面忍受病痛，一面堅持寫作。并列復句只要還活著，順德爺爺就覺得加林要繼續(xù)努力。條件復句（4）文中有一處句子有語病，請直接將修改后的正確的句子寫下來。【考點】綜合性學習．【答案】見解答【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。“jìngpèi”寫作“敬佩”，“máosèdùnkāi”寫作“茅塞頓開”。（2）本題考查補充語句的能力。此題要在理解成語含義的基礎上，結合上下文內(nèi)容進行補充?！翱赏豢杉啊币馑际强吹靡?，但不能接近。形容希望達到而實際難以達到?！安谎远鳌敝甘聭B(tài)明顯，不待說明即可曉悟，形容道理很淺顯。“自吹自擂”意思是自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹噓。由“離開巧珍的痛苦”可知，第③空應填寫“不言而喻”。由“為人踏實”可知，第④空應填寫“自吹自擂”。由“故事的結局，他吃公家飯的理想”可知，第⑤空應填寫“可望而不可及”。故選：③B④C⑤A。（3）本題考查復句類型?！耙幻妗幻妗笔遣⒘袕途涞年P系詞語，因此“路遙一面忍受病痛，一面堅持寫作”是并列復句?！爸灰汀笔菞l件復句的關系詞語，因此“只要還活著，順德爺爺就覺得加林要繼續(xù)努力”是條件復句。（4）本題考查修改病句的能力。“路遙出名的原因是由于他把寫作當成自己的精神出路”一句錯在句式雜糅，可刪去“的原因”或“由于”?！窘獯稹看鸢福海?）①敬佩②茅塞頓開（2）③B④C⑤A（3）并列條件（4）路遙出名的原因是他把寫作當成自己的精神出路。（或：路遙出名是由于他把寫作當成自己的精神出路。）【點評】常見的病句種類有：（1）語序不當；（2）搭配不當；（3）成分殘缺或贅余；（4）結構混亂；（5）表意不明；（6）不合邏輯；（7）歧義；（8）句式雜糅。2．“人生路上，有陽光明媚，也會陰霾逆流。”有同學認為“陽光明媚”有利于成長，而“陰霾逆流”不利于成長，于是班級將組織一次班級辯論賽，辯題為：正方：逆境有利于成長反方：逆境不利于成長你是正方的代表，請根據(jù)己方的觀點，寫一段話，運用名人名言和事實材料使之有說服力?！究键c】辯論．【答案】見解答【分析】本題考查學生辯論的能力。根據(jù)題意，“你是正方的代表”，即答題的觀點是“逆境有利于成長”，以此為中心，選擇恰當?shù)拿嗣曰蚴吕?，支撐這一觀點，寫一段辯論詞即可。與“逆境有利于成長”觀點一致的古代名言有“失敗是成功之母”“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”等；事例也很多，比如華羅庚、高爾基、居里夫人等的成功過程。表述時要注意語句通順，有名言與事例的支撐?！窘獯稹看鸢福菏纠耗婢秤欣诔砷L?！笆∈浅晒χ浮保瑦鄣仙诎l(fā)明電燈泡之前，經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，在每次身處逆境之時，他從來沒有放棄，毫不氣餒，而是繼續(xù)努力奮斗，終于發(fā)明出了改變世界的電燈泡。正是這些失敗和逆境才使他成為歷史上最偉大的發(fā)明家。所以我方認為逆境有利于成長?！军c評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。平時學習中要注意多積累，多練習。3．下列關于小說的常識錯誤的是（）A．小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，塑造人物形象是小說的中心任務。 B．《儒林外史》是我國清代的一部短篇諷刺小說，主要描寫明清時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌。 C．《三國演義》是我國第一部章回體長篇歷史演義小說。該書以東漢末年到西晉建立期間的社會歷史為背景。 D．《紅樓夢》是我國古代小說的巔峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，講述了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。【考點】文學常識．【答案】B【分析】本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。【解答】ACD.正確；B.有誤，《儒林外史》是我國清代的一部長篇諷刺小說。故選：B?！军c評】解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。4．下列句子中配列順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ傥覀冏x小說，實際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構的世界之中。②小說離不開虛構和想象。③當然，想象不要太離譜，要盡可能遵循原作的思路。④其實，這種想象的快樂不是小說家的專利，也可以通過你自己的嘗試來獲得。⑤與小說中的人物同呼吸，共命運。A．①②⑤④③ B．②①⑤④③ C．⑤②④③① D．②⑤④①③【考點】銜接與排序．【答案】B【分析】此題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系?！窘獯稹看苏Z段論述小說中如何運用想象，②提出了話題是第一句；①是對上一句的進一步解釋，是第二句；通過理解語意及分析其中的邏輯關系可知⑤與上一句銜接最緊密，可作為第三句；④③以“其實”為標志體現(xiàn)了語意的轉(zhuǎn)折，“當然”一詞又體現(xiàn)了總結的意味，再結合讀可確定其先后順序。由上分析，可排序為：②①⑤④③故選：B。【點評】解答此題，要結合邏輯順序辨析。5．默寫。（1）寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯!（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（2）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（3）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（4）人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）（5）了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（6）古人寫詩，有很多異曲同工之妙的佳句。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中有“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”這一佳句，與岑參《白雪歌送武判官歸京》一詩中的“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”相同，皆意在表達朋友分離時依依不舍之情；王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”與范仲淹《漁家傲?秋思》中“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”均顯示了邊塞獨特的風光?！究键c】理解型默寫；直接型默寫．【答案】見解答【分析】本題考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字?！窘獯稹浚?）憐君何事到天涯（重點字：涯）（2）沉舟側(cè)畔千帆過（3）露從今夜白（4）留取丹心照汗青（5）了卻君王天下事贏得生前身后名（重點字：贏）（6）山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處塞下秋來風景異衡陽雁去無留意（重點字：衡）【點評】詩文積累需要學生在平時讀課文時，重點要加強背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語境中的讀音與書寫。6．請將對《漁家傲?秋思》其中一句的賞析補充完整。漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！八拿孢吢曔B角起”中的“邊聲”，指邊塞特有的種種聲音，凄厲而容易引發(fā)戍邊將士的思鄉(xiāng)之情?！斑吢暋币浴八拿妗眮硇稳?，更顯得無所不在，充塞天地之間，雖不想聽卻做不到。下面再接上“連角起”，進一步寫出這些聲音是伴隨著軍營的號角聲發(fā)出的，在凄涼之外更添一層悲壯。【考點】詩．【答案】思鄉(xiāng)/懷鄉(xiāng)/思念等；悲壯/壯美?！痉治觥俊皾O家傲”是詞牌名，“秋思”是題目。詞分上下兩片，上片寫景，突出塞下秋景與中原秋景的不同。下片抒情，抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的思念，對國事的擔憂和對朝廷軟弱的憤懣?！窘獯稹勘绢}考查重點詩句的賞析。“四面邊聲連角起”中的“邊聲”指的是邊塞上引起人們悲愁之情的笛聲、馬聲、號角聲等，凄厲而容易引發(fā)人的懷鄉(xiāng)之情?！斑吢暋币浴八拿妗眮硇稳荩@得無所不在，充塞天地之間，雖不想聽卻做不到。角，是古代軍隊里吹的樂器。“四面邊聲連角起”，就是軍中號角吹動，四面八方的邊聲便隨之而起。在這里，作者是把軍中的號角作為主體來寫的，它帶動著邊地的一切聲音。這就是說，邊地“雁去”了，邊地的駐軍沒去；不但沒去，而且用他們的號角，與邊地的人民緊緊相連。這聲音也許有點單調(diào)，甚至有點悲涼，但壯闊，充滿力量。答案：思鄉(xiāng)/懷鄉(xiāng)/思念等；悲壯/壯美。譯文：邊境上秋天一來風景全異，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。從四面八方傳來的邊地悲聲隨著號角響起。重重疊疊的山峰里，長煙直上落日斜照孤城緊閉。喝一杯陳酒懷念遠隔萬里的家鄉(xiāng)，可是燕然還未刻上平胡的功績，回歸無法預計。羌人的笛聲悠揚，寒霜撒滿大地。征人不能入寐，將軍頭發(fā)花白，戰(zhàn)士灑下眼淚?！军c評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。7．閱讀下面選文，完成問題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《魚我所欲也》）【乙】屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世渾濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！睗O父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世渾濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟而啜其醨①？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人誰又能以身之察察②，受物之汶汶③者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓④之白，而蒙世之溫蠖⑤乎？”乃作《懷沙》之賦。于是懷石，遂自投汨羅以死。（節(jié)選自《史記?屈原列傳》）【注】：①醨：薄酒。②察察：潔白的樣子。③汶汶：渾濁的樣子。④皓皓：瑩潔的樣子。⑤溫蠖（huò）：塵滓重積的樣子。（1）解釋下列加點的詞。①甚于生者勝過②死亦我所惡厭惡③顏色憔悴氣色④遂自投汨羅于是（2）請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②眾人皆醉而我獨醒，是以見放。（3）下列表述不正確的一項是BA.甲文選自《孟子?告子上》，孟子善于運用日常生活中的事例進行說理，使抽象的道理變得淺顯易懂。B.“寧/赴常流而葬/乎江魚腹中耳”這個句子的斷句是正確的。C.甲文用比喻的方式引出“舍生取義”的觀點，并分別從正面和反面加以闡明。D.乙文通過人物間的問答勾勒出屈原矢志不渝的精神風貌。（4）在中華民族歷史上，有無數(shù)的仁人志士像屈原一樣都把“舍生取義”奉為人生準則，請你另舉出一個事例：并說說今天還有堅持“義”的必要嗎，為什么？【考點】人物傳記；文言翻譯．【答案】（1）①勝過②厭惡③氣色④于是（2）①不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。②眾人都沉醉，只有我一人清醒，因此被放逐。（3）B（4）①示例一：史可法﹣﹣抵抗清兵死于揚州城，死后清兵報復屠城，也就是常說的“揚州十日”；示例二：文天祥﹣﹣誓死不降元。②示例：有必要。對于人來講，仁義之所貴更重于生命，君子賢人是能夠做到為了持守仁義而獻出生命的。抗元名將文天祥不接受高官厚祿的誘惑，寧死也拒不降元，這是對生命價值的一種超越，是對人的生命價值的提升和升華，也是中華民族所弘揚的傳統(tǒng)美德之一，因此有堅持“義”的必要。【分析】譯文：【甲】魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了?！疽摇壳搅私瓰I，披散頭發(fā)，在水澤邊一面走，一面吟詠著。臉色憔悴，形體面貌像枯死的樹木一樣毫無生氣。漁父看見他，便問道：“您不是三閭大夫嗎？為什么來到這兒？”屈原說：“整個世界都是渾濁的，只有我一人清白；眾人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐?！睗O父說：“聰明賢哲的人，不受外界事物的束縛，而能夠隨著世俗變化。整個世界都渾濁，為什么不隨大流而且推波助瀾呢？眾人都沉醉，為什么不吃點酒糟，喝點薄酒？為什么要懷抱美玉一般的品質(zhì)，卻使自己被放逐呢？”屈原說：“我聽說，剛洗過頭的一定要彈去帽上的灰沙，剛洗過澡的一定要抖掉衣上的塵土。誰能讓自己清白的身軀，蒙受外物的污染呢？寧可投入長流的大江而葬身于江魚的腹中。又哪能使自己高潔的品質(zhì)，去蒙受世俗的塵垢呢？”于是他寫了《懷沙》賦。就抱著石頭，自投汨羅江而死?！窘獯稹浚?）本題考查詞語解釋。①句意：勝過生命的東西。甚：勝過。②句意：死亡是我所厭惡的。惡：厭惡。③句意：臉色憔悴。色：氣色。④句意：于是自投汨羅江。遂：于是。（2）本題考查句子翻譯。①重點詞：是，這。心，本性。耳，罷了。翻譯為：不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。②重點詞：是以，因此。放，流放。翻譯為：眾人都沉醉，只有我一人清醒，因此被放逐。（3）本題考查內(nèi)容理解和文言斷句。ACD.正確；B.有誤，句意為：寧可投入長流的大江而葬身于江魚的腹中。故斷句為：寧赴常流/而葬乎江魚腹中耳。故選：B。（4）本題考查拓展延伸。第一問，學生表述合理即可。如史可法﹣﹣抵抗清兵死于揚州城，死后清兵報復屠城，也就是常說的“揚州十日”；文天祥﹣﹣誓死不降元等。他們?yōu)榱苏x事業(yè)，舍棄自己的生命。第二問，首先確定有必要。“舍生取義”，顧名思義，就是為了正義，為了信仰而放棄或者是舍棄自己的生命。為了正義事業(yè)，為維護正義事業(yè)而不怕犧牲生命。“舍生取義”是中華民族的精神品格，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，弘揚舍生取義精神，對于引導人們確立科學的人生價值觀，有重要的現(xiàn)實意義。生與死是每個人都無法回避的重大問題，生死觀是世界觀、人生觀和價值觀的重要體現(xiàn)，正如司馬遷所說的“人固有一死”，但到底是“重于泰山”還是“輕于鴻毛”，彰顯信仰追求，體現(xiàn)精神境界，檢驗氣節(jié)品質(zhì)。此題答案比較開放，合理即可。答案：（1）①勝過②厭惡③氣色④于是（2）①不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。②眾人都沉醉，只有我一人清醒，因此被放逐。（3）B（4）①示例一：史可法﹣﹣抵抗清兵死于揚州城，死后清兵報復屠城，也就是常說的“揚州十日”；示例二：文天祥﹣﹣誓死不降元。②示例：有必要。對于人來講，仁義之所貴更重于生命，君子賢人是能夠做到為了持守仁義而獻出生命的?？乖麑⑽奶煜椴唤邮芨吖俸竦摰恼T惑，寧死也拒不降元，這是對生命價值的一種超越，是對人的生命價值的提升和升華，也是中華民族所弘揚的傳統(tǒng)美德之一，因此有堅持“義”的必要?！军c評】翻譯時要做到符合原意，語言要簡潔、優(yōu)美流暢。翻譯時既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如一詞多義、古今異義等。8．請閱讀下面的文字，回答問題。材料一：兒童在教育過程中的成長，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動實現(xiàn)了人類文明的提升，我們每個人，特別是在兒童階段的成長，都離不開勞動的淬煉?！吨熳蛹矣枴分姓f：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！笨梢?，古人講究從細節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習慣，從而保持身體和精神的基本健康。現(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務或參加其他勞動，習慣大包大攬，目的是讓孩子多點時間讀書學習。然而，這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面“學以成人”的機會。家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學業(yè)成績，反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足。難以形成良好的意志品質(zhì)和責任意識。我們必須謹記：盡管人類文明有了長足的發(fā)展。但勞動仍然是我們“學以成人”的基礎性活動?，F(xiàn)代社會，勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動中學會生存，學會合作，學會創(chuàng)造，提高動手能力。這對于德育、智育、體育、美育都有重要影響。比如說，人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學習通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動教育關涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進。（選自韓震《勞動是學以成人的基礎》，《光明日報》2019年1月28日，有刪改）材料二：2019年長沙市普通中學教育質(zhì)量綜合評價數(shù)據(jù)顯示：我市普通中學學生普遍具有正確的勞動價值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認識勞動價值、尊重勞動、崇尚勞動；70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛勞動；68.75%的初中生、76.97%的高中生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的“科學家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等作為自己未來的理想職業(yè)。調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，我市仍有部分學生勞動習慣有待加強。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動做力所能及的家務，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動做力所能及的家務。（摘自《長沙發(fā)布“中小學校勞動教育評價指標”》，《長沙晚報》2020年4月16日）材料三：中華民族是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國語》中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子家訓》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，諸多古訓格言都彰顯了勤儉自持的中華傳統(tǒng)美德。當今時代，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，勞動形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動教育與新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應，挖掘勞動教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動教育形式，鼓勵學生適用多學科知識，開展創(chuàng)造性勞動，使新時代勞動教育適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動教育要與立德、增智、強體、育美相結合，實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強健、美感的涵養(yǎng)，進一步彰顯勞動教育在新時代的綜合有人價值。（選自劉余莉《積極開展新時代勞動教育》，《人民日報》2020年4月30日，有刪改）（1）根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項是CA．兒童若缺少勞動，可能會在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足。難以形成良好的意志品質(zhì)和責任意識。B．對兒童而言，勞動教育必須系統(tǒng)合理地加以推進，因為這會關涉到諸多方面的教育。C．長沙市普通中學學生中，把工程師作為自己未來理想職業(yè)的，初中生比高中生的比例高。D．材料一闡述了勞動和勞動教育的重要性，材料三闡述了新時代如何積極開展勞動教育。（2）材料一第二段采用了多種論證方法，請指出其中的一種說說它有什么作用。（3）請根據(jù)【材料一】和【材料三】中的內(nèi)容，勸說“在家中從不主動做力所能及的家務”和“偶爾主動做力所能及的家務”的同學應當積極主動從事家務勞動。（4）材料一中說“人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界”，請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，談談對這句話的認識?！究键c】信息篩選與辨析；理解詞句的含義．【答案】（1）C（2）示例一：道理論證。引用《朱子家訓》，表明古人重視從生活細節(jié)培養(yǎng)勞動習慣，從而論證了家長讓孩子接受勞動教育的重要性。示例二：對比論證。把家長大包大攬的目的與實際結果作對比，闡述了家長不讓孩子接受勞動教育的危害，從而論證了勞動仍然是我們“學以成人”的基礎性活動。示例三：道理論證。剖析家長大包大攬，不讓孩子做家務的危害，論證了勞動仍然是我們“學以成人”的基礎性活動。（3）示例：勞動是我們“學以成人”的基礎性活動。現(xiàn)代社會，勞動教育讓孩子在勞動中學會生存，學會合作，學會創(chuàng)造，提高動手能力。這對于德育、智育、體育、美育都有重要影響。讓孩子學習通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升他們的審美情趣。勤儉自持是中華傳統(tǒng)美德。勞動教育能夠提升道德、增長智慧、強健體質(zhì)、涵養(yǎng)美感，進一步彰顯勞動教育在新時代的綜合有人價值。所以同學應當積極主動從事家務勞動。（4）示例一：勞動能讓我們的學習環(huán)境更美，我們打掃衛(wèi)生，布置教室，張貼書法、繪畫作品，使教室更美。我們要多參加勞動，讓生活更美好。示例二：勞動能讓我們生活環(huán)境更美，我們在庭院、小區(qū)栽花種草，使庭院、小區(qū)更加舒適、美觀。我們應該多參加勞動，讓生活更美好?！痉治觥勘绢}是關于“做家務”的材料閱讀題。第一題考查學生對材料內(nèi)容的理解與判斷能力；第二題考查論證方法的理解能力；第三題考查語言的綜合運用能力；第四題考查學生對材料內(nèi)容的理解能力和語言表達能力?！窘獯稹浚?）ABD.正確。C.有誤，根據(jù)材料二第一段中“68.75%的初中生、76.97%的高中生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的‘科學家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人’等作為自己未來的理想職業(yè)”可知，長沙市普通中學學生中，把包括工程師在內(nèi)的“集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神”的職業(yè)作為自己未來理想職業(yè)的，初中生比高中生的比例低。由此可知，C項錯誤。故選：C。（2）①引用《朱子家訓》名言“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，這屬于道理論證的方法，有力地論證了“古人講究從細節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習慣，從而保持身體和精神的基本健康”，從而論證了家長讓孩子接受勞動教育的重要性。②“現(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務或參加其他勞動，習慣大包大攬，目的是讓孩子多點時間讀書學習”“反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足。難以形成良好的意志品質(zhì)和責任意識”，把家長大包大攬的目的與實際結果作對比，這是運用了對比論證的方法，闡述了家長不讓孩子接受勞動教育的危害，從而論證了勞動仍然是我們“學以成人”的基礎性活動。同樣這里也運用了道理論證的方法，剖析家長大包大攬，不讓孩子做家務的危害，論證了勞動仍然是我們“學以成人”的基礎性活動。（3）運用材料一、材料二中的觀點“勞動仍然是我們‘學以成人’的基礎性活動”“現(xiàn)代社會，勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動中學會生存，學會合作，學會創(chuàng)造，提高動手能力。這對于德育、智育、體育、美育都有重要影響”“讓兒童學習通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣”“諸多古訓格言都彰顯了勤儉自持的中華傳統(tǒng)美德”“勞動教育要與立德、增智、強體、育美相結合，實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強健、美感的涵養(yǎng)，進一步彰顯勞動教育在新時代的綜合有人價值”進行勸說，語言通順，言之有理即可。（4）“人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界”，美的世界包括我們周圍的生活環(huán)境更美，我們的學校更美，我們的學習環(huán)境更美，圍繞這些方面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)造美的體驗，進行闡述即可。答案：（1）C（2）示例一：道理論證。引用《朱子家訓》，表明古人重視從生活細節(jié)培養(yǎng)勞動習慣，從而論證了家長讓孩子接受勞動教育的重要性。示例二：對比論證。把家長大包大攬的目的與實際結果作對比，闡述了家長不讓孩子接受勞動教育的危害，從而論證了勞動仍然是我們“學以成人”的基礎性活動。示例三：道理論證。剖析家長大包大攬，不讓孩子做家務的危害，論證了勞動仍然是我們“學以成人”的基礎性活動。（3）示例：勞動是我們“學以成人”的基礎性活動?，F(xiàn)代社會，勞動教育讓孩子在勞動中學會生存，學會合作，學會創(chuàng)造，提高動手能力。這對于德育、智育、體育、美育都有重要影響。讓孩子學習通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升他們的審美情趣。勤儉自持是中華傳統(tǒng)美德。勞動教育能夠提升道德、增長智慧、強健體質(zhì)、涵養(yǎng)美感，進一步彰顯勞動教育在新時代的綜合有人價值。所以同學應當積極主動從事家務勞動。（4）示例一：勞動能讓我們的學習環(huán)境更美，我們打掃衛(wèi)生，布置教室，張貼書法、繪畫作品，使教室更美。我們要多參加勞動，讓生活更美好。示例二：勞動能讓我們生活環(huán)境更美，我們在庭院、小區(qū)栽花種草，使庭院、小區(qū)更加舒適、美觀。我們應該多參加勞動，讓生活更美好。【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。9．閱讀下面選文，完成問題。突襲王筠①正是一夜中最為寂靜的時刻，嚴寒籠罩著大地，山上一片肅然。只有西北方向柳潭里與東南方向下碣隅里的隆隆炮聲打破了黎明前的黑暗。②死鷹嶺是橫亙在柳潭里與下碣隅里之間的高山險嶺，主陣地1419.2高地臥伏于下碣隅里到柳潭里的公路上方，它是美軍陸戰(zhàn)隊的生死命門，也是志愿軍部隊的一把尖刀，守住了這一片陣地，就等于在美國人的心臟上戳了一刀子。所以師長和政委在電話里反復叮囑吳鐵錘，務必搶占并死守死鷹嶺諸陣地。③攻擊部隊排成了散兵線，悄悄地向山上摸去。幾百人的部隊都反穿著單薄的棉衣光腳走在寒冷到極致的雪地上，冰鐵一樣的大地吸附著他們的腳板，一陣陣疼痛滲透到他們的心臟、骨髓和每一個毛孔，就像是無數(shù)的鐵釘子扎進了他們的血肉，使他們本來就凍傷凍腫的腳板飽受著加倍的苦難。但他們?nèi)季o咬著牙關，以免打戰(zhàn)的牙齒驚擾了山頭上美國人的好夢。④孫友壯騰出手來摸了摸他的一雙大腳，腳板面子黏糊糊的一片，他知道那是流出的血水。孫友壯管不了那么許多，甩開了膀子，幾乎是大步流星地走在了散兵線的最前面，走在了吳鐵錘的身旁。不一會兒雙腳就麻木了，好像是兩根僵硬的木頭戳在冰冷的雪地上。⑤到了半山腰，吳鐵錘抬起胳膊壓了壓，先是近處后是遠方，先是身邊后是兩翼的部隊，都停了下來。吳鐵錘聽了聽，山上山下一片寂靜，美國人沒有一點動靜，搞不好都在睡大覺。吳鐵錘沒有大意，低聲下達了他的第二個戰(zhàn)斗命令：“都臥倒，匍匐前進!”⑥所有的人都趴倒在雪地上，順著山坡往上爬。光腳走在雪地上的動靜自然是比穿著鞋子走路的響聲要小，但也不是一點聲音沒有，而匍匐著爬行的效果就截然不同了，用悄無聲息這個字眼來形容此時此刻吳鐵錘和他帶領的隊伍也并不為過。他們就是這樣反穿著單薄的棉衣褲，赤裸著雙腳爬行在冰凍的雪地上。⑦守衛(wèi)著死鷹嶺1419.2主陣地峰腰部的是美軍麥卡錫中尉所在的連。整整一個白天都相安無事，陸戰(zhàn)隊員們繃緊的神經(jīng)免不了松弛下來。夜幕降臨以后，氣溫也在急劇地下降，麥卡錫和他的士兵躲在散兵坑里不停地跺腳和拍打著雙手，以抵御嚴寒的侵襲。⑧周圍一片寧靜，只有漫山遍野的積雪映照出淡淡的背景。寒冷使得美國士兵們昏昏欲睡，麥卡錫不停地喊叫著他們，把他們一個一個從即將到來的夢境中拉出來。黑夜是中國人的白天，中國人總是在夜間進攻，他們善于在夜幕中發(fā)動襲擊，麥卡錫經(jīng)歷過這樣的教訓，他懼怕夜幕，懼怕待在這黑漆漆的荒山野嶺上。麥卡錫的叫喊聲凄厲而刺耳，顯得十分神經(jīng)質(zhì)，聽起來不像是平日里的那個麥卡錫。本森下士感覺到他這個長官的神經(jīng)即將崩潰。⑨倦意一陣陣襲來，美國士兵路易斯的眼睛很快就閉上了，可是隨之而來的噩夢把他從睡夢中驚醒，他夢到了中國人襲擊他們的情景，在七零八落的槍聲中他落荒而逃，拼命奔跑，想遠離那奇怪和恐怖的槍聲，然而他的這一努力純屬徒勞，他腳步蹣跚，奔跑了半天還只是在原地轉(zhuǎn)圈，兩條腿好像不受自己控制。他使出了渾身的氣力，拼命地蹬腿。他的腿蹬在鴨絨睡袋中，睡袋拉扯著他的身體，使他從噩夢中醒來。⑩一陣急促和鏗鏘的金屬撞擊的聲音在山坡上兀然而起，緊接著是一片遠遠近近的吶喊聲，好像堤壩突然決口，山體突然崩塌。麥卡錫一個激靈清醒過來，下意識地感覺到這是中國人。中國人來了!?伴隨著鏗鏘的金屬撞擊聲（麥卡錫當然不知道那是吳鐵錘祖?zhèn)鞯你~鑼），山洪暴發(fā)般的喊殺聲越來越近，爆炸聲隨之響遍了整個死鷹嶺大大小小的陣地。幾百顆手榴彈同時飛向黎明前寒冷的夜空，飛向美國人據(jù)守的山頭要點，有的扔在了散兵坑前面，有的扔在了散兵坑后面，有的正好扔在了散兵坑里，麥卡錫和他的陸戰(zhàn)隊員們都蒙了。更要命的是緊跟著爆炸的硝煙和橫飛的彈片，無數(shù)中國人沖進了他們的陣地，緊接著就是一場短兵相接的混戰(zhàn)……?麥卡錫中尉見大勢已去，下達了緊急撤退的命令。（節(jié)選自《長津湖》，有刪改，標題為命題人所加）（1）請以吳鐵錘的視角，簡要概括小說故事情節(jié)。開端：我收到務必搶占并死守死鷹嶺諸陣地的命令?！l(fā)展：我?guī)е犖槿淌苤鴺O寒天氣趁夜摸上山?！叱雹佟拔摇睅е犖橄蛩历棊X陣地發(fā)起突襲，和美軍陸戰(zhàn)隊短兵相接?！Y局②“我們”成功突襲，搶占了死鷹嶺陣地。（2）小說中多次寫雪地和天氣的寒冷，有什么作用？（3）課堂上，老師帶著同學們探討人物形象，請補充對話。老師：這篇小說分別刻畫了志愿軍群像和美軍群像。小深：志愿軍的英勇無畏、①善于戰(zhàn)斗給我留下了深刻的印象。小圳：小說中美軍表現(xiàn)出一副②恐懼不安、疲憊不堪的樣子。老師：的確，人物群像凸顯了人物的共性。小說中，作者還在人物描寫上盡量變換不同手法，讓文字更有表現(xiàn)力。小深：第④段運用了動作描寫，“摸”“甩”“走”等動詞具體寫出了極度寒冷的天氣下孫友壯的英勇無畏。小圳：那我來說說第⑨段路易斯這個人物。③寫路易斯夢見被中國人襲擊落荒而逃，寫出了路易斯心里的恐懼和不安，側(cè)面烘托出志愿軍的英勇善戰(zhàn)。老師：所以人物形象，是小說的核心要素!（4）結合小說內(nèi)容，請你全面分析志愿軍這次突襲成功的原因。（5）請以“這盛世，如您所愿”為開頭，寫一段話，表達你對志愿軍的敬意?！究键c】小說．【答案】（1）①“我”帶著隊伍向死鷹嶺陣地發(fā)起突襲，和美軍陸戰(zhàn)隊短兵相接。②“我們”成功突襲，搶占了死鷹嶺陣地。（2）①這是環(huán)境描寫，交代了突襲時環(huán)境非常惡劣；②這是志愿軍突襲成功的原因；③“雪地”和“寒冷”的天氣推動了情節(jié)的發(fā)展；④志愿軍和美軍的行為形成了鮮明的對比，烘托出了志愿軍英勇頑強，善于作戰(zhàn)的形象。（3）①善于戰(zhàn)斗（不折不撓、意志頑強、堅忍不拔、頑強不屈）②恐懼不安（緊張崩潰、懼怕寒冷）③寫路易斯夢見被中國人襲擊落荒而逃，寫出了路易斯心里的恐懼和不安，側(cè)面烘托出志愿軍的英勇善戰(zhàn)。（4）①這是正義的戰(zhàn)爭；②志愿軍頑強無畏的精神；③志愿軍有豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗；④志愿軍善于把握時機；⑤美軍意志力不強，軍心渙散。（5）示例：這盛世，如您所愿。神舟十三號上天，“蛟龍”號入海，宇宙不再是個秘密；國事外交中，我們守護主權，據(jù)理力爭；奧運會上，健兒奮勇奪金，為國爭光。如今的中國，沒有硝煙和戰(zhàn)火，我們在寧靜的校園里求學成長……所有這些，是你們用鮮血與生命創(chuàng)造的。我們向你們致敬！【分析】本文寫志愿軍收到務必搶占并死守死鷹嶺諸陣地的命令，吳鐵錘帶著隊伍忍受著極寒天氣趁夜摸上山。美軍因嚴寒恐懼不安、疲憊不堪。志愿軍戰(zhàn)士向死鷹嶺陣地發(fā)起突襲，和美軍陸戰(zhàn)隊短兵相接，最終成功搶占了死鷹嶺陣地?！窘獯稹浚?）本題考查梳理概括小說情節(jié)。此題要求從吳鐵錘的視角進行概括。“開端：我收到務必搶占并死守死鷹嶺諸陣地的命令”對應第①②段，“發(fā)展：我?guī)е犖槿淌苤鴺O寒天氣趁夜摸上山”對應第③至⑥段?！案叱薄笨捎傻冖?段內(nèi)容概括為：“我”帶著隊伍向死鷹嶺陣地發(fā)起突襲，和美軍陸戰(zhàn)隊短兵相接?！敖Y局”可由第?段內(nèi)容概括為：“我們”成功突襲，搶占了死鷹嶺陣地。（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。描寫雪地和天氣的寒冷是自然環(huán)境描寫，自然環(huán)境描寫的作用通常有交代故事發(fā)生的時間地點、渲染氣氛、襯托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展等。雪地、極寒天氣，交代了當時環(huán)境的惡劣，結合志愿軍戰(zhàn)士反穿單薄的棉衣褲、光著腳以及美軍在散兵坑內(nèi)昏昏欲睡等內(nèi)容可知，烘托了志愿軍英勇頑強、善于作戰(zhàn)的形象?！胞溈ㄥa和他的士兵躲在散兵坑里不停地跺腳和拍打著雙手，以抵御嚴寒的侵襲”“寒冷使得美國士兵們昏昏欲睡”，可見寒冷的天氣使美軍疲于戒備，是突襲成功的原因之一?！耙鼓唤蹬R以后，氣溫也在急劇地下降”“周圍一片寧靜，只有漫山遍野的積雪映照出淡淡的背景”，自然環(huán)境描寫的語句貫穿全文，推動了情節(jié)的發(fā)展。（3）本題考查分析人物形象。①志愿軍一方面英勇無畏，同時他們趁夜晚的嚴寒天氣光著腳向美軍陣地悄悄靠近，發(fā)起突襲，這體現(xiàn)了他們善于戰(zhàn)斗的特點。②“寒冷使得美國士兵們昏昏欲睡，麥卡錫不停地喊叫著他們，把他們一個一個從即將到來的夢境中拉出來”體現(xiàn)了美軍的疲憊不堪。“可是隨之而來的噩夢把他從睡夢中驚醒，他夢到了中國人襲擊他們的情景”體現(xiàn)了美軍的恐懼不安。③“他夢到了中國人襲擊他們的情景……他使出了渾身的氣力，拼命地蹬腿”描寫的是路易斯的夢境，表現(xiàn)了他的恐懼不安，從側(cè)面襯托出志愿軍的英勇善戰(zhàn)。（4）本題考查探究分析能力。此題應結合文章內(nèi)容，多角度分析原因?？蓮膽?zhàn)爭性質(zhì)、作戰(zhàn)時機、志愿軍和美軍行為對比等方面歸納勝利的原因。比如，作戰(zhàn)時間是在嚴寒的夜晚，志愿軍們即使手腳凍傷，仍匍匐前行，沒有發(fā)出一點聲響。而寒冷的黑夜讓美軍士兵昏昏欲睡，精神即將崩潰。志愿軍在這次戰(zhàn)役中考慮周全，謹慎小心，靠著頑強不屈的毅力最終奪取了勝利。言之有理即可。（5）本題考查語言表達。按照題干要求，以“這盛世，如您所愿”為開頭，聯(lián)系如今我國繁榮強盛的現(xiàn)狀寫一段話，能表達對志愿軍的敬意即可。答案：（1）①“我”帶著隊伍向死鷹嶺陣地發(fā)起突襲，和美軍陸戰(zhàn)隊短兵相接。②“我們”成功突襲，搶占了死鷹嶺陣地。（2）①這是環(huán)境描寫，交代了突襲時環(huán)境非常惡劣；②這是志愿軍突襲成功的原因；③“雪地”和“寒冷”的天氣推動了情節(jié)的發(fā)展；④志愿軍和美軍的行為形成了鮮明的對比，烘托出了志愿軍英勇頑強，善于作戰(zhàn)的形象。（3）①善于戰(zhàn)斗（不折不撓、意志頑強、堅忍不拔、頑強不屈）②恐懼不安（緊張崩潰、懼怕寒冷）③寫路易斯夢見被中國人襲擊落荒而逃，寫出了路易斯心里的恐懼和不安，側(cè)面烘托出志愿軍的英勇善戰(zhàn)。（4）①這是正義的戰(zhàn)爭；②志愿軍頑強無畏的精神；③志愿軍有豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗；④志愿軍善于把握時機；⑤美軍意志力不強，軍心渙散。（5）示例：這盛世，如您所愿。神舟十三號上天，“蛟龍”號入海，宇宙不再是個秘密；國事外交中，我們守護主權，據(jù)理力爭；奧運會上，健兒奮勇奪金，為國爭光。如今的中國，沒有硝煙和戰(zhàn)火，我們在寧靜的校園里求學成長……所有這些，是你們用鮮血與生命創(chuàng)造的。我們向你們致敬！【點評】環(huán)境描寫包括自然環(huán)境與社會環(huán)境，自然環(huán)境的作用是渲染氣氛，烘托心情，展示人物性格，交代故事發(fā)生時間等背景，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。社會環(huán)境的作用是交代社會時代大背景，突出濃郁的地域風情。10．名著閱讀?！度辶滞馐贰繁霍斞缸u為中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說，其諷刺藝術突出表現(xiàn)在對人物的刻畫上。吳敬梓描寫人物，從不站出來直接說好說壞，而是讓人物自身的語言行動來說話，所謂“直書其事，不加斷語，其是非自見也”。請參考以下描寫手法及旁批示例的提示，在A、B兩處橫線上寫下你的旁批；并將事例三中的C空格填充完整。人物描寫手法事例旁批采用漫畫式的夸張，有意夸大其詞，以顯現(xiàn)人物，揭露丑態(tài)。事例一：胡屠戶一個巴掌把范進打得昏倒在地，“眾鄰居一齊上前，替他抹胸口、捶背心，舞了半日，漸漸喘息過來?！迸⑹纠哼@個“舞”字帶有明顯的夸張意味：手舞足蹈，漫無章法，根本不是正經(jīng)救人。作者分明是在有意渲染他們的諂媚逢迎，殷勤作態(tài)。事例二：馬二先生游西湖，見三間大樓，“樓上供的是仁宗皇帝的御書，馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來當了笏板，恭恭敬敬，朝著樓上揚塵舞蹈，拜了五拜。”A.我的旁批：所見還只是前朝皇帝的御書，便已如此誠惶誠恐，可見科舉制度對其影響之深。在客觀冷靜的描寫里，刻畫人物性格，表現(xiàn)作者愛憎。事例三：范進為C周進（人物）送行，“學道轎子，一擁而去。范進立著，直望見門槍影子抹過前山，看不見了，方才回到下處?！迸⑹纠褐皇侨鐚嵟南路哆M送行站了很久這一鏡頭，便充分刻畫出二個人物的關系及范進恭謹?shù)纳駪B(tài)和感恩戴德的心情。事例四：匡超人在船上遇見牛布衣和馮琢庵，閑聊中，馮琢庵問其對馬二先生選本的看法?？锍说溃骸斑@也是弟的好友。這馬純兄理法有余，才氣不足；所以他的選本也不甚行。選本總以行為主，若是不行，書店就要賠本；惟有小弟的選本，外國都有的!”B.我的旁批：作者不動聲色寫下匡超人言論，不僅寫出了匡超人自我吹噓的狂妄自大；匡超人曾受馬二先生熱情幫助鼓勵，此時卻對他極盡奚落，忘恩負義的嘴臉表露無遺?！究键c】《儒林外史》．【答案】A.“嚇了一跳”“慌忙”“恭恭敬敬”等神態(tài)，整理頭巾衣服、在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來當了笏板、揚塵舞蹈、拜了五拜等動作，夸張地表現(xiàn)了馬二先生的迂腐。對所見還只是前朝皇帝的御書，便已如此誠惶誠恐，可見科舉制度對其影響之深。B.作者不動聲色寫下匡超人言論，不僅寫出了匡超人自我吹噓的狂妄自大；匡超人曾受馬二先生熱情幫助鼓勵，此時卻對他極盡奚落，忘恩負義的嘴臉表露無遺。C.周進【分析】《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。全書以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮