北京印刷學(xué)院非事業(yè)編制醫(yī)務(wù)人員招聘真題

1.學(xué)生黨支部較多的院(系)黨委，可設(shè)立(),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院(系)學(xué)生黨建工作，直接指導(dǎo)學(xué)生黨A.黨組織B.黨委會(huì)C.黨小組D.學(xué)生黨總支A一年B.三年C.四年3.大學(xué)生心理咨詢的主要內(nèi)容包括()A.精神疾病與發(fā)展咨詢B.擇業(yè)與發(fā)展咨詢C.學(xué)業(yè)與發(fā)展咨詢D.心理健康與發(fā)展咨詢4.根據(jù)考勤學(xué)生一學(xué)期累計(jì)缺課時(shí)數(shù)超過該學(xué)期總學(xué)時(shí)數(shù)()及以上者，作休學(xué)、停學(xué)處理。A.二分之一B.四分之一C.五分之一D.三分之一5.人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是()。A.高中時(shí)期B.成年期C.大學(xué)時(shí)期D.初中時(shí)期6.依據(jù)高等學(xué)校決策權(quán)力主體的不同，高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度可分為()。A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、理事會(huì)或校務(wù)委員會(huì)制、董事會(huì)制B.黨委書記制、理事會(huì)或校務(wù)委員會(huì)制、董事會(huì)制C.黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、校務(wù)委員會(huì)制、董事會(huì)制D.黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、理事會(huì)制、董事會(huì)制7.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)也具有激勵(lì)強(qiáng)化作用，美國(guó)心理學(xué)家()的實(shí)驗(yàn)證B.塞利格曼D.切撥曼8.大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐步擺脫非此即彼、A.創(chuàng)造性思維B.形式邏輯思維C.辯證邏輯思維D.抽象邏輯思維9.某高校教師非常注重教育教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生身上的特長(zhǎng)，做到因勢(shì)利導(dǎo)。這說明該教師在公正原則上做到()。A.堅(jiān)持真理B.因材施教C.秉公辦事D.賞罰分明10.高等學(xué)校以()為基礎(chǔ)，具有鮮明的學(xué)科規(guī)劃和學(xué)科忠誠(chéng)。11.聘任關(guān)系合同化是高校教師聘任制的重要特點(diǎn)之一。關(guān)于聘任關(guān)系合同化，下列說法中錯(cuò)A.聘任合同是解決教師和高校雙方爭(zhēng)議的法律依據(jù)B.教師與高校之間通過簽訂聘任合同的形式，明確雙方的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)C.簽訂聘任合同后，教師和高校雙方都必須接受合同的約束D.聘任合同主要是對(duì)教師起約束作用12.近年來在國(guó)內(nèi)外高等教育界興起的院校研究，關(guān)注的主要是高等學(xué)校內(nèi)部的管理、建設(shè)與發(fā)展等問題。這種研究屬于高等教育研究層次劃分中的()。A.基礎(chǔ)研究B.微觀研究C.宏觀研究D.應(yīng)用研究13.教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的職業(yè)行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，不斷提升實(shí)踐的合理性，逐步成為學(xué)者型教師的過程是()。A.崗位培訓(xùn)B.教學(xué)反思C.學(xué)歷進(jìn)修D(zhuǎn).校本研修14.教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀判斷是指教師的()A.領(lǐng)導(dǎo)方式B.教育機(jī)智C.教學(xué)效能感D.教學(xué)風(fēng)格15.以基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科為主，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，研究高深學(xué)問是()。A.綜合性的研究型大學(xué)B.多科性或單科性專業(yè)性應(yīng)用型大學(xué)或?qū)W院C.技能型大學(xué)D.多科性或單科性的職業(yè)性技能型院校16.復(fù)述策略屬于()。A.認(rèn)知策略B.計(jì)劃策略C.元認(rèn)知策略D.資源管理策略17.促進(jìn)理論知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的有效途徑是()。A.專業(yè)實(shí)習(xí)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.課程學(xué)習(xí)D.產(chǎn)學(xué)研合作教育18.通識(shí)教育一般理解為()A.通識(shí)教育排斥職業(yè)教育B.通識(shí)教育不僅強(qiáng)調(diào)寬口徑，而且重視不同學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通C.通識(shí)教育就是厚基礎(chǔ)教育D.通識(shí)教育就是寬口徑教育19.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是()A.霍蘭德B.斯坦伯格C.奧爾波特D.卡特爾20.以下不是影響遷移的客觀因素的是()。B.媒體D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)21.關(guān)于課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下列表述錯(cuò)誤的是()A.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神B.提高教學(xué)效率C.因材施教22.感覺記憶也被稱之為()。A.短時(shí)記憶B.工作記憶C.瞬時(shí)記憶D.長(zhǎng)時(shí)記憶23.有關(guān)我國(guó)的高等教育體制，下列表述正確的是()B.高校自身的力量較強(qiáng)C.學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)24.“主句就是句子開端部位的詞”,這句話屬于()。A.理性概括B.感性概括C.形象直觀D.言語直觀25.下列哪一項(xiàng)不是上好課的必要條件?()A.目的明確B.手段先進(jìn)C.方法得當(dāng)D.內(nèi)容正確26.關(guān)于教學(xué)與科研之間的關(guān)系，下列表述錯(cuò)誤的是()A一個(gè)好教師應(yīng)既是研究者又是教育者B.教學(xué)是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研C.教學(xué)與科研很難兩全其美D.教學(xué)沒有科研做底子，就是沒有靈魂的教育27.一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說："我對(duì)你們的愛不是用身高、體重和成績(jī)來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個(gè)學(xué)生。"這屬于教師在溝通時(shí)注重了()B.賦予尊嚴(yán)C.幫助恢復(fù)信心D.有益的對(duì)談28.下列有關(guān)教師職業(yè)的說法，不正確的是()A.學(xué)術(shù)性職業(yè)B.一種專門職業(yè)C.職業(yè)的一種D.實(shí)踐性專業(yè)29.關(guān)于物質(zhì)利益說法不正確的是()。A.物質(zhì)利益不能等同于個(gè)人利益B.作為高校教師是不應(yīng)當(dāng)提倡追求物質(zhì)利益的C.物質(zhì)利益主要指的是經(jīng)濟(jì)利益D.物質(zhì)利益不能等同于“向錢看”30.“皮格馬利翁效應(yīng)”反映了影響學(xué)生人格發(fā)展的()。A.遺傳因素B.學(xué)校因素C.自我意識(shí)因素D.家庭因素31.“雙生子研究”主要探查影響人格形成與發(fā)展的()。A.教育因素B.遺傳因素C.環(huán)境因素D.自我意識(shí)因素32.由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作()。A.誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.強(qiáng)化性動(dòng)機(jī)33.決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個(gè)別差異的是()。B.遺傳因素D.社會(huì)生活條件34.遺傳在人格發(fā)展中的作用是()。A.起關(guān)鍵性作用B.是內(nèi)部決定因素C.提供了發(fā)展的可能性D.決定了發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性35.高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要取決于()A.政治因素B.市場(chǎng)因素C.經(jīng)濟(jì)因素D.文化因素36.樹立信用至上要做到()。A.反對(duì)不明是非、不分善惡、盲目信任B.注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，積淀個(gè)人信譽(yù)C.要維護(hù)職業(yè)集體的榮譽(yù)D.排除懷疑一切的心理，對(duì)人要具有起碼的信任37.關(guān)于知識(shí)、能力、素質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系，下列選項(xiàng)中正確的是()。A.能力要素和素質(zhì)要素是交叉關(guān)系B.素質(zhì)是基礎(chǔ)性要素C.知識(shí)的內(nèi)化成為素質(zhì)，知識(shí)的外化則成為能力D.能力是核心要素38.心智技能的形成可分為以下哪幾個(gè)階段?(??)A.原型內(nèi)化B.原型定向C.原型改變?D.原型操作39.教師可以使用的發(fā)泄方法很多，可以采用()40.學(xué)生跳樓自殺事故的預(yù)防措施有哪些?()A.做好預(yù)防自殺的宣傳教育B.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)C.社會(huì)奉獻(xiàn)愛心D.避免學(xué)生認(rèn)知絕對(duì)化E.建立良好的人際關(guān)系F.減輕外在壓力【答案】:ABCDEF41.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的(),因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。A.個(gè)體差異42.高等學(xué)校的組織特征是()。A.學(xué)術(shù)性B.分散性C.二元性D.復(fù)雜性E.模糊性【答案】:ABCDE43.文明是指人類社會(huì)的進(jìn)步狀態(tài)，包括()。A.商業(yè)文明B.天下文明C.精神文明D.物質(zhì)文明44.創(chuàng)造性教學(xué)是教師通過課程的內(nèi)容及有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)的大學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)，促進(jìn)創(chuàng)造性發(fā)展的教學(xué)。創(chuàng)造性教學(xué)的主要特征是()。A.探究性B.個(gè)性化C.多樣化D.問題性45.以下哪些途徑能有效促進(jìn)教師教育能力的發(fā)展?()A.觀摩與分析B.微型教學(xué)C.教學(xué)決策訓(xùn)練D.教學(xué)反思46.高等學(xué)校發(fā)展科學(xué)的職能包括()。A.基礎(chǔ)研究B.科學(xué)研究C.應(yīng)用研究D.開發(fā)性研究47.社會(huì)思潮的內(nèi)涵包括以下內(nèi)容()。A.具有一定理論色彩B.會(huì)造成社會(huì)生活的不穩(wěn)定C.在一定社會(huì)歷史條件下產(chǎn)生D.反映了一定民族、階級(jí)、階層或社會(huì)群體利益48.在職業(yè)活動(dòng)中堅(jiān)持公平公正原則的意義在于()。A.加強(qiáng)協(xié)作，提高效率B.樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)內(nèi)聚力C.弘揚(yáng)正氣，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境D.贏得群眾的信任和尊重49.文化素質(zhì)教育的目的在于()。A.強(qiáng)化專業(yè)教育B.提高審美情趣C.提高人文素養(yǎng)D.提高大學(xué)生的文化品位50.我國(guó)高等教育類型結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要途徑包括()。A.特色化發(fā)展B.合理分類和定位明確C.以民辦院校為主導(dǎo)D.適度綜合化51.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是()。B.學(xué)為人師，行為示范C.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)52.下列表述中，符合遵紀(jì)守法要求的是()。B.依據(jù)企業(yè)發(fā)展的要求，創(chuàng)建