五年級下冊《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級下冊《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版五年級下冊《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)1說“奇妙”——說說你所了解的“克隆”。克隆是個(gè)很讓人動(dòng)心的話題；若要你寫篇關(guān)于克隆的文章，你會(huì)怎樣擬題？吸引你的讀者。（還要看你的核心內(nèi)容是什么；——本篇的核心內(nèi)容是什么呢？）閱讀課文。板書課題?！捌婷睢痹诤翁?？細(xì)讀第一個(gè)章節(jié)。說方法——上一問，必然談及有性繁殖和克隆的區(qū)別。總結(jié)出下定義、作比較的方法。1、為什么作比較？（可能答不出或者答不透——暫放）2、為什么用來作比較的，是“有性繁殖”？A、具有可比性——既有聯(lián)系又有區(qū)別。B、有性繁殖是我們所熟悉的繁殖方式?！菀滓鹇?lián)想：既然有性繁殖是這樣的，那么克隆又怎樣？不同點(diǎn)在哪里呢？——從而讓我們更好地理解“克隆”。最后小結(jié)的時(shí)候：克隆多么神奇，完全可以說得簡單；——舉些例子、講個(gè)故事就能說明。比如——（學(xué)生找出，體會(huì)其好處）質(zhì)疑：孫悟空的拔毛變身，這是舉例子嗎？說條理——1、標(biāo)題第一章節(jié)主要說明什么。你怎么知道的？除了細(xì)讀內(nèi)容之外，還有什么更簡便的歸納方法。列小標(biāo)題的好處。而如果，這篇文章還比較長呢？（使文章更有條理）2、線索有條理的文章是有線索的。這篇文章的線索是什么？從小標(biāo)題能不能看出來？“克隆”？克隆只是說明的對象。而線索，能讓我們看到，文章是怎樣一步步推進(jìn)的。即能看到文章的脈絡(luò)。所以這個(gè)線索到底是什么呢？3、順序不僅沒有找到線索，而且發(fā)現(xiàn)文章的“雜亂無章”。時(shí)間順序？細(xì)讀第二個(gè)章節(jié)。抓住過渡性的語句。小結(jié)：所以，說明的順序是這樣安排的：魚類——兩棲類——哺乳類——接下來又會(huì)怎樣呢？這時(shí)再說“奇妙”在哪——克隆的奇妙，在于我們能夠不斷地發(fā)現(xiàn)它的奇妙。這是怎樣的順序？——由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的邏輯順序。為什么這樣安排？（完成下列填空）——讓我們預(yù)見它未來的發(fā)展趨勢、發(fā)展前景。填空：為了更好地說明__________，文章采用了邏輯順序?！寺〖夹g(shù)的發(fā)展趨勢（此即“線索”）說整體思路——重列小標(biāo)題，體現(xiàn)作者的思路?？寺〖夹g(shù)的基本概念克隆技術(shù)的發(fā)展趨勢克隆技術(shù)發(fā)展的意義——和原題比較。預(yù)期：第一，從趣味性上說。第二，從層次的劃分上說：第二部分為何分兩小部分?？寺【d羊，為何單作一段？說科學(xué)精神——細(xì)讀第三個(gè)章節(jié)。1、重要的飛躍何在？填空：_______+_______=克隆羊2、看似簡單的公式，操作起來容易嗎？和克隆鯽魚比較，能不能感覺到作者用詞的不同？由此可見，越是優(yōu)秀科學(xué)家越應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)？（1、持之以恒；2、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)）但豈止如此。有關(guān)“克隆人”的爭論說明了什么？（3、人文素養(yǎng)）小結(jié)：這是最重要的。否則，掌握的知識越多危害越大?？茖W(xué)是為人類文明的發(fā)展服務(wù)的。真正的科學(xué)家應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任感！蘇教版五年級下冊《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：這是一篇介紹克隆的說明文。全文共9個(gè)自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動(dòng)物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入1、通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對科學(xué)充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書)，也是有關(guān)科學(xué)奧秘的。看課題，同學(xué)們有什么問題?(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用?)2、交流有關(guān)克隆的資料。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。3、邊讀邊思考課前提的問題。三、檢查自學(xué)效果1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。四、分段指名讀課文提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段，概括段落大意。五、指導(dǎo)書寫生字1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2.引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)1、抄寫生字詞2、練讀課文第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫了什么?按照怎樣的順序介紹克隆的?二、精讀課文：學(xué)習(xí)第一至第四自然段：1、默讀第一自然段：什么是克隆?文中是怎樣說明的?2、怎樣讀第一自然段，誰來試試?3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流，匯報(bào)。4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)(注意分號)6、你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?7、你還讀懂了什么?根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。學(xué)習(xí)第五自然段：1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢?自讀第五自然段，你讀懂了什么?2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎樣得來的?“多利”的誕生有什么意義?學(xué)習(xí)第六至第八自然段：1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?你讀懂了什么?除書上的，你還了解哪些?(小組討論交流)隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“……還可以……，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。2、教師引讀學(xué)習(xí)第九自然段：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。(小組討論交流，再在全班交流)三、總結(jié)課文，了解說明方法：1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?用了什么說明方法?2、讀了課文，你有什么想法?師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。四、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》板書：奇妙的克隆克隆是什么神話動(dòng)物植物低等生物↓“多利”誕生了不起愛科學(xué)↓造福人類食物畜牧生態(tài)醫(yī)學(xué)學(xué)科學(xué)↓誘人前景蘇教版五年級下冊《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)3●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。能力目標(biāo)1、整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。2、理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。3、理解本文運(yùn)用的說明方法，探究作者說明的技巧。德育目標(biāo)體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一?！窠虒W(xué)重點(diǎn)1、了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動(dòng)態(tài)。2、理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。3、揣摩語言，體會(huì)說明文的科學(xué)性?！窠虒W(xué)難點(diǎn)1、理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的’原因。2、文章結(jié)尾一段話的理解?！窠虒W(xué)方法以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行?！裾n時(shí)安排1課時(shí)●自主學(xué)習(xí)1、朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說明順序、說明方法，體會(huì)說明文的條理性、科學(xué)性。2、揣摩語言，體會(huì)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。3、給下列加點(diǎn)字注音。囊胚胎蟾蜍脊椎兩棲2。解釋下列詞語，并用詞造句。繁衍相安無事●教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)1、《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”?？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺傳學(xué)家的解釋吧。2、古希臘哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“世界上不可能有兩片完全相同的葉子?！边@話在過去是一句至理名言。我國明代大作家吳承恩在《西游記》中塑造的孫悟空，他每次吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗，這在過去也只是一個(gè)神話?，F(xiàn)在情況發(fā)生了變化，新興的生物技術(shù)“克隆”，它能推翻名言或使神話變成現(xiàn)實(shí)，那么什么是“克隆”？它到底奇妙在哪里？今天我們就來學(xué)習(xí)著名遺傳學(xué)家談家楨的《奇妙的克隆》。二、初讀課文，感知教材1、克隆是什么？請用自己的話概括。（克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。）2、“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？（“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，為我們介紹了中外科學(xué)家所進(jìn)行的克隆實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)?！翱寺【d羊‘多利’”較為詳細(xì)地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。）3、課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？（課文主要從三個(gè)方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）三、再讀課文，理清說明順序，分析本文所運(yùn)用的說明方法，體會(huì)說明文的條理性和科學(xué)性1、四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？2、第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說明方法？3、第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？4、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？（學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補(bǔ)充或糾正。）（明確：1。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。2、作者為了說明“克隆是什么”，運(yùn)用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)說明“克隆”是怎么一回事。3、第二部分采用了時(shí)間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。4、第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的。文中有標(biāo)志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。）（教師對學(xué)生交流的情況作評價(jià)，對不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。教師提示：關(guān)于第二部分的說明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗(yàn)”寫到外國的“克隆試驗(yàn)”，一條是寫“克隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關(guān)于“時(shí)間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個(gè)不斷求索探究的過程，體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神，同時(shí)也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。）四、研讀課文、揣摩語言，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度（同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會(huì)。）（1：“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核?！?：“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條