長安花苑小學科學教育實施方案

根據(jù)《達智教育：引領(lǐng)智慧人生》學校特色轉(zhuǎn)型規(guī)劃要求，“學科學”是實施“達智教育”的重要路徑。為更好地實施科學教育，以培育學生理性精神，開發(fā)智慧潛質(zhì)，引領(lǐng)學生做一個有智慧的人。特二、培養(yǎng)目標1.學生科學素養(yǎng)全面發(fā)展(1)確立科學道德觀念。包括責任感、價值觀、團結(jié)合作等。(2)學習科學知識技能。通過自主、合作、創(chuàng)新的學習，加強科學知識教育，開拓視野，夯實科學基礎。(3)掌握科學方法，提高學習能力。通過改革課堂教學，開展研究性學習等綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。(4)培養(yǎng)科學態(tài)度、科學精神。主要包括問題意識、批判意識，探究精神、創(chuàng)新精神，嚴謹求實、一絲不茍的研究態(tài)度和行為習慣等。2.教師科學素養(yǎng)全面提高(1)更新教育觀念。破除以教師為中心、以知識為本位的觀念，確立以學生為主體，以學生發(fā)展為本的教育觀念。(2)改變教學方法。摒棄以知識為中心的灌輸式教學方法，確立啟發(fā)式、開放型的教學方法，由注重教轉(zhuǎn)為更注重學，由注重結(jié)果轉(zhuǎn)為更注重過程，并采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來改進教學。(3)提高教師自身科學素養(yǎng)。努力吸收新知識，提高理論素養(yǎng)、實踐操作能力和探索解決問題的能力，努力成為研究型教師。3.學?？茖W教育氛圍濃厚(1)校園文化環(huán)境布置具有明顯而獨特的科學教育特征和風格。(2)具有濃郁的科學教育文化氛圍，開展系列科學教育活動。(3)積極開發(fā)校內(nèi)外科學教育資源，建立校內(nèi)外科學教育活動基三、具體措施1.科學教育組織管理科學輔導員為成員的科學教育特色領(lǐng)導小組，具體負責科學教育工作規(guī)劃和實施。2.科學教育輔導員隊伍建設(1)重視對教師的科學教育及校本培訓，每年有計劃安排科學教師和科學活動輔導員參加專題性的科普報告等形式的培訓。(2)教師在教學中自覺向?qū)W生宣傳和普及科學知識、科學方法、科究性學習”的方式，形成科學教育特色的教學風格。(3)建立一支熱心科學教育、科學素養(yǎng)高、能認真帶領(lǐng)學生開展科學教育活動的專兼職結(jié)合的優(yōu)秀科學輔導員隊伍，充分發(fā)揮科學輔導員的積極性、創(chuàng)造性，工作有創(chuàng)新、有成果。3.科學教育課程建設(1)推廣科普閱讀，全面提高科學素養(yǎng)。充分利用學生自主閱讀時間，開展科普類書籍閱讀，用好每周一節(jié)專題閱讀課，有計劃得開展科普閱讀，指導學生做讀書筆記，撰寫讀后感，結(jié)合科學類主題活動開展相關(guān)評比活動，不斷豐富學生科學知識，全面提高學生科學素養(yǎng)。(2)積極開發(fā)實施科學校本課程本著提高學生科學素質(zhì)的目的，源于學校長遠發(fā)展的要求，結(jié)合學校坐落在國家電子信息產(chǎn)業(yè)園的實際，我校校本課程考慮學生的現(xiàn)實生活需要和社會需要，立足于時代對學生素質(zhì)發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要，以促進學生個性發(fā)展為總目標，將現(xiàn)有的校園環(huán)境設施、科學創(chuàng)新活動、拓展學校教學活動空間和活動內(nèi)容作為校本課程主要內(nèi)容加以開發(fā)。我校已開發(fā)、實施兩套科學校本課程。校本課程的開發(fā)具有無限的生命力，我們將根據(jù)“達智教育”學校特色轉(zhuǎn)型規(guī)劃要求，在“科學教育”方面繼續(xù)探索與開發(fā)，分低、中、高三個年級段編寫達智教育系列校本教材之《科學篇》,激發(fā)和培養(yǎng)學生“愛科學、學科學、用科學”的熱情和習慣。(3)積極實踐“達智課堂”,提高課堂教學效率在科學教學研究活動中積極探尋“達智課堂”的文化元素、意蘊，樣的研究活動，在集體備課的基礎上，實踐課堂教學，備課組、教研組成員參與聽課、評課，采取課堂觀察和課例研究等方式，引導教師確立以學生立場設計、規(guī)劃教學活動，探究教學規(guī)律。率先構(gòu)建“達智課堂”教學模式，提高科學課堂教學效率。(4)建立、發(fā)展科學社團在學校領(lǐng)導的重視下，在師生的協(xié)力推進下，我校學生社團呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭，電子百拼、航模、七巧板、金鑰匙等科學特色的社團開展有序，也涌現(xiàn)了一批具有科學特長的學生。今后還將進一步優(yōu)化社團活動，使學生的科學素養(yǎng)能得到全面發(fā)展，爭取在參加省、市組織的各類科學競賽活動，在教育行政部門組織的科學競賽中均取(5)開展系列科學專題活動每年4月舉辦科普周、6月開展科學體驗，11月科技節(jié)等科學專題活動，做到師生全員參與，活動富有特色?？茖W教育活動與課程改革、綜合實踐活動相結(jié)合，開展系列科普教育活動(如科普講座、科普觀摩、科普讀書讀報、科普小制作、科普繪畫、科學小論文等);開展系列校級科學競賽活動(如科技小制作、小發(fā)明、小論文、航模、空模、車模、無線電、電子百拼、科普知識競賽、科普繪畫比賽等)。使科技節(jié)、科普周等專題活動成為學生們盡情科學探索、學生在樂中學，動中思，玩中得到發(fā)展。(6)營造濃厚的科學教育氛圍學校是教育人、培養(yǎng)人的主陣地，它不僅僅是幾個教室、一個操場的概念，學校教育也絕非是一堂課、一次活動。學校的環(huán)境及其蘊含的文化內(nèi)涵無時無刻不在發(fā)揮著育人作用。因此，發(fā)展科學教育，需要構(gòu)建良好的科學教育氛圍。學校主體雕塑——“科技之門”與校訓“智達高遠”相呼應，象征著科學文明的傳承無限，科學探索的精神無限，科學發(fā)展的希望無限；“科學名人廊”介紹了20多位誕生于蘇州的科技名人，引發(fā)了學生的親切感與自豪感；兩個“未來工程師工作室”——“電