pep六年級英語上冊六單元教案

單元（第六）或章節(jié)教材分析

課標要求：

在本單元學(xué)習(xí)中，重點通過聽說讀寫等活動使學(xué)生掌握本單元主

要交際語言：“What'swrong?Ifeel...Yourfatheris...They

areafraidofhim.Heshould...”等和相關(guān)功能詞匯，并能通過

學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在生活中關(guān)心他人，勇于表達自我，進一步提高學(xué)

生綜合運用語言的能力。

單元'章節(jié)內(nèi)容分析：

本單元是義務(wù)教育PEP（靈通版）小學(xué)英語教科書六年級第六單

元，圍繞Howdoyoufeel?即如何詢問和表達自己和他人的情緒感

受以及應(yīng)該如何緩解自己和他人的不良情緒感受而展開教學(xué)活動。

教學(xué)目標：

能夠掌握本單元出現(xiàn)的angry,afraid,sad,happy,ill等單

詞和詞組，并能熟練朗讀與運用；通過學(xué)習(xí)對話掌握詢問和表達情緒

感受的主要句型："What'swrong?Ifeel...Yourfather

is...Theyareafraidofhim.Heshould...等，并能針對不同

情境提出適當?shù)慕ㄗh，將所學(xué)知識在真實的語境中熟練運用；通過本

單元的學(xué)習(xí)和各種各樣的活動，讓學(xué)生在生活中能夠運用本單元詞匯

和主要句型來詢問和回答關(guān)于情緒感受的話題，并能根據(jù)不同的情緒

感受狀況勸導(dǎo)他人；培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，提高學(xué)生

學(xué)英語的興趣。

教學(xué)重點：

能夠掌握本單元出現(xiàn)的angry,afraid,sad,happy,ill等單

詞和詞組，并能熟練朗讀與運用；通過學(xué)習(xí)對話掌握詢問和表達情緒

感受的主要句型："What'swrong?Ifeel...Yourfather

is...Theyareafraidofhim.Heshould...v等，并能針對不同

情境提出適當?shù)慕ㄗh，將所學(xué)知識在真實的語境中熟練運用；通過本

單元的學(xué)習(xí)和各種各樣的活動，讓學(xué)生在生活中能夠運用本單元詞匯

和主要句型來詢問和回答關(guān)于情緒感受的話題，并能根據(jù)不同的情緒

感受狀況勸導(dǎo)他人；培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，提高學(xué)生

學(xué)英語的興趣。

教學(xué)難點：

能夠掌握本單元出現(xiàn)的angry,afraid,sad,happy,ill等單

詞和詞組，并能熟練朗讀與運用；通過學(xué)習(xí)對話掌握詢問和表達情緒

感受的主要句型："What'swrong?Ifeel...Yourfather

is...Theyareafraidofhim.Heshould...等,并能針對不同

情境提出適當?shù)慕ㄗh，將所學(xué)知識在真實的語境中熟練運用；通過本

單元的學(xué)習(xí)和各種各樣的活動，讓學(xué)生在生活中能夠運用本單元詞匯

和主要句型來詢問和回答關(guān)于情緒感受的話題，并能根據(jù)不同的情緒

感受狀況勸導(dǎo)他人；培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，提高學(xué)生

學(xué)英語的興趣。

教學(xué)用具：

PPT,錄音機，圖片等

總課時數(shù)：6課時

單元或章節(jié)知識點梳理

What'swrong?

Ifeel...

Yourfatheris...

Theyareafraidofhim.

Heshould...

Donrtbeangry.

Thecatisangrywiththem.

20**-20**學(xué)年度—年級—班教案

The

typeNumberof

TitleUnit6Howdoyoufeel?1

Ofsections

lessons

Miss

DesignerMissXieAuditorTeacherXieDate

MissXie

(Curriculumrequirements]

Analysisof學(xué)生能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話；

theTeaching能夠在任務(wù)情景中運用be+表示情緒的形容詞來表達心情和感受。

MaterialAnalysisoftheTeachingMaterial：

本課時學(xué)習(xí)的核心句型是be+表示情緒的形容詞，教材通過Sam和

Sarah在家談?wù)撍纯ㄍㄆ膱鼍俺尸F(xiàn)核心句型。

KnowledgeObjects:

1、能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。

2、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

3、能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be+表示情緒的

Teaching形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。

Aimsand4^能夠在語境中理解生詞chase,mice,bad,hurt的意思，并能正確發(fā)音。

Demands

5、能完成本頁看圖描述自己情緒的活動。

AbilityObjects：

能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

MoralObjects；

在真實情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣。

Teaching

1、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

TeachingKey

KeyPointsPoints2、能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be+表示情緒的

And形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。

Teaching

DifficultTeaching

能夠在語境中理解生詞chase,mice,bad,hurt的意思，并能正

PointsDifficult

Points確發(fā)音。

Teaching

PPT錄音機等

aids

Designof

1

period

TeachingProceduresTeacher-student

Revise

Interaction

StepIWarmingup

Greeting全班學(xué)生分成兩

StepIIPreview組，每組派兩名

學(xué)習(xí)Lefstry

代表到講臺前，

(1)播放Letstry中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究

一組表演一個場

學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。

景，另一組描述

(2)播放Let'stry中的錄音，給出學(xué)生題目中的

當事人在這種場

情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。

景中的感受，教

StepIIIPresentation

1、完成Let'stry后，教師提問:Whatfilmdothey師提問：How

doeshe\shefeel?

watch?請學(xué)生帶著問題觀看動畫片獲取信息。

擴大操練范圍。

2、就卡通片的具體內(nèi)容提問:whatisthecat'sjob?

Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?請學(xué)

生再次觀看動畫獲取信息。

3、教師提問howdothemicefeel?Howdoesthe

catfeel?引導(dǎo)學(xué)生回答：theyareafraidofhim.The

catisangrywiththem.

4、教師呈現(xiàn)Letstalk的插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖理

解chasing意思,并理解新句子：maybeyourcatis

chasingamousenow!

Step3.Practice

1、聽音答題

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注

意語音語調(diào)。

4、角色表演，上臺展示。

StepIVConsolidationandExtension

一.重新組合下列單詞。

1.g-a-r-n-y_______2.p-h-a-p-y________3.

f-a-r-d-i_____4.a-s-d____

二.根據(jù)首字母提示完成句子。

1.Maybeourcatischasingam_____now.

2.—What'sw______?—Yourfatherisill.

3.Howdoyouf_____?

4.Youshouldtakeadeepb______.

5.Thecatisa____withthem.

三.選一選，記一記。

()1.They,reafraidofhim.A.他們喜歡

他。B.他們害怕他c

()2.Thecatisangrywithhim.A.貓很生他

們的氣。B.貓很高興他們。

()3.Becausethemicearebad.A.因為老鼠

很壞。B.因為老鼠很好。

()4.Theyhurtpeople.A.他們追逐

人們。B.他們傷害人們，

()5.Sarahisworried.A.薩拉很高

興。B.薩拉很擔心c

StepVSummary

Summary：Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboard

Design

Homework

Recordafter

teaching

20**-20**學(xué)年度—年級—班教案

The

typeNumberof

TitleUnit6Howdoyoufeel?2

Ofsections

lessons

Miss

MissXie

DesignerMissXieAuditorTeacherXieDate

(Curriculumrequirements]

Analysisof學(xué)生能夠聽說讀寫重點單詞和詞組；能夠使用本部分核心句型表達人

theTeaching物和動物的情緒和心理狀態(tài)。

MaterialAnalysisoftheTeachingMaterial：

教材通過展示Sarah和小貓在不同生活事件中的狀態(tài)和情緒，來呈現(xiàn)

重點單詞的詞形和意義。

KnowledgeObjects：

1、能夠聽、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel,sad,angry,happy,worried,afraid<>

2、能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。

Teaching3、能完成本頁的看圖完成句子的活動。

Aimsand

Demands

AbilityObjects：

能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。

MoralObjects：

在真實情境中是學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，表達自己的感受，保持并提

高學(xué)生對英語的興趣。

Teaching

Teaching能夠聽、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞:feel,sad,angry,happy,

Key

KeyPoints

Pointsworried,afraid

And0

Teaching

DifTicultTeaching

PointsDifTicult教學(xué)難點：能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。

Points

Teaching

PPT錄音機等

aids

Designof

period2

TeachingProceduresTeacher-student

Revise

Interaction

StepIWarmingup

Freetalk1.Ss:He/She/

StepIIPreview

引用學(xué)過句型，Howdoeshe\shefeel?操練交流。Thecat/...is

弓I出Peoplehavedifferentfeelings.angry/sad...

StepDIPresentation

(教師事先

1.Learn:angry,afraid,sad,worried,happy

準備圖片)

T:Fmhappy.Howdoyoufeel?Ss:Tmsad/...

Eg:Thedogis

(多讀多操練)

afraid.

2.T:Lookatthispicture.Whoisshe?Howdoesshe

2.Finishwrite

feel?

andsay.

Ss:SheisSarah.Sheisangry.(邊做表情邊讀單

3.一個學(xué)生表

詞angry)o

演，其他學(xué)生

3.以同樣的方法教學(xué)后面的單詞afraid,sad,

說句子：He/

worried,happy.

Sheis

4.Listentothetapeandfollowreading.

angry/...表

5.小組練習(xí)讀單詞、句子。

StepIVConsolidationandExtension演的學(xué)生說：

一.選出正確答案。Yes,Iam

()1.高興的A.hobbyB.happyC.angry/...

head

()2.悲傷的A.sadB.scientistC.

ship

()3.生氣的A.askB.angryC.

afraid

()4.擔心的A.workerB.wordC.

worried

()5.害怕A.attentionB.amazing

C.afraid

二.讀一讀，連一連。

1.Whatareyougoingtodo?A.他

們很高興v

2.Sarahandthecatareworried.B.邁克

喜歡制作機器人。

3.Theyarehappy.C.你們

要干什么？

4.Mikelikesmakingrobots.D.薩

拉和貓很擔心。

三.用be的正確形式填空。

1.Sarah____happy.2.Myfather____sad.

3.1worried.

4.LilyandLucy_______angry.5.They

afraid.

StepVSummary

Summary：Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboard

Design

Homework

Recordafter

teaching

20**-20**學(xué)年度—年級—班教案

The

typeNumberof

TitleUnit6Howdoyoufeel?3

Ofsections

lessons

Miss

DesignerMissXieAuditorTeacherXieDate

MissXie

(Curriculumrequirements]

學(xué)生能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話；

Analysisof能夠在任務(wù)情景中運用句型...should…和Doni…提出建議。

theTeachingAnalysisoftheTeachingMaterial：

Material本課時學(xué)習(xí)的核心句型是Heshouldseethedoctor.Don'beangry.對

話發(fā)生在Sarah姐弟和母親之間，講述的是父親因為生病，不能按原計劃

去動物園的事情。學(xué)生在對話中感知重點句型的語義及語用情景。

KnowledgeObjects：

1、能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。

2、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

3、能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：

TeachingHeshouldseethedoctor.Don'tbeangry.給他人提建議。

Aimsand

Demands4、能夠在語境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思，并能正確發(fā)音。

AbilityObjects：

培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和口頭表達能力。

MoralObjects：

教育學(xué)生要有團結(jié)互助的意識。

Teaching

Teaching

Key

KeyPoints能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

Points

And

Teaching

Teaching

Difficult

Difficult

Points能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：

Points

Heshouldseethedoctor.Don'tbesad.給他人提建議。

Teaching

PPT錄音機等

aids

Designof

period3

TeachingProceduresTeacher-student

Revise

Interaction

StepIWarmingup

Greeting.1.Roleplay:

StepIIPreview

Lefstalk

Lei'stry.

2.Actwithyour

教師放Let'stry時部分的錄音，學(xué)生做出正確的選

（可

擇。friends.

選上）

StepIIIPresentation

教學(xué)Whafswrong?A:I'm...

承接上一題，詢問What'swrongwithdad?B:Don'tbe...

讓學(xué)生通過對話來理解這個句子的含義，教師還Youshould...

可以適當?shù)米龀鲎约焊忻暗?，不舒服的表情，?/p>

深學(xué)生的理解。教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。

2、教學(xué)Heshouldseethedoctor.Don'tbesad.

讓學(xué)生做出感冒咳嗽的狀態(tài)，教師提問Whafs

wrongwithyou?接著引出Youshouldseea

doctor.Don'tbesad.教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練

讀。

3、帶著問題聽錄音

出示問題Questions:HowdoesSamfeel?What

shouldhedo?

4、聽音答題Questions:HowdoesSamfeel?What

shouldhedo?

5、聽音跟讀

6、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注

意語音語調(diào)。

7、角色表演，上臺展示。

StepIVConsolidationandExtension

一.重新組合單詞。

e-s-e_________m-r-o-e_________e-w-a-r

b-e-t-a-r-h_____o-u-c-t-n____

二.填一填，讀一讀。

1.你怎么了？Whafs______?

2,你的爸爸生病了。Yourfatheris______L

3.他今天早上應(yīng)該去看病。Heshould_____

4.不要傷心。Don't__________.

5.薩拉今天感覺怎么樣？How______Sarah

today?

三.連詞成句。

1.is/Sarah/very/worried(.)

2.should/1/do/what(?)

3.is/the/cat/with/angry/them(.)

4.be/don't/sad(.)

5.he/see/should/a/doctor(.)

StepVSummary

Summary：Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboard

Design

Homework

Recordafter

teaching

20**-20**學(xué)年度—年級—班教案

The

typeNumberof

TitleUnit6Howdoyoufeel?4

Ofsections

lessons

Miss

MissXie

DesignerMissXieAuditorTeacherXieDate

(Curriculumrequirements]

教材呈現(xiàn)的是陳杰、吳一凡、Mike和Oliver在不同情境中表現(xiàn)的不同

情緒和感受，以及教師、父母、朋友分別提出了針對性的建議來疏導(dǎo)他們

Analysisof

情緒的場景。

theTeaching

Material

[AnalysisoftheTeachingMaterial]

教材利用Oliver和吳一凡談?wù)撟约杭胰斯ぷ鞯那闆r呈現(xiàn)重點單詞及詞

組的詞性和意義。

KnowledgeObjects：

1、能夠聽、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong,ill,seethe

doctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

2、能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。

Teaching3、能根據(jù)圖片提示完成卡片游戲。

Aimsand

Demands

AbilityObjects：

能運用所學(xué)語言進行交際。

MoralObjects：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)。

能夠聽、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：

TeachingTeachingwrong,ill,

KeyPointsKeyseethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeep

AndPoints

breath,counttoten

Teaching

Difficult

PointsTeaching

DifTicult能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。

Points

Teaching

PPT錄音機等

aids

Designof

4

period

TeachingProceduresTeacher-student

Revise

Interaction

StepIWarmingup

Singasong:IfYou'reHappy,ClapYourHands1.小組合作對話：

StepIIPreview

A:WhatshouldI

WritedowntheChinesemeaningsandmake

do?B:You

sentences.

should...

beafraidofbeangrywith

2.FinishPlay

StepIIIPresentation

cardgames.

1、單詞呈現(xiàn)

教師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提問：Whoarethey?How

doesChenJiefeel?Whatshouldshedo?

2、教師以同樣的方式教domoreexercise,wear

warmclothes,takeadeepbreath,counttoteno討論

第二幅圖加上問句Whataretheydoing?談?wù)摰?/p>

三幅圖可加上What'stheweatherlikeoutside?在

教學(xué)過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和

自然拼讀的方法幫助學(xué)生更快地掌握新單訶。

3、聽音正音。

4、小組合作讀。

StepIVConsolidationandExtension

一.讀一讀，譯一譯，記一記。

seeadoctor()takeadeepbreath()

counttoten()

domoreexercise()wearwarmclothes

()

二.填一填，讀一讀。

1.Youshould_______（看）adoctor.

2.Youshoulddo______（更多的）exercise.

3.Youshould______（穿）warmclothes.

4.Youshouldtakeadeep________（呼吸）and

（數(shù)到十）.

三.找朋友。

1.WhatshouldIdo?A.They'reathome.

2.Wherearethey?B.Becausethecatisgood.

3.Why?C.Hegoestoworkonfoot.

4.Whatwilltheydo?D.Youshouldwearmore

clothes.

5.Howdoeshegotowork?E.Eatsamefruit.

StepVSummary

Summary：Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboard

Design

Homework

Recordafter

teaching

20**-20**學(xué)年度年級班教案

The

typeNumberof

TitleUnit6Howdoyoufeel?5

Ofsections

lessons

MissXie

DesignerMissXieAuditorTeacherDate

MissXie

[Curriculumrequirements]

Analysisof

學(xué)生能夠通過繪制表情圖復(fù)習(xí)情緒的單詞；能夠在語篇中捕捉不同類

theTeaching

型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。

Material

AnalysisoftheTeachingMaterial：

分為讀、寫、語音三部分

KnowledgeObjects：

1、通過繪制表情圖復(fù)習(xí)表達情緒的單詞。

2、能夠通過閱讀訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨

大意，完成排序題。

3、能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復(fù)述。

4、能夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，能夠正確朗讀句子和

Teaching語篇

Aimsand

DemandsAbilityObjects：

能夠聽說認讀Readandwrite部分的短文卻單詞:sit,grass,hear,ant,

worry,mud,pull,everyone,完成相應(yīng)的活動。

MoralObjects：

培養(yǎng)學(xué)生在生活中樂于助人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

TeachingTeaching

KeyPointsKey能夠通過閱讀訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章

AndPoints的主旨大意，完成排序題。

Teaching

DifficultTeaching

PointsDifHcult能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復(fù)述。

Points

Teaching

PPT錄音機等

aids

Designof

5

period

TeachingProceduresTeacher-student

Revise

Interaction

StepIWarmingup1.Teachthe

Singasong:IfYou'reHappy,ClapYourHands

passage.

StepIIPreview

1、畫一畫，說一說2.Roleplaythe

教師讓學(xué)生看四個表示感情的單詞，讓學(xué)生想象passage.

如果自己產(chǎn)生這樣的情緒，表情會是什么樣，然3.Finish

后畫在書上。Numberthe

2、看一看，猜一猜pictures.（可選

教師讓一名學(xué)生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學(xué)生描上）

述此面部表情相對應(yīng)的感情。

4.FinishTips

StepIIIPresentation

1、第一次閱讀for

教師利用故事的封面介紹主人公：Robin和小螞pronunciation.

蟻，讓學(xué)生根據(jù)故事的題目，猜他們之間會發(fā)生

什么事，學(xué)生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題：

選擇文章的主旨大意。

2、第二次閱讀

學(xué)生細讀文本，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文

中劃出佐證的句子。

3、第三次閱讀

教師要求學(xué)生再次閱讀，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)文中的新

單詞和短語，引導(dǎo)他們通過詢問同伴、教師或自

己查詢工具書解決問題。

4、第四次閱讀

教師展示本板塊的文字內(nèi)容，播放錄音。學(xué)生跟

讀，模仿正確的語音、語調(diào)。

1)學(xué)生分小組討論，在小組內(nèi)完成填空。

2)師生完成Tipsforpronunciation板塊的練習(xí)。

教師播放Listenandrepeat板塊的錄音，請學(xué)生通

過跟讀錄音感知單詞見失去爆破的現(xiàn)象，然后要

求學(xué)生觀察并在教師的幫助下總結(jié)出的規(guī)律，最

后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確

的方式朗讀出來。

StepIVConsolidationandExtension

一.選出你聽到的句子(老師可讀任一項)。

()1.A.Thecatisapoliceofficer.B.The

catisapilot.

()2.A.Theyareafraidofhim.B.They

areangrywithhim.

()3.A.Youshoulddomoreexercise.B.You

shouldseeadoctor.

二.選擇最佳答案。

()1.我們下次去。

A.Wecangonexttime.B.Wecangothis

time.

()2.讓我們?nèi)メt(yī)院吧。

A.Let'sgotothecinema.B.Let'sgotothe

hospital.

()3.你怎么了？

A.What'swrongwithyou?B.What'swrong

withhim?

()4.她應(yīng)該穿暖和的衣服。

A.Sheshouldtakeadeepbreath.

B.Sheshouldwearwarmclothes.

()5.我媽媽很生氣。

A.Mymotherisangry.B.Mymotherissad.

三.選擇合適的詞填空。

goingtositonsunny

Itisa____day.Robinis_______sitonthe

grasswhenhe______,“Wait!”Itisalittleant.He

is_______."Don'tworry,littleant.Iwon't

you.”

StepVSummary

Summary：Whathaveyoulearnedtoday?

Blackboard

Design

Homework

Recordafter

teaching

20**-20**學(xué)年度—年級—班教案

The

typeNumberof

TitleUnit6Howdoyoufeel?6

Ofsections

lessons

MissXieMissXie

DesignerMissXieAuditorTeacherDate

[Curriculumrequirements]

Analysisof

通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。

theTeaching

AnalysisoftheTeachingMaterial：

Material

故事板塊呈現(xiàn)的是Zip等待Zoom做爆米花的故事。

KnowledgeObjects：

1、要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地

去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。

2、通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。

教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定不同層次的教學(xué)目標：即能理解故事內(nèi)

Teaching

Aimsand容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當運用故事中的語言。

Demands

AbilityObjects：

理解Storytime中的故事。

MoralObjects：

培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、關(guān)心他人的品質(zhì)。

Teaching

要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會從圖片信息中推測考查點，做到有

TeachingKey

KeyPointsPoints目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。

And

Teaching

Teaching

Difficult通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言

PointsDifHcult

Points的輸入。

Teaching

PPT錄音機等

aids

Designof

period6

TeachingProceduresTeacher-student

Revise

Interaction

StepIWarmingup

Singasong:IfYou'rehappy,ClapYourHandsStorytime:

StepIIPreview

1.Listentothe

ReadandspeakouttheirChinesemeanings.