統(tǒng)編人教版九年級(jí)語文上冊(cè)名著導(dǎo)讀 《艾青詩選》 如何讀詩示范公開課教學(xué)課件

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詩部編版九年級(jí)上冊(cè)在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象?！h

人必須是一個(gè)能把對(duì)于外界的感受與自己的感情思想融合起來的藝術(shù)家?！鄡?nèi)容概述

《艾青詩選》是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩集，收錄了艾青的主要作品，包括《大堰河——我的保姆》《雪落在中國的土地上》《向太陽》等作品。這些詩篇真實(shí)反映歷史，高度濃縮作者思想，蘊(yùn)含著作者強(qiáng)烈深沉的情感。藝術(shù)特點(diǎn)從詩歌風(fēng)格上看，中華人民共和國成立前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；筆觸雄渾，感情強(qiáng)烈，傾訴了對(duì)祖國和人民的情感。中華人民共和國成立后，他又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。他的“歸來”之歌，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。艾青以其充滿藝術(shù)個(gè)性的歌唱實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學(xué)主張。

艾青是自由體新詩的代表詩人。藝術(shù)特點(diǎn)艾青的詩歌中，不拘泥于直接地、如實(shí)地反映生活，飽滿的進(jìn)取精神和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)總是伴之以新奇的想象、象征而來。他善于從繪畫、雕塑、音樂等多種藝術(shù)樣式以及包括“現(xiàn)代派”在內(nèi)的中外諸多藝術(shù)流派中，吸收有益的藝術(shù)養(yǎng)料，加以消化、吸收。艾青的詩作中注重內(nèi)容的象征性，形象虛實(shí)結(jié)合的對(duì)應(yīng)性，結(jié)構(gòu)的跳躍性，打斷慣常的邏輯聯(lián)系，以及“觀念省略”等抒情特點(diǎn)，都得益于現(xiàn)代藝術(shù)的滋養(yǎng)。作品梳理時(shí)期及詩人經(jīng)歷詩歌特點(diǎn)代表作1932年，詩人被捕入獄。1933年，發(fā)表第一首詩借詩思考、回憶、控訴、抗議《大堰河——我的保姆》抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，詩人目睹祖國和人民遭受的苦難表達(dá)對(duì)國家民族的憂思、悲憫和呼號(hào)《雪落在中國的土地上》《向太陽》《我愛這土地》《吹號(hào)者》《火把》等作品梳理時(shí)期及詩人經(jīng)歷詩歌特點(diǎn)代表作1978年以后，詩人“歸來”詩風(fēng)也發(fā)生了很大的變化。詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策《魚化石》《鏡子》《光的贊歌》等如何閱讀現(xiàn)代詩歌？

以小組為單位，結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容，交流看法。閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)

1．注意詩歌的表現(xiàn)形式。詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻。分行造成了詩句的獨(dú)立和詩意的空白，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀和記憶，如林徽因的《你是人間的四月天》。而艾青的詩不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，讀起來氣韻通暢。閱讀指導(dǎo)

2．品味詩歌的語言。詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)。詩人從日常生活中提煉語言，加以“陌生化”處理，使詩歌的語言“能量”更大，表意更為新穎別致。如泰戈?duì)枴讹w鳥集》第174首：“云把水倒在河的水杯里，/它們自己卻藏在遠(yuǎn)山之中?！边@首短詩把“河”比喻為“水杯”，賦予“云”以主觀意愿，新穎靈動(dòng)，富有情趣。閱讀指導(dǎo)

3．把握詩歌的意象。意象是詩中寄寓了詩人主觀情感的事物。詩人總會(huì)選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨(dú)特的情感。讀詩，要透過詩歌中的形象，理解詩歌的深層內(nèi)涵，如余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了郵票、船票等意象，賦予了它們相思的內(nèi)涵。艾青的詩中也有許多獨(dú)特的意象，閱讀時(shí)要注意把握。閱讀指導(dǎo)

4．體味詩歌的情感。“如果逐一去掉詩歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感?！比绨嗟摹洞笱吆印业谋Ｄ贰?，詩中的情感至真至醇，酣暢淋漓?？梢哉f，抒發(fā)情感是詩歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。閱讀指導(dǎo)

5．體會(huì)詩歌的理性美。詩歌在情感美的背后，往往蘊(yùn)藏著理性美。如弗羅斯特《未選擇的路》，表面上寫林中之路，實(shí)際上是在寫人生之路；選擇不同的路，喻指選擇不同的人生道路。雪萊的名句“如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”（《西風(fēng)頌》），歌頌西風(fēng)，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)變革的呼喚與期待。泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》中也有大量哲理詩，如：“麻雀看見孔雀負(fù)擔(dān)著它的翎尾，替它擔(dān)憂?！保ǖ?8首）“太陽穿一件樸素的光衣。白云卻披了燦爛的裙裾。”（第112首）這些詩句，借助特有的意象，以擬人的手法，清新的語言，道出了耐人尋味的哲理。

自由閱讀《艾青詩選》，在小組內(nèi)分享其中你最喜歡的詩歌，并說明理由。自主閱讀當(dāng)黎明穿上白衣艾青紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，

田野是多么新鮮！

看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間。

看！1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上自主閱讀自主閱讀這首詩寫黎明時(shí)田野上的景色及詩人自己的感受。

詩歌一開始，詩人就精心選取了三個(gè)色彩詞“紫藍(lán)的”“青灰的”“綠的”，為讀者勾勒了一幅鮮明、和諧的畫面。在靜態(tài)描繪的基礎(chǔ)上，又以“草原上流著”，使整個(gè)畫面活了起來。用“乳液”來形容煙，將煙的清新、流動(dòng)等描繪出來，可謂神來之筆。第二節(jié)開頭，詩人似乎也忍不住，直抒胸臆地贊嘆：“啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，/田野是多么新鮮！”結(jié)尾三行“微黃的燈光，/正在電桿上戰(zhàn)栗它的最后的時(shí)間。/看！”蘊(yùn)含深刻的哲理，“黎明”象征新生的力量，“燈光”象征衰落的力量，舊事物是無論如何也抵擋不住新事物的腳步的。本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《艾青詩選》，了解了艾青在各個(gè)時(shí)期創(chuàng)作的詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了賞析現(xiàn)代詩歌的方法，并在小組內(nèi)自由分享了自己喜歡的篇目。

牛漢在《艾青詩選》的前言中寫道：“在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象。他的詩代表了一個(gè)時(shí)代。這是因?yàn)樗退脑娔壑⑿纬闪艘环N近似大自然的氣象和藝術(shù)氛圍，這是因?yàn)樗退脑姡?/p>