人教版九年級語文上冊《周總理你在哪里》示范教學(xué)課件

周總理，你在哪里

柯巖人教版九年級語文上冊1.誦讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)詩人巧妙的構(gòu)思，體會呼告、反復(fù)、擬人的修辭手法的作用。3.理解周總理為人民鞠躬盡瘁的精神品質(zhì)，激發(fā)愛國激情和時代責(zé)任感。學(xué)習(xí)目標(biāo)他年少奮發(fā)，為中華之崛起而讀書。他揮斥方遒，為中華之明日而革命。他日理萬機(jī)，為讓世界認(rèn)識中國而奔走。他鞠躬盡瘁，為中國能有今日死而后已。他，就是我們敬愛的周恩來總理！周恩來（1898—1976）

字翔宇，生于江蘇淮安。1921年加入中國共產(chǎn)黨，是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍主要創(chuàng)建人之一，中華人民共和國的開國元勛，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，被稱為“人民的好總理”。會說6種語言，分別為英語、法語、德語、俄語、日語和中文。周總理一生的四個關(guān)鍵詞求學(xué)：為中華之崛起而讀書學(xué)生時代的周恩來，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，十二三歲時即有“為中華之崛起而讀書”的偉大抱負(fù)。革命：美滿的現(xiàn)實(shí)需要我們大家共同去創(chuàng)造

1919年3月，21歲的周恩來為了中國的反帝反封建大業(yè)，毅然決定放棄在日本求學(xué)的機(jī)會，歸國加入革命。公仆：我們國家的干部是人民的公仆，應(yīng)該和群眾同甘苦，共命運(yùn)

周恩來的一生，為了黨和人民的偉大事業(yè)，鞠躬盡瘁，死而后已，公而忘私，公而無私，他始終把人民放在心里。外交：敢于向一切國家的長處學(xué)習(xí)

周恩來一生會見外賓逾千人，一生全方位、多層次地結(jié)交了無數(shù)“畏友”“諍友”，成為人們心中最受尊敬和最受信任的共產(chǎn)黨人中的一員。

1976年1月8日，周總理帶著對未竟事業(yè)的眷戀與一生的傳奇離開了人世，那一天，舉國悲慟，草木含悲，江河流淚。那一天，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少，場面感天動地。十里長街送總理，讓人銘記的，不僅是他的卓越貢獻(xiàn)，還有他令人敬佩的人格魅力。

周總理的人格魅力，成為了一座影響世界、定格時代的豐碑。運(yùn)送周恩來遺體的靈車駛過長安街，北京百萬市民自發(fā)佇立街道兩旁默哀致意。十里長街送總理把我的骨灰撒到江河大地去做肥料，這也是為人民服務(wù)?；钪鵀槿嗣穹?wù)，死后也要為人民服務(wù)。

——周恩來

柯巖（1929—2011）原名馮愷，當(dāng)代著名作家，詩人。是現(xiàn)代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子，中國作家協(xié)會會員，曾任《詩刊》副主編。主要作品有詩集《“小兵”的故事》《柯巖兒童詩選》等?！吨芸偫?，你在哪里》一詩影響廣泛。作者簡介寫作背景

1976年1月8日，周恩來總理與世長辭，舉國上下悲痛萬分，人們臂上戴黑紗，胸前戴白花，拿著花圈，涌向天安門廣場悼念周總理，到4月5日，悼念活動達(dá)到高潮?！八娜藥汀睂θ嗣竦牡磕罨顒訖M加干涉，野蠻鎮(zhèn)壓。在黨中央粉碎“四人幫”之后的1977年1月，在周總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動，盡情傾訴對周總理無限的哀思與深情的懷念?！吨芸偫?，你在哪里》這首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個時候創(chuàng)作出來的。它以藝術(shù)的形式表達(dá)了人民對周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。谷穗（）宿營（）

篝火（）沉甸甸（）讀準(zhǔn)字音suìgōusùdiàn詞語理解沉甸甸：形容沉重。松濤：松林被風(fēng)吹動時所發(fā)出的像波濤一樣的聲音。篝火：指在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。宿營：軍隊(duì)在行軍或戰(zhàn)斗后住宿。詩歌朗讀讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏，初步讀懂詩歌中蘊(yùn)含的情感。感情：深情、悲痛、崇敬懷念語調(diào)：低沉、緩慢、寄托哀思周總理，我們的/好總理，你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我們/想念你，——你的人民/想念你！注意重音和節(jié)奏我們對著/高山喊：周總理——山谷/回音：“他/剛/離去，他/剛/離去，革命征途/千萬里，他大步/向前/不停息！”注意重音和節(jié)奏整體感知1.本詩可分為哪幾個部分？試梳理概括。第一部分（1）：直抒胸臆，抒發(fā)對周總理的敬愛與懷念之情，奠定抒情基調(diào)。第二部分（2—7）：著重刻畫周總理的光輝形象，進(jìn)一步表現(xiàn)崇敬、思念之情。第三部分（8、9）：全詩抒情的高潮，表明周總理永遠(yuǎn)活在人民心里。2.再讀詩歌，說一說這首詩歌的結(jié)構(gòu)線索和感情線索分別是什么。

線索：

詢問呼喚尋找應(yīng)答思念你在哪里——他剛離去——找遍整個世界——就在這里——在人民心里感情：感情的開端感情的發(fā)展感情的回蕩感情的迸發(fā)感情的升華合作探究第一部分1.“我們的好總理”一句中“我們的”與“好”字各有什么好處?“我們的”表現(xiàn)了總理與人民的血肉關(guān)系?！昂谩弊旨冉沂玖巳嗣癯缇磻涯畹脑?，又引出下文對周總理不朽業(yè)績的追憶。2.說“我們想念你”后，為什么還要說“你的人民想念你”？“我們”就是“你的人民”，通過反復(fù)傾訴，強(qiáng)調(diào)懷念之情。3.詩歌第一節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？運(yùn)用了呼告和反復(fù)的修辭手法，直抒胸臆，抒發(fā)了人民對總理無比強(qiáng)烈的思念之情。呼告：是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭手法。也就是對不在眼前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。一般可把它分為呼人、呼物兩種形式。運(yùn)用呼告，可以抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情，增強(qiáng)感染力，并引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。反復(fù)：是一種常見的修辭手法，一般分為“連續(xù)反復(fù)”和“間隔反復(fù)”兩種。相同的語句連續(xù)出現(xiàn)，當(dāng)中沒有其他語句，叫作連續(xù)反復(fù)。相同的語句連續(xù)出現(xiàn)，當(dāng)中有其他語句間隔，叫作間隔反復(fù)。高山山谷回音

（大步走）大地

大地轟鳴

（閃汗滴）森林

松濤陣陣（憶笑語）大海

海浪聲聲

（披大衣）廣場

廣場回音（見外賓開會議）遼闊大地?cái)M人細(xì)節(jié)描寫和山岳大地共在同人民群眾一起周總理為革命奮斗不止，為人民辛勞一生。1.這幾節(jié)抓住了哪種自然景物來寫周總理？對應(yīng)著這幾種自然景物，進(jìn)行了哪些細(xì)節(jié)描寫？表現(xiàn)了周總理怎樣的精神品質(zhì)？第二部分1.簡單說說這四種形象的具體內(nèi)涵？為何要把總理放到這樣的背景之上來寫？高山：展現(xiàn)了恢弘闊大的境界，使總理的形象顯得崇高，又使畫面有了蔥郁的色彩。大地：形象博大，胸懷坦蕩，又給畫面増?zhí)砩?。森林：給畫面増?zhí)砹藵庥舻纳?，音域?qū)拸V，氣勢磅礴。大海：使總理的形象顯得更加高大，大海的蔚藍(lán)更豐富了畫面的色彩。襯托周總理形象的高大、胸懷的寬闊、業(yè)績的卓著，表明周總理與山岳大地同在。2.找出文中的四處細(xì)節(jié)描寫并分析展示了周總理怎樣的形象？革命征途千萬里，他大步前進(jìn)不停息！

——歌頌周總理忠于革命，勇往直前的革命精神。你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……

——表現(xiàn)總理深入基層，與人民群眾同甘共苦的光輝形象。宿營地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語。

——表現(xiàn)總理平易近人，與人民群眾心連心。你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……

——表現(xiàn)總理關(guān)心戰(zhàn)士，愛民如子的高貴品質(zhì)。3.詩人為什么讓高山、大地、森林、大海來回答人民的發(fā)問？

通過高山、大地、森林、大海的回答，展現(xiàn)了總理為革命、為人民辛勤工作的生動畫面，深化主題，營造山水有情的動人意境。同時表明周總理的足跡遍布祖國的各個角落，寄托了全國人民對總理的無限哀思和熱愛。4.從高山、大地、森林、大海的回答中，你讀出了一個怎樣的總理形象？高山：讀出一個高風(fēng)亮節(jié)的總理大地：讀出一個胸懷廣博、腳踏實(shí)地的總理森林：讀出一個平易近人的總理大海：讀出一個對黨和人民情深似海的總理.5.詩人多次重復(fù)“他剛離去，他剛離去”，有什么作用？詩中天地萬物發(fā)出動人心弦的回音，仿佛成了周總理一生的見證人，使作品充滿了革命浪漫主義的色彩，巧妙暗示周總理“雖死猶生”，寄寓了人民的無限哀思。6.第6詩節(jié)有什么作用？

這是承上啟下的過渡段。寫周總理處處不在處處在。他在“革命需要的每一個地方”。7.第7詩節(jié)的“輕些呀，輕些”是否與事實(shí)矛盾？用在這里有怎樣的作用？

“輕些呀，輕些”的回聲，終于使周總理“死而復(fù)生”。這是一種藝術(shù)表現(xiàn)所允許的“幻想”，更是億萬人民最真實(shí)的心聲。

8.這幾節(jié)詩運(yùn)用了哪些修辭手法？起什么作用？反復(fù)：“對著高山喊”“對著大地喊”“對著森林喊”“對著大海喊”間隔反復(fù)，強(qiáng)調(diào)人民對總理懷念之深切?！八麆傠x去”連續(xù)且間隔反復(fù)，襯托出總理日夜奔忙的辛勞形象。擬人：詩人賦予天地萬物以人的情感，聽到人民群眾深情的呼喚，山谷、大地、松濤、海浪、天安門廣場發(fā)出了動人心弦的回音，仿佛成了周總理為革命、為人民辛勞一生的見證人，這種擬人的修辭手法的運(yùn)用，深化了主題，使作品充滿浪漫主義色彩，造成一種新穎壯闊的意境，增強(qiáng)了詩歌感人的力量。9.第2-7節(jié)描繪了哪幾幅周總理感人的畫面？請簡要概括。畫面一：周總理革命長征不停息的畫面。畫面二：周總理和農(nóng)民辛勤勞動的畫面。畫面三：周總理和伐木工人親切交談的畫面。畫面四：周總理給海防戰(zhàn)士披大衣的畫面。畫面五：周總理足跡踏遍大地的畫面。畫面六：周總理日理萬機(jī)的畫面。1.“永遠(yuǎn)居住”的含義。實(shí)際是說總理精神永垂不朽。2.這里，究竟是哪里？與江河同在，在人民心里！3.詩人在整個世界逡巡一遍，尋覓周總理，最后回到了哪里？為什么要寫這個地方？回到了祖國的心臟——北京。因?yàn)橹心虾Ｊ侵芸偫砉ぷ鞯膷徫?，他活在自己的工作崗位上，也活在全國人民的心中。第三部?.“太陽升起的地方”“永遠(yuǎn)居住在人民心里”分別有怎樣的含義？“太陽升起的地方”表示周總理的形象與日月同輝，與天地共存?！坝肋h(yuǎn)居住”強(qiáng)調(diào)總理的精神永垂不朽，“人民心里”強(qiáng)調(diào)總理與人民不可分割的緊密聯(lián)系，蘊(yùn)含了人民對總理的無限懷念、無比崇敬之情。5.第8節(jié)運(yùn)用反復(fù)手法表達(dá)了人們怎樣的思想感情？

連續(xù)反復(fù)。多次使用“在這里”“在一起”，與前面的“在哪里”相呼應(yīng)，突出表現(xiàn)了周總理雖死猶生，與祖國江河大地同在，在人民的心里，強(qiáng)烈地表達(dá)了人民內(nèi)心的驚喜、激動之情，以及對敬愛的周總理無限的懷念與哀思。反復(fù)手法的運(yùn)用使情感達(dá)到了高潮。6.這一節(jié)在全詩的作用？呼應(yīng)“在哪里”，回答課文第一小節(jié)的問題。使全詩結(jié)構(gòu)顯得很完整。深入研討1.詩歌為什么用“你在哪里”，而不用“您在哪里”？用“你”更能表現(xiàn)出總理來自人民，他是人民的兒子，他和人民心連心。2.詩歌中有很多畫面，例如“你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……”“宿營地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語……”“你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……”“他正在中南海接見外賓”……你認(rèn)為詩中的這些畫面是實(shí)寫還是虛寫？說明理由。這是實(shí)寫與虛寫相結(jié)合。詩歌中的每一幅畫面都是周總理生前工作的真實(shí)寫照，也是人民對總理的追憶。這種亦真亦幻的藝術(shù)境界的出現(xiàn)，正是詩歌的藝術(shù)效果得到充分發(fā)揮的體現(xiàn)。主旨?xì)w納

這篇抒情詩通過熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪、廣場的回音，逐步展現(xiàn)周總理與人民心連心的動人情景，歌頌周總理鞠躬盡瘁為人民服務(wù)的高貴品質(zhì)，抒發(fā)了對周總理無限懷念、無比崇敬的思想感情。鞠躬盡瘁為人民，人民永遠(yuǎn)懷念他你在哪里啊，你在哪里詢問周總理——

呼喚我們找遍整個世界尋找在這里回答板書設(shè)計(jì)周總理，你在哪里拓展延伸

周總理去世，聯(lián)合國總部破格降半旗致哀。這在聯(lián)合國史上是前所未有的，其他國家元首逝世，沒有人能得到這樣的待遇，許多國家的外交官為此忿忿不平，并向聯(lián)合國總部提出質(zhì)疑。當(dāng)面回答質(zhì)問的是當(dāng)時的聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆，他只講了一分鐘，便讓所有激憤的外交官啞口無言，心悅誠服，接著，還報(bào)以熱烈的掌聲。他是這樣回答的：“為了悼念周恩來，聯(lián)合國降半旗，這個決定是我做的。原因有二：一是中國是個文明古國，她的金銀財(cái)富多得不計(jì)其數(shù)，但是她的總理周恩來沒有一分錢的存款；二是中國有十億人口，占世界人口的四分之一，可是她的總理周恩來沒有一個孩子，你們?nèi)魏螄业脑滓悄軌蜃龅狡渲幸粭l，在他逝世的時候聯(lián)合國總部將照樣為他降半旗?！笔镩L街送總理天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……

夜幕開始降下來。幾輛前導(dǎo)車過去以后，總理的靈車緩緩地開來了。靈車四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面裝飾著白花，莊嚴(yán)，肅穆。人們心情沉痛，目光隨著靈車移動。好像有誰在無聲地指揮。老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，靜靜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。就在這十里長街上，我們的周總理迎送過多少位來自五洲四海的國際友人，陪著毛主席檢閱過多少次人民群眾。人們常常幸福地看到周總理，看到他矯健的身軀，慈祥的面龐。然而今天，他靜靜地躺在靈車?yán)铮瑵u漸遠(yuǎn)去，和我們永別了！靈車緩緩地前進(jìn)，牽動著千萬人的心。許多人在人行道上追著靈車跑。人們多么希望車子能停下來，希望時間能停下來！可是靈車漸漸地遠(yuǎn)去了，最后消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。作業(yè)1.背誦并默寫全詩。2.搜集有關(guān)周總理的故事，與同學(xué)們交流。再見我們的開國總理，我們的鞠躬盡瘁死而后已的周總理，人民怎會不思念？這思念的串串淚珠，火車?yán)粍樱喆d不動，恰似滾滾長江在嗚咽！這思念，也凝聚在《周總理，你在哪里》的聲聲呼喚中……1.小組討論，體會下面句子中加點(diǎn)詞的含義。(1)遼闊大地，/到處是你深深的足跡。(2)你永遠(yuǎn)居住在太陽升起的地方，/你永遠(yuǎn)居住在人民心里。（1）“足跡”既指周總理的行蹤，又指周總理的功業(yè)。（2）①兩個“永遠(yuǎn)居住”是說周總理的精神永垂不朽。②“太陽升起的地方”形象鮮明，寓意深刻，使人聯(lián)想到周總理與日月同輝，給人民帶來光明和溫暖。周總理，你在哪里柯巖周總理，我們的好總理你在哪里呵，你在哪里？你可知道我們想念你，——你的人民想念你！我們對著高山喊：周總理——山谷回音：“他剛離去，他剛離去，革命征途千萬里，他大步向前不停息……”我們對著大地喊：周總理——大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……”我們對著森林喊：周總理——松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語……我們對著大海喊：周總理——海浪聲聲：”他剛離去，他剛離去，你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……“我們找遍整個世界，呵，總理，你在革命需要的每一個地方，遼闊大地，到處是你深深的足跡。我們回到祖國的心臟，我們在天安門前深情地呼喚：周——總——理——廣場回音：”呵，輕些呀，輕些，他正在中南海接見外賓，他正在政治局出席會議……“總理呵，我們的好總理！你就在這里呵，就在這里！

——在這里，在這里，在這里……你永遠(yuǎn)和我們在一起

——在一起，在一起，在一起……你永遠(yuǎn)居住在太陽升起的地方，你永遠(yuǎn)居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你

——想——念——你……誦讀詩歌詩中多