人教九年級語文上冊《詩歌朗誦》示范課教學(xué)課件

自由朗誦任務(wù)二活動

探究·學(xué)習(xí)目標(biāo)1.運用已掌握的詩歌鑒賞技巧，精選、誦讀自己喜歡的詩篇，體悟詩歌意境和感情。2.以文字、圖片等形式展示探究歸納的詩歌朗誦技巧，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高朗誦水平。3.開展班級朗誦比賽活動，激發(fā)全員參與熱情，提升整體水平。重點難點學(xué)習(xí)重點

運用已掌握的詩歌鑒賞技巧，精選、誦讀自己喜歡的詩篇，體悟詩歌意境和感情。學(xué)習(xí)難點

以文字、圖片等形式展示探究歸納的詩歌朗誦技巧，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高朗誦水平。課

前準(zhǔn)備1.每位同學(xué)課外查找一些詩集，選出幾首你最喜歡的詩，說說推薦的理由。2.小組內(nèi)每人自選一首詩，先進(jìn)行朗誦準(zhǔn)備，標(biāo)出重音、停連、節(jié)奏，注明語氣、語調(diào)、語速等。3.組內(nèi)朗誦，互相評價、交流;然后再朗誦，看看水平是否有所提高。4.在小組朗誦的基礎(chǔ)上，確定朗誦篇目、朗誦形式(如獨誦、雙人朗誦、齊聲合誦或多人輪誦，也可以配樂、配視頻朗誦)，推選參賽選手，進(jìn)行排練。課堂導(dǎo)入詩歌是什么？詩歌是一盞路燈，照亮我們前進(jìn)的方向；詩歌是遼闊無垠的大海，從中可以挖到“寶藏”；詩歌是一把鑰匙，它能夠幫我們打開知識的大門。同學(xué)們，優(yōu)美的詩篇，只有用抑揚頓挫的聲音加上飽滿的感情才能將她的美更好地展現(xiàn)出來。正如朱自清先生在《朗讀與詩》中說：“語言不能離開聲調(diào)，詩文是為讀而存在的?！闭b讀經(jīng)典詩歌，潤澤美好人生。今天，讓我們一起走進(jìn)詩歌，用聲音給詩歌插上翅膀，吟誦出屬于我們的風(fēng)采！1.品讀詩歌，探討朗誦技巧男：北國風(fēng)光，（豪邁，高而慢）

齊：千里冰封──，（拉長）

萬里雪飄↗（高昂）

女：望——長城內(nèi)外，惟余莽莽；

男：大河上下，頓失滔滔↘（慢）女：山舞銀蛇，原馳蠟象，

男：欲與天公試比高（高昂）

女：須晴日，看紅裝素裹，分外妖——嬈。（慢）齊：江山如此多嬌，↗引無數(shù)英雄競折腰男：惜秦皇漢武，↘（低沉）

略輸文采；（慢）

女：唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷（慢）

男：一代天驕，成吉思汗，

齊：只識彎弓射大雕↘（低，慢）領(lǐng)：俱往矣──，（慢，拉長）

齊：數(shù)風(fēng)流人物↗還看今朝（高昂，堅定）數(shù)風(fēng)流人物──還！看！今！朝?。ㄒ蛔忠活D）1.品讀詩歌，探討朗誦技巧假如//我是一只鳥，【舒緩而深沉；“鳥”字加重延長，引人遐想】我也應(yīng)該//用嘶啞的喉嚨/歌唱:【“也應(yīng)該”“嘶啞”讀出悲愴而激昂的語氣，“歌唱”要讀得堅定有力】這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤/的河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的風(fēng)，【這一組排比句，整體要讀得痛苦不安，一句比一句焦灼難耐，最后一句“激怒的風(fēng)”放緩漸慢】和那/來自林間的/無比溫柔的//黎明……【“那來自林間的”充滿向往與陶醉，“無比溫柔的黎明”要輕柔而喜悅地慢讀；省略號可理解為歌唱的還有許多內(nèi)容，無法窮盡，也可從感情意義上理解為詩人內(nèi)心對黎明的沒說出口的期盼，要讀得無比向往與期盼?！?.品讀詩歌，探討朗誦技巧后來啊(“啊”輕聲)鄉(xiāng)愁//是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭(語調(diào)稍微提高)母親/在里頭(語氣要轉(zhuǎn)激烈，“在里頭”可拖音)

而/現(xiàn)在(語氣轉(zhuǎn)平和)鄉(xiāng)愁//是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸//在/那頭(“那頭”拖長音，表現(xiàn)深深的惆悵和期盼)1.品讀詩歌，探討朗誦技巧朗

讀技巧平調(diào)——全句沒有明顯的高低升降變化，調(diào)子始終保持同樣的高低。常用來表示嚴(yán)肅、冷淡或敘述等語氣。升調(diào)——調(diào)子由平升高，句末明顯上揚。常用來表示反問、疑問、驚異、號召等語氣。降調(diào)——調(diào)子先平后降，句末明顯下抑。常用來表示肯定、感嘆或請求等語氣。曲調(diào)——調(diào)子升高再降，或降低再升，常用來表示含蓄、諷刺或意在言外等語氣。

語

調(diào)朗

讀技巧①一般短句子里的謂語部分常重讀；②動詞或形容詞前的狀語常重讀；③動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a語常重讀；④名詞前的定語常重讀；⑤有些代詞重讀；⑥為了表示特殊的思想和感情，需要重讀的部分。

重

音朗

讀技巧語速：熱烈、歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度讀快一點，平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一點，一般的敘述用中速。停頓：一般短停頓用“/”;長停頓用“//”;連續(xù)用“一”(忽略標(biāo)點)

節(jié)

奏朗

讀技巧在朗誦時輔以恰當(dāng)?shù)膽B(tài)勢語有利于朗誦者情感的抒發(fā)。朗誦者應(yīng)首先調(diào)動自己的內(nèi)心情感，并進(jìn)而反應(yīng)在自己的表情尤其是眼神上，以做到聲情并茂。朗誦前可以想一想詩歌的內(nèi)容，誠于中而形于外，當(dāng)朗誦者內(nèi)心真誠漫溢時，眼神自然就會變得深沉。開始時目光不妨平視全場，隨著情感的逐步深化，眼神也會越發(fā)深沉。在讀到倒數(shù)第二句時，可以稍稍環(huán)視一下場中聽眾，以形成問與答的呼應(yīng)，也使得朗誦更有感染力。

眼

神朗

讀技巧手勢的運用也很重要。在朗讀開始時雙手可以自然下垂，隨著情感的逐步強(qiáng)烈，可以單手自然揮動，配合詩句內(nèi)容，或上或下，或開或合。這里沒有定規(guī)，總之要自如。最后結(jié)束時不妨雙手打開，自然向外，以配合抒發(fā)的情感。

手

勢注

意事項朗讀的詩歌要精心選擇，首選內(nèi)容健康，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，思想性強(qiáng)，有感染力，能引起聽眾共鳴的作品；以普通話為標(biāo)準(zhǔn)，抑、揚、頓、挫表達(dá)合理，飽含感情;表情傳神達(dá)意，動作自然優(yōu)美，手勢與肢體語言恰當(dāng)?shù)皿w;利用有效手段調(diào)動觀眾情緒；服裝整潔得體，修飾有度，舉止大方;態(tài)度謙遜張弛有度；能有效應(yīng)對現(xiàn)場的變故。朗誦腳本是用于指導(dǎo)他人朗誦的一種文本。它要達(dá)到的作用就是別人通過你寫的腳本知道怎么朗讀這個文本。如果要求高一點的話，不光要讓別人知道怎么朗誦，還要知道為什么這么朗誦，知其然并且知其所以然。2.自選詩歌，設(shè)計朗誦腳本男：北國風(fēng)光，（豪邁，高而慢）

齊：千里冰封──，（拉長）

萬里雪飄↗（高昂）

女：望——長城內(nèi)外，惟余莽莽；

男：大河上下，頓失滔滔↘（慢）女：山舞銀蛇，原馳蠟象，

男：欲與天公試比高（高昂）

女：須晴日，看紅裝素裹，分外妖——嬈。（慢）2.自選詩歌，設(shè)計朗誦腳本朗讀要素標(biāo)記符號與說明:1.停連:一般短停頓用“/”;長停頓用“//”;連續(xù)用“︵”(忽略標(biāo)點)2.重音:重讀用“·”(實心圓點):尾音拖長用“一3.語調(diào):平調(diào)不標(biāo);升調(diào)用"↗";調(diào)降用"↘";漸強(qiáng)用"<";漸弱用">";韻腳用"△"。4.節(jié)奏和感情：用漢字說明。2.自選詩歌，設(shè)計朗誦腳本再別康橋（徐志摩）輕輕的//我走了，正如我/輕輕的來△；↗我輕輕的/招手，作別//西天的/云彩△↘那河畔的/金柳，是//夕陽～/中的新娘△；↗波光里的/艷影，在我的心頭/蕩漾△。↘軟泥/上的/青荇，油油的/在水底招搖△；在康河的柔波/里，↗我甘心//做一條/水草△！↘那/榆陰下的/一潭，不是清泉，是天上虹△；↗揉碎在/浮藻間，沉淀著～//彩虹⌒似的夢△。↘尋夢⌒？撐一支/長篙，向/青草更青處/漫溯△；↘滿載//一船星輝，在/星輝斑斕里/放歌△。↗但～//我不能放歌，悄悄～//是別離的笙簫△；↘夏蟲/也為我/沉默，沉默～//是/今晚的康橋△！↗悄悄的～/我走了，正如我～/悄悄的來△；↗我揮一揮/衣袖⌒，不帶走/一片～//云彩△。↘活

動方案經(jīng)典詩文朗誦比賽活動方案目的：豐富校園文化生活，提高學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，給學(xué)生提供展示特長和個人風(fēng)采的舞臺。比賽方式：配樂朗誦等。參賽內(nèi)容：古今中外優(yōu)秀詩詞歌賦，經(jīng)典散文?；?/p>

動方案活動過程1.主持人致開幕詞。2.參賽選手按時到場、抽簽。3.主持人介紹比賽規(guī)則和評分細(xì)則。4.主持人報幕，請選手上臺朗誦。5.比賽結(jié)束后，邀請評委上臺發(fā)言，工作人員進(jìn)行統(tǒng)分。6.主持人宣布比賽結(jié)果，請嘉賓為獲獎?wù)哳C獎7.主持人宣布本次比賽結(jié)束，請嘉賓和評委退場?；?/p>

動方案比賽規(guī)則(1)分年級比賽，各年級同時進(jìn)行，并根據(jù)相同的評分標(biāo)準(zhǔn)來評獎。(2)比賽規(guī)則:①參賽選手須使用普通話，盡可能脫稿朗誦，并富有感情色彩，輔以豐富的肢體語言;②每位選手比賽時間限定在3-5分鐘，如果超時或不足，評委將適當(dāng)扣分;③比賽順序由抽簽決定，中途不得變更順序，比賽需緊湊進(jìn)行，選手上場遲到2分鐘以上則視為棄權(quán);④參賽選手須嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，在比賽過程中若有異議，由評委會裁定。活

動方案評分細(xì)則評分標(biāo)準(zhǔn)（百分制）1.遵守記錄，上下場迅速有序，精神飽滿，表情自然，著裝整齊。（20分）2.聲音洪亮、飽滿，能準(zhǔn)確表達(dá)所選文章內(nèi)涵，做到聲情并茂，整體效果好，有藝術(shù)感染力。（30分）3.能正確把握語速、語調(diào)、頓挫節(jié)奏、輕重音節(jié)奏。（30分）4.表現(xiàn)形式活潑、新穎，富有創(chuàng)意。（20分）3、班級朗誦，展示個人風(fēng)采

朗誦絕不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。學(xué)習(xí)詩歌，朗誦是必不可少的環(huán)節(jié)，要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如單調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、有對比、有起伏、有變化、使朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。希望每一位同學(xué)都能感受到朗誦的魅力。課堂練習(xí)

詩詞是中華文明智慧的積淀。為傳承民族文化，增強(qiáng)民族凝聚力，學(xué)校決定開展“誦讀經(jīng)典，吟詠詩詞”活動。為此，某班將利用雙休日舉行一次集體課外吟詠詞活動。請你按要求完成下面的任務(wù)。（1）【活動一：推薦經(jīng)典詩詞】為了達(dá)到“誦讀經(jīng)典”的目的，同學(xué)之間進(jìn)行了經(jīng)典詩詞推薦活動。

你推薦的經(jīng)典詩詞是：

你推薦的理由是：（2）【活動二：吟詠詩詞比賽】活動中將舉辦一次吟詠詩詞的比賽。假如你是本次比賽的主持人，請你設(shè)計一下比賽的開幕詞。課堂練習(xí)（1）（示例）岳飛的《滿江紅》

理由：這首詞展現(xiàn)了岳飛滿腔熱血、精忠報國的英雄氣概。（2）示例：詩。是我國悠久的文化遺產(chǎn)，雖然比不上世界八大奇跡，卻也吸引了許多人。今天，我們將舉行吟詠詩詞比賽，彰顯中華傳統(tǒng)詩詞的魅力，把中國的傳統(tǒng)文化傳承下去?。ê侠砑纯桑驹斀狻浚?）本題為開放性試題，答案不唯一。任選經(jīng)典詩詞作品，并從詩詞內(nèi)容、人生啟示、傳統(tǒng)文化等角度寫出推薦理由即可。（2）本題考查學(xué)生設(shè)計開幕詞的能力。注意要緊扣主題“吟詠詩詞”擬寫開幕詞；篇幅簡短，不可長篇大