四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 At the zoo Part B第二課時(shí)說(shuō)課稿2 人教PEP

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AtthezooPartB第二課時(shí)說(shuō)課稿2人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AtthezooPartB第二課時(shí)說(shuō)課稿2人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AtthezooPartB第二課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞動(dòng)物園中的動(dòng)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括動(dòng)物名稱的詞匯（如：tiger,lion,panda等），以及簡(jiǎn)單的句型（如：Thisisa...，What'sthis?等）。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本單元的前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物名稱和一些基本句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活中對(duì)動(dòng)物園中的動(dòng)物有一定的了解和認(rèn)識(shí)，能夠更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用動(dòng)物類(lèi)詞匯，以及熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單句型描述動(dòng)物的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物園中的動(dòng)物，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生物多樣性和生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、互動(dòng)等方式，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較動(dòng)物特征的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-動(dòng)物類(lèi)詞匯的學(xué)習(xí)：如“tiger,lion,panda,giraffe”等，這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學(xué)生熟練掌握并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

舉例：通過(guò)展示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生跟讀并記憶詞匯，然后進(jìn)行快速反應(yīng)游戲，加強(qiáng)記憶。

-簡(jiǎn)單句型的運(yùn)用：如“Thisisa...”和“What'sthis?”，這些句型是描述動(dòng)物的基本句型，要求學(xué)生能夠正確運(yùn)用。

舉例：教師演示句型使用，然后讓學(xué)生模仿并自己造句，如指著圖片說(shuō)“Thisisapanda.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)物詞匯的正確拼讀：一些動(dòng)物名稱的拼寫(xiě)和發(fā)音可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，如“giraffe”和“elephant”。

舉例：使用拼讀卡片和發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握這些詞匯的正確發(fā)音。

-句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用句型時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤，特別是在詢問(wèn)和回答動(dòng)物名稱時(shí)。

舉例：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬動(dòng)物園的情境中練習(xí)使用句型，如一位學(xué)生扮演動(dòng)物園管理員，另一位學(xué)生扮演游客，進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)講授法介紹新詞匯和句型，使用討論法讓學(xué)生在小組中互動(dòng)交流。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在動(dòng)物園中的對(duì)話；通過(guò)游戲如“快速問(wèn)答”和“記憶匹配”來(lái)鞏固詞匯和句型。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示動(dòng)物圖片和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)直觀性；利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如拖拽匹配游戲，以及播放英語(yǔ)兒歌和故事視頻來(lái)提升學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物名稱和描述句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎？你們會(huì)用英語(yǔ)描述它們嗎？”

-展示一些動(dòng)物園中的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物的特點(diǎn)和英語(yǔ)描述的樂(lè)趣。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱和句型，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)物名稱和句型基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物名稱和描述句型的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

-講解動(dòng)物名稱的定義，包括常見(jiàn)的動(dòng)物如“tiger,lion,panda”等。

-詳細(xì)介紹描述句型“Thisisa...”和“What'sthis?”的結(jié)構(gòu)和用法，使用課件展示例句。

-通過(guò)實(shí)例演示，讓學(xué)生更好地理解句型的實(shí)際應(yīng)用。

3.動(dòng)物名稱和句型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物名稱和描述句型的使用。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物名稱和句型使用案例進(jìn)行分析，如使用句型描述不同動(dòng)物的特征。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解描述句型的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些句型在日常生活中的應(yīng)用，以及如何用英語(yǔ)描述動(dòng)物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，討論如何用英語(yǔ)描述它的特征。

-小組內(nèi)討論該動(dòng)物的特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用句型進(jìn)行描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物名稱和描述句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括動(dòng)物的描述和句型的使用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物名稱和描述句型的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱和描述句型，包括它們的用法和案例。

-強(qiáng)調(diào)這些詞匯和句型在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多描述。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于他們最喜歡的動(dòng)物的描述，使用本節(jié)課學(xué)到的句型。知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)物類(lèi)詞匯

-本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物類(lèi)詞匯包括：tiger,lion,panda,giraffe,elephant,monkey等。

-學(xué)生需要掌握這些詞匯的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和拼寫(xiě)。

-詞匯學(xué)習(xí)不僅限于課堂，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和描述動(dòng)物，增強(qiáng)詞匯的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.描述句型

-“Thisisa...”：用來(lái)介紹某個(gè)動(dòng)物，例如“Thisisatiger.”。

-“What'sthis?”：用來(lái)詢問(wèn)某個(gè)動(dòng)物的名稱，例如“A:What'sthis?B:Thisisalion.”。

-學(xué)生需要熟練運(yùn)用這兩個(gè)句型，能夠在不同的情境中進(jìn)行正確描述和詢問(wèn)。

3.動(dòng)物特征描述

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述動(dòng)物的特征，例如大小、顏色、習(xí)性等。

-常用形容詞包括：big,small,tall,short,colorful,friendly等。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將這些形容詞與動(dòng)物名稱結(jié)合起來(lái)使用。

4.動(dòng)物園情境對(duì)話

-學(xué)習(xí)在動(dòng)物園情境中如何用英語(yǔ)進(jìn)行基本對(duì)話。

-對(duì)話可能包括詢問(wèn)動(dòng)物名稱、描述動(dòng)物特征、表達(dá)喜好等。

-學(xué)生需要通過(guò)角色扮演等方式，練習(xí)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

5.文化背景知識(shí)

-了解不同動(dòng)物在不同文化中的象征意義，例如熊貓?jiān)谥袊?guó)文化中的象征。

-認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物多樣性的重要性，了解動(dòng)物園在動(dòng)物保護(hù)和教育中的作用。

6.學(xué)習(xí)策略

-通過(guò)觀察、模仿、互動(dòng)等方式提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

-利用多媒體資源，如英語(yǔ)兒歌、故事視頻等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.語(yǔ)言能力提升

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠聽(tīng)懂并說(shuō)出所學(xué)動(dòng)物名稱和句型。

-學(xué)生應(yīng)能夠用英語(yǔ)描述常見(jiàn)的動(dòng)物特征，并在適當(dāng)情境中運(yùn)用描述句型。

-學(xué)生應(yīng)能夠理解并參與簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，提升日常英語(yǔ)交流能力。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，鼓勵(lì)他們勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查找資料、觀看英語(yǔ)節(jié)目等方式，擴(kuò)展英語(yǔ)知識(shí)面。

9.課后作業(yè)

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物園的短文，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

10.學(xué)習(xí)反饋

-通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。板書(shū)設(shè)計(jì)①動(dòng)物類(lèi)詞匯：

-tiger

-lion

-panda

-giraffe

-elephant

-monkey

②描述句型：

-“Thisisa...”

-“What'sthis?”

③動(dòng)物特征描述詞匯：

-big

-small

-tall

-short

-colorful

-friendly

④動(dòng)物園情境對(duì)話：

-“Lookatthe...It'svery...”

-“What'sthisanimalcalled?”

-“Ilikethe...because...”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物類(lèi)詞匯的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，而且能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)方式，比如角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在實(shí)際情境中使用英語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這種方式，學(xué)生們更容易記住新詞匯和句型。但同時(shí)，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與。下次我會(huì)嘗試在小組活動(dòng)中加入更多的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

在策略使用上，我通過(guò)展示動(dòng)物圖片和播放英語(yǔ)兒歌來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這些手段確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在圖片展示環(huán)節(jié)過(guò)于關(guān)注圖片本身，而忽略了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目標(biāo)。未來(lái)我會(huì)更加注意平衡視覺(jué)輔助和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)系，確保學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒂谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我覺(jué)得整體掌控得不錯(cuò)，學(xué)生們遵守紀(jì)律，積極參與。但是，我也發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)，有些小組的討論聲音過(guò)大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。下次我會(huì)提前制定更明確的規(guī)則，比如討論時(shí)保持適當(dāng)?shù)穆曇舸笮?，確保課堂秩序。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠正確拼讀新學(xué)的動(dòng)物名稱，并且能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。在情感態(tài)度