人教版二年級下冊第一單元教案

義務教育課程標準實驗教科書配套教案語文yuwen二年級下冊姓名二年級語文下冊教材備課一、教材分析：我們二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承，教材內(nèi)容豐富而蘊含教育、文化價值，具有時代特點。教材體系開放而富有活力，它注重全面提高學生的語文素養(yǎng)，在課后練習的設計上更加重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。教學目標明確而富有整體性。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻和關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，包括導語、四篇課文和一個語文園地。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。這種安排體現(xiàn)了課程標準提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學實踐活動，提高學生的語文綜合能力。教材體系的安排單元主題口語交際第一單元春天里的發(fā)現(xiàn)春天里的發(fā)現(xiàn)（寫一寫）第二單元奉獻與關(guān)愛伸出我們的雙手第三單元愛祖國，愛家鄉(xiāng)夸家鄉(xiāng)（寫一寫）第四單元用心思考，勇于創(chuàng)造我們的小制作第五單元熱愛自然，了解自然奇妙的動物世界（寫一寫）第六單元培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)大家都來幫幫他第七單元要正確看待問題，善于思考看圖編故事（寫一寫）第八單元走進科技的世界身邊的科學打開書本仔細研讀，我們會發(fā)現(xiàn)本冊書在課程安排上的的一些新特點1、本冊共有32篇課文。同上冊課文相比，第一：它少了專題識字課。第二：為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了四篇略讀課文。它們是：第8課《卡羅爾和她的小貓》、第16課《充氣雨衣》、第24課《玩具柜臺前的孩子》、第32課《阿德的夢》。略讀課文只安排了兩項課后練習，有識字任務，沒有寫字要求。2、在口語交際中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練，對學生進行初步的寫作能力的培養(yǎng)。3、本冊教材在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設置了“寬帶網(wǎng)”?！拔抑馈薄皩拵ЬW(wǎng)”的安排單元我知道寬帶網(wǎng)第一單元2《古詩兩首》白居易春天的花及城市的市花第二單元6《雷鋒叔叔。你在哪里》雷鋒第三單元12《北京亮起來了》北京我國的民族，省、自治區(qū)、直轄市第四單元14《郵票齒輪的故事》郵票第五單元19《最大的“書”》化石大自然的奧秘第六單元21《畫家和牧童》戴嵩和我國現(xiàn)代畫家第七單元28《丑小鴨》安徒生第八單元29《數(shù)星星的孩子》張衡我國的科技成就和著名科學家這兩個全新欄目，是針對拓展學生的語文知識，增強語文實踐活動設置的。設計“我知道”的目的是：給學生一些與課文內(nèi)容相關(guān)的知識，引導學生主動地了解與課文相關(guān)的知識，以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展?！皩拵ЬW(wǎng)”的作用是拓寬學生語文學習的時空，引導學生通過方便、快捷的途徑，獲取與本組學習內(nèi)容相關(guān)的資料，重要的是引導學生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息，形成個性化的語文學習經(jīng)歷和學習內(nèi)容。二、教學目標1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。三、教學重難點：重點：1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2、認識400個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點：1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。四、教學措施(一)教學內(nèi)容方面。1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。5、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。（二）學習習慣方法指導：1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。4、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。五、教學進度及課時安排周次日期教學內(nèi)容12.16-2.21收心教育1、找春天（2）2、古詩兩首（2）3、筍芽兒（2）22.24-2.284、小鹿的玫瑰花（2）語文園地一（3）第一單元檢測（2）33.3-3.75、泉水（2）6、雷鋒叔叔，你在哪里（2）7、我不是最弱小的（2）43.10-3.148、卡羅爾和她的小貓（2）語文園地二（3）第二單元檢測（2）53.17-3.219、日月潭（2）10、葡萄溝（2）11、難忘的潑水節(jié)（2）63.24-3.2812、北京亮起來了（2）語文園地三（3）第三單元檢測（2）73.31-4.413、動手做做看（2）14、郵票齒輪的故事（2）15、畫風（2）84.7-4.1116、充氣雨衣（2）語文園地四（3）第四單元檢測（2）94.14-4.18期中復習、考試104.21-4.2517、古詩兩首（2）18、雷雨（3）19、最大的“書”（2）114.28-5.220、要你在野外迷了路（2）語文園地五（3）第五單元檢測（2）125.5-5.921、畫家和牧童（2）22、我為你驕傲（2）23、三個兒子（2）135.12-5.1624、玩具柜臺前的孩子（2）語文園地六（2）第六單元檢測（2）145.19-5.2325、玲玲的畫（2）26、蜜蜂引路（2）27寓言兩則（2）155.26-5.3028、丑小鴨（2）語文園地七（3）第七單元檢測（2）166.2-6.629、數(shù)星星的孩子（2）30、愛迪生救母親（2）31、恐龍的滅絕（2）176.9-6.1332、阿德的夢（2）語文園地八（3）第八單元檢測（2）186.16-6.20期末復習196.23-6.27期末復習、考試206.30-7.5期末工作第一單元教學備課內(nèi)容簡析：這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題，包括《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一?！墩掖禾臁穲D文并茂，充滿兒童情趣和文學色彩?！豆S芽兒》語言精美，角色鮮明?！缎÷沟拿倒寤ā肥且黄松钏嫉耐捁适?。故事情節(jié)曲折，比較貼近兒童生活。一年級下冊，學生也學過一組以春天為主題的課文。應該說第四冊“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學習的基礎上的。單元教學目標：1、識記生字，讀會要認的字，掌握識字的規(guī)律。2、在田字格中正確地書寫生字，注意左右結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)字的間架要求。3、有感情地朗讀課文，讀中領悟內(nèi)容、體會情感、品味美感。4、引導學生聯(lián)系已學的知識和學習體會展開進一步的學習，使學生在已有的對春天的感悟的基礎上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。教學重點：1、識字、寫字。2、有感情地朗讀課文，讀中領悟內(nèi)容、體會情感、品味美感。教學難點：引導學生展開進一步的學習，使學生在已有的對春天的感悟的基礎上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。課時安排：1找春天兩課時2古詩兩首兩課時3筍芽兒兩課時4小鹿的玫瑰花兩課時語文園地一三課時單元測試兩課時共計十三課時1、找春天2課時1、會認9個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、激發(fā)學生熱愛春天的情感，調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點:識記生字，積累詞語，感情朗讀。難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。講讀法；講練法朗讀并背誦課文。畫春天。寫生字。課件小草野花找春天（美）嫩芽小溪第一課時教學目標：初讀課文，識字。寫字。教學重點：識字、寫字教學難點：指導學生寫好筆畫較多的幾個字。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1．談話導課。2．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天。板書：找春天二、初讀課文，合作識字1．自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字標出來。2．同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。3．過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。4．出示生字（屏幕打出）（1）小老師領讀，學生跟讀。（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了。）（3）演示識字方法。師：拿朵花躲在身后，讓學生猜字。（躲）用“躲”字組詞。（4）匯報識字方法?？磳嵨锊伦郑ǘ恪⒎?、鵲）；做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認字（嫩）5．出示詞語。（屏幕打出）開火車認讀。6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細讀課文，指導寫字1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。2．帶著感情朗讀。3．指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都左窄右寬，教師可引導學生歸類學習。野、躲、解：左右同寬，筆畫較多，重點指導。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。4．學生交流。體會字體美觀、規(guī)范。5．教師范寫?！跋?、野、躲、解”幾個難寫的字。6．學生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。四、輕聲齊讀，整體感知1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學生板書圖畫，學生貼詞語）2．學生交流。3．學生質(zhì)疑，合作研究。五、朗讀課文，擴展活動1．讓父母當評委，朗讀課文。2．向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。第二課時教學目標：1、朗讀課文，背誦課文。2、通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。教學重點：指導品讀課文，背誦課文‘教學難點：調(diào)動學生多種感官參與學習過程，并感受美，體會美。教學過程：一、談話，激趣導入同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到了什么？（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）小草野花嫩芽小溪二、品讀，品味佳句1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。2．指名讀4－7自然段，體會排比句特點。3．看讀，體會感情。（1）教師讀課文，學生看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。（2）學生讀課文，教師看讀、指導。4．自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。6．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。三、欣賞，自主表達1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。2．教師將準備的道具擺在教室里，學生自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。3．毛遂自薦背誦課文。4．引讀。5．集體齊背。四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。備注2．古詩兩首2課時1、會認7個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3.有背誦古詩的興趣。重點：1、有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。識字寫字。難點：體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。講授法、小組合作學習朗讀古詩。背誦古詩。、寫生字。課件第一課時教學目標：1.識字寫字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點：感受小草頑強的生命力。教學難點：1、感受小草頑強的生命力。2、體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學過程：一、談話引出課題。1．教師手拿一棵小草提問：這是什么？你們知道它有什么特點嗎？你對什么季節(jié)的草最感興趣？為什么呢？（學生可結(jié)合查找資料。）2．今天我們來學習唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》，看看詩中寫了小草的什么特點？二、范讀課文，學生領會。三、自讀課文，初步感知。1．借助拼音自己讀課文。2．指名讀（1）注意兩個“一”的讀法，前一個“一”讀yí，后一個“一”讀yì。（2）注意糾正錯音。（3）注意讀出節(jié)奏。離離／原上／草，一歲／一枯／榮。野火／燒／不春風／吹／又生。四、理解詩句，熟讀成誦。1．放課件，整體感知詩的意境。先出現(xiàn)生長著茂盛野草的大草原。配音：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風中，野火燎原。最后展現(xiàn)春回大地，小草鉆出灰燼，一派勃勃生機的畫面。2．學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。3．全班交流，教師做重點指導。離離：形容野草茂盛的樣子。歲：年。盡：完。生：生長。榮：茂盛。4．質(zhì)疑問難，深入理解詩句。5.學生邊想象詩意，邊練習背誦。五、自學生字，指導書寫。1．學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。2．班內(nèi)交流。3.指導書寫。第二課時教學目標：1．學會生字，理解詩句2．通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情。3．有感情朗讀、背誦這首詩4．培養(yǎng)學生運用方法理解詩句的能力教學重點：識字；體會詩的意境，體會詩人的感情。教學難點：體會詩的意境，體會詩人的感情教學過程：一、揭題、釋題、了解作者：1、背誦《草》。今天，我們再學習一首描寫春景的詩《宿新市徐公店》。2、介紹詩人：這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農(nóng)村，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。5、下面看題目意思：宿：過夜。新市：地名公：古代對男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里過夜）作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面，表達了怎樣的感情呢？二、小組自學，初讀理解。要求：1．不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。2．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。三、導讀古詩，感受詩意。1．指名讀，檢查讀的情況。2．你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。3．齊讀一、二句：A．寫了哪幾種景物？有什么特點？籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠理解時“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的。緊接著作者收回視線，從遠望到近觀，又看到了什么呢？B．齊讀第二句，又抓住了什么景物？理解：樹頭：樹枝頭。未：沒有。陰：樹蔭為什么沒形成樹蔭？（因為葉子未長大）。理解時應“補”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點，可見這一天天氣怎樣？（麗日當空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑。）C．同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句（多媒體出示畫面）D．這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板書）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫，那就是后兩句所表達的。多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）4.理解三、四句：A．抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花走：跑。急走：快跑詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？B．女生讀第4句：處：地方。尋：尋找。為什么無處尋？詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。C．兩句詩意連起來，指名說詩意D．再看圖（后兩句動畫圖）這兩句寫兒童捕蝶的情景?！芭堋ぁ边@叫動態(tài)描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶??讀來使我們倍感親切、耳目一新。5．自由讀全詩，體會詩人心情？6．檢查：指名讀全詩，齊讀四、重點賞析，體會情感。

1．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美呢？（多媒體出示）

2.詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫，全詩動靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？3．邊想象畫面邊背誦。（配樂）

五、課外延伸，引導練筆_____題為《捕蝶》。673．筍芽兒2課時1、會認14個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學重點:認字、寫字、朗讀課文。教學難點:有感情地朗讀課文，體會科學童話中蘊含的意義。“揉、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。自主合作、講讀法朗讀課文。寫字。課件筍芽兒春雨春雷太陽筍芽兒（嬌嫩）――竹子（健壯）第一課時教學目標：1.會認14個生字，會寫其中5個字。2.有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。教學重點：認字、寫字；朗讀課文。教學難點：有感情地朗讀課文，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學過程：一、導入１、謎語導入?！靶r層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀法。２、畫面導入。（出示筍芽兒、竹子的畫面）認識他們嗎？小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長成一株健壯的竹子的？（板書課題）同時提醒學生“筍芽兒”的讀法。二、出示自學要求

標（標出自然段的序號）劃（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們）讀（讀準字音，讀通課文）想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）查（同桌互相檢查自學情況，教師巡視指導）三、交流１、正音：小老師領讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。２、展示方法：如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮３、讀文：指名分段讀課文，注意讀準字音。４、質(zhì)疑：自學中有哪些不懂的問題？四、感悟1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？2、重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。（１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺）誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。（２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。（３）筍芽兒蘇醒時什么樣？通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。模仿讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。（4）分角色表演讀課文前四自然段。五、寫字１、練習書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。教師重點指導寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。２、學生練習書寫，互相評價打等級。第二課時教學目標：1、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。2、愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學重點：寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學過程：一、復習1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。2、分組競賽讀文。二、朗讀1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）感悟春光的美好。3、仿句訓練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？三、想象1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說……）2、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？四、表演1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。五、寫字1、學習寫“岡、世界、轟”四個字。教師重點指導“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長點?！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點。2、學生練習書寫，組內(nèi)互相評價。根據(jù)同學的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。3、全班交流展示，評選“小小書法家”。備注4小鹿的玫瑰花2課時1、會認8個生字，會寫12個字，積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的習慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3、體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。重點:識記生字，積累詞語，感情朗讀。難點:懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。講讀法朗讀課文。寫生字。課件、生字卡片4、小鹿的玫瑰花惋惜——白栽了高興——給別人帶來了幸福第一課時教學目標：１、認識８個生字。２、能分角色有感情地朗讀課文，并演一演。教學重點：1、認識８個生字。2、分角色有感情地朗讀課文，并演一演。教學難點：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。教學過程：一、談話導入師：同學們喜歡花嗎？看校園里的花真美啊，你們知道這些花的名字嗎？生介紹花名。師：小鹿種了一些玫瑰花，這些玫瑰花怎么樣了，你們想知道嗎？我們今天學習的課文是《小鹿的玫瑰花》。二、初讀課文，認讀生字１、請同學們先借助拼音讀讀課文吧?。ㄉx課文）２、生交流認字的方法。３、你覺得誰的什么方法最好，介紹給同學們吧！生答。４、生開火車認字、組詞。５、同學們可真聰明，能應用各種方法記住字，那么這篇課文告訴我們什么事？請你們先讀一讀課文，然后用自己的話說說課文的內(nèi)容。生讀課文，然后在小組內(nèi)講故事。６、現(xiàn)在，誰愿意講故事給大家聽呢？（生上臺講故事）三、朗讀感悟１、請同學們讀課文的第一小節(jié)，邊讀邊想，這一小節(jié)告訴我們什么？（生答）２、玫瑰枝條，長出葉子，接著呢？請你們繼續(xù)讀第二小節(jié)，然后告訴老師，小鹿和弟弟為什么高興？（生答）⑴師：這一小節(jié)應該用什么樣的語氣讀呢？（高興）你們能讀出高興的語氣嗎？（生讀）⑵師：快要開花了，小鹿很高興，他看到花開了嗎？為什么？你是怎么知道的？（生答）⑶師：你們覺得這一小節(jié)又應該怎么讀呢？（傷心、失望誰來試一試？生競賽讀第三小節(jié)。⑷師：請四位同學分別讀鹿弟弟、黃鶯、微風、小鹿的話，其他同學跟著老師讀旁白部分，好嗎？生分角色朗讀４～８小節(jié)。⑸師：這５個小節(jié)中，有什么地方不明白嗎？生提問，其它生解疑。如：（小鹿為什么笑了？小鹿為什么說它的玫瑰花沒有白栽？等）３、分角色朗讀課文：現(xiàn)在全班同學分角色朗讀課文，你們喜歡誰就讀誰的話？老師讀旁白部分。師生共同朗讀。師：你們覺得誰讀得最好，為什么？生生評議。師：請你們每個小組也象剛才那樣分角色朗讀吧！小組朗讀。四、課堂小結(jié)小鹿的心靈可真美啊！只要對別人有幫助，它就非常的高興了，我建議同學們向他學習，也能夠樂于助人，行嗎？第二課時教學目標：１、能在田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書寫１２個字會寫。２、明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思，選擇其中一個詞說一句話。教學重點：1、田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書寫１２個字會寫。２、能明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思，選擇其中一個詞說一句話。教學過程：一、復習引入復習：分角色表演課文。師：上節(jié)課我們又認識了一些生字朋友，今天請同桌之間互相考一考，是否還認得這些字？同桌互考。二、認讀生字師出示帶生字的詞語，檢查學生認字情況：１、讓學生當小老師，教讀詞語中的生字。２、老師鼓勵學生用自己喜歡的辦法記生字。３、學生自記生字。４、老師采取開火車的方法，檢查學生。５、讓學生朗讀生字集中的課文，了解生字的認讀情況。三、寫生字１、師：現(xiàn)在，我們先學習寫“弟”，請同學們跟著老師書空。生書空，明白“弟”只有７筆。２、師：請同學們觀察“哥”這個字，寫的時候要注意什么？生答：上橫短，下橫長，中間兩豎分兩筆寫成。３、師：誰愿意當小老師教大家寫“骨”這個字？小老師教寫生字。４、師：請同學們觀察“抽、拐、澆”這３個字，然后在田字格內(nèi)把每個字個寫兩遍。生寫生字。５、師：請同學們觀察“終、靜、躺”這３個字，它們有什么共同點呢？生答：都是左右結(jié)構(gòu)，寫得時候要左窄右寬。６、師：還要注意左右兩部分要靠攏，不要一個字寫成兩個字。請你們把這３個字寫在田字格內(nèi)。７、師：再請同學們觀察“謝、漸、微”這３個字有什么共同點？生答：都是左中右結(jié)構(gòu)，寫的時候要注意兩邊小，中間大。８、師：誰愿意當小老師教大家寫這３個字？小老師教寫生字。生寫生字。請同學們以四人小組為單位，評出本組寫得最好的字，上來展示？生評議并上臺展示，其他生在觀看，評議。四、完成課后我會讀師：請同學們看課文第１５頁，先讀讀這三句話，再想一想，能用這三個詞再說三句話嗎？生讀句子，再用這三個詞造句。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)：本課會寫的生字認真書寫幾遍。備注語文園地一3課時1．能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達能力。

2．能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。

3．能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學共享快樂。重點：發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際

難點：口語交際自主合作探究、練習法等把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來。評選最佳作品出一期墻報。1．多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像。

2．師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）

3．組織學生參加“找春天”的實踐活動。語文園地一春天里的發(fā)現(xiàn)

細心觀察暢所欲言第一課時教學內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累教學目標：1．能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達能力。

2．能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。教學重點：發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、觀察圖畫，引導發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物間有什么聯(lián)系？2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。3、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。平時你還發(fā)