九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 How can we become good learners Section A（Grammar Focus-4c）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（GrammarFocus-4c）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA（GrammarFocus-4c），主要圍繞學(xué)習(xí)方法的話題展開。本部分內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是詢問(wèn)和建議的句型，如“Howcanwe...?”和“Let’s...”。

2.詞匯學(xué)習(xí)：與學(xué)習(xí)方法相關(guān)的詞匯，如“memorize”，“practice”，“payattentionto”等。

3.語(yǔ)法練習(xí)：通過(guò)填空、改寫句子等練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

4.交流互動(dòng)：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的合作能力和口頭表達(dá)能力。

5.閱讀理解：閱讀文章“FourGoodStudyHabits”，讓學(xué)生了解并掌握四種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述和建議學(xué)習(xí)方法，提高準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在了解和討論學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下學(xué)習(xí)方法的多樣性，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力，學(xué)會(huì)分析、比較和總結(jié)不同的學(xué)習(xí)方法。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握并運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一定的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。在知識(shí)層面，他們能夠理解和使用基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，但在復(fù)雜句型和語(yǔ)法的靈活運(yùn)用上可能還存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)學(xué)生具備一定的合作精神和探究欲望，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上有所欠缺。行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而出現(xiàn)注意力不集中或缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生在學(xué)習(xí)新語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，能夠較快接受和理解，但在實(shí)際應(yīng)用中可能存在一定的困難。同時(shí)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究精神有助于課堂活動(dòng)的開展，但需要教師引導(dǎo)他們更好地將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬情景進(jìn)行對(duì)話，實(shí)踐一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用；通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享并評(píng)價(jià)各自的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)合作和交流能力。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示語(yǔ)法點(diǎn)和例句，使用多媒體播放與學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的視頻片段，以直觀的方式幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“Whatdidwelearnlastclass?”接著引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouthowtobecomegoodlearners.Let’sstartwithaquestion:Howcanwebecomegoodlearners?”學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并板書課題。

2.講授新知（20分鐘）

教師利用PPT展示本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及詢問(wèn)和建議的句型。通過(guò)例句展示，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，實(shí)踐一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，并討論哪些方法更有效。教師在這個(gè)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。

（1）展示語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，詢問(wèn)和建議的句型。

（2）例句分析：讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則。

（3）角色扮演：模擬不同場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，實(shí)踐一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

（4）小組討論：分享自己的學(xué)習(xí)方法，討論哪些方法更有效。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)填空、改寫句子等練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)和句型。同時(shí)，教師挑選部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高寫作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和詢問(wèn)建議的句型。同時(shí)，提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)和句型，鞏固記憶。

（2）寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)方法的短文，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)方法相關(guān)的詞匯，如：memorize（記憶），practice（練習(xí)），payattentionto（注意），review（復(fù)習(xí)），preview（預(yù)習(xí)）等。

-學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的詞匯，如：consistent（一致的），efficient（高效的），motivated（有動(dòng)力的），organized（有組織的）等。

2.語(yǔ)法重點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（對(duì)于第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞有特殊變化）。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：描述習(xí)慣、普遍真理、現(xiàn)狀等。

-詢問(wèn)和建議的句型：

-詢問(wèn)句型：“Howcanwe...?”用于詢問(wèn)如何做某事。

-建議句型：“Let’s...”用于提出建議。

3.閱讀理解

-閱讀文章“FourGoodStudyHabits”，理解并掌握以下四種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-Alwayspayattentioninclass.（上課時(shí)總是注意聽講。）

-Takegoodnotes.（做好筆記。）

-Studyeveryday.（每天學(xué)習(xí)。）

-Askforhelpwhenneeded.（需要時(shí)尋求幫助。）

4.寫作能力

-學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)會(huì)使用詢問(wèn)和建議的句型編寫對(duì)話或短文。

-能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何成為好學(xué)習(xí)者的短文。

5.聽力理解

-能夠聽懂并理解關(guān)于學(xué)習(xí)方法的對(duì)話和短文。

-能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、建議等。

6.口語(yǔ)表達(dá)

-能夠用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

-能夠用英語(yǔ)提出學(xué)習(xí)建議，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

7.交流互動(dòng)

-在小組討論中，能夠分享自己的學(xué)習(xí)方法，并聽取他人的意見。

-能夠在課堂上用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯與語(yǔ)法

①詞匯：本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣相關(guān)的詞匯，如memorize,practice,payattentionto等，這些詞匯是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)。

②語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法是本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，包括詢問(wèn)和建議的句型，如“Howcanwe...?”和“Let’s...”，這些語(yǔ)法知識(shí)是學(xué)生能夠正確表達(dá)學(xué)習(xí)方法和建議的關(guān)鍵。

2.閱讀與理解

①閱讀材料：文章“FourGoodStudyHabits”提供了四種有效學(xué)習(xí)習(xí)慣的描述，是學(xué)生理解如何成為好學(xué)習(xí)者的實(shí)例。

②理解重點(diǎn)：學(xué)生需要理解并能夠復(fù)述四種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣是課堂討論和寫作的基礎(chǔ)。

3.寫作與表達(dá)

①寫作：學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和所學(xué)詞匯，寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)方法的短文，這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用和鞏固。