激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)+教學(xué)設(shè)計(jì) 高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）通過對內(nèi)分泌腺與內(nèi)外分泌腺產(chǎn)物圖片的分析對比，準(zhǔn)確識(shí)別內(nèi)分泌腺并說出其特點(diǎn)，構(gòu)建相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)體系（知識(shí)與技能）。（2）在探究促胰液素發(fā)現(xiàn)過程、分析激素研究實(shí)例中，學(xué)會(huì)總結(jié)科學(xué)研究的方法和重要品質(zhì)，提升邏輯思維與科學(xué)探究能力（過程與方法）。（3）在學(xué)習(xí)激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)知識(shí)過程中，體會(huì)生物學(xué)科與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣（情感態(tài)度與價(jià)值觀）。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：理解激素研究中的科學(xué)思維方法；掌握主要內(nèi)分泌腺及其功能。（2）難點(diǎn)：掌握內(nèi)分泌腺和激素功能研究的科學(xué)思維方法并能靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）多媒體課件。包含內(nèi)分泌腺和激素的圖片、視頻以及實(shí)驗(yàn)過程的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。（2）實(shí)驗(yàn)材料。準(zhǔn)備關(guān)于促胰液素發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的材料，如沃泰默與斯他林和貝利斯實(shí)驗(yàn)的相關(guān)圖解和步驟說明，供學(xué)生小組討論時(shí)使用。（3）人體內(nèi)分泌腺功能表格。設(shè)計(jì)一份包含主要內(nèi)分泌腺名稱、位置、功能及其相互關(guān)系的表格，用于課堂講解和學(xué)生自學(xué)。教學(xué)方法：講授法、小組討論法、實(shí)驗(yàn)觀察法、案例分析法、歸納總結(jié)法教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入教師活動(dòng)：【創(chuàng)設(shè)情境】同學(xué)們，我們在第一章中學(xué)習(xí)了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)來維持的。我們已經(jīng)詳細(xì)探討過神經(jīng)調(diào)節(jié)，現(xiàn)在我們將進(jìn)入體液調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)。（此時(shí)，老師可以簡單回顧一下神經(jīng)調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容，如反射弧的構(gòu)成等）【資料分析】展示內(nèi)外分泌腺及其產(chǎn)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比和分析兩者的異同?？梢酝ㄟ^投影或電子白板展示胰島素和唾液酶的示例圖片（或其他典型例子），要求學(xué)生觀察并比較。教師總結(jié)介紹內(nèi)分泌腺及激素的概念。具體解釋內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)：沒有導(dǎo)管，直接將分泌物釋放入血液；與外分泌腺的區(qū)別在于后者有導(dǎo)管排出分泌物。引出本節(jié)課的主題：激素與內(nèi)分泌系統(tǒng)。學(xué)生活動(dòng)：（思考回顧）關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。（分析資料，提取信息，進(jìn)行判斷）觀察比較內(nèi)外分泌腺的圖片，并嘗試歸納兩者的不同之處。（生：內(nèi)分泌腺直接將分泌物釋放到血液中，而外分泌腺則通過導(dǎo)管將分泌物排出。）設(shè)計(jì)意圖：回顧舊知，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的銜接。通過圖片對比，幫助學(xué)生形象地理解內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、新課學(xué)習(xí)1.促胰液素的發(fā)現(xiàn)教師活動(dòng)：【問題探究】講解促胰液素的發(fā)現(xiàn)。用圖畫展示沃泰默與斯他林和貝利斯的實(shí)驗(yàn)，請學(xué)生小組討論，思考以下問題：沃泰默的實(shí)驗(yàn)是否包含對照實(shí)驗(yàn)？若有對照實(shí)驗(yàn)，自變量、因變量及實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別是什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（生：沃泰默的實(shí)驗(yàn)中有對照組，使用了鹽酸注入十二指腸和直接注入血液作為對照。）自變量、因變量及實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別是什么？（生：自變量是鹽酸的作用部位，因變量是胰液的產(chǎn)生量。結(jié)論是小腸黏膜可能產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì)，通過血液循環(huán)引起胰液分泌。）進(jìn)一步引導(dǎo)：根據(jù)斯他林和貝利斯的假設(shè)，你們認(rèn)為應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證這一猜想？（提出具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案）學(xué)生活動(dòng)：積極思考，小組合作，共同探討上述問題。（生：要確保其他條件一致，只改變一個(gè)變量，例如可以設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)，其中一個(gè)組注射提取的小腸黏膜研磨液，另一組注射生理鹽水。）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)良好的科學(xué)研究品質(zhì)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。2.激素研究的實(shí)例教師活動(dòng)：【資料分析】展示研究胰島素和睪丸分泌雄激素的素材，請學(xué)生分析其中的方法。展示胰腺橫切面圖，區(qū)分胰島細(xì)胞與腺泡細(xì)胞。具體講解：胰島素由胰腺中的胰島細(xì)胞產(chǎn)生，是一種重要的激素，能夠降低血糖水平；雄激素主要由睪丸分泌，影響男性性特征的發(fā)展。展示胰腺橫切面圖，明確胰島細(xì)胞和腺泡細(xì)胞的位置及其功能差異。（胰島細(xì)胞負(fù)責(zé)合成胰島素，而腺泡細(xì)胞負(fù)責(zé)生產(chǎn)消化酶。）學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，合作討論。（生：胰島素的主要功能是降低血糖水平。）設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，有助于生命觀念的核心素養(yǎng)養(yǎng)成。3.內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成和功能教師活動(dòng)：【提出問題】了解身體中有哪些內(nèi)分泌腺？展示人體結(jié)構(gòu)圖，以表格形式填寫關(guān)鍵內(nèi)容。提問：下丘腦的功能是什么？（生：下丘腦是重要的內(nèi)分泌調(diào)控中樞，能夠影響垂體和其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。）通過人體結(jié)構(gòu)圖展示，逐一介紹各內(nèi)分泌腺的功能和位置?！旧罨卣埂刻釂枺耗男┘に乜梢酝ㄟ^口服攝入？哪些激素需要注射？所有激素的化學(xué)本質(zhì)都相同嗎？解釋：某些激素如甲狀腺激素可以通過口服攝取，但大部分激素需要通過注射才能發(fā)揮作用。不同激素的化學(xué)本質(zhì)可以不同，比如胰島素是蛋白質(zhì)，甲狀腺激素是氨基酸衍生物。學(xué)生活動(dòng)：填空回顧，鞏固落實(shí)。（填表：如表中列出下丘腦、垂體、甲狀腺、腎上腺等內(nèi)分泌腺的位置和主要功能。）設(shè)計(jì)意圖：歸納與概括的邏輯思維養(yǎng)成，加深對內(nèi)分泌系統(tǒng)組成和功能的理解。三、小結(jié)教師活動(dòng)：【課堂小結(jié)】根據(jù)板書總結(jié)歸納本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：內(nèi)分泌腺與外分泌腺的區(qū)別。促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程及其意義。主要內(nèi)分泌腺及其功能。體內(nèi)激素的研究方法及常見激素的特點(diǎn)?！咎岢鲆蓡枴抗膭?lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并解答?！疽龑?dǎo)復(fù)習(xí)】回顧本節(jié)課的內(nèi)容，梳理知識(shí)框架。學(xué)生活動(dòng)：（歸納與整理信息：學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，形成知識(shí)框架。）（理清邏輯關(guān)系，構(gòu)建知識(shí)框架）設(shè)計(jì)意圖：加深理解，鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)歸納整理的能力。課后作