第3課土地改革

基于課程標準的“教—學—評”一致性課堂教學設計授課年級八年級科目歷史主備教師賀曉華主備時間2024.2授課教師賀曉華授課時間授課題目第3課土地改革課時共課時課標要求《義務教育課程標準》（2022年版）的相關要求是：知道土地改革，理解其對鞏固人民政權的意義。教材與學情分析教材分析這一單元主要介紹的是新中國成立及政權鞏固，《土地改革》與前兩課《中華人民共和國成立》《抗美援朝》相連接，共同構成這一條重要歷史主線。土地改革的勝利不僅鞏固了人民民主專政的政權，也為即將進行的社會主義建設——國家的工業(yè)化建設準備了條件。所以在教材中具有承上啟下的作用。學情分析八年級學生自我意識迅速增強，他們有強烈的求知欲，表現(xiàn)欲，期待老師的贊許。經(jīng)過一年的歷史學習，他們對歷史事件、歷史現(xiàn)象分析理解能力日漸增強但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷，實踐經(jīng)驗，其思維方式，思維角度不夠全面。另外本節(jié)課的內(nèi)容，學生通過相關電影、紀錄片已經(jīng)有了或多或少的了解，為本課的進行創(chuàng)造了條件。學習目標1.通過閱讀課本能說出土地改革的時間、針對地區(qū)、核心內(nèi)容、意義，能把已經(jīng)學過的黨的歷史上幾次土地政策放在一起作對比。2.通過對土地改革的學習和關于土地改革的歷史意義的習題訓練，加深對黨和政府政策的認同感。教學重點土地改革的必要性；《中華人民共和國土地改革法》的頒布。教學難點土地改革的歷史意義。學生課前需要做的準備工作1.閱讀課本兩次（預習）。2.準備課本、筆記本、筆、高效通（習題冊）。教學策略自主學習法、材料分析法、合作探究、小組交流。課堂教學過程實施過程二次備課溫故知新：1.志愿軍司令員?列舉英雄人物？答案：彭德懷；黃繼光、邱少云。2.抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義？答案：抵御了帝國主義侵略擴張，捍衛(wèi)了新中國安全，保衛(wèi)了中國人民和平生活；穩(wěn)定了朝鮮半島局勢，維護了亞洲和世界和平，大大提高了我國的國際地位。導入：提問復習建國前的三次土地政策；解放戰(zhàn)爭時期土地改革政策無法惠及新解放區(qū)的廣大人民，為了推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，1950——1952年，針對新解放區(qū)進行了土地改革。目標1通過閱讀課本能說出土地改革的時間、針對地區(qū)、核心內(nèi)容、意義，能把已經(jīng)學過的黨的歷史上幾次土地政策放在一起作對比。新課學習：1.出示學習目標，學生齊讀學習目標。2.出示新解放區(qū)地主、農(nóng)民比例及地主所占土地和農(nóng)民所占土地比例。（學生體會，土地改革的必要性。）學生說出：封建剝削的根源是封建土地制度。3.分析土地改革的原因？學生給出答案：①新中國成立后，新解放區(qū)農(nóng)村存在著大量無地和少地的農(nóng)民。這種狀況嚴重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展。（教師總結：封建土地制度嚴重阻礙農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展）（根本原因）②農(nóng)民迫切要求進行土地改革，獲得土地。(直接原因)4.學生閱讀課本，標注知識點：土地改革區(qū)域、起止時間、開始標志（法律依據(jù)）、土地改革的根本任務（內(nèi)容）？根本目的？土地改革的具體措施（步驟）？土地改革的結果？學生回答問題：（1）區(qū)域是新解放區(qū)；起止時間1950年——1952年底；（2）開始標志（法律依據(jù)）：1950年頒布《中華人民共和國土地改革法》（3）內(nèi)容：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制。目的：解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國的工業(yè)化開辟道路。（4）土地改革的具體措施（步驟）：①分批進行土地改革，分給無地或少地的農(nóng)民耕種。②同時也分給地主應得的一份，讓他們自己耕種，在勞動中改造自己。土地改革的結果？到1952年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革。出示圖片：土地改革后土地權證；土地改革后的第一個豐收年。學生思考：土地改革法頒布后，中國的土地制度發(fā)生了怎樣的變化？答案：從“地主私有”到“農(nóng)民私有”。由地主土地所有制變?yōu)檗r(nóng)民土地所有制。出示表格：封建土地所有制和農(nóng)民土地所有制進行對比。土地改革的意義？學生標注知識點。答案：（1）政治上：土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在2000多年的封建土地制度，消滅了地主階級；農(nóng)民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。這使人民政權更加鞏固。（2）經(jīng)濟上：大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復和發(fā)展，為國家的工業(yè)化建設準備了條件。目標2通過對土地改革的學習和關于土地改革的歷史意義的習題訓練，加深對黨和政府政策的認同感。出示材料及問題：材料一：土地改革的基本內(nèi)容，就是沒收地主階級的土地，分配給無地少地的農(nóng)民。這樣，當做一個階級來說，就是社會上廢除了地主這一階級，把封建剝削的土地所有制改變?yōu)檗r(nóng)民的土地所有制。這樣一種改革，誠然是中國歷史上幾千年來一次最大最徹底的改革。——劉少奇《關于土地改革問題的報告》材料體現(xiàn)土地改革的什么意義？學生回答：摧毀了在我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級被消滅。材料二：過去在別人地里出力，現(xiàn)在在自己土地里出力勞動；過去是一個肩給地主扛著飯碗，現(xiàn)在勞動成果完全自己所得，這樣我們生產(chǎn)的勁頭怎能不大呢？——摘自遼寧農(nóng)民土改后給毛主席的一封信材料體現(xiàn)土地改革的什么意義？學生回答：農(nóng)民成為土地的主人，生產(chǎn)積極性大大提高。材料四：“我為新中國數(shù)萬萬農(nóng)民獲得翻身的機會和國家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀?！薄珴蓶|材料體現(xiàn)土地改革的什么意義？為國家工業(yè)化建設準備條件分層作業(yè)課堂小結板書設計第3課土地改革意義：封建土地制度被廢除，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力；為工業(yè)化建設準備了條件。到1952年底基本完成。核心內(nèi)容：廢除地主土地所有制，實行農(nóng)民土地所有制。開始：1950年頒布《中華人民共和國土地改革法》意義：封建土地制度被廢除，解放了農(nóng)