云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.3 水的組成說課稿 （新版）新人教版

云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.3水的組成說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.3水的組成說課稿（新版）新人教版》

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四章第三節(jié)《水的組成》。本節(jié)課主要介紹水的化學(xué)組成，包括水分子的結(jié)構(gòu)、水分子的化學(xué)式以及水的性質(zhì)和用途。具體內(nèi)容包括：

1.水分子的構(gòu)成：水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成，化學(xué)式為H?O。

2.水分子的結(jié)構(gòu)：水分子具有極性，分子中的氧原子帶負(fù)電，氫原子帶正電。

3.水的物理性質(zhì)：無色、無味、無臭的液體，沸點(diǎn)為100℃，凝固點(diǎn)為0℃。

4.水的化學(xué)性質(zhì)：水是一種弱電解質(zhì)，能電離出氫離子和氫氧根離子。

5.水的用途：作為溶劑、反應(yīng)物和生物體的重要組成部分。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)，通過探究水的組成，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。具體目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、推理的能力，通過實(shí)驗(yàn)探究水分子的組成，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度，以及對(duì)科學(xué)研究的尊重和熱情。

3.科學(xué)精神：通過水的組成學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)的基本概念和原理，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.應(yīng)用實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如理解水在不同條件下的性質(zhì)變化，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握水的化學(xué)組成及水分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-水分子的化學(xué)式H?O，以及其由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的事實(shí)。

-水分子的極性特征，即氧原子帶負(fù)電，氫原子帶正電，導(dǎo)致水分子具有極性。

-水的物理性質(zhì)，如無色、無味、無臭，沸點(diǎn)100℃，凝固點(diǎn)0℃。

-水的化學(xué)性質(zhì)，包括作為弱電解質(zhì)的特性，以及水在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

例如，教師可以通過展示水分子的模型和實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地理解水分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解水分子的極性及其對(duì)水性質(zhì)的影響。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-水分子中氧原子和氫原子之間的電荷分布不均，導(dǎo)致水分子具有極性。

-水分子的極性導(dǎo)致其在不同條件下表現(xiàn)出不同的物理和化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、表面張力等。

-水分子之間的氫鍵作用，這是水具有較高沸點(diǎn)和凝固點(diǎn)的原因。

例如，教師可以采用動(dòng)畫或分子模型來幫助學(xué)生形象地理解水分子極性的概念，并通過實(shí)驗(yàn)（如冰的融化實(shí)驗(yàn)）來展示氫鍵對(duì)水性質(zhì)的影響，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授法幫助學(xué)生系統(tǒng)理解水的組成和性質(zhì)，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)和驗(yàn)證理論知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過電解水實(shí)驗(yàn)觀察水分子的分解，以及通過冰融化實(shí)驗(yàn)探究水分子間的氫鍵作用。此外，開展小組討論，讓學(xué)生探討水在自然界和生活中的重要作用。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示水分子結(jié)構(gòu)模型和水的性質(zhì)變化過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，利用實(shí)驗(yàn)器材，如電極、電流表、冰塊等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括水的組成的PPT和相關(guān)的科普視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)水分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“水分子為什么是極性的？”和“水在自然界中有哪些重要作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或課堂提問，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解水分子的組成和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線問卷，方便資料共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示水的不同形態(tài)圖片，引出水的組成話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水分子的分解過程。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)提出問題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解水分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過電解水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解難點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與水的組成相關(guān)的作業(yè)，如分析水在不同條件下的性質(zhì)變化。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，幫助學(xué)生深入了解水的作用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)水的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞水的組成展開，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-拓展閱讀材料：《水的科學(xué)——探索與發(fā)現(xiàn)》、《水分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)研究》等書籍，這些書籍深入探討了水的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及水在自然界和生活中的重要作用。

-拓展視頻資源：科普視頻《水的秘密》、《水的極性》等，通過動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)演示，直觀地展示水分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-拓展實(shí)驗(yàn)資源：電解水實(shí)驗(yàn)、水的沸騰和凝固實(shí)驗(yàn)等，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更深入地理解水的組成和性質(zhì)。

2.拓展建議

-閱讀拓展書籍：建議學(xué)生選擇一本拓展閱讀材料，閱讀關(guān)于水的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的內(nèi)容。通過閱讀，學(xué)生可以更全面地了解水的基本知識(shí)，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-《水的科學(xué)——探索與發(fā)現(xiàn)》：介紹水的起源、組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及水在地球上的分布和循環(huán)。

-《水分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)研究》：深入探討水分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何影響水的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-觀看拓展視頻：建議學(xué)生觀看《水的秘密》、《水的極性》等科普視頻。通過視頻中的動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生可以更直觀地理解水分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

-《水的秘密》：介紹水分子的組成、結(jié)構(gòu)及其在自然界和生活中的重要作用。

-《水的極性》：通過動(dòng)畫演示，展示水分子的極性特征及其對(duì)水性質(zhì)的影響。

-進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)：建議學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)、水的沸騰和凝固實(shí)驗(yàn)等。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以親自觀察和記錄水在不同條件下的變化，加深對(duì)水性質(zhì)的理解。

-電解水實(shí)驗(yàn)：通過電解水，觀察水分子的分解過程，了解水分子的組成。

-水的沸騰和凝固實(shí)驗(yàn)：觀察水在不同溫度下的相變過程，理解水的物理性質(zhì)。

-探究水在日常生活中的應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查和記錄水在日常生活中的各種應(yīng)用，如飲水、洗滌、灌溉等。通過實(shí)際觀察，學(xué)生可以更好地理解水的重要性。

-撰寫拓展報(bào)告：建議學(xué)生基于拓展閱讀、視頻觀看和實(shí)驗(yàn)操作，撰寫一份關(guān)于水的組成的報(bào)告。報(bào)告可以包括以下內(nèi)容：

-水的起源和分布

-水分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)

-水在自然界和生活中的重要作用

-拓展實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課《水的組成》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。這節(jié)課旨在讓學(xué)生理解水的化學(xué)組成、水分子的結(jié)構(gòu)以及水的性質(zhì)，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。

在教學(xué)方法方面，我采用了講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式。通過講解水分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)生能夠系統(tǒng)理解水的基本知識(shí)。同時(shí)，通過電解水實(shí)驗(yàn)，學(xué)生直觀地感受到了水分子的分解過程，這有助于他們更好地理解理論知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與，未來我將優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程，確保每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手操作。

在教學(xué)策略方面，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂討論，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況良好，學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)入課堂。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了許多有深度的問題。但我也注意到，部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容理解不夠深入，未來我將加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)效果的監(jiān)控，確保學(xué)生能夠真正吸收預(yù)習(xí)內(nèi)容。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠集中注意力。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的依賴性，不夠獨(dú)立。接下來，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅掌握了水的組成和性質(zhì)，也通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提高了動(dòng)手能力。學(xué)生在課堂上的積極態(tài)度和對(duì)水的深入探究讓我感到欣慰。

然而，教學(xué)過程中也存在一些問題。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不合理，部分學(xué)生未能充分參與。此外，課堂討論中，部分學(xué)生的參與度