全國河大版（三起）小學信息技術(shù)第四冊第4單元第12課《結(jié)交朋友-初識人工智能》說課稿

全國河大版（三起）小學信息技術(shù)第四冊第4單元第12課《結(jié)交朋友——初識人工智能》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：全國河大版（三起）小學信息技術(shù)第四冊第4單元第12課《結(jié)交朋友——初識人工智能》

2.教學年級和班級：小學四年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生初步了解人工智能的概念、應用和發(fā)展趨勢，通過實例引導學生認識人工智能在日常生活中的重要作用，激發(fā)學生對信息技術(shù)學習的興趣。課程內(nèi)容與河大版小學信息技術(shù)教材第四冊第4單元緊密關(guān)聯(lián)，確保教學目標明確，實用性較強。二、核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、處理和應用信息的能力，通過了解人工智能的應用，增強對信息技術(shù)的敏感度。

2.計算思維：引導學生運用計算思維解決問題，通過分析人工智能的工作原理，啟發(fā)學生邏輯思考和創(chuàng)新能力。

3.信息倫理：教育學生遵守信息倫理，正確使用人工智能技術(shù)，培養(yǎng)良好的信息行為習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了計算機基礎操作、網(wǎng)絡應用以及簡單的編程概念。他們對信息技術(shù)的興趣較高，對電子設備和互聯(lián)網(wǎng)有基本的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

小學四年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其對高科技產(chǎn)品如人工智能表現(xiàn)出濃厚的好奇心。他們在操作電腦和移動設備方面具有一定的動手能力，喜歡通過實踐來學習和探索。他們的學習風格偏向于直觀、互動和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解人工智能復雜概念時遇到困難，例如算法、數(shù)據(jù)處理等抽象概念可能難以理解。此外，由于缺乏實際操作經(jīng)驗，學生在使用編程工具或軟件時可能會遇到技術(shù)操作上的挑戰(zhàn)，需要教師提供耐心指導和適當?shù)妮o助。四、教學資源-河大版小學信息技術(shù)第四冊教材

-電腦及多媒體設備

-編程軟件（如Scratch或Python兒童版）

-人工智能教育課件

-人工智能互動教學游戲

-投影儀

-白板

-教學互動平臺（如班級微信群、在線學習平臺）五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場引入話題：通過展示一些日常生活中的人工智能應用實例，如智能語音助手、自動駕駛汽車等，激發(fā)學生的興趣。

-提問互動：詢問學生是否了解這些技術(shù)，它們是如何工作的，引導學生思考人工智能的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹人工智能概念：詳細解釋人工智能的定義、分類和應用領域。

-展示案例：通過多媒體課件展示人工智能的實際應用案例，讓學生直觀感受人工智能的作用。

-互動討論：分組討論人工智能如何影響生活和學習，每組選代表分享討論結(jié)果。

-傳授基礎編程知識：教授簡單的編程邏輯，為后續(xù)實踐環(huán)節(jié)做準備。

3.鞏固練習（10分鐘）

-編程實踐：指導學生使用編程軟件，創(chuàng)作一個簡單的人工智能應用，如制作一個簡單的聊天機器人。

-實踐指導：在學生實踐過程中，教師巡回指導，解答學生遇到的問題，確保每個學生都能完成實踐任務。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧重點：總結(jié)本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，包括人工智能的定義、應用和基礎編程邏輯。

-學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的學習體會和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，查閱資料了解一個感興趣的人工智能應用，并撰寫一篇簡短的報告，介紹該應用的原理和影響。

-說明要求：明確作業(yè)的提交格式和截止時間，提醒學生按時完成作業(yè)。六、知識點梳理1.人工智能的定義與分類

-人工智能的概念：人工智能（ArtificialIntelligence，AI）是由人類創(chuàng)造的機器智能，它能夠模擬、延伸和擴展人類的智能活動。

-人工智能的分類：根據(jù)智能程度的不同，人工智能可分為弱人工智能和強人工智能。弱人工智能指在特定領域具有專門功能的智能系統(tǒng)，如語音識別、圖像識別等。強人工智能則具有廣泛的認知能力和自主意識，能夠處理多種復雜任務。

2.人工智能的應用領域

-家居自動化：智能門鎖、智能照明、智能家居控制系統(tǒng)等。

-醫(yī)療健康：智能診斷、醫(yī)療數(shù)據(jù)分析、遠程醫(yī)療咨詢等。

-交通運輸：自動駕駛汽車、智能交通管理系統(tǒng)、無人機物流等。

-教育領域：智能教育軟件、在線學習平臺、個性化學習推薦系統(tǒng)等。

3.人工智能的基礎技術(shù)

-機器學習：通過數(shù)據(jù)訓練，使計算機能夠?qū)W習并改進性能的技術(shù)。

-深度學習：一種特殊的機器學習技術(shù)，通過構(gòu)建多層的神經(jīng)網(wǎng)絡模型來識別復雜模式。

-自然語言處理：使計算機能夠理解和生成人類語言的技術(shù)。

-計算機視覺：使計算機能夠處理和理解圖像和視頻數(shù)據(jù)的技術(shù)。

4.編程邏輯與算法基礎

-變量與數(shù)據(jù)類型：變量的定義、賦值以及不同數(shù)據(jù)類型的操作。

-控制結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等基本控制流程。

-函數(shù)與模塊：函數(shù)的定義、調(diào)用以及模塊化的程序設計方法。

-算法設計：解決問題的步驟和策略，包括排序算法、搜索算法等。

5.人工智能倫理與法律

-倫理原則：公平、透明、可解釋、隱私保護等倫理原則。

-法律法規(guī)：人工智能在數(shù)據(jù)使用、隱私保護等方面的法律規(guī)定。

6.人工智能的發(fā)展趨勢

-技術(shù)創(chuàng)新：人工智能技術(shù)的不斷進步，如算法優(yōu)化、硬件升級等。

-應用拓展：人工智能在各個領域的應用逐漸深入，產(chǎn)生新的商業(yè)模式和社會影響。

-安全挑戰(zhàn)：隨著人工智能的發(fā)展，安全性問題成為關(guān)注的焦點，包括數(shù)據(jù)安全、系統(tǒng)安全等。

7.實踐操作

-編程實踐：使用編程軟件，如Scratch或Python，進行簡單的編程任務，實現(xiàn)人工智能的基本功能。

-項目制作：根據(jù)所學知識，設計和制作一個具有實際功能的人工智能應用項目。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例教學：在講授人工智能相關(guān)知識時，我嘗試引入了現(xiàn)實生活中的案例，如智能語音助手、自動駕駛汽車等，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解抽象概念。

2.互動式編程實踐：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了互動式編程實踐，讓學生通過動手操作來加深對編程邏輯的理解。這種實踐性的學習方式提高了學生的參與度和學習積極性。

（二）存在主要問題

1.學生理解難度：人工智能中的一些概念，如機器學習、深度學習等，對于四年級的學生來說較為抽象，他們可能在理解上存在困難。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生的綜合能力評價，如創(chuàng)新能力、團隊合作能力等。

3.教學資源分配不均：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用編程軟件時操作不夠熟練，這可能與教學資源的分配和指導不足有關(guān)。

（三）改進措施

1.引入可視化教學工具：為了降低學生理解難度，我計劃引入更多的可視化教學工具和案例，幫助學生形象地理解人工智能的概念和原理。

2.多元化教學評價：我將改