【解析】河南省信陽(yáng)市浉河區(qū)重點(diǎn)中學(xué)2024屆高三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文9月月考試卷

【精品解析】河南省信陽(yáng)市浙河區(qū)重點(diǎn)中學(xué)2024屆高

三上學(xué)期語(yǔ)文9月月考試卷

河南省信陽(yáng)市浙河區(qū)重點(diǎn)中學(xué)2024屆高三上學(xué)期語(yǔ)文9月月考

試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

閱讀下面的文字，回答問題。

你認(rèn)為自己在過去的一周里睡眠充足嗎你能回想起上一次沒有

鬧鐘，睡到自然醒，不需要咖啡因就能保持神清氣爽的時(shí)候嗎如果

這兩個(gè)問題的答案都是"不"，那么你并不孤單。在所有發(fā)達(dá)國(guó)家中，

有三分之二的成年人無(wú)法獲得通常提倡的8小時(shí)夜間睡眠。

你可能對(duì)這一事實(shí)并不感到意外，但它的后果也許會(huì)讓你驚掉下

巴。每晚的規(guī)律睡眠少于6?7個(gè)小時(shí)會(huì)破壞你的免疫系統(tǒng)，罹患癌

癥的風(fēng)險(xiǎn)將增加一倍以上。睡眠不足一一哪怕只是一個(gè)星期的適度減

少，也有可能嚴(yán)重影響血糖水平，使你跨入糖尿病前期患者的行列。

缺乏睡眠還會(huì)增加冠狀動(dòng)脈堵塞、變薄的風(fēng)險(xiǎn)，使你受到心血管疾病、

中風(fēng)和充血性心力衰竭的威脅。此外，英國(guó)作家夏洛特?勃朗特曾言：

”一顆焦躁的心使人難以入眠?！彼哒系K會(huì)加劇各種主要精神疾病的

病癥，包括抑郁、焦慮和自殺傾向。

把以上這些健康后果放到一起，我們會(huì)更容易接受這個(gè)經(jīng)過證實(shí)

的關(guān)聯(lián)：睡眠時(shí)間越短，壽命就越短。睡眠剝奪這根橡皮筋在崩斷之

前，能夠承受的拉力是有限的，然而可悲的是，人類實(shí)際上是唯一一

種會(huì)在沒有合理益處的情況下故意剝奪自己睡眠的物種。身心健康的

每個(gè)組成部分，以及社會(huì)結(jié)構(gòu)中的無(wú)數(shù)銜接，都在不斷地被我們"奢

侈的”睡眠忽視所侵蝕一一無(wú)論是人類本身，還是世界經(jīng)濟(jì)，都深受

其害。因此，世界衛(wèi)生組織宣布，在工業(yè)化國(guó)家中，睡眠不足已經(jīng)成

為一種流行病。在過去的一個(gè)世紀(jì)里，睡眠時(shí)間大幅下降的國(guó)家，如

美國(guó)、英國(guó)、日本、韓國(guó)及西歐的一些國(guó)家，也正是上述身體和精神

疾病發(fā)病率最高的國(guó)家，這并非巧合。

但是，我們是否可以延伸說睡眠不足能直接導(dǎo)致死亡呢實(shí)際上,

能，至少在兩種情況下可以。第一，存在一種非常罕見的遺傳漸進(jìn)性

失眠癥，會(huì)在中年時(shí)期開始發(fā)病。在數(shù)月的病程發(fā)展中，患者會(huì)逐漸

變得完全無(wú)法睡覺c到了這個(gè)階段，他們會(huì)開始喪失許多大腦和身體

的基本功能。目前還沒有任何藥物能夠幫助患者入睡。在喪失睡眠

12?18個(gè)月之后，患者就會(huì)死去。這種疾病雖然極其罕見，卻足以

證實(shí)睡眠不足能夠致人死亡。第二種致命情況，就是在睡眠不足的情

況下駕駛機(jī)動(dòng)車。疲勞駕駛是每年造成成千上萬(wàn)交通事故和死亡的主

要原因。這里受到危害的不僅是那些睡眠不足的人，他們周圍其他人

的生命也同樣受到了牽連。可悲的是，在美國(guó)每小時(shí)就有1人由于疲

勞駕駛而死于交通事故。更令人擔(dān)憂的是，疲勞駕駛造成的交通事故

數(shù)量超過了酒駕和毒駕交通事故數(shù)量的總和。

社會(huì)之所以對(duì)睡眠漠不關(guān)心，部分原因是科學(xué)史上一直無(wú)法解釋

我們?yōu)槭裁葱枰?。睡眠仍然是難以解釋的生物學(xué)謎團(tuán)之一?？茖W(xué)

界所有強(qiáng)有力的問題解決方法一一遺傳學(xué)、分子生物學(xué)和強(qiáng)大的數(shù)字

技術(shù)一一都無(wú)法解開頑固的睡眠之謎。最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹钦邆?，包括諾貝爾

獎(jiǎng)得主、提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)假說的弗朗西斯?克里克，著名的古羅

馬教育家、雄辯家昆體良，甚至西格蒙德?弗洛伊德，都曾嘗試過破

解睡眠的神秘密碼，但都徒勞無(wú)功。

經(jīng)過過去二十余年的大量探索，我們逐漸意識(shí)到，睡眠并不是進(jìn)

化過程中產(chǎn)生的巨大錯(cuò)誤。只要你愿意，你就可以每24小時(shí)重復(fù)這

份處方，得到其所提供的大量健康保障，但許多人卻主動(dòng)舍棄了這些

益處。

在大腦中，睡眠充實(shí)了各種功能，包括學(xué)習(xí)、記憶、做出邏輯決

定和選擇的能力。睡眠也慷慨地為我們的心理健康服務(wù)，重新校準(zhǔn)大

腦中的情感回路，使我們第二天能夠沉著冷靜地應(yīng)對(duì)人際和心理方面

的各種挑戰(zhàn)。我們甚至開始理解所有意識(shí)體驗(yàn)中最神秘莫測(cè)，也是最

具爭(zhēng)議的部分一一夢(mèng)。夢(mèng)為所有有幸能夠做夢(mèng)的物種（包括人類在內(nèi)）

提供了一套獨(dú)特的福利，包括能夠撫慰痛苦記憶、安撫大腦的神經(jīng)化

學(xué)物質(zhì)浸浴，以及提供一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)空間，大腦可以在其中融合過去

和現(xiàn)在的知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造力。

在大腦下方的身體中，睡眠會(huì)補(bǔ)充我們免疫系統(tǒng)的“軍械儲(chǔ)備”，

幫助對(duì)抗惡性腫瘤，抵御各種疾病。通過調(diào)節(jié)胰島素平衡和葡萄糖循

環(huán)，睡眠能夠重整身體的新陳代謝狀態(tài)。充足的睡眠維持著腸道內(nèi)微

生物群落的蓬勃發(fā)展，而我們的營(yíng)養(yǎng)健康正源于此。

當(dāng)然，均衡的飲食和運(yùn)動(dòng)也是至關(guān)重要的。但是我們發(fā)現(xiàn)，睡眠

是健康三要素（睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)）中最重要的?，F(xiàn)在，由于對(duì)睡眠

有了豐富的科學(xué)的了解，我們不用再問睡眠有什么好處了。相反，我

們現(xiàn)在不得不質(zhì)疑：是否有任何生物功能不能得益于良好的睡眠到

目前為止，數(shù)千項(xiàng)研究的結(jié)果表明，沒有，所有的生物功能都能從睡

眠中獲益。

（摘編自馬修?沃克《我們?yōu)槭裁匆X》，田盈春譯，有刪改）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在發(fā)達(dá)國(guó)家，大部分的成年人不能達(dá)到通常提倡的8小時(shí)夜

間睡眠標(biāo)準(zhǔn)，我們可能對(duì)此并不驚訝，且已習(xí)以為常。

B.人類在沒有正當(dāng)合理益處的情況下故意剝奪充足的睡眠，這

導(dǎo)致我們的身心健康及世界經(jīng)濟(jì)均受到一定的損傷。

C.目前，我們無(wú)法根治遺傳漸進(jìn)性失眠癥，它發(fā)病后到了一定

階段，患者會(huì)無(wú)法睡覺，一些基本功能也會(huì)喪失。

D.雖然最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹钦邆円膊荒芷平馑咧i團(tuán)，但是我們一直都

堅(jiān)信睡眠絕不是一個(gè)巨大的進(jìn)化錯(cuò)誤，而是有益處方。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.每晚的規(guī)律睡眠時(shí)間如果少于6?7個(gè)小時(shí)，人類的免疫系統(tǒng)

就會(huì)遭受到破壞，長(zhǎng)此以往，各種疾病如癌癥、糖尿病等可能就會(huì)隨

之而來(lái)。

B.英國(guó)作家夏洛特?勃朗特的名言”一顆焦躁的心使人難以入眠

”，指出了焦躁對(duì)于睡眠的影響，而眾所周知，睡眠不好也可能加重

焦躁。

C.睡眠，是我們可以每24小時(shí)重復(fù)的處方，它可以為我們提供

大量的健康保障，讓我們身心都受益。

D.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有的生物功能基本都得益于睡眠，沒必要繼

續(xù)探尋睡眠的具體好處，因此，關(guān)于睡眠這一議題，我們可以暫時(shí)擱

置。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐第四段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.法國(guó)天文學(xué)家德梅朗發(fā)現(xiàn)，植物置于完全黑暗的環(huán)境中，即

使白天不能接受自然光照，葉子依然舒展；夜幕降臨，就會(huì)自動(dòng)下垂。

B.1989年，美國(guó)?？松镜囊凰揖扌陀洼喿采习到福胶Ｊ?/p>

前一天連續(xù)18小時(shí)未睡，最終釀成悲劇

C.據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代人所遵循的長(zhǎng)時(shí)清醒、短時(shí)睡眠的生活方式，

在效率、安全、利益及道德等各方面，均無(wú)法達(dá)到理想狀態(tài)。

D.科學(xué)家們對(duì)長(zhǎng)期執(zhí)飛長(zhǎng)途航線的飛行員進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)他們

的糖尿病發(fā)病率遠(yuǎn)高于不愛旅行的普通人。

4.作者采用哪些方法一步步論證"我們?yōu)槭裁匆X”的請(qǐng)根據(jù)

文本概括。

5.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容對(duì)下列現(xiàn)象進(jìn)行闡釋。

”夜貓子，顧名思義，應(yīng)為很晚入睡，第二天很晚起床的人c但

事實(shí)上，“夜貓子”無(wú)論多么努力較早入睡，往往都是凌晨時(shí)分才能迷

迷糊糊進(jìn)入睡覺狀態(tài)。而且由于工作的需要，他們又不得不在第二天

按時(shí)起床，但他們很難達(dá)到清醒的狀態(tài)，有時(shí)會(huì)重復(fù)閱讀電腦屏幕上

的文字，會(huì)忘記開車經(jīng)過的交通信號(hào)燈都是什么顏色……長(zhǎng)此以往，

糖尿病、癌癥、心臟病等疾病就會(huì)纏上他們，甚至，產(chǎn)生狂躁、郁悶、

抑郁等。

閱讀下面的文字，回答問題。

掌燈人

閆紅

我五歲那年，搬到父親所在報(bào)社的家屬院。我家在巷子里靠西邊，

東邊的院子空著，高高地長(zhǎng)滿了草，夏天里會(huì)開出花朵，有風(fēng)沒風(fēng)都

輕輕曳動(dòng)。①我經(jīng)常一個(gè)人溜進(jìn)去，唱歌，跳自己編的舞蹈，像個(gè)原

始人，體會(huì)那沒有章法的快樂。

空院子朝東是某官員家，再朝東就臨近巷口了，住著王叔一家，

他們家異常安靜，只是偶爾會(huì)飄出琴聲，是他們家女兒在練琴。王叔

是副刊編輯，恢復(fù)高考后第一屆大學(xué)生，在二十世紀(jì)80年代初，算

得上高學(xué)歷。有幾回，我在我爸辦公室里寫作業(yè)，王叔閑閑地篁進(jìn)來(lái)，

丟過來(lái)一本《詩(shī)歌投月干D或是別的什么知名刊物，上面往往是他的

新作，讓我心氣極高的老爸，也為之嘆服。

在當(dāng)時(shí)普遍雞飛狗跳的生活中，王叔一家活出了某種優(yōu)裕的規(guī)整,

我本能地有一種距離感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了心里也會(huì)犯難，不知道該不該像

對(duì)別的叔叔伯伯那樣打一聲招呼。我隱隱感到，他看不上這些俗世規(guī)

矩，②況且，許多時(shí)候，他的眼神也是飄忽的，我就是打招呼，他也

看不見吧。

這種狀況到我十四歲那年被打破。那年我讀初二，學(xué)習(xí)成績(jī)一般,

唯有作文寫得還行，五四青年節(jié)前，班主任囑我寫首詩(shī)在學(xué)校的慶祝

活動(dòng)上朗誦，我花了一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間，寫了出來(lái)。在家里試著朗誦

時(shí)，被我爸聽到了，他當(dāng)然認(rèn)為這是一首佳作，但殘存的理性告訴他，

還是應(yīng)該聽一聽業(yè)內(nèi)人士的意見。他拿著這首詩(shī)，來(lái)到王叔家，王叔

看完后，說："不錯(cuò)，不錯(cuò)！”

這讓我爸更加興奮，說王叔向來(lái)眼高于頂，能說兩個(gè)“不錯(cuò)”，那

一定是真不錯(cuò)。又過了幾天，我爸說，王叔讓他轉(zhuǎn)告我，把那首詩(shī)譽(yù)

抄給他，可以在副刊上登一下。

那是我發(fā)表的處女作。我心中感謝王叔，卻還是很畏懼他，要不

要打招呼這件事，比以前更加困擾我，但無(wú)疑，我寫作的熱情提高了，

開始在閑暇時(shí)寫點(diǎn)自己想寫的東西。

有一次，我寫了一篇對(duì)于三十歲的向往的文章，以我如今四十歲

的高齡，看三十歲的姑娘都是少女，但在我十四歲的時(shí)候，卻覺得三

十歲的女人，已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，只是那滄桑是美麗的，因此讓我向往。

我爸作為第一讀者讀完，完全找不到北，只好又拿去給王叔看。

在我爸回來(lái)之前，我心里一直是忐忑的，我想他會(huì)怎么說呢矯情無(wú)

病呻吟大人不會(huì)懂這種感受，何況，我自己也覺得，我有意無(wú)意地

將某種情緒放大了C

我爸很快就回來(lái)了，讓我跟他一塊兒去王叔家。當(dāng)著我的面，王

叔嘲笑了我爸審美落伍，說他不能看懂這種文字里的“情懷”，又從書

架上取下幾本書，讓我拿回去看看，其中有兩本是三毛的，還有一本

是都德的《磨坊文札》。一個(gè)新世界就此打開，我的閱讀和寫作，進(jìn)

入了一種全新的狀態(tài)，我想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，那

些不易說出口的心事，言過其實(shí)的情緒，以及突兀得不合乎語(yǔ)法的表

達(dá)，王叔都能看出好處來(lái)。有的，他還會(huì)拿去發(fā)在報(bào)紙上。

此外，王叔還有一種讀書人罕見的慷慨，他把自己才買的書《文

化苦旅》借給我看。③有時(shí)，王叔也不是很認(rèn)真地薦書，但三言兩語(yǔ)

中就能讓我有種領(lǐng)悟。比如，他說杜甫好，我原本是喜歡王維和李白

更多一點(diǎn)的，對(duì)于杜甫，只知道《石壕吏》這些政治正確的“史詩(shī)”，

但王叔將“人生不相見，動(dòng)如參與商”隨二一念，我也頓感驚心。

王叔也跟我說魯迅好，也是隨口念出幾個(gè)句子，我曾經(jīng)有口無(wú)心

地背下來(lái)的句子，被他念出了奇妙的質(zhì)感，我再去看魯迅的文字，果

然如香菱學(xué)詩(shī)所形容的，仿佛舌尖上有個(gè)幾千斤重的橄欖。有一段時(shí)

間，我讀魯迅讀得如醉如癡，如今看魯迅，不再全盤接受，但我依然

愛他銀鉤鐵畫般的文字，感謝主叔，讓我早早感受到那種美。

我再大一點(diǎn)的時(shí)候，他又對(duì)我說，不要再讀三毛了，其實(shí)她有一

點(diǎn)矯情。他交給我的書，是《異端的權(quán)利》和《人類群星閃耀時(shí)》。

有時(shí)，他也會(huì)把最新出的《讀書》交給我，說里面有篇什么什么文章，

你可以看看。

他不只是這樣待我，那幾年，小城里但凡寫得好一些的作者，都

會(huì)被他所注意，我常常會(huì)聽他愉快地說起，誰(shuí)誰(shuí)寫得不錯(cuò)，雖然俗了

一點(diǎn)，但那種俗有俗的好；誰(shuí)誰(shuí)讀書很多，筆法艱澀，但像書法里的

枯筆，也是一種美。他的那種孜孜然，超出了一個(gè)編輯的本分，我不

知道是什么讓他樂比不疲。下面縣市的作者經(jīng)過小城時(shí)，甚至都住在

他家里。

在1999年底，感覺很難在合肥生存下去，給王叔打電話，想回

小城到他手下謀個(gè)生計(jì)一一他時(shí)任某周刊總編，他卻堅(jiān)決地說，你不

要回來(lái)，你回來(lái)干嗎

在當(dāng)時(shí)，我是有點(diǎn)怨艾的。數(shù)年后，才覺出他的用心良苦，我只

身一人，為什么不走得更遠(yuǎn)一點(diǎn)呢我感謝他當(dāng)時(shí)堅(jiān)定的拒絕。

這幾年，我跟王叔見面不多，有一次，他途經(jīng)我家，同行者為一

對(duì)夫婦和一個(gè)小姑娘，他說這小姑娘擅長(zhǎng)寫劇本，他帶他們?nèi)フ宜?/p>

一個(gè)同學(xué)，看看能否有更多機(jī)會(huì)。我心中失笑，在這個(gè)女孩身上，我

看到當(dāng)年的自己。

我慶幸我在那條巷子里遇見王叔，在人的一生中，有許多次遇見,

遇到友誼，遇到愛，遇到懂得，遇到崇拜……遇到一個(gè)領(lǐng)路人尤其重

要。

④在如吸墨紙一般，隨便吸收個(gè)什么就能暈染得一塌糊涂的年紀(jì),

遇到一個(gè)有水準(zhǔn)、可信任而且還助人為樂的人是多么好，他讀過的書，

走過的路，看過的云，起伏過的心思，都有可能成為你的某個(gè)起點(diǎn)，

你一下子就站到那里，然后走下去。

而王叔最讓我敬重的地方是，他總希望，有一些人，能走得比他

更遠(yuǎn)。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.王叔對(duì)于“我”作品的肯定，以及讓我看《磨坊文札》《文化苦

旅》之類的書，對(duì)于我的寫作生涯起到了很好的引領(lǐng)作用。

B.王叔經(jīng)常在一些有名刊物上發(fā)表作品，父親也時(shí)常拿著女兒

的作品向王叔請(qǐng)教等都表現(xiàn)出王叔業(yè)務(wù)精湛，有水準(zhǔn)。

C.文章寫王叔評(píng)價(jià)小城里的作者時(shí)，提到其“孜孜然”和“樂

此不?！?，前者凸顯行為上的勤勉，后者則強(qiáng)調(diào)精神上的快樂。

D.從文章結(jié)尾部分可知，所有遇見中，遇見領(lǐng)路人尤為重要?！?/p>

我”慶幸遇見王叔，由于他的引領(lǐng)，“我“比他走得更遠(yuǎn)。

7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.語(yǔ)句①中的“溜進(jìn)去""像個(gè)原始人"“沒有章法”凸顯作者兒時(shí)

充滿活力，天真爛漫。

B.語(yǔ)句②中”飄忽"一詞寫出王叔眼神的不集中、不固定，表現(xiàn)

其清高、自以為是的特征。

C.語(yǔ)句③中的”也不是很認(rèn)真”并非指的是敷衍塞責(zé)，而是“隨

意”“若不經(jīng)意”之意

D.語(yǔ)句④中的“一塌糊涂”本來(lái)指狀況極其糟糕，此處更強(qiáng)調(diào)對(duì)

于所接觸事物的無(wú)法把握。

8.根據(jù)文本內(nèi)容，簡(jiǎn)述“我”在與王叔交往時(shí)的情感變化過程。

9.文章題目為“掌燈人”，可是主體中并未出現(xiàn)“掌燈人”一詞，

以此命名是否合理請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú㈥U述理由。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

閱讀下面的文言文，回答問題。

材料一：

亡國(guó)之主不可以直言。不可以直言，則過無(wú)道聞，而善無(wú)自至矣。

無(wú)自至則壅。齊攻宋，宋王使人候齊寇之所至。使者還，曰：“齊寇

近矣，國(guó)人恐矣。”左右皆謂宋王曰：”以宋之強(qiáng)，齊兵之弱，惡能如

此”宋王因怒而訕殺之。又使人往視齊寇，使者報(bào)如前，宋王又怒訕

殺之。如此者三，其后又使人往視。使者遇其兄，曰：“國(guó)危甚矣，

若將安適"其弟曰：”為王視齊寇。不意其近而國(guó)人恐如此也。今又

私患，鄉(xiāng)之先視齊寇者，皆以寇之近也報(bào)而死；今也報(bào)其情，死，不

報(bào)其情，又恐死。將若何"其兄曰：”如報(bào)其情，有且先夫死者死，

先夫亡者亡。”于是報(bào)于王曰：“殊不知齊寇之所在，國(guó)人甚安?！蓖?/p>

大喜，賜之金。寇至，王自投車上，馳而走。齊宣王好射，說人之謂

己能用強(qiáng)弓也。其嘗所用不過三石以示左右左右皆試引之中關(guān)而止。

皆曰：”此不下九石，非王其孰能用是“宣王之情，所用不過三石，

而終身自以為用九石，豈不悲哉！亂國(guó)之主，患存乎用三石為九石也。

（節(jié)選自《呂氏春秋?壅塞》）

材料二：

人主者，以天下之目視，以天下之耳聽，以天下之智慮，以天下

之力爭(zhēng)。是故號(hào)令能下究，而臣情得上聞。是故賢者盡其智，而不肖

者竭其力。德澤兼覆而不偏，群臣勸務(wù)而不怠。所以然者，何也得

用人之道，而不任己之才者也。故假輿馬者，足不勞而致千里；乘舟

楫者，不能游而絕江海。夫人主之情，莫不欲總海內(nèi)之智，盡眾人之

力，然而群臣志達(dá)效忠者，希不困其身。使言之而是，雖在褐夫芻莞，

猶不可棄也；使言之而非也，雖在卿相人君，揄策于廟堂之上，未必

可用。明主之聽于群臣，其計(jì)乃可用，不羞其位；其言可行，而不責(zé)

其辯。暗主則不然，疏遠(yuǎn)卑賤者，竭力盡忠，不能知也。

（節(jié)選自《淮南子?主術(shù)訓(xùn)》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡

上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給

分。

其嘗A所用B不過C三石D以示E左右F左右皆試G引之H中關(guān)

I而止。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.惡，疑問代詞“怎么“，與"以小易大，彼惡知之"的“惡"用法

相同。

B.適，到……去，與《諫逐客書》”適觀而已矣“中的“適“詞義

不同。

C.芻莞，"芻「指割草，"堯”指采薪，它們相連，在文中指割草

采薪之人。

D.責(zé)，責(zé)備，與現(xiàn)代漢語(yǔ)中“引咎自責(zé)”中的“責(zé)”表達(dá)的意思

是相同的。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.齊軍越來(lái)越近，宋人越來(lái)越怕，但如實(shí)報(bào)告情況的人都被宋

王殺掉了，最后一個(gè)被派去探聽情況的人害怕也被殺掉，就報(bào)告說齊

軍還很遠(yuǎn)，國(guó)人并不怕。

B.齊宣王喜好射箭，所用的弓根本不超過三石之力，但因?yàn)樗?/p>

受騙于左右侍從，又沒有自知之明，所以他一輩子都認(rèn)為自己用的弓

有九石之力。

C.真正的明君，其命令能夠向下貫徹，其恩澤能夠普遍施予，

其臣子能夠勤奮工作，而且能如實(shí)反映情況，這是因?yàn)槊骶朴谟萌?

不單單憑借個(gè)人之智。

D.材料二的作者認(rèn)為，對(duì)于人們提出的策略，不必管提出者地

位是高是低、身份是貴是賤，只要策略優(yōu)秀就可以實(shí)行，不然，即使

卿相提出的策略也不必采用。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①不可以直言，則過無(wú)道聞，而善無(wú)自至矣。

②暗主則不然，疏遠(yuǎn)卑賤者，竭力盡忠，不能知也。

14.兩則材料的論點(diǎn)有何相同之處主要論證方法有何不同

閱讀下面這首詩(shī)，回答問題。

座中走筆送前蕭使君

薛逢①

笙歌慘慘咽離筵，槐柳陰陰五月天。

未學(xué)蘇秦榮佩印，卻思平子②賦歸田。

芙蓉欲綻溪邊蕊，楊柳初迷渡口煙。

自笑無(wú)成今老大，送君垂淚郭門前。

［注］①薛逢：唐朝詩(shī)人，考中進(jìn)士后仕途不順，雖抱負(fù)遠(yuǎn)大，可

惜沒有騰達(dá)的機(jī)會(huì)c②平子：東漢張衡，字平子，仕途不順，曾寫下

《歸田賦》表達(dá)歸隱之思。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A."咽”狀音樂與歌聲低啞，側(cè)面寫出了離別之時(shí)與會(huì)者心情的

傷感、低沉。

B.次句指出分別時(shí)間，詩(shī)人在槐樹柳樹幽暗深邃、生長(zhǎng)茂盛的

季節(jié)送別友人。

C.芙蓉正要開放，楊柳渡口煙霧迷茫，這眼前景色交代了送友

上船時(shí)的環(huán)境。

D.末尾二句通過描寫人的動(dòng)作神情抒發(fā)情感，既有惜別之意，

又有自傷之情。

16.詩(shī)的頷聯(lián)提到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦因合縱成功而佩帶六國(guó)相印以及

張衡創(chuàng)作《歸田賦》兩件事。結(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勛髡叩囊鈭D。

三、名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)李密在《陳情表》中直接解釋祖母對(duì)其有養(yǎng)育之恩的句子

(2)蘇軾在《石鐘山記》中，寫李渤在潭上找到了兩塊石頭,

然后就“;他認(rèn)為李渤這樣依靠斧斤敲擊尋求石鐘山得

名的原因，還“二實(shí)在是見識(shí)短淺，令人可笑。

(3)劉星同學(xué)在寫《杏花的故事》時(shí)，想引用唐宋時(shí)期的詩(shī)句

來(lái)表明杏花自古以來(lái)就深得人們喜愛，用以表現(xiàn)春意，或用以寓意幸

福，他引用的詩(shī)句是“—，—\

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

閱讀下面的文字，回答問題。

研學(xué)旅行滿足了當(dāng)今家長(zhǎng)更注重孩子身心健康和全面發(fā)展的需

求。它被稱為"行走的課堂”，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，A,

去探索自然、接觸社會(huì)，通過實(shí)踐體驗(yàn)了解國(guó)情、開闊眼界、增長(zhǎng)知

識(shí)。

伴隨研學(xué)旅行市場(chǎng)的擴(kuò)大，也出現(xiàn)了一些良莠不齊、價(jià)格虛高、

貨不對(duì)板的情形。其中，"游而不學(xué)”問題較為突出。不少家長(zhǎng)反映，

孩子游是游了，學(xué)沒學(xué)不好說。與傳統(tǒng)旅游項(xiàng)目不同，研學(xué)旅行的形

式是“游"，本質(zhì)仍為”學(xué)、B,研學(xué)旅行就會(huì)變成簡(jiǎn)單的”到此一游

”，就隨之變味。

①讓孩子在”行走的課堂”學(xué)到知識(shí)，需要持續(xù)而不間斷地規(guī)范研

學(xué)旅行。②政府有關(guān)部門和行業(yè)組織要加緊制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)體系，③包

括準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，④并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管。

⑤各經(jīng)營(yíng)主體在設(shè)計(jì)研學(xué)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)投入更多精力和成本開展前期調(diào)

研或試游，⑥精心挑選線路，用心設(shè)置課程，緊緊圍繞教育目的，⑦

而非一味追隨旅游邏輯。⑧行業(yè)、企業(yè)、院校要協(xié)同聯(lián)動(dòng)，⑨培養(yǎng)高

水平研學(xué)旅行指導(dǎo)師一批，打牢人才基礎(chǔ)。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連

貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

19.文中第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)

言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

閱讀下面的文字，回答問題

雖然走了很遠(yuǎn)的路才回到老家，相當(dāng)疲勞，王柬芝卻睡不著。他

聽得很仔細(xì)，就連窗外微風(fēng)吹動(dòng)碎草的聲音，都聽得清清楚楚。猛然

傳來(lái)一聲轟響，他立刻屏住呼吸。但當(dāng)辨出是貓的聲音時(shí)，他馬上又

平靜下來(lái)，覺得自己過敏得可笑。啊，自己到底怕什么呢他知道自

己雖是地主，卻沒面對(duì)面壓迫過農(nóng)民，沒得罪過人；而且，誰(shuí)也不會(huì)

知道他的實(shí)際職業(yè)呀。他想起民國(guó)二十四年春天，他回家住了些天，

拿出糧倉(cāng)里快發(fā)霉的糧食，分給了那些餓得發(fā)昏的窮小子，從一張張

瘦骨嶙峋的臉上，他看到了感激……當(dāng)然，窮小子們是不會(huì)知道他那

次回來(lái)的使命（在王柬芝交給衙門里一張名單后，多個(gè)共產(chǎn)黨員人頭

落地了）的。他雖然和漢奸王唯一是叔伯弟兄，可是早就分了家，人

們又知道他們兩家有過糾紛，為此，這一方面他也可以放心了。

王柬芝想到剛才過分緊張的心情，腦子里油然浮現(xiàn)出這樣的情景:

一只灰色老狼，在黑夜中向莊院襲來(lái)。狼的走路聲本來(lái)已經(jīng)夠輕了，

可它還是膽顫心跳，盡量放輕腳掌。其實(shí)它有什么可怕的呢一只雞

或者是由于父母疏忽而丟在街頭的小孩子，對(duì)狼來(lái)說還不等于是送到

嘴里的肉嗎

20.文中畫波浪線的部分，如果寫成“作為沒面對(duì)面壓迫過農(nóng)民

的地主的他知道自己沒得罪過人”，表達(dá)效果有什么不同

21.兩段都有問句，請(qǐng)分析它們的不同。

22.第二段畫線句形容老狼用“灰色”，還特意指出時(shí)間”在黑夜

中”，這樣寫有何好處

五、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷文言文對(duì)料二中寫道：“人主者，以天下之目視，以天下

之耳聽，以天下之智慮，以天下之力爭(zhēng)?！逼鋵?shí)，何止是人主，一般

人也是這樣；古代是這樣，現(xiàn)代也是這樣。人們要想成功，只靠自己

是不行的，必須善于借助他人之力、眾人之力。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字

答案解析部分

【答案】LD

2.D

3.B

4.①借助日常生活現(xiàn)象指出睡眠不足普遍存在，如文章第一段。

②借助客觀事實(shí)、引用名家觀點(diǎn)論證睡眠不足的危害，最后歸納演繹,

推出“睡眠時(shí)間越短，壽命就越短''這一觀點(diǎn)，并借權(quán)威部門論斷增

強(qiáng)說服力3通過事實(shí)論據(jù)論證睡眠不足甚至可以真接導(dǎo)致死亡?；亟?/p>

助大量探索和研究的結(jié)果論證睡眠的重要作用，如睡眠充實(shí)了餒種功

能，補(bǔ)充我們免疫系統(tǒng)的“軍械儲(chǔ)備”等。

5.①事實(shí)上，"夜貓子”努力較早入睡，往往卻是凌晨時(shí)分才能

達(dá)到睡覺狀態(tài)，這說明“夜貓子”們已經(jīng)患上了睡眠障礙。②第二天

他們很難達(dá)到清醒的狀態(tài)，重復(fù)閱讀電腦屏幕上的文字，忘記交通信

號(hào)燈的顏色等，這說明睡眠不足影響學(xué)習(xí)、記憶等。③患上糖尿病、

癌癥、心臟病等疾病以及產(chǎn)生狂躁、郁悶、抑郁等，這些說明睡眠不

足會(huì)破壞免疫系統(tǒng)，增加患上身體疾病和精神疾病的風(fēng)險(xiǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】自然科學(xué)類；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文

本信息；論據(jù)支撐；論證特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查篩選、理解文章信息的能力。信

息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表

明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解;

②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)

比較。

(2)本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，

全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行

綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。

(3)此題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意

分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，

論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的觀點(diǎn)和論證

的方法。

(4)本題考查學(xué)生把握作品論證特點(diǎn)的能力。包括論證思路、

論證方法。論證方法包括：舉例論證：通過典型事例加以論證，從而

使論證更具體、更有說服力,道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，

使論證更概括更深入。比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形

象、淺顯易懂。對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。引用論證：

其作用要具體分析C如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增

強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證

的趣味性，吸引讀者。

(5)本題考查概括文本內(nèi)容要點(diǎn)、篩選信息、個(gè)性化閱讀的能

力。解答本題，應(yīng)當(dāng)明確題干的具體要求，找到材料中相關(guān)文字，提

取有效信息，概括回答。

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D.“一直都堅(jiān)信睡眠絕不是一個(gè)巨大的進(jìn)化錯(cuò)誤”錯(cuò)誤?！耙恢倍紙?jiān)

信”有誤，原文為“我們逐漸意識(shí)到”。

故答案為：Do

2.本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。D.“沒

必要繼續(xù)探尋睡眠的具體好處”錯(cuò)誤。原文是“現(xiàn)在，由于對(duì)睡眠有

了豐富的科學(xué)的了解，我們不用再問睡眠有什么好處了”；“關(guān)于睡眠

這一議題，我們可以暫時(shí)擱置”推論也不當(dāng)，原文說“我們現(xiàn)在不得

不質(zhì)疑：是否有任何生物功能不能得益于良好的睡眠？”說明睡眠的

議題正在深入探討C

故答案為：Do

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。第四段的

觀點(diǎn)是：睡眠不足能直接導(dǎo)致死亡。

A.說明植物會(huì)產(chǎn)生自己的生物鐘。

C.說明睡眠不足導(dǎo)致狀態(tài)欠佳。

D.說明生物節(jié)律被擾亂致使發(fā)病率增加。

故答案為：Bo

4.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。結(jié)合“你

能回想起上一次沒有鬧鐘，睡到自然醒，不需要咖啡因就能保持神清

氣爽的時(shí)候嗎”分析可知，文章一開始就從日常生活入手，指出睡眠

不足的狀況普遍存在。

接著通過客觀事實(shí)和英國(guó)作家夏洛特勃朗特的名言，指出睡眠

不足引發(fā)各種疾病，在此基礎(chǔ)上歸納演繹，并引用世衛(wèi)的論斷進(jìn)行佐

證，推出“睡眠時(shí)間越短，壽命就越短”這一觀點(diǎn)，并借權(quán)威部門論

斷增強(qiáng)說服力。。

隨后，又通過各種事實(shí)如遺傳漸進(jìn)性失眠癥及疲勞駕駛、睡眠充

實(shí)了各種功能，補(bǔ)充我們免疫系統(tǒng)的“軍械儲(chǔ)備”等等均可導(dǎo)致死亡，

論證了睡眠不足的嚴(yán)重后果。最后通過大量實(shí)驗(yàn)和研究結(jié)果論證充足

睡眠的重要作用。

故答案為：①借助日常生活現(xiàn)象指出睡眠不足普遍存在，如文章

第一段。②借助客觀事實(shí)、引用名家觀點(diǎn)論證睡眠不足的危害，最后

歸納演繹，推出“睡眠時(shí)間越短，壽命就越短”這一觀點(diǎn)，并借權(quán)威

部門論斷增強(qiáng)說服力3通過事實(shí)論據(jù)論證睡眠不足甚至可以真接導(dǎo)

致死亡?；亟柚罅刻剿骱脱芯康慕Y(jié)果論證睡眠的重要作用，如睡眠

充實(shí)了餒種功能，補(bǔ)充我們免疫系統(tǒng)的“軍械儲(chǔ)備”等。

5.本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行分析運(yùn)用的能力。“夜貓子”

無(wú)論多么努力睡覺，都往往凌晨時(shí)分才能入睡，這說明他們難以入睡，

已經(jīng)患上睡眠障礙C

結(jié)合“在大腦中，睡眠充實(shí)了各種功能，包括學(xué)習(xí)、記憶、做出

邏輯決定和選擇的能力”分析可知，第二天早起，他們又很難達(dá)到清

醒狀態(tài)，會(huì)重復(fù)閱讀電腦屏幕上的文字，會(huì)忘記開車經(jīng)過的交通信號(hào)

燈都是什么顏色等，說明睡眠不足已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)、記憶等。

結(jié)合“睡眠不足一一哪怕只是一個(gè)星期的適度減少，也有可能嚴(yán)

重影響血糖水平，使你跨入糖尿病前期患者的行列”“每晚的規(guī)律睡

眠少于6?7個(gè)小時(shí)會(huì)破壞你的免疫系統(tǒng)，罹患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)將增加一

倍以上”“睡眠障礙會(huì)加劇各種主要精神疾病的病癥，包括抑郁、焦

慮和自殺傾向”等內(nèi)容分析，糖尿病、癌癥及狂躁、抑郁等的罹患，

再次表明了睡眠不足對(duì)于身體及精神的傷害。

故答案為：①事實(shí)上，“夜貓子”努力較早入睡，往往卻是凌晨時(shí)

分才能達(dá)到睡覺狀態(tài)，這說明“夜貓子”們已經(jīng)患上了睡眠障礙c②

第二天他們很難達(dá)到清醒的狀態(tài)，重復(fù)閱讀電腦屏幕上的文字，忘記

交通信號(hào)燈的顏色等，這說明睡眠不足影響學(xué)習(xí)、記憶等。③患上糖

尿病、癌癥、心臟病等疾病以及產(chǎn)生狂躁、郁悶、抑郁等，這些說明

睡眠不足會(huì)破壞免疫系統(tǒng)，增加患上身體疾病和精神疾病的風(fēng)險(xiǎn)。

【答案】6.D

7.B

8.①剛搬到父親家屬院時(shí)，對(duì)王叔家的異常安靜和優(yōu)裕的規(guī)整，

本能地有一種距離感。②十四歲時(shí)，王叔肯定“我”的詩(shī)歌，“我”對(duì)

王叔充滿了感謝，但是仍存在畏懼。3當(dāng)王叔讀懂“我”向往三十歲

的作品里表達(dá)的“情懷”，有針對(duì)性地指導(dǎo)“我”閱讀寫作，且在三言

兩語(yǔ)中，讓“我”有所領(lǐng)悟時(shí)，“我”發(fā)自內(nèi)心地佩服。4成年后，對(duì)

于王叔用心良苦地拒絕“我”回小城，以及他堅(jiān)持無(wú)私幫助縣市作者

和小姑娘，希望別人走得更遠(yuǎn)的情懷，“我”由衷感到敬重。

9.合理。理由：①“掌燈人”字面意思為“舉著燈的人”，更多

指的是那些給予別人光明、賦予別人力量卻不求回報(bào)、默默付出的人。

②文章主體主要圍繞王叔對(duì)“我”的肯定與幫助，如對(duì)“我”作品的

肯定，對(duì)“我”讀書的建議和引導(dǎo)，對(duì)“我”回小城的拒絕等展開。

此外，還提到了王叔對(duì)小城寫得好一點(diǎn)的作者、下面縣市的作者、擅

寫劇本的小姑娘等的無(wú)私幫助。③文章主體內(nèi)容表面未提“掌燈人”

一詞，但是所有內(nèi)容都凸顯出王叔的閱歷學(xué)識(shí)成為“我們”的起點(diǎn).

他是“我們”這些人人生的指路人，進(jìn)而稱贊其不計(jì)回報(bào)、無(wú)私付出，

希望他人走得更遠(yuǎn)的美好品行。

【知識(shí)點(diǎn)】賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；理解概括文本主

要內(nèi)容；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說；賞析、品味句子所蘊(yùn)含的人物情感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本

題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；

從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。

（2）本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題首

先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章

主旨做出準(zhǔn)確判斷C

（3）此題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。心理描寫就是

就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過文字描繪出來(lái)。通常心理描寫

的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是

由作者對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行客觀的分析描述；三是通過人物的語(yǔ)言、

動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展現(xiàn)人物的心理。

（4）此題考查標(biāo)題含義及個(gè)性化閱讀探究的能力。答題時(shí)，應(yīng)

在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作

答。答題時(shí)，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從小

說的文章主旨、思想情感、作者的觀點(diǎn)立場(chǎng)等角度分析作答即可。

6.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“由于他的引領(lǐng)，，我'

比他走得更遠(yuǎn)”錯(cuò)誤，根據(jù)原文內(nèi)容“他總希望，有一些人，能走得

比他更遠(yuǎn)”可知，王叔希望有一些人比自己走得更遠(yuǎn)，但并未確切說

明“我"比他走得更遠(yuǎn)。

故答案為：Do

7.本題考查學(xué)生賞析句子的能力。B.“表現(xiàn)其清高、自以為是

的特征”錯(cuò)誤，眼神飄忽只是“我”看到的王叔的一種狀態(tài)，并不一

定就是“清高”“自以為是”，也可能是思考。

故答案為：Bo

8.本題考查學(xué)生情節(jié)概括的能力。①“剛搬進(jìn)報(bào)社家屬院時(shí)，

看到王叔家的家庭氛圍“我本能地有一種距離感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了心里也

會(huì)犯難”對(duì)王叔家的異常安靜和優(yōu)裕的規(guī)整，本能地有一種距離感。

②十四歲時(shí)，“我”的處女作被王叔肯定并發(fā)表時(shí)，“我心華感謝

王叔，卻還是很畏懼他“。王叔肯定“我”的詩(shī)歌，“我”對(duì)王叔充滿

了感謝，但是仍存在畏懼。

③當(dāng)王叔理解“我”在關(guān)于三十歲女人的作品里表達(dá)的“情懷”,

三言兩語(yǔ)、隨口評(píng)價(jià)杜甫，魯迅，卻使“我”有所得時(shí)，對(duì)王叔充滿

了欽佩，如“我也頓感驚心”“感謝王叔，讓我早早感受到那種美"。

④當(dāng)“我”明白王叔拒絕“我”回小縣城發(fā)展的用意，看到王叔

“他說這小姑娘擅長(zhǎng)寫劇本，他帶他們?nèi)フ宜囊粋€(gè)同學(xué)，看看能否

有更多機(jī)會(huì)“無(wú)私幫助小姑娘等人，由衷地對(duì)王叔希望“有一些人，

能走得比他更遠(yuǎn)”的情懷感到敬重?！拔摇庇芍愿械骄粗?。

故答案為：①剛搬到父親家屬院時(shí)，對(duì)王叔家的異常安靜和優(yōu)裕

的規(guī)整，本能地有一種距離感。②十四歲時(shí)，王叔肯定“我”的詩(shī)歌,

“我”對(duì)王叔充滿了感謝，但是仍存在畏懼。3當(dāng)王叔讀懂“我”向

往三十歲的作品里表達(dá)的“情懷”，有針對(duì)性地指導(dǎo)“我”閱讀寫作,

且在三言兩語(yǔ)中，讓“我''有所領(lǐng)悟時(shí)，“我”發(fā)自內(nèi)心地佩服。4成

年后，對(duì)于王叔用心良苦地拒絕“我”回小城，以及他堅(jiān)持無(wú)私幫助

縣市作者和小姑娘，希望別人走得更遠(yuǎn)的情懷，“我”由衷感到敬重。

9.本題考查學(xué)生理解標(biāo)題的含義及作用的能力。①含義分析：

題目為“掌燈人”，但是文章主體并未出現(xiàn)該詞。題目使用了比喻修

辭，貌似沒出現(xiàn)這三個(gè)字，但“掌燈人”的含義集中體現(xiàn)于王叔身上，

他對(duì)作者的人生有著指引作用。從表面意理解“掌燈人”即為“舉著

燈的人，深層意義指的是那些給予別人光明、賦予別人力量卻不求

回報(bào)、默默付出的人，王叔即是。

②內(nèi)容分析：文章主體主要圍繞王叔對(duì)“我”的肯定與幫助，如

“他拿著這首詩(shī)，來(lái)到王叔家，王叔看完后，說：'不錯(cuò)，不錯(cuò)！'”

中對(duì)“我”作品的肯定，我再大一點(diǎn)的時(shí)候，“他又對(duì)我說，不要再

讀三毛了"，對(duì)“我”讀書的建議和引導(dǎo)，“他卻堅(jiān)決地說，你不要回

來(lái)，你回來(lái)干嗎？”對(duì)“我”回小城的拒絕等展開。此外，還提到了

“他說這小姑娘擅長(zhǎng)寫劇本，他帶他們?nèi)フ宜囊粋€(gè)同學(xué)，看看能否

有更多機(jī)會(huì)”，王叔對(duì)小城寫得好一點(diǎn)的作者、下面縣市的作者、擅

寫劇本的小姑娘等的無(wú)私幫助。

③兩者關(guān)系分析：文章主體內(nèi)容表面未提“掌燈人”一詞，但是

所有內(nèi)容都凸顯出王叔的閱歷學(xué)識(shí)成為“我們”的起點(diǎn)，他給“我們”

這些年輕人光明，他是賦予我們力量卻不求回報(bào)、默默付出的人，他

有希望他人走得更遠(yuǎn)的美好品行。即便文章沒有出現(xiàn)“掌燈人”，但

文中的王叔的一言一行早已是“掌燈人”的踐行者。

所以文章題目為“掌燈人”是合理的。

故答案為：合理。理由：①“掌燈人”字面意思為“舉著燈的人

",更多指的是那些給予別人光明、賦予別人力量卻不求回報(bào)、默默

付出的人。②文章主體主要圍繞王叔對(duì)“我”的肯定與幫助，如對(duì)“我

”作品的肯定，對(duì)“我”讀書的建議和引導(dǎo)，對(duì)“我”回小城的拒絕等

展開。此外，還提到了王叔對(duì)小城寫得好一點(diǎn)的作者、下面縣市的作

者、擅寫劇本的小姑娘等的無(wú)私幫助。③文章主體內(nèi)容表面未提“掌

燈人”一詞，但是所有內(nèi)容都凸顯出王叔的閱歷學(xué)識(shí)成為“我們”的

起點(diǎn).他是“我們”這些人人生的指路人，進(jìn)而稱贊其不計(jì)回報(bào)、無(wú)

私付出，希望他人走得更遠(yuǎn)的美好品行。

【答案】10.DFH

11.D

12.A

13.①君主不可以直言相諫，過失就無(wú)法聽到，賢人就無(wú)從到來(lái)。

②昏庸的君王卻不是這樣，那些關(guān)系疏遠(yuǎn)、地位低賤的人，即使

是為他用盡氣力、竭盡忠誠(chéng)，他也不知道。

14.①觀點(diǎn)上的相同之處：君主要善于聽別人的意見。②主要論

證方法的不同：材料一主要運(yùn)用舉例論證，材料二主要運(yùn)用比喻論證

和對(duì)比論證。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩

選信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句

是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語(yǔ)法斷句。

一般來(lái)說名詞代詞常作主語(yǔ)或者賓語(yǔ)，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前

或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語(yǔ)氣常句尾，可在此后

斷句，如果是發(fā)語(yǔ)詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋能力。答題時(shí)要

有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義和用法，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)

選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀

全文的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常常有時(shí)間與發(fā)生的事與原文

不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中

也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時(shí)，一定要先回到

語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的

賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、

調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基

本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重

于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的

時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

【參考譯文】

材料一：

亡國(guó)的君主，不可以直言相諫。君主不可以直言相諫，過失就無(wú)

法聽到，賢人就無(wú)從到來(lái)。賢人無(wú)從到來(lái)，君主的思想就會(huì)壅塞不通。

齊國(guó)進(jìn)攻宋國(guó)，宋王派人去偵察齊軍到了什么地方。派去的人回來(lái)說：

“齊寇已經(jīng)臨近了，國(guó)人已經(jīng)恐慌了?！弊笥医级紝?duì)宋王說：“憑著

宋國(guó)的強(qiáng)大，齊兵的虛弱，怎么可能這樣”于是宋王大怒，把派去

的人屈殺了。接著又派人去察看，派去的人的回報(bào)仍與前一個(gè)人相同，

宋王又大怒，把他屈殺了。這樣的事接連發(fā)生了三次，之后又派人去

察看。被派的人路上遇見了他的哥哥。他的哥哥問：“國(guó)家已經(jīng)十分

危險(xiǎn)了，你要到哪兒去”弟弟說：“去替君主察看齊寇。沒想到齊寇

已經(jīng)離得這么近，國(guó)人已經(jīng)這么恐慌?，F(xiàn)在我擔(dān)心的是，先前察看齊

軍動(dòng)靜的人，都是因?yàn)榛貓?bào)齊軍迫近而死掉了；如今我回報(bào)真情是死，

不回報(bào)真情恐怕也是一死。這該怎么辦呢”他的哥哥說：“如果回報(bào)

真情，你將比國(guó)破后被殺的人先被殺，比國(guó)破后逃亡的人先逃亡。”

于是被派的人回報(bào)宋王說：“根本沒看到齊寇在哪里，國(guó)人也非常安

定。”宋王十分高興，就賞賜這個(gè)人錢財(cái)。齊軍一到，宋王自己奔到

車上，趕著車急急忙忙逃跑。齊草王愛好射箭，喜歡別人說他能用硬

弓。他平時(shí)所使用的藥力量不過三石，條給左右侍從看，侍從們?cè)囍?/p>

拉這張弓，都只拉到人平就停了車來(lái)說:“這張弓的弓力不低于九石，

除了您，誰(shuí)還能用這樣的弓！”宣王的實(shí)際情況是所用的弓不超過蘭石,

但一輩子都自認(rèn)為用的弓是九石，這豈不可悲嗎給國(guó)家造成禍亂的

君主，他們的弊病就在于用的弓實(shí)有三石而自以為用九石??！

材料二：

做君主的，借助天下人的眼睛觀察事物，借助天下人的耳力聆聽

聲音，憑借天下人的智慧考慮問題，依仗天下人的力量爭(zhēng)取勝利。因

此，君主發(fā)布的號(hào)令能夠向下貫徹，群臣的情況能夠上達(dá)。因此，賢

能的人能充分地發(fā)揮他們的智慧，能力差的也竭盡全力；君主的恩德

施予普遍而不偏私，群臣勤奮工作而不懈怠。能夠有這樣的結(jié)果其原

因何在在于君主掌握了正確的用人方法，而不?？烤饕粋€(gè)人的才

能.所以借助于車馬的人，腳腿不辛苦而能到達(dá)千里之外；乘坐舟船

的人，不會(huì)游泳而能橫渡江河大海。君主在主觀思想上，沒有一個(gè)不

想集天下人智慧、用眾人力量去處事辦事的，然而那些對(duì)君主表達(dá)效

忠之心的人，卻很少有不使自身遭困的。（因此對(duì)于君主來(lái)說）假使

那些言論是正確的，即使是役民樵夫，也不能棄之不用；假使那些言

論是錯(cuò)誤的，即使是卿相在朝廷上拿出的策略，也不一定非用不可。

英明的君主聽取群臣的意見，那策略如果可以使用，就不以拿出策略

的人地位低微為羞恥；如果他的意見可行，就不要求他的言辭漂亮。

昏庸的君王卻不是這樣，那些關(guān)系疏遠(yuǎn)、地位低賤的人，即使是為他

用盡氣力、竭盡忠誠(chéng)，他也不知道。

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力c句意：他平時(shí)所使用的弓

力量不過三石，條給左右侍從看，侍從們?cè)囍@張弓，都只拉到人

平就停了。

“其”作主語(yǔ)，“嘗”做狀語(yǔ)，“三石”作“不過”的賓語(yǔ)，故在賓

語(yǔ)后D處斷開；

“左右”作“示”的賓語(yǔ)，故在其后F處斷開；

“試”作謂語(yǔ)，“引之”作“試”的賓語(yǔ)，故在“之"后H處斷開。

故答案為:DFHo

11.本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象和實(shí)詞含義的理

解能力。A.正確。句意：怎么可能這樣？/以小的動(dòng)物換下大的動(dòng)物，

他們?cè)趺粗滥南敕亍?/p>

B.正確。到……去；滿足，適于。句意：你要到哪兒去？/可以

滿足耳目的需要罷了。

C.正確。

D.錯(cuò)誤?！柏?zé)”在文中的含義是“要求"；“引咎自責(zé)”中的“責(zé)”

含義是“批評(píng)，責(zé)各二句意：就不要求他的言辭漂亮；/指主動(dòng)承擔(dān)

錯(cuò)誤的責(zé)任并作自我批評(píng)。

故答案為：Do

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“就報(bào)告說齊軍還很

遠(yuǎn)”錯(cuò)誤。原文說的是“殊不知齊軍之所在”，即不知道齊軍在哪里。

故答案為：Ao

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。①“直言”，

直言相諫，勸諫；“過”，過錯(cuò)，過失；“無(wú)道”，沒有途徑，無(wú)從；“善”

形容詞作名詞，賢能的人。

②“暗”，昏庸，糊涂；“卑賤”，地位低賤；“不能知”省略句，

補(bǔ)出主語(yǔ)，“他

故答案為：①君主不可以直言相諫，過失就無(wú)法聽到，賢人就無(wú)

從到來(lái)。

②昏庸的君王卻不是這樣，那些關(guān)系疏遠(yuǎn)、地位低賤的人，即使

是為他用盡氣力、竭盡忠誠(chéng)，他也不知道。

14.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、賞析文本特征的能力。第一問：

從兩則材料的議論句可以看出，材料一的主要意思是“亡國(guó)之君不可

以直言相諫”，說的是亡國(guó)的君主不能聽取意見；材料二的主要意思

就是其第一句“入主者，以天下之目視，以天下之耳聽，以天下之智

慮，以天下之力爭(zhēng)”，其中“以天下之耳聽”所包含的觀點(diǎn)就是要善于

聽取別人的意見，它與材料一都是講君主聽取意見之事，此即兩則材

料在觀點(diǎn)上的相同之處。

第二問：材料一列舉了“宋王”不聽真言和“齊宣王好射”的事

例論證觀點(diǎn)，運(yùn)用舉例論證的論證方法；而材料二“故假輿馬者，足

不勞而致千里；乘舟楫者，不能游而絕江?！边\(yùn)用比喻論證；“使言

之而是，雖在褐夫芻荒，猶不可棄也；使言之而非也，雖在卿相人君，

揄策于廟堂之上，未必可用”運(yùn)用對(duì)比論證。

故答案為：①觀點(diǎn)上的相同之處：君主要善于聽別人的意見。②

主要論證方法的不同：材料一主要運(yùn)用舉例論證，材料二主要運(yùn)用比

喻論證和對(duì)比論證C

【答案】15.C

16.①頷聯(lián)運(yùn)用了關(guān)于蘇秦和張衡的兩個(gè)典故，意思是說，我沒

有能夠像蘇秦那樣功成名就，只能學(xué)張衡歸隱田園了。②作者意在以

蘇秦和張衡自比，高度肯定自己的才能，同時(shí)以“未學(xué)”“卻思”表達(dá)

仕途不順、未能騰達(dá)的傷感。③作者向蕭使君傾訴自己的遭遇，暗含

請(qǐng)對(duì)方予以提攜之意。

【知識(shí)點(diǎn)】思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩(shī)歌鑒賞綜

合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表

達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。注意結(jié)

合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法

的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一

般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。

(2)本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。

答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，

重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案

無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。

15.本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“眼前景色”錯(cuò)誤,

“芙蓉欲綻溪邊蕊，楊柳初迷渡口煙”是虛寫，是作者想象送別友人

時(shí)的情景。

故答案為：Co

16.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。頷聯(lián)用典?！拔?/p>

學(xué)蘇秦榮佩印”化用蘇秦掛六國(guó)相印的故事，“卻思平子賦歸田”化用

張衡歸隱田園的典故，作者沒有能夠像蘇秦那樣功成名就，只能像張

衡那樣寫《歸田賦》，即像張衡那樣表達(dá)國(guó)隱之思。由注釋①“考中

進(jìn)士后仕途不順，雖抱負(fù)遠(yuǎn)大，可惜沒有騰達(dá)的機(jī)會(huì)”可知，作者抱

負(fù)遠(yuǎn)大，卻有這樣的表達(dá)，顯然是在發(fā)牢騷，表達(dá)懷才不遇的傷感之

情；同時(shí)，作者向蕭使君說這樣的話，也含有請(qǐng)對(duì)方對(duì)其予以幫助之

意0

故答案為：①頷聯(lián)運(yùn)用了關(guān)于蘇秦和張衡的兩個(gè)典故，意思是說,

我沒有能夠像蘇秦那樣功成名就，只能學(xué)張衡歸隱田園了。②作者意

在以蘇秦和張衡自比，高度肯定自己的才能，同時(shí)以“未學(xué)”“卻思”

表達(dá)仕途不順、未能騰達(dá)的傷感。③作者向蕭使君傾訴自己的遭遇,

暗含請(qǐng)對(duì)方予以提攜之意。

17.【答案】（1）祖母劉愍臣孤弱；躬親撫養(yǎng)

（2）扣而聆之；自以為得其實(shí)

（3）（示例）小樓一夜聽春雨；深巷明朝賣杏花

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫；開放性默寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默

寫易錯(cuò)的字詞有：愍、躬、聆、巷。

故答案為：（1）祖母劉愍臣孤弱躬親撫養(yǎng)（2）扣而聆之自以

為得其實(shí)（3）小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花/春色滿園關(guān)不住，一

枝紅杏出墻來(lái)

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)

記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容,

針對(duì)問題選對(duì)句子并默寫正確。

【答案】18.（示例）讓孩子走出教室；如果脫離“學(xué)”的底色

19.①，刪掉“持續(xù)而”或“而不間斷（地）"；⑤，改“或”

為“和”，“調(diào)研和試游”；⑨，把“一批”移至“高水平”前。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余；語(yǔ)句補(bǔ)寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀

文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下

文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還

要注意字?jǐn)?shù)的限制C

（2）此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn)，

復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考常考的六種病句類型一一搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、

成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析

時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

18.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A.前面有“行走

的課堂"，有“彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足”兩個(gè)暗示，而傳統(tǒng)教學(xué)

是“不行走的課堂二即學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)；A處后面是“去探索自

然”等，說明學(xué)生們已經(jīng)不是在教室里學(xué)習(xí)了，因此，本處應(yīng)填寫“讓

孩子走出教室"之類的話。

B.前面的句子曾批評(píng)研學(xué)有“游而不學(xué)”的問題，B后面又有“就

會(huì)”，則所填的句子就是假設(shè)句的前半部分，則答案是“如果脫離'學(xué)'

的底色”之類的話C

故答案為：（示例）讓孩子走出教室；如果脫離“學(xué)”的底色

19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處語(yǔ)?。?/p>

①是重復(fù)贅余，“持續(xù)”和“不間斷”意思相同，應(yīng)刪一個(gè)；

⑤是用詞不當(dāng)，“調(diào)研”“試游”都應(yīng)進(jìn)行，所以“或”要改為“和

If

⑨是語(yǔ)序不當(dāng)，“一批”應(yīng)在“高水平”前。

故答案為：①，刪掉“持續(xù)而”或“而不間斷（地）”；⑤，改

“或”為"和”，“調(diào)研和試游”；⑨，把“一批”移至“高水平”前。

【答案】20.原句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是“他”沒有罪行，即“沒

面對(duì)面壓迫過農(nóng)民，沒得罪過人”，而改句喪失了轉(zhuǎn)折意味，只強(qiáng)調(diào)

了“沒得罪過人”，強(qiáng)調(diào)性變?nèi)趿?，表達(dá)內(nèi)容不全面了。2原句是短

句，節(jié)奏鮮明；而改句變成了長(zhǎng)句，節(jié)奏變?nèi)酰c語(yǔ)境中的語(yǔ)言特點(diǎn)

不吻合。

21.①第一段的問句是一般疑問句，是“他''的自問，起到了引

出下文的作用；②第二段的兩個(gè)問句都是反問句，前一句強(qiáng)調(diào)了不必

害怕，后一句強(qiáng)調(diào)了不必害怕的原因。

22.①狼是“灰色”的，而自是“在黑夜中''突出了老狼襲向莊

院時(shí)的隱秘特點(diǎn)。②這就寫出了王柬芝因?yàn)閹е孛苁姑?，要搞陰謀

活動(dòng)，因而竭力隱蔽自己的特點(diǎn)。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；字詞在語(yǔ)境中的

含義；語(yǔ)句表達(dá)效果的對(duì)比、鑒賞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的

能力。閱讀這兩個(gè)句子，找到兩者的不同點(diǎn)，從句子間關(guān)系、句式的

使用、以及表達(dá)效果等方面分析原文表達(dá)效果更好的原因。

（2）本題考查理解運(yùn)用常見修辭的能力。常見修辭有比喻、比

擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等，要把握每種修辭的特

點(diǎn)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要

知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)

詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）

句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正

確的賞析。

20.本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。

①?gòu)膬?nèi)容上講，原句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是“他”沒有罪行，即

“沒面對(duì)面壓迫過農(nóng)民，沒得罪過人”；畫線句改寫成為較長(zhǎng)的句子

后，它不再是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以表達(dá)的內(nèi)容有了變化，只強(qiáng)調(diào)了“沒得

罪過人”，強(qiáng)調(diào)性變?nèi)趿耍磉_(dá)內(nèi)容不全面了。

②從形式上講，原句“他知道自己雖是地主，卻沒面對(duì)面壓迫過

農(nóng)民，沒得罪過人”是短句，節(jié)奏鮮明；它變成了一個(gè)長(zhǎng)句，節(jié)奏變

弱，與語(yǔ)境的句式特點(diǎn)也不相吻合了。

故答案為：原句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是“他"沒有罪行，即“沒

面對(duì)面壓迫過農(nóng)民，沒得罪過人”，而改句喪失了轉(zhuǎn)折意味，只強(qiáng)調(diào)

T“沒得罪過人"，強(qiáng)調(diào)性變?nèi)趿?，表達(dá)內(nèi)容不全面了。2原句是短

句，節(jié)奏鮮明；而改句變成了長(zhǎng)句，節(jié)奏變?nèi)酰c語(yǔ)境中的語(yǔ)言特點(diǎn)

不吻合。

21.本題考查理解運(yùn)用常見修辭的能力。

①第一段的問句“自己到底怕什么呢？”是一般疑問句，是“他

”的自問，起到引出下文“他“沒有罪行和沒人知道他的實(shí)際職業(yè)的

作用。

②第二段的兩個(gè)問句都是反問句，前一句“其實(shí)它有什么可怕的

呢？”言外之意是不必害怕，起強(qiáng)調(diào)作用；后一句“一只雞或者是由

于父母疏忽而丟在街頭的小孩子，對(duì)狼來(lái)說還不等于是送到嘴里的肉

嗎？”強(qiáng)調(diào)了不必害怕的原因，一只雞或者小孩子是不必令狼感到害

怕的。

故答案為：①第一段的問句是一般疑問句，是“他”的自問，起

到了引出下文的作用；②第二段的兩個(gè)問句都是反問句，前一句強(qiáng)調(diào)

了不必害怕，后一句強(qiáng)調(diào)了不必害怕的原因。

22.本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。

①?gòu)谋憩F(xiàn)內(nèi)容方面說，小說形容老狼用“灰色”，而特意指出時(shí)

間是黑夜，自然就突出了狼不易被發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)；語(yǔ)句內(nèi)容是寫老狼襲

向莊院，則這樣寫就突出了老狼這一行動(dòng)的隱秘性。

②從表達(dá)效果方面說，這里是以老狼比王柬芝，以“灰色”的老

狼喻人就形象地寫出了王柬芝因?yàn)閹е孛苁姑?，要搞陰謀活動(dòng)，因

而竭力隱蔽自己的特點(diǎn)。

故答案為：①狼是“灰色”的，而自是“在黑夜中”突出了老狼

襲向莊院時(shí)的隱秘特點(diǎn)3②這就寫出了王束芝因?yàn)閹е孛苁姑?，?/p>

搞陰謀活動(dòng)，因而竭力隱蔽自己的特點(diǎn)。

23.【答案】借助他力，成就自我“金無(wú)足赤，人無(wú)完人J

一個(gè)人無(wú)論有多大的才能，他的力量也是有限的。以有限的力量追求

無(wú)限的成功，又怎能取得輝煌？所以智者會(huì)借助他人的力量成就自我。

我們一直在強(qiáng)調(diào)靠自己的雙手開拓世界，推崇以一己之力建功立

業(yè)，卻忽視了借助他人的力量成就自我。勾踐借范蠡之計(jì)而報(bào)仇雪恨，

劉徹借衛(wèi)青之勇而北卻匈奴……適當(dāng)?shù)亟枸克说牧α?，推自己一?

可以“送我上青云1由此可知，學(xué)會(huì)憑借他人之力可以成就自我。

東漢末年豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。而劉備卻能成為其中

的翹楚，爭(zhēng)得一壁江山。

這在很大程度上得益于他善借助別人的才能。劉備三顧茅廬，請(qǐng)

諸葛亮出山，借助諸葛亮的三把火燒出了蜀漢政權(quán)的根基。由此來(lái)說，

劉備之所以能成就帝王之業(yè)，他諳知借他人之力成就自我的道理。

然而，借助他人的力量并不代表依賴他人?？涤袨榭抗饩w帝之力

變法而中途夭折，孫中山靠軍閥革命而屢遭失敗，這些歷史的悲劇都

在警告我們不能依賴