【解析】統(tǒng)編版七年級上冊語文入學(xué)測試模擬卷（一）

【精品解析】統(tǒng)編版七年級上冊語文入學(xué)測試模擬卷

（1）

統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年七年級上冊語文入學(xué)測試模擬卷（一）

一、基礎(chǔ)知識綜合運(yùn)用（31分）

1.閱讀下面語段，回答問題。

今年的秋天來的有點(diǎn)遲，寒露之后才顯秋意。那日不經(jīng)意間，忽

見桂花羞羞怯怯地開了，一簇簇金黃色的花朵兒伴著甜甜的香氣在濃

濃的綠葉中①綻（）開了，每一朵都②醞釀（）著一個(gè)少女

純真的夢；那香味兒起初淡薄，深深地一下，幽幽桂香撲鼻而

來。③ch6ng（）澈的云天之外，傳天幾聲清脆的鳥啼。我停下

腳步，不禁想起宋代詩人朱淑真的那句詩：“彈壓西風(fēng)檀眾芳，十分

秋色為分伊忙。一枝淡貯書窗下，人與花心各自香”，在一片④靜m

i（）中默默品讀這遲來的美麗。

（1）請用正楷字在橫線上抄寫選文中的劃線句。

（2）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

①綻（）開②醞釀（，③&6ng（）澈④靜mi（）

（3）下列選項(xiàng)中填入劃線處最合適的一項(xiàng)是（）

A.嗅B.聞C.吸D.品

2.（2020?黃岡）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.為了改善同學(xué)們的語文素養(yǎng)，許多學(xué)校積極開展“閱讀經(jīng)典

作品，建設(shè)書香校園”的活動。

B.在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上，習(xí)近平總書記發(fā)表了重要

講話，深情寄語當(dāng)代青年，明確提出了新時(shí)代要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神。

C.部編語文教材緊緊圍繞以社會主義核心價(jià)值觀為核心，選文

突出經(jīng)典性，注重文質(zhì)兼美，兼顧時(shí)代性。

D.作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一

種時(shí)尚，受到學(xué)生和家長的普遍歡迎。

3.下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.由于參加這次會議的專家們預(yù)定返回的日期參差不齊，會務(wù)

組很難安排統(tǒng)一訂票。

B.全球約有8000萬只被囚禁的動物有機(jī)械重復(fù)活動的習(xí)慣，盡

管這與動物原有的行為大相徑庭，但人們還是認(rèn)為，它有助于動物適

應(yīng)狹窄或枯燥的環(huán)境。

C.我相信他說的話是真實(shí)的，為什么要懷疑別人杞人憂天呢？

D.先生身材魁梧，博學(xué)儒雅，剛一見面，我便對他油然而生敬

意。

4.小新所在班級讀的是《西游記》，一位發(fā)言人分享了自己的讀

書心得，其中有兩個(gè)詞語使用不合適，請你修改。

發(fā)言人：“同學(xué)們，大家好！很高興能在交流會上發(fā)表我的高見。

本學(xué)期，我閱讀了吳承恩的《西游記》，書中描述了唐僧師徒四人一

路降妖伏魔，最后取得真經(jīng)的故事，表現(xiàn)出師徒四人堅(jiān)強(qiáng)的信念。"

改成

改成

5.古詩文默寫。

（1）,皎皎河漢女。（《迢迢牽牛星》）

（2）大漠沙如雪，。（李賀《馬詩》）

（3）好雨知時(shí)節(jié)，。（杜甫《春夜喜雨》）

（4）—,一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

（5）綠樹村邊合，。（孟浩然《過故人莊》）

（6）誰言寸草心，°（孟郊《游子吟》）

（7）賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中用簡潔的語言表達(dá)自己從小時(shí)離

家到年邁歸家的詩句是：—,—O

（8）當(dāng)我們看到同學(xué)浪費(fèi)糧食時(shí)，可以用詩句

",”去勸告他；當(dāng)我們看到同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真時(shí)，

可以用詩句“—，—”去勸告他。

（9）中國古典文學(xué)名著中有很多精彩的故事。如：《西游記》里

有“三打”的故事，《水滸傳》旦有“三打”的故

事，《三國演義》中有“三請”和“三氣”的故事。

二、語言表達(dá)（4分）

6.你們班準(zhǔn)備9月10日下午4點(diǎn)在班級開展“有朋自遠(yuǎn)方來”

語文綜合性學(xué)習(xí)活動。請你寫一張邀請卡，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來參加這次

活動。請交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、目的，并使用恰當(dāng)?shù)木崔o或謙辭。

三、古詩文閱讀（5分）

7.閱讀詩詞，完成問題。

除夜作

高適

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。

故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

聞雁

韓洽①

朔風(fēng)②吹雁渡江干，月白霜清響尚寒。

孤客幾回愁里聽，故鄉(xiāng)何處報(bào)平安？

【注】①韓洽生活在明清時(shí)代的動亂之時(shí)，干戈四起，人民流離。

②朔風(fēng)：北風(fēng)。

下面是小新和小成關(guān)于這兩首詩的討論。請你結(jié)合自己的理解，

將下面的對話補(bǔ)充完整。

小新：我發(fā)現(xiàn)這兩首詩有許多相似之處，如“客心”和“”

表明二人都漂泊異鄉(xiāng)，“”和“愁里聽”兩種行為都直接流

露出他們內(nèi)心的傷感，“寒燈”和“響尚寒”中的“寒”不僅是自然界

的冷，更是心情的凄涼。

小成：我發(fā)現(xiàn)兩首詩除了表達(dá)思鄉(xiāng)外，分別還有不同的情感呢,

（結(jié)合詩歌簡要品析）

四、對比閱讀（10分）

閱讀

甲

子日：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

（《論語?述而》）

子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

（《論語?雍也》）

子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

（《論語?為政》）

乙

戴安道①就②范萱學(xué)，視范所為：范讀書亦讀書，范鈔③書亦鈔

著一個(gè)詩人的心。

②這個(gè)詩人也許是愛倫?坡，也許是陶淵明，也許是任何一位貧

寒一生的詩人。他像這只寒號鳥一樣，把自己的一生用于艱難的歌唱。

對于他而言，生活是更艱難的，相反詩歌顯得如此簡單，他樂于以歌

唱代替現(xiàn)實(shí)生活，歌唱就是他的生活。他也感到了寒冷的來臨，一只

現(xiàn)實(shí)的巢是如此重要，必不可少。即使他不需要溫暖，他的愛人和孩

子也需要。詩人感到了歉疚，他只能歌唱：“我要做巢，我要做巢！〃

而巢只在心靈的樹上開花結(jié)果呢！

③這樣的人的心中總是有冬天。

④這樣的人的心中總是有春天。

⑤這樣的人少年老成，又一直擁有一顆童心。

⑥時(shí)間和空間在他的生命中是無隔的，他活在自己的青春里，孤

獨(dú)又自得，痛苦又歡樂，帝所求又無所求。世界都與之無關(guān)，但他分

明關(guān)切著整個(gè)世界°

⑦“我要做巢，我要做巢！”世界上有多少人死在貧困潦倒中，

正是他們提醒了詩人冬天的冷酷！詩人也相信那些無家可歸的人，更

能從他的歌聲中得到小小的慰藉！

⑧那只在冬天還在歌唱的鳥最終死在了寒冷的冬天。這結(jié)局可想

而知。它不會茍且偷生，躲在人家的屋檐底下，仰人屏息生活；更不

會鵲巢鳩占，剝奪他人的勞動成果。它死于自己的懶惰中，實(shí)際上,

它死于它的理想中°

⑨“我要做巢，我要做巢！”詩人的靈魂在歌唱。

（選自文學(xué)刊物《大家》，原文有刪改。）

12.閱讀全文，說說“寒號鳥”被賦予了哪些身份？

13.請你找出下面句子中的形容詞，并說說這些形容詞的好處。

但冬天來了，寒冷的現(xiàn)實(shí)使它的羽毛也失去了溫柔色澤。

14.第三段說“這樣的人的心中總是有冬天。"而第四段卻說“這

樣的人的心中總是有春天。”兩者是否矛盾？為什么？

15.閱讀鏈接方料，說說寓言中的“寒號鳥”與上文中的“寒號

鳥”有何異同。

鏈接資料：

寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居c冬天快要到了，喜鵲一早

飛出去，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。寒號鳥卻整天出

去玩，累了就回來睡覺。喜鵲說：“寒號鳥，別睡了，大好晴天，趕

快做窩。"寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里睡覺。冬天說到就到，夜里

寒風(fēng)呼呼地刮著。第二天清早，風(fēng)停了，入陽暖暖的。喜鵲來到崖縫

前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶惰，將來難過J寒號鳥伸伸

懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過?！钡谌?，喜

鵲在枝頭呼喚寒號鳥?？墒?，寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了。

節(jié)選自寓言《寒號鳥》，有刪改。

六、名著閱讀（10分）

閱讀下面的《西游記》選段，完成后面小題。

那羅剎出門，高叫道：“孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道:

“嫂嫂，老孫在此奉揖?！绷_剎咄的一聲道：“誰是你的嫂嫂！那個(gè)要

你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，當(dāng)初曾與老孫結(jié)義，乃七兄弟之親。

今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！”羅剎道：“你這潑猴!

既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯向道：“令郎是誰？"羅剎道:

“我兒是號山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒處

尋你報(bào)仇，你今上門納命，我肯饒你！”行者滿臉陪笑道：“嫂嫂原來

不察理，錯怪了老孫。你令郎因是捉了師父，要蒸要煮，幸虧了觀音

菩薩收他去，救出我?guī)?。他如今現(xiàn)在菩薩處做善財(cái)童子，實(shí)受了菩薩

正果，不生不滅，又垢不凈，與天地同壽，日月同庚。你倒不謝老孫

保命之恩，返怪老孫，是何道理！”羅剎道：“你這個(gè)巧嘴的潑猴！我

那兒雖不傷命，再怎生得到我的跟前，幾時(shí)能見一面？”行者笑道:

“嫂嫂要見令郎，有何難處？你且把扇子借我，扇息了火，送我?guī)煾?/p>

過去，我就到南海菩薩處請他來見你，就送扇子還你，有何不可！那

時(shí)節(jié)，你看他可曾損傷一毫？如有些須之傷，你也怪得有理，如比舊

時(shí)標(biāo)致，還當(dāng)謝我。"羅剎道："潑猴，少要饒舌！伸過頭來，等我砍

上幾劍！若受得疼痛，就借扇子與你；若忍耐不得，教你早見閻君！”

行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言，老孫伸著光頭，任尊意砍上

多少，但沒氣力便罷，是必借扇子用用?！蹦橇_剎不容分說，雙手輪

劍，照行者頭上乒乒乓乓，砍有十?dāng)?shù)下，這行者全不認(rèn)真。羅剎害怕，

回頭要走，行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！"那羅剎道：“我

的寶貝原不輕借?！毙姓叩溃骸凹炔豢辖?，吃你老叔一棒！”

好猴王，一只手扯住，一只手去耳內(nèi)掣出棒來，幌一幌，有碗來

粗細(xì)。那羅剎掙脫手，舉劍來迎，行者隨又輪棒便打。兩個(gè)在翠云山

前，不論親情，卻只講仇隙。

那羅剎女與行者相持到晚，見行者棒重，卻又解數(shù)周密，料斗他

不過，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇陰風(fēng)，把行者扇得無影無形，

莫想收留得住。這羅剎得勝回歸。

那大圣飄飄蕩蕩，左沉不能落地，右墜不得存身，就如旋風(fēng)翻敗

葉，流水淌殘花。滾了一夜，直至天明，方才落在一座山上，雙手抱

住一塊峰石。定性良久，仔細(xì)觀看，卻才認(rèn)得是小須彌山。大圣長嘆

一聲道：“好利害婦人！怎么就把老孫送到這里來了？我當(dāng)年曾記得

在此處告求靈吉菩薩降黃風(fēng)怪救我?guī)煾浮Ｄ屈S風(fēng)嶺至此直南上有三千

余里，今在西路轉(zhuǎn)來，乃東南方隅，不知有幾萬里。等我下去問靈吉

菩薩一個(gè)消息，好回舊路?！闭P躇間，又聽得鐘聲響亮，急下山坡，

徑至禪院。那門前道人認(rèn)得行者的形容，即入里面報(bào)道：”前年來請

菩薩去降黃風(fēng)怪的那個(gè)毛臉大圣又來了J菩薩知是悟空，連忙下寶

座相迎，入內(nèi)施禮道：“恭喜！取經(jīng)來耶？”悟空答道：“正好未到！

早哩，早哩！”靈吉道：“既未曾得到雷音，何以回顧荒山？”行者道：

“自上年蒙盛情降了黃風(fēng)怪，一路上不知?dú)v過多少苦楚。今到火焰山，

不能前進(jìn)，詢問士人，說有個(gè)鐵扇仙芭蕉扇，扇得火滅，老孫特去尋

訪，原來那仙是牛魔王的妻，紅孩兒的母。他說我把他兒子做了觀音

菩薩的童子，不得常見，跟我為仇，不肯借扇，與我爭斗。他見我的

棒重難撐，遂將扇子把我一扇，扇得我悠悠蕩蕩，直至于此，方才落

住。故此輕造禪院，問個(gè)歸路，此處到火焰山，不知有多少里數(shù)？”

靈吉笑道：“那婦人喚名羅剎女，又叫做鐵扇公主。他的那芭蕉扇本

是昆侖山后，自混沌開辟以來，天地產(chǎn)成的一個(gè)靈寶，乃太陽之精葉，

故能滅火氣。假若扇著人，要飄八萬四千里，方息陰風(fēng)。我這山到火

焰山，只有五萬余里，此還是大圣有留云之能，故止住了。若是凡人，

正好不得住也。”行者道：“利害，利害！我?guī)煾竻s怎生得度那方？”

靈吉道：“大圣放心，此一來，也是唐僧的緣法，合教大圣成功?！?/p>

行者道：“怎見成功？”靈吉道：“我當(dāng)年受如來教旨，賜我一粒定風(fēng)

丹，一柄飛龍杖。飛龍杖已降了風(fēng)魔，這定風(fēng)丹尚未曾見用，如今送

了大圣，管教那廝扇你不動，你卻要了扇子，扇息火，卻不就立此功

也？”行者低頭作禮，感謝不盡。那菩薩即于衣袖中取出一個(gè)錦袋兒，

將那一粒定風(fēng)丹與行者安在衣領(lǐng)里邊，將針線緊緊筵了，送行者出門

道：”不及留款，往西北上去，就是羅剎的山場也J

（有刪改）

16.（理情節(jié)）結(jié)合選段和后文內(nèi)容梳理“一調(diào)芭蕉扇”的主要情

節(jié)。

師徒西行遇見火焰山擋路——悟空向羅剎女借扇——

----悟空得到定風(fēng)丹被扇后不動一一----厝空在羅剎女

腹內(nèi)翻騰一一羅剎女將扇借給悟空一一

17.（析人物）魯迅評價(jià)《西游記》“神魔皆有人情”。對此，結(jié)

合選段內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

18.（品語言）從修辭角度賞析下面的句子。

那大圣飄飄蕩蕩，左沉不能落地，右墜不得存身，就如旋風(fēng)翻敗

葉，流水淌殘花。

19.（明手法）《西游記》充滿浪漫主義的奇思妙想，各個(gè)故事相

對獨(dú)立又前后勾連、因果相續(xù)。結(jié)合選段內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。

七、作文（30分）

20.請以“開在心中的花朵”為題，紿合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真

實(shí)的生活片段，寫一篇文章。

要求：不少于500字；文中不得透露個(gè)人的真實(shí)信息。

答案解析部分

1.【答案】（1）“彈壓西風(fēng)檀眾芳，十分秋色為分伊忙。一枝淡

貯書窗下，人與花心各自香”

（2）zhan；niang；澄；謐

（3）A

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；近義詞；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）本題考查漢字書寫。用正楷工整美觀書

寫即可。

(2)本題考查字音字形?！熬`開”的“綻”應(yīng)讀作“zhin”；“醞

釀”的“釀”應(yīng)讀作“nidng”；“ch6ng澈”的“ch6ng”應(yīng)寫作“澄

、“靜mi”的“mi”應(yīng)寫作“謐”。

(3)本題考查詞語運(yùn)用。

嗅：用鼻子感知，辨別氣味；

聞：聽到、聽見；

吸：吸氣入體內(nèi)；

品：品嘗；

在此形容去感知香味兒，應(yīng)使用“嗅二

故答案為：Ao

【點(diǎn)評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，

讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形

聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力

做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】D

【知識點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；句式雜糅

【解析】【分析】A搭配不當(dāng)，應(yīng)把“改善”改為“提高”。B成

分殘缺，應(yīng)在句末加”的要求C句式雜糅，應(yīng)刪去“以”和“為核

心、也可以刪去“緊緊圍繞％D沒有語病°

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分

析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度、語法角度、語感角度等。語法角度就

是劃分句子成分法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干，審查句子

主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修

飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。運(yùn)用補(bǔ)法、刪

法和換法進(jìn)行合理修改即可。

3.【答案】B

【知識點(diǎn)】常見易混成語辨析

【解析】【分析】A.有誤，參差不齊：形容水平不一或很不整

齊。用來形容日期不一致不恰當(dāng)，用錯了對象。

B.正確；

C.有誤，杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。

用來形容懷疑別人不恰當(dāng)，用錯了對象。

D.有誤，油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情），詞義和“剛

一見面”語意矛盾C

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要

有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、

習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯誤有以下

幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

4.【答案】高見；拙見；堅(jiān)強(qiáng)；堅(jiān)定

【知識點(diǎn)】稱謂

【解析】【分析】本題考查病句修改?！巴瑢W(xué)們，大家好！很高興

能在交流會上發(fā)表我的高見”詞語表達(dá)不得體。把“高見”改為“拙

見”?！氨憩F(xiàn)出師徒四人堅(jiān)強(qiáng)的信念”詞語搭配不當(dāng)。把“堅(jiān)強(qiáng)”改為

“堅(jiān)定”。

故答案為：

高見拙見堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)定

【點(diǎn)評】了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)

要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作

文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期

堅(jiān)持下去，語感會逐漸增強(qiáng)，對病句的辨析和修改能力也會提高。

5.【答案】（1）迢迢牽牛星

（2）燕山月似鉤

（3）當(dāng)春乃發(fā)生

（4）春色滿園關(guān)不住

（5）青山郭外斜

（6）報(bào)得三春暉

（7）少小離家老大回；鄉(xiāng)音無改鬢毛衰

（8）誰知盤中餐；粒粒皆辛苦；黑發(fā)不知勤學(xué)早；白首方悔讀

書遲

（9）白骨精；祝家莊；諸葛亮；周瑜

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。注意

“迢”"暉”的書寫

答案：（1）迢迢牽牛星

（2）燕山月似鉤

（3）當(dāng)春乃發(fā)生

（4）春色滿園關(guān)不住

（5）青山郭外斜

（6）報(bào)得三春暉

（7）少小離家老大回鄉(xiāng)音無改鬢毛衰

（8）誰知盤中餐粒粒皆辛苦黑發(fā)不知勤學(xué)早白首方悔

讀書遲

（9）白骨精祝家莊諸葛亮周輸

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，

我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，

尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充

6.【答案】我班擬定于9月10日下午4點(diǎn)，在七年級1班教室

舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”語文綜合性學(xué)習(xí)活動。誠邀您參加，并期盼著

您的光臨和指導(dǎo)！

【知識點(diǎn)】應(yīng)用文

【解析】【分析】本題考查語言的簡明、連貫、得體。解答此題，

要注意題干設(shè)置的情景，即邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來參加語文綜合性學(xué)習(xí)活動,

邀請卡要交代清楚時(shí)間一口月10日下午4點(diǎn)，地點(diǎn)一七年級1班教

室，并使用正確的敬辭。

答案示例：我班擬定于11月10日下午4點(diǎn)，在七年級1班教室

舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”語文綜合性學(xué)習(xí)活動。誠邀您參加，并期盼著

您的光臨和指導(dǎo)！

【點(diǎn)評】本題考查語言的簡明、連貫、得體。解答此類題，要注

意題干所給具體語境，表達(dá)要簡明流暢，符合人物身份和場合，正確

使用敬辭和謙辭。

7.【答案】孤客；轉(zhuǎn)凄然；《除夜作》中“霜鬢明朝又一年”流露

出詩人對時(shí)光匆匆、年華易逝的感慨《聞雁》中“故鄉(xiāng)何處報(bào)平安”

寄寓著詩人對和平安寧生活的向往或?qū)邮帟r(shí)局下百姓生活的擔(dān)憂。

【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)

技巧賞析；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】【分析】本題考查詩歌的比較閱讀。這兩首詩有許多相

似之處，《除夜作》中“客心何事轉(zhuǎn)凄然”意思是：是什么事情，讓我

這個(gè)游客的心里變得凄涼悲傷？“客心”表明詩人漂泊異鄉(xiāng)?！稗D(zhuǎn)凄

然”指變得凄涼悲傷，流露出詩人內(nèi)心的傷感?！堵勓恪分小肮驴蛶谆?/p>

愁里聽”意思是：聽到此聲，孤獨(dú)的旅客那種思家的愁緒更覺無窮無

盡?！肮驴汀敝冈谕獾穆每?，“愁里聽”，聽到大雁的叫聲更添愁苦之情，

流露出詩人內(nèi)心的傷感。

兩首詩除了表達(dá)思鄉(xiāng)外，分別還有不同的情感。《除夜作》中“故

鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年”意思是：故鄉(xiāng)的人今夜一定在思念

遠(yuǎn)在千里之外的我；我的鬢發(fā)已經(jīng)變得斑白，到了明天又是新的一年。

除了思鄉(xiāng)之外，“霜鬢明朝又一年”流露出詩人對時(shí)光匆匆、年華易

逝的感慨?！堵勓恪贰肮驴蛶谆爻罾锫?，故鄉(xiāng)何處報(bào)平安”意思是：聽

到此聲，孤獨(dú)的旅客那種思家的愁緒更覺無窮無盡，故鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)，模糊

不清，不知道向哪里報(bào)平安？除了思鄉(xiāng)之情，“故鄉(xiāng)何處報(bào)平安”寄

寓著詩人對和平安寧生活的向往。

故答案為：

①孤客②轉(zhuǎn)凄然（凄然）③示例：《除夜作》中“霜鬢明

朝又一年”流露出詩人對時(shí)光匆匆、年華易逝的感慨；《聞雁》中“故

鄉(xiāng)何處報(bào)平安”寄寓著詩人對和平安寧生活的向往。

【點(diǎn)評】詩話鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背

景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。

三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、

事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

【答案】8.正確的，好的；利益，好處；完

9.學(xué)而不思/則罔

10.①知道它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它

為樂的人。

②范萱認(rèn)為（繪畫）是無用的，不應(yīng)該勞神費(fèi)心在這件事上。

11.甲則材料記錄的是孔子的話，直接闡釋了學(xué)習(xí)過程中要虛心

請教他人，要樂于學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)和思考相互結(jié)合等方面的道理。乙則

材料則敘述了戴安道跟著范萱學(xué)習(xí)的故事，故事中戴安道用一幅《南

都賦圖》讓范萱改變了對畫畫這一技藝的態(tài)度，從側(cè)面告訴我們學(xué)習(xí)

中要相互學(xué)習(xí)的道理。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；

文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查詞語的解釋。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含

義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的

方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查斷句。碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦

讀這個(gè)篇段，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中

精力分析難斷處。主謂之間要停頓，文言虛詞（特別是語氣詞），往

往是該斷句的地方C遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。

（3）本題考查句子的翻譯。理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意

顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語。特別要注意一

些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。

翻譯的句式要和原文一致。

（4）本題考查內(nèi)容的理解。在理解文言文意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)

題目的要求，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答。

【附參考譯文】

甲：

孔子說：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇

他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)。

?I

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比

不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人J

孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空

想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見?！?/p>

乙：

戴安道到范宣這里向范宣學(xué)習(xí)，處處模仿范宣的所作所為，范宣

讀書，他也讀書，范宣抄書，他也抄書。唯獨(dú)喜歡繪畫，范宣認(rèn)為沒

有用處，不應(yīng)該在這方面費(fèi)心勞神。戴安道于是就畫了《南都賦圖》，

范宣看了，贊嘆不已，認(rèn)為很有好處，這才重視繪畫。

8.本題考查話語的解釋。A.句意：形容能迅速地接受別人的好

意見。善：好的，正確的；由此推斷“擇其善者而從之”的“善”也

是“好的，正確的”的意思，句意：我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)。

B.句意：認(rèn)為很有好處。益，好處，故選：④利益，好處。

C.結(jié)合“唯獨(dú)好畫。范以為無用，不宜勞思于此"句可知，范宣

認(rèn)為沒有用處，不應(yīng)該在這方面費(fèi)心勞神。但是當(dāng)看完“戴乃畫《南

都賦圖》“時(shí)，范宣認(rèn)為畫的非常好?！吧跻詾橛幸妫贾禺嫛?，所以

推測“畢”的意思是完，結(jié)束。

9.本題考查斷句。句意：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無

所適從。

故可斷為：學(xué)而不思/則罔。

10.本題考查句子的翻譯。①重點(diǎn)詞：好。愛好，喜歡。樂，以……

為樂。句意：知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不

上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。

②重點(diǎn)詞：以為，認(rèn)為。宜，應(yīng)該。句意：范宣認(rèn)為沒有用處,

不應(yīng)該在這方面費(fèi)心勞神。

11.本題考查內(nèi)容的理解。甲文所選十二則，一方面闡述了學(xué)習(xí)

應(yīng)該有謙虛好學(xué)的杰度和勤學(xué)好問、實(shí)事求是的精神；另一方面闡述

了溫故知新、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，對后世的教育理論影

響極大。另外，還有關(guān)于思想道德修養(yǎng)的問題，教育人為人處世的原

則等論述。

乙文中體現(xiàn)的是“教學(xué)相長;作為學(xué)生的戴安道向老師范宣學(xué)

習(xí)，學(xué)生作畫又使老師意識到自己教學(xué)認(rèn)識上的不足，開始改變教學(xué)

思想。這里的“教學(xué)相長”指的是老師和學(xué)生兩者相互促進(jìn)，共同提

高。

【答案】12.歌唱家、幻想家、詩人

13.形容詞：寒冷、溫柔。寒冷：表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)的殘酷/黑暗/慘

淡（或外部環(huán)境的惡劣，意近即可）。溫柔：表現(xiàn)了寒號鳥羽毛的色

調(diào)柔和、美麗/象征著寒號鳥的生命力/象征著寒號鳥的理想或愿

望。

14.不矛盾。"冬天”是指無法改變殘酷現(xiàn)實(shí)的無奈、痛苦，“春

天”是指始終懷有美好理想的赤誠/對美好生活的向往與追求。

15.相同點(diǎn)：缺乏改變現(xiàn)實(shí)的行動力。不同點(diǎn)：散文中的寒號鳥

死于悲情的理想主義/浪漫的理想主義，寓言中的寒號鳥死于玩樂與

懶惰。

【知識點(diǎn)】把握說明對象；概括說明內(nèi)容；事理性說明文；定位

篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查文章內(nèi)容理解概括。在整體感知文章的基礎(chǔ)上，

根據(jù)題目的要求，從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答。

（2）本題考查詞語賞析。賞析詞語的表達(dá)效果可從以下幾方面

入手：

①修辭角度；表現(xiàn)手法；富有表現(xiàn)力的詞語本身：如詞語的感彩

（貶詞褒用、褒詞貶用），詞語的語體色彩（方言、口語、書面語）,

疊詞的節(jié)奏韻律美，形容詞的生動優(yōu)美，動詞的具體凝練傳神……

②答題模式：效果詞（形象生動、準(zhǔn)確傳神等）+結(jié)合詞語的語

境義+作者的思想感情。

③聯(lián)系句子所涉及人物的深層感情，有時(shí)還要考慮作者的感情。

（3）本題考查詞語含義。理解詞語的含義要注意聯(lián)系上下文語

境來回答。回答本題還要注意結(jié)合文章的內(nèi)容主旨去回答。

（4）本題考查拓展鏈接。比較兩者的異同之處，可以從多個(gè)方

面去分析，理解形象，把握主旨。

12.本題考查文章內(nèi)容理解概括。本文是一篇散文，作者運(yùn)用象

征手法，借“寒號鳥”這一形象，又物及人，寫像“寒號鳥”那樣的

理想主義者，抒發(fā)作者獨(dú)特的人生感悟。由“這只一生都沒有去筑現(xiàn)

實(shí)的巢的歌唱家，一只把行動賦予語言的幻想家，其哀惋的歌唱卻震

撼著一個(gè)詩人的心”“這個(gè)詩人也許是愛倫坡，他像這只寒號鳥一樣，

把自己的一生用于艱難的歌唱”可知，作者賦予了“寒號鳥”歌唱家、

幻想家、詩人的身份。

13.本題考查詞語賞析。這句話中兩個(gè)形容詞分別是“寒冷”“溫

柔”，“寒冷”修飾“現(xiàn)實(shí)”，既是寫冬天天氣冷，也是寫寒號鳥面臨

的現(xiàn)實(shí)環(huán)境惡劣；“溫柔”修飾“色澤”，是描寫寒號鳥的情態(tài)，既寫

寒號鳥羽毛的美麗，也是象征著寒號鳥的理想。

14.本題考查詞語含義。結(jié)合“像這只寒號鳥一樣，把自己的一

生用于艱難的歌唱。對于他而言，生活是更艱難的，相反詩歌顯得如

此簡單，他樂于以歌唱代替現(xiàn)實(shí)生活”“即使他不需要溫暖，他的愛

人和孩子也需要。詩人感到了歉疚”“巢只在心靈的樹上開花結(jié)果呢”

分析，“這樣的人”是感性的，他們面對著無法改變的現(xiàn)實(shí)，有愧疚有

痛苦，也有一份希望，有著對“開花結(jié)果”的美好憧憬。結(jié)合上文可

知，“冬天”是指“這樣的人”面對慘淡的現(xiàn)實(shí)而無法改變的痛苦與無

奈，“春天”是指“這樣的人”心中始終保存著對于美好生活的熱切向

往與追求。

15.本題考查拓展鏈接。根據(jù)“一生都沒有去筑現(xiàn)實(shí)的巢”“把

自己的一生用于艱難的歌唱''"巢只在心靈的樹上開花結(jié)果”“那只在

冬天還在歌唱的鳥最終死在了寒冷的冬天”“它死于它的理想中"可知,

文本中的“寒號鳥”雖有對美好生活的向往與追求，但窮其一生也未

有具體的行動來改變慘淡的現(xiàn)實(shí)，最后是“死于它的理想中”。鏈接

材料中“寒號鳥，，是懶惰，愛玩，沒有長遠(yuǎn)打算，得過且過的反面形

象，它明知冬天將至，也不動手做窩，最后也因?yàn)樽约旱膽卸璞粌鏊?/p>

在寒冷的冬天

【答案】16.扇走悟空；變蟲飲入；發(fā)現(xiàn)假扇

17.靈吉菩薩送定風(fēng)丹，表現(xiàn)他的熱心慷慨、助人為樂。

18.對偶、夸張、比喻；寫出悟空被扇飛的落魄的樣子；表現(xiàn)了

羅剎女的憎恨、憤怒。

19.“浪漫主義的奇思妙想”的理解：運(yùn)用想象手法；“前后勾連、

因果相繼”的理解：運(yùn)用照應(yīng)和伏筆的手法。

【知識點(diǎn)】《西游記》

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查對名著情節(jié)的梳理。名著閱讀中要注意積累的廣

泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及

故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，

常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

（2）本題考查人物形象分析。評價(jià)一個(gè)人，往往從必須性格、

品德、能力等角度考慮。必須聯(lián)系文本找依據(jù)。

（3）本題考查句子的賞析。賞析理解句子，如果句子中有比喻、

擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣

摩句子。答題格式：運(yùn)用……修辭手法，寫出（表現(xiàn)）什么事物的……

特點(diǎn)，表達(dá)了……感情。

（4）本題考查表現(xiàn)手法。常用的表現(xiàn)手法有：聯(lián)想、想象、象

征、對比、襯托、鋪墊、設(shè)置懸念、先抑后揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）、卒章顯

志、以小見大、埋下伏筆、借景（物）抒情、寓情于景、托物言志、

正側(cè)面描寫、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。

16.本題考查對名著情節(jié)的梳理。①空：根據(jù)本文第③段“那羅

剎女與行者相持到晚，見行者棒重，卻又解數(shù)周密，料斗他不過，即

便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇陰風(fēng)，把行者扇得無影無形”可概括為

“羅剎女扇走悟空工

②空：根據(jù)《西游記》原著“一調(diào)芭蕉扇”里的原文“行者見他

閉了門，卻就弄個(gè)手段，拆開衣領(lǐng)，把定風(fēng)丹嗡在口中，搖身一變，

變作一個(gè)口焦話蟲兒，從他門隙處鉆進(jìn)。只見羅剎叫道：“渴了，渴

了！快拿茶來！“近侍女童，即將香茶一壺，沙沙的滿斟一碗，沖起茶

沫漕漕。行者見了歡喜，嚶的一翅，飛在茶沫之下。那羅剎渴極，接

過茶，兩三氣都喝了。行者已到他肚腹之內(nèi)，現(xiàn)原身厲聲高叫道：“嫂

嫂，借扇子我使使”可概括為“孫悟空變蟲隨茶入腹”；

③空：根據(jù)《西游記》原著“一調(diào)芭蕉扇”里的原文“行者去路

旁拾起扇子道：“這不是？那火光越扇越著，何也？”土地看了，笑

道：“此扇不是真的，被他哄了”可概括為“孫悟空發(fā)現(xiàn)扇子是假的工

17.本題考查人物形象分析?？梢詮谋疚亩尾煌娜宋锝嵌葋矸?/p>

析。根據(jù)本文第①段”兒是號山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你

傾了。我們正沒處尋你報(bào)仇，你今上門納命，我肯饒你”“你這個(gè)巧

嘴的潑猴！我那兒雖不傷命，再怎生得到我的跟前，幾時(shí)能見一面”

可看出羅剎女關(guān)愛兒子；根據(jù)本文第④段“這定風(fēng)丹尚未曾見用，如

今送了大圣，管教那廝扇你不動"體現(xiàn)出靈吉菩薩熱心慷慨、助人為

樂；根據(jù)本文第④段“行者低頭作禮，感謝不盡”體現(xiàn)出悟空懂得感

恩。

18.本題考查句子的賞析。結(jié)合句子“左沉不能落地，右墜不得

存身”可知運(yùn)用了對偶的修辭手法，根據(jù)“就如旋風(fēng)翻敗葉，流水淌

殘花”可知運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，將悟空比喻成“旋風(fēng)中的

落葉”和“流水中的殘花“，生動形象地寫出了悟空被扇飛后的情形,

顯得悟空非常的落魄，這也表達(dá)了羅剎女對悟空的憎恨和憤怒之情。

19.本題考查表現(xiàn)手法。奇思妙想體現(xiàn)在運(yùn)用了大量夸張和想象

的手法，例如本文段里悟空可以變成蟲子進(jìn)入羅剎女的肚子里，顯得

非常的神奇，突破了常人的思維；前后勾連、因果相續(xù)體現(xiàn)在運(yùn)用了

照應(yīng)和伏筆的手法，例如本文段里羅剎女不愿意借芭蕉扇給悟空，是

因?yàn)樵谥暗那楣?jié)中孫悟空為從紅孩兒那里救出師傅，觀音菩薩協(xié)助

他們師徒脫離困境，將紅孩兒收為了善財(cái)童子，使得羅剎女不能與兒

子相見，從而對悟空懷恨在心。

20.【答案】開在心中的花朵從那時(shí)起，我的心中開出了理

想之花.

我曾經(jīng)是個(gè)極為普通的女孩，心中沒什么理想。整個(gè)小學(xué)階段,

我都是在懵懂中度過的，一二年級的時(shí)候，爸爸媽媽還時(shí)常問起我的

成績，鼓勵我要努力上進(jìn)。可瞧著我的成績一直沒有起色，他們也就

不再督促了。我呢，也覺得自己不是讀書的料，對未來也沒有什么想

法，更談不上理想了。

幸虧一件小事，改變了我的想法。

進(jìn)入初中的第一個(gè)元旦來臨前，一天，班主任老師對我說：“學(xué)

校的元旦文藝晚會要在七年級選節(jié)目主持人，你去試試吧?！?/p>

我不敢相信自己的耳朵，瞪大了眼睛，疑惑地望著老師，對老師

說：“我？我能行嗎？”

老師點(diǎn)點(diǎn)頭，肯定地說：“我相信自己的眼力，你也要相信自己

的潛力！”

那些天，老師給了我一段主持詞，幫我一字一句地糾正字音，琢

磨語氣語調(diào)，連步伐、站姿、眼神、手勢，都反復(fù)訓(xùn)練。漸漸地，我

找到了感覺，也找到了從未有過的自信。

由于準(zhǔn)備充分，在節(jié)目主持人競選中，我如愿以償。元旦晚會時(shí)，

站在學(xué)校的大舞臺上，面對臺下黑壓壓的觀眾，我雖然有些緊張，但

因?yàn)橛辛饲懊嬖鷮?shí)的準(zhǔn)備，我主持得還算游刃有余。我的睿智，我的

臨場發(fā)揮，都讓同學(xué)們掌聲不斷，我也體臉到了從未有過的自信。

這段經(jīng)歷讓我的心理悄悄發(fā)生了變化。

我不再懵懂，我開始思考生活，規(guī)劃自己的人生。理想的種子在

我的心中生根發(fā)芽c于是，我主動要求進(jìn)了學(xué)校廣播站，成為一名播

音員。

有了理想，也便有了動力，生活就完全不一樣了。課堂上，老師

的聲音動聽了許多；課外，為了一段講稿，我也能徹夜修改完善了；

考試時(shí)，試卷上的題目不再那么艱難了……生活，到處都是快節(jié)奏的,

總感覺有完不成的任務(wù)，有使不完的勁頭。

看著我的變化，父母臉上露出舒心的微笑。

漸漸地，理想在我心中開出了美麗的花。我不僅榮膺為校園的“金

話筒”，而且主持的節(jié)目成為最受同學(xué)們喜愛的欄目。相信，依靠我

辛勤的澆灌，心中的理想之花定能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

【知識點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】這是一道比喻型作文題。這里的“花”應(yīng)該理解

其抽象含義，代表“真善美”等美好的事物，可以是愛國精神等；可

以是道德（孝順、誠信……）;可以是品質(zhì)（善良、寬容……）;可以

是性格（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢……）;可以是心態(tài)1微笑、淡定、樂觀……）;

可以是情感（親情、友情……），等等。寫作中要闡明這朵“花”是什

么，為什么“開在心中”，“花”給自己帶來了什么影響或者感觸等等。

可以采用敘議結(jié)合或借景抒情的方式。

【點(diǎn)評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回

憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意

的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長避短。

如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀

點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理:平時(shí)要多積累寫作素材，多

寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年七年級上冊語文入學(xué)測試模擬卷（一）

一、基礎(chǔ)知識綜合運(yùn)用（31分）

1.閱讀下面語段，回答問題。

今年的秋天來的有點(diǎn)遲，寒露之后才顯秋意。那日不經(jīng)意間，忽

見桂花羞羞怯怯地開了，一簇簇金黃色的花朵兒伴著甜甜的香氣在濃

濃的綠葉中①綻（）開了，每一朵都②醞釀（）著一個(gè)少女

純真的夢；那香味兒起初淡薄，深深地一下，幽幽桂香撲鼻而

來。③ch6ng（）澈的云天之外，傳天幾聲清脆的鳥啼。我停下

腳步，不禁想起宋代詩人朱淑真的那句詩：“彈壓西風(fēng)檀眾芳，十分

秋色為分伊忙。一枝淡貯書窗下，人與花心各自香”，在一片④靜m

i（）中默默品讀這遲來的美麗。

（1）請用正楷字在橫線上抄寫選文中的劃線句。

（2）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

①綻（）開②醞釀（，③&6ng（）澈④靜mi（）

（3）下列選項(xiàng)中填入劃線處最合適的一項(xiàng)是（）

A.嗅B.聞C.吸D.品

【答案】（1）“彈壓西風(fēng)檀眾芳，十分秋色為分伊忙。一枝淡貯

書窗下，人與花心各自香”

（2）zhan；niang；澄；謐

（3）A

【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；近義詞；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）本題考查漢字書寫。用正楷工整美觀書

寫即可。

（2）本題考查字音字形?！熬`開”的“綻”應(yīng)讀作“zhdn"；"醞

釀”的“釀”應(yīng)讀作“nidng"；“chOng澈”的“ch6ng”應(yīng)寫作“澄

―靜mi”的，i”應(yīng)寫作“謐工

（3）本題考查詞語運(yùn)用。

嗅：用鼻子感知，辨別氣味；

聞：聽到、聽見；

吸：吸氣入體內(nèi)；

品：品嘗；

在此形容去感知香味兒，應(yīng)使用“嗅二

故答案為：Ao

【點(diǎn)評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，

讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形

聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力

做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.（2020?黃岡）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.為了改善同學(xué)們的語文素養(yǎng)，許多學(xué)校積極開展“閱讀經(jīng)典

作品，建設(shè)書香校園”的活動。

B.在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上，習(xí)近平總書記發(fā)表了重要

講話，深情寄語當(dāng)代青年，明確提出了新時(shí)代要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神。

C.部編語文教材緊緊圍繞以社會主義核心價(jià)值觀為核心，選文

突出經(jīng)典性，注重文質(zhì)兼美，兼顧時(shí)代性。

D.作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一

種時(shí)尚，受到學(xué)生和家長的普遍歡迎。

【答案】D

【知識點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；句式雜糅

【解析】【分析】A搭配不當(dāng)，應(yīng)把“改善”改為“提高B成分

殘缺，應(yīng)在句末加“的要求”。C句式雜糅，應(yīng)刪去“以”和“為核

心”。也可以刪去“緊緊圍繞D沒有語病。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分

析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度、語法角度、語感角度等。語法角度就

是劃分句子成分法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干，審查句子

主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修

飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。運(yùn)用補(bǔ)法、刪

法和換法進(jìn)行合理修改即可。

3.下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.由于參加這次會議的專家們預(yù)定返回的日期參差不齊，會務(wù)

組很難安排統(tǒng)一訂票。

B.全球約有8000萬只被囚禁的動物有機(jī)械重復(fù)活動的習(xí)慣，盡

管這與動物原有的行為大相徑庭，但人們還是認(rèn)為，它有助于動物適

應(yīng)狹窄或枯燥的環(huán)境。

C.我相信他說的話是真實(shí)的，為什么要懷疑別人杞人憂天呢？

D.先生身材魁梧，博學(xué)儒雅，剛一見面，我便對他油然而生敬

,q、O

【答案】B

【知識點(diǎn)】常見易混成語辨析

【解析】【分析】A.有誤，參差不齊：形容水平不一或很不整

齊。用來形容日期不一致不恰當(dāng)，用錯了對象。

B.正確；

C.布誤，杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。

用來形容懷疑別人不恰當(dāng)，用錯了對象。

D.有誤，油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情），詞義和“剛

一見面”語意矛盾。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要

有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、

習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯誤有以下

幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

4.小新所在班級讀的是《西游記》，一位發(fā)言人分享了自己的讀

書心得，其中有兩個(gè)詞語使用不合適，請你修改。

發(fā)言人：“同學(xué)們，大家好！很高興能在交流會上發(fā)表我的高見。

本學(xué)期，我閱讀了吳承恩的《西游記》，書中描述了唐僧師徒四人一

路降妖伏魔，最后取得真經(jīng)的故事，表現(xiàn)出師徒四人堅(jiān)強(qiáng)的信念?！?/p>

改成

改成

【答案】高見；拙見；堅(jiān)強(qiáng)；堅(jiān)定

【知識點(diǎn)】稱謂

【解析】【分析】本題考查病句修改?！巴瑢W(xué)們，大家好！很高興

能在交流會上發(fā)表我的高見”詞語表達(dá)不得體。把“高見”改為“拙

見”。“表現(xiàn)出師徒四人堅(jiān)強(qiáng)的信念”詞語搭配不當(dāng)。把“堅(jiān)強(qiáng)”改為

“堅(jiān)定”。

故答案為：

高見拙見堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)定

【點(diǎn)評】了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)

要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作

文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期

堅(jiān)持下去，語感會逐漸增強(qiáng)，對病句的辨析和修改能力也會提高。

5.古詩文默寫。

(1),皎皎河漢女。(《迢迢牽牛星》)

(2)大漠沙如雪，。(李賀《馬詩》)

(3)好雨知時(shí)節(jié)，。(杜甫《春夜喜雨》)

(4)—,一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)

(5)綠樹村邊合，。(孟浩然《過故人莊》)

(6)誰言寸草心，。(孟郊《游子吟》)

(7)賀知章在《回鄉(xiāng)偶書》中用簡潔的語言表達(dá)自己從小時(shí)離

家到年邁歸家的詩句是：—,—O

(8)當(dāng)我們看到同學(xué)浪費(fèi)糧食時(shí)，可以用詩句”，

”去勸告他；當(dāng)我們看到同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真時(shí)，可以用詩句“,

—“去勸告他。

(9)中國古典文學(xué)名著中有很多精彩的故事。如：《西游記》里

有“三打”的故事，《水滸傳》里有“三打”的故

事，《三國演義》中有“三請”和“三氣”的故事。

【答案】(1)迢迢牽牛星

(2)燕山月似鉤

(3)當(dāng)春乃發(fā)生

(4)春色滿園關(guān)不住

(5)青山郭外斜

(6)報(bào)得三春暉

(7)少小離家老大回；鄉(xiāng)音無改鬢毛衰

（8）誰知盤中餐；粒粒皆辛苦；黑發(fā)不知勤學(xué)早；白首方悔讀

書遲

（9）白骨精；祝家莊；諸葛亮；周瑜

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。注意

“迢“"暉”的書寫

答案：（1）迢迢牽牛星

（2）燕山月似鉤

（3）當(dāng)春乃發(fā)生

（4）春色滿園關(guān)不住

（5）青山郭外斜

（6）報(bào)得三春暉

（7）少小離家老大回鄉(xiāng)音無改鬢毛衰

（8）誰知盤中餐粒粒皆辛苦黑發(fā)不知勤學(xué)早白首方悔

讀書遲

（9）白骨精祝家莊諸葛亮周瑜

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，

我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，

尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充

二、語言表達(dá)（4分）

6.你們班準(zhǔn)備9月10日下午4點(diǎn)在班級開展“有朋自遠(yuǎn)方來”

語文綜合性學(xué)習(xí)活動。請你寫一張邀請卡，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來參加這次

活動。請交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、目的，并使用恰當(dāng)?shù)木崔o或謙辭。

【答案】我班擬定于9月10日下午4點(diǎn)，在七年級1班教室舉

行“有朋自遠(yuǎn)方來”語文綜合性學(xué)習(xí)活動。誠邀您參加，并期盼著您

的光臨和指導(dǎo)！

【知識點(diǎn)】應(yīng)用文

【解析】【分析】本題考查語言的簡明、連貫、得體。解答此題，

要注意題干設(shè)置的情景，即邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來參加語文綜合性學(xué)習(xí)活動,

邀請卡要交代清楚時(shí)間一11月10日下午4點(diǎn)，地點(diǎn)一七年級1班教

室，并使用正確的敬辭。

答案示例：我班擬定于11月10日下午4點(diǎn)，在七年級1班教室

舉行“有朋自遠(yuǎn)方來”語文綜合性學(xué)習(xí)活動。誠邀您參加，并期盼著

您的光臨和指導(dǎo)！

【點(diǎn)評】本題考查語言的簡明、連貫、得體。解答此類題，要注

意題干所給具體語境，表達(dá)要簡明流暢，符合人物身份和場合，正確

使用敬辭和謙辭。

三、古詩文閱讀（5分）

7.閱讀詩詞，完成問題。

除夜作

高適

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。

故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

聞