四年級下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計-數(shù)的運算 -蘇教版2015

四年級下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計數(shù)的運算蘇教版2015一、課題名稱本節(jié)課的課題是《數(shù)的運算》——蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材第二單元第五節(jié)內(nèi)容。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握整數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括等數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：整數(shù)四則混合運算的運算順序。重點：正確進行整數(shù)四則混合運算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流、討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)：通過實際案例，讓學(xué)生了解數(shù)的運算在生活中的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆等。2.學(xué)具：練習(xí)本、計算器等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？（3）導(dǎo)入課題：今天，我們將學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運算。2.教學(xué)新課（1）出示課本原文內(nèi)容：整數(shù)四則混合運算的運算順序是：先乘除，后加減；同級運算從左到右進行。（2）分析：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析運算順序，讓學(xué)生明白先乘除后加減的原因。通過舉例，讓學(xué)生理解同級運算從左到右進行的含義。教師演示計算過程，讓學(xué)生掌握運算順序。3.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：教師出示例題，讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。（2）實踐情景引入：教師創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后派代表回答。問題：如果遇到帶有括號的混合運算，應(yīng)該如何進行計算？話術(shù)：同學(xué)們，如果我們遇到帶有括號的混合運算，應(yīng)該先計算括號里面的運算，然后再進行括號外的運算。請大家舉例說明。（2）提問問答：教師提問：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運算的運算順序，誰能告訴我這個運算順序有什么好處？學(xué)生回答：這個運算順序可以讓我們更快、更準確地計算出結(jié)果。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容緊貼實際，貼近生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握整數(shù)四則混合運算的運算順序，提高計算能力。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題：①2×3+45②12÷2×36+1（2）實際情境題：小明買了3本書，每本書10元，又買了一個書包，書包的價格是12元，請問小明一共花了多少錢？2.答案：（1）①2×3+45=6+45=105=5②12÷2×36+1=6×36+1=1+1=13（2）小明一共花了10×3+12=30+12=42元。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生掌握了整數(shù)四則混合運算的運算順序，提高了學(xué)生的計算能力。在今后的教學(xué)中，我將進一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生進行拓展練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度。（2）結(jié)合生活實際，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析在教學(xué)《數(shù)的運算》這一課時，我認為有幾個細節(jié)需要重點關(guān)注。（1）2+3×45=2+125=145=9（2）2+(3×4)5=2+125=145=9通過這樣的對比，我會引導(dǎo)學(xué)生注意到，盡管兩組算式的最終結(jié)果相同，但運算過程和步驟卻有所不同。這有助于他們理解運算順序?qū)τ谟嬎憬Y(jié)果的重要性。我要關(guān)注學(xué)生的理解程度。在講解完運算順序后，我會通過提問和個別輔導(dǎo)的方式，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握。我會提問一些開放性的問題，如：“你能解釋一下為什么先乘除后加減嗎？”或者“如果你遇到一個復(fù)雜的算式，你會怎么確定運算順序？”通過這樣的問題，我可以了解學(xué)生對運算順序的理解深度。1.討論環(huán)節(jié)的設(shè)計要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與其中。2.提出的問題要有層次性，既能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能引導(dǎo)他們深入思考。3.在學(xué)生回答問題時，我要給予充分的肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的進步。我要關(guān)注作業(yè)設(shè)計。我會設(shè)計一些既有挑戰(zhàn)性又有實際意義的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。同時，我會對作業(yè)進行及時的批改和反饋，幫助學(xué)生查漏補缺。在教學(xué)《數(shù)的運算》這一課時，我會重點關(guān)注學(xué)生對于運算順序的掌握程度，通過多種教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用這一知識點。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用能力和互動交流能力，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不僅掌握知識，還能提高解決問題的能力。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《分數(shù)的意義》——人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材第二單元第一節(jié)內(nèi)容。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法。重點：分數(shù)的意義，分數(shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流、討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)：通過實際案例，讓學(xué)生了解分數(shù)在生活中的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆等。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、小卡片等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示課本原文內(nèi)容：分數(shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫分數(shù)。（2）分析：通過展示實物（如蛋糕、餅干等），讓學(xué)生直觀地理解分數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察分數(shù)的表示方法，如分數(shù)線上面的數(shù)字表示分子，下面的數(shù)字表示分母。2.教學(xué)新課（1）出示課本原文內(nèi)容：分數(shù)的表示方法：分子寫在分數(shù)線上，分母寫在分數(shù)線下。舉例說明分數(shù)的表示方法，如1/2、3/4等。（2）分析：教師通過板書，讓學(xué)生直觀地看到分數(shù)的書寫格式。通過舉例，讓學(xué)生理解分子和分母的含義。3.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：教師出示例題，讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。（2）實踐情景引入：教師創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后派代表回答。問題：如何理解分數(shù)的意義？話術(shù)：同學(xué)們，分數(shù)的意義是把單位“1”平均分成若干份，我們?nèi)绾斡梅謹?shù)來表示這樣的一份或幾份呢？請大家討論一下。（2）提問問答：教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我1/4代表什么意思？學(xué)生回答：1/4表示把一個整體平均分成4份，我們?nèi)∑渲械?份。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法，提高數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后派代表回答。問題：如何理解分數(shù)的意義？話術(shù)：同學(xué)們，分數(shù)的意義是把單位“1”平均分成若干份，我們?nèi)绾斡梅謹?shù)來表示這樣的一份或幾份呢？請大家討論一下。（2）提問問答：教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我1/4代表什么意思？學(xué)生回答：1/4表示把一個整體平均分成4份，我們?nèi)∑渲械?份。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）寫出下列分數(shù)的分子和分母：①1/3②2/5（2）將下列分數(shù)表示成小數(shù)：③3/4④5/82.答案：（1）①分子：1，分母：3②分子：2，分母：5（2）③0.75④0.625十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生理解了分數(shù)的意義，掌握了分數(shù)的表示方法。在今后的教學(xué)中，我將進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效果。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的分數(shù)，如食譜、地圖等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。設(shè)計一些與分數(shù)相關(guān)的趣味活動，如分數(shù)拼圖、分數(shù)接力賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析在教學(xué)《分數(shù)的意義》這一課時，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的，因為它們直接關(guān)系到學(xué)生對分數(shù)概念的理解和掌握。我會使用大量的實物和圖形來幫助學(xué)生可視化分數(shù)的概念。例如，我會將一個蛋糕或餅干分成幾份，然后讓學(xué)生看到每一份是如何代表整體的1/4或1/3。我會強調(diào)分數(shù)是表示部分與整體關(guān)系的數(shù)學(xué)語言，而不是簡單的數(shù)學(xué)運算。我會通過對比分數(shù)和整數(shù)，讓學(xué)生明白分數(shù)的特殊性。我會在黑板上清晰地書寫分數(shù)，確保學(xué)生能夠看到分數(shù)的正確書寫格式。我會通過一系列的例子，逐步展示分子和分母的變化如何影響分數(shù)的大小和意義。我會使用“平均分”這個詞來強調(diào)分數(shù)的均等性，讓學(xué)生明白分數(shù)是整體被平均分割后的結(jié)果。我會通過實際的分割操作，讓學(xué)生親手體驗分數(shù)的形成過程，從而加深對分數(shù)概念的理解。我會設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用分數(shù)來解決生活中的問題，如烹飪、購物等。我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論，通過合作學(xué)習(xí)來共同解決問題，這樣可以提高他們的邏輯思維和溝通能力。我會使用多媒體課件來展示分數(shù)的形成過程，以及分數(shù)在不同情境下的應(yīng)用，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我會在課堂上進行隨堂練習(xí)，通過即時反饋來了解學(xué)生對分數(shù)概念的理解程度，并及時調(diào)整教學(xué)策略。我會提出開放性問題，如“你能用分數(shù)來描述你手中的水果嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。我會鼓勵學(xué)生分享他們的想法，并給予積極的反饋，以增強他們的自信心。在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又具有實際意義，例如：我會設(shè)計一些需要學(xué)生自己創(chuàng)造分數(shù)的題目，如“請設(shè)計一個分數(shù)，表示你班級中男生人數(shù)占全班人數(shù)的比例?！蔽視峁┮恍嶋H情境的題目，如“超市里有一種餅干，每袋有12塊，如果小明買了3袋，請用分數(shù)表示他買走的餅干數(shù)量。”通過這些詳細的教學(xué)設(shè)計和互動交流，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對分數(shù)的全面理解，并能夠在日常生活中靈活運用這一數(shù)學(xué)概念。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《小數(shù)的意義和性質(zhì)》——人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材第二單元第六節(jié)內(nèi)容。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。重點：小數(shù)的意義，小數(shù)的讀寫方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流、討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)：通過實際案例，讓學(xué)生了解小數(shù)在生活中的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆等。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、小卡片等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示課本原文內(nèi)容：小數(shù)的意義：小數(shù)是表示十分之幾、百分之幾等分數(shù)的一種簡便寫法。（2）分析：通過展示實物（如水果、飲料等），讓學(xué)生直觀地理解小數(shù)的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)的讀寫方法，如小數(shù)點表示小數(shù)的起始位置。2.教學(xué)新課（1）出示課本原文內(nèi)容：小數(shù)的讀寫方法：小數(shù)點左邊的數(shù)字讀作“整數(shù)部分”，小數(shù)點右邊的數(shù)字依次讀作“十分位、百分位、千分位”。舉例說明小數(shù)的讀寫方法，如0.5讀作“零點五”、0.25讀作“零點二五”等。（2）分析：教師通過板書，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)的讀寫格式。通過舉例，讓學(xué)生理解整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀寫規(guī)則。3.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：教師出示例題，讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。（2）實踐情景引入：教師創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后派代表回答。問題：如何理解小數(shù)的意義？話術(shù)：同學(xué)們，小數(shù)是表示十分之幾、百分之幾等分數(shù)的一種簡便寫法，我們?nèi)绾斡眯?shù)來表示這樣的比例呢？請大家討論一下。（2）提問問答：教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我0.75代表什么意思？學(xué)生回答：0.75表示百分之七十五，也就是一個整體被平均分成100份，我們?nèi)∑渲械?5份。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法，提高數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后派代表回答。問題：如何理解小數(shù)的意義？話術(shù)：同學(xué)們，小數(shù)是表示十分之幾、百分之幾等分數(shù)的一種簡便寫法，我們?nèi)绾斡眯?shù)來表示這樣的比例呢？請大家討論一下。（2）提問問答：教師提問：同學(xué)們，誰能告訴我0.75代表什么意思？學(xué)生回答：0.75表示百分之七十五，也就是一個整體被平均分成100份，我們?nèi)∑渲械?5份。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）寫出下列小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分：①0.25②0.75（2）將下列小數(shù)表示成分數(shù)：③0.5④0.1252.答案：（1）①整數(shù)部分：0，小數(shù)部分：0.25②整數(shù)部分：0，小數(shù)部分：0.75（2）③1/2④1/8十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生理解了小數(shù)的意義，掌握了小數(shù)的讀寫方法。在今后的教學(xué)中，我將進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效果。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小數(shù)，如商品價格、溫度等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。設(shè)計一些與小數(shù)相關(guān)的趣味活動，如小數(shù)拼圖、小數(shù)接力賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！爸攸c和難點解析”一、教學(xué)目標明確1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系。2.學(xué)生能夠正確讀寫小數(shù)，并掌握小數(shù)的性質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：小數(shù)的意義和小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系。2.教學(xué)重點：小數(shù)的讀寫和小數(shù)的性質(zhì)。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例教學(xué)：通過實際案例，讓學(xué)生了解小數(shù)在生活中的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流、討論，共同解決問題。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆等。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆、小卡片等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？（3）導(dǎo)入課題：今天，我們將學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。2.教學(xué)新課（1）出示課本原文內(nèi)容：小數(shù)是表示十分之幾、百分之幾的數(shù)。小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系：小數(shù)的整數(shù)部分相當于分數(shù)的分子，小數(shù)點后的數(shù)字相當于分數(shù)的分母。（2）分析：我會通過展示小數(shù)的實物（如商品價格、溫度等），讓學(xué)生直觀地理解小數(shù)的意義。我會舉例說明小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生明白小數(shù)是分數(shù)的一種簡便寫法。3.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：教師出示例題，讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。（2）實踐情景引入：教師創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后派代表回答。問題：小數(shù)與分數(shù)有什么關(guān)系？