三年級上冊數(shù)學教案-1 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 課時9∣蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)課時9∣蘇教版課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)課時9∣蘇教版教學目標：1.知識與技能：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。教學難點與重點：1.教學難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.教學重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考、探索，培養(yǎng)他們的自主學習能力。2.小組合作學習：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。3.案例教學：結合實際情境，讓學生學會運用所學知識解決問題。教具與學具準備：1.教師教具：課件、計算器、白板等。2.學生學具：課本、練習本、鉛筆等。教學過程：一、情境導入1.教師展示生活中的圖片，如超市購物、乘車等，引導學生發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的應用。2.學生觀察圖片，思考：這些圖片中存在哪些數(shù)學問題？二、新課講解1.教師板書：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法（1）先乘個位，再乘十位，相加得到結果。（2）計算過程中，注意進位。2.學生跟隨教師一起計算例題。例題講解：1.23×5=115（1）先乘個位：3×5=15，寫下5，進位1。（2）再乘十位：2×5=10，加上進位1，得到11，寫下11。（3）將兩個積相加：115。三、隨堂練習1.學生獨立完成課本中的練習題。2.教師巡視指導，解答學生疑問。四、小組合作學習（1）如何計算23×7？（2）如何計算56×3？2.學生匯報討論結果，教師點評。五、課堂小結2.學生回顧所學知識，鞏固記憶。六、布置作業(yè)1.完成課本第69頁的練習題。2.家長檢查孩子的作業(yè)完成情況，簽字確認。七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：（1）本節(jié)課的教學效果如何？（2）學生在學習過程中遇到了哪些困難？2.拓展延伸：（1）讓學生回家觀察生活中的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)問題，嘗試用所學知識解決。（2）鼓勵學生進行數(shù)學創(chuàng)作，如制作思維導圖、編寫數(shù)學故事等。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細節(jié)需要我特別關注，以確保教學效果的最大化。情境導入是吸引學生注意力和激發(fā)學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)。我需要確保我所展示的圖片與學生的生活經(jīng)驗緊密相關，這樣他們才能更容易地理解和參與其中。例如，我可能會選擇展示孩子們熟悉的玩具店或公園場景，以此來引入乘法概念。新課講解環(huán)節(jié)是整個教學的核心。在這里，我必須確保我的講解清晰、有條理，并且能夠有效地引導學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。我會通過實際操作和逐步展示計算過程來幫助學生建立起這一概念。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我特別關注的是學生的獨立完成情況和教師巡視指導的效率。我需要確保每個學生都有機會嘗試解決問題，并且對于遇到困難的學生，我能夠及時提供幫助。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我需要關注的是學生的討論質量和合作效果。我會鼓勵學生積極發(fā)言，尊重他人的意見，并且在討論過程中培養(yǎng)他們的批判性思維。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)是鞏固學習成果和激發(fā)學生進一步學習興趣的重要環(huán)節(jié)。我需要確保我的反思能夠真正反映學生的學習情況，并且拓展延伸活動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探究欲望。重點和難點解析：在情境導入環(huán)節(jié)，我注意到圖片的選擇至關重要。我會選擇那些能夠引起學生共鳴的圖片，比如孩子們的生日派對上的蛋糕，這樣他們就能立即想到需要多少蠟燭，從而自然地引入乘法的概念。在新課講解環(huán)節(jié)，我計劃通過實際操作來幫助學生理解。我會使用實物或教具，比如小棒或計數(shù)器，來展示計算過程。例如，我可能會展示如何用小棒來表示23，然后逐個乘以5，讓學生直觀地看到乘法的計算過程。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我關注的是學生是否能夠獨立完成練習題，并且對于錯誤能夠自我糾正。我會設計不同層次的練習題，從基礎計算到應用題，讓學生在完成練習的過程中逐漸提高。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我會特別留意學生的討論氛圍。我鼓勵學生提出問題、分享想法，并且尊重每個人的意見。同時，我會引導他們如何有效地合作，比如通過輪流發(fā)言、分工合作等方式。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的學習情況來設計拓展活動。例如，如果學生在解決應用題時遇到困難，我會設計一些類似的實際問題，讓他們在家中嘗試解決。我還可能會鼓勵學生自己創(chuàng)作數(shù)學問題，這樣既能鞏固所學知識，又能提高他們的創(chuàng)造力?？偟膩碚f，我會在教學中注重每個環(huán)節(jié)的細節(jié)，確保學生能夠全面、深入地理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并且能夠在實際生活中靈活運用這一技能。通過不斷的實踐和反思，我相信學生們能夠在數(shù)學學習的道路上越走越遠。課題名稱：小學三年級數(shù)學兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教學目標：1.讓學生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.增強學生的數(shù)感和計算能力。教學難點與重點：1.教學難點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.教學重點：乘法計算過程中的進位問題。教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神。3.案例教學，提高學生的實際應用能力。教具與學具準備：1.教師教具：多媒體課件、白板、計算器。2.學生學具：課本、練習本、鉛筆。教學過程：一、情境導入原文內容：“同學們，你們有沒有遇到過需要計算很多物品數(shù)量的時候？比如，如果你有23個蘋果，想要知道一共需要多少個紙箱來裝它們，你會怎么計算呢？”分析：通過引入生活中的實際問題，激發(fā)學生的學習興趣，引出課題。二、新課講解原文內容：“今天我們要學習的是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。我們來觀察一下23×5的計算過程?！狈治觯赫故居嬎氵^程，讓學生直觀了解乘法計算的方法。三、隨堂練習原文內容：分析：通過練習鞏固所學知識，提高學生的計算能力。四、小組合作學習原文內容：“現(xiàn)在，請你們分成小組，討論一下如何計算123×4，56×7，89×6，并嘗試用不同的方法來解決這個問題。”分析：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高解決問題的能力。五、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學們，誰愿意分享一下你們小組的解題方法？”提問問答步驟和話術：1.“你為什么選擇這種方法？”2.“這種方法有什么優(yōu)點？”3.“這種方法有什么缺點？”4.“你還有其他方法嗎？”分析：通過互動交流，讓學生學會傾聽、表達和反思。六、教材分析原文內容：“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，是小學數(shù)學中的基礎知識，對于學生今后的學習具有重要意義?！狈治觯簭娬{本節(jié)課的重要性，激發(fā)學生的學習積極性。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.78×32.45×63.12×8答案：1.2342.2703.96分析：通過作業(yè)鞏固所學知識，提高學生的計算能力。八、課后反思及拓展延伸原文內容：“課后，請同學們思考一下：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法在生活中有哪些應用？”分析：引導學生思考所學知識的應用，激發(fā)學生的探索欲望。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的，以確保教學效果的最大化。情境導入環(huán)節(jié)是我需要重點關注的部分。作為教師，我深知一個引人入勝的導入能夠有效激發(fā)學生的興趣和好奇心。我會特別關注圖片或故事的選擇，確保它們與學生的生活經(jīng)驗緊密相連，以便他們能夠迅速地將抽象的數(shù)學概念與實際情境聯(lián)系起來。例如，我可能會選擇一個關于孩子們喜歡的節(jié)日或活動的場景，以此來自然地引入乘法的概念，并提問：“如果我們要為這次活動準備禮物，每個孩子需要兩份，而我們總共有23個孩子，我們應該準備多少份禮物呢？”這樣的問題不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發(fā)他們的思考。新課講解環(huán)節(jié)是教學的重中之重。在這個環(huán)節(jié)，我需要確保我的講解既清晰又連貫，能夠幫助學生建立起兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。我會通過使用具體的例子和逐步展示的計算過程來幫助學生理解。例如，在講解23×5的計算時，我會先展示個位數(shù)的乘法，然后再講解十位數(shù)的乘法，講解進位的問題。我會這樣解釋：“我們用3乘以5，得到15，寫下5，進位1。接著，我們用2乘以5，得到10，加上進位1，得到11。我們把15和11加起來，得到115?！痹陔S堂練習環(huán)節(jié)，我需要特別關注的是學生的參與度和練習的難度。我會設計不同層次的練習題，從基礎的計算練習到更復雜的實際問題，以確保每個學生都能在練習中找到適合自己的挑戰(zhàn)。同時，我會巡視教室，觀察學生的計算過程，對于遇到困難的學生，我會及時提供個別指導。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我關注的是學生的互動質量和合作效率。我會鼓勵學生在小組中積極交流，分享不同的解題思路，并從中學習。我會這樣引導學生：“你們注意到小明用的方法與我們剛才討論的方法有什么不同嗎？你們覺得哪種方法更好，為什么？”這樣的問題能夠促進學生之間的思考和對不同方法的比較。在互動交流環(huán)節(jié)，我需要關注的是提問的質量和學生的回答。我會設計開放性問題，鼓勵學生深入思考和表達自己的觀點。例如，在討論不同解題方法時，我會問：“這種方法有什么優(yōu)勢，你們認為在什么情況下它會更加有效？”這樣的問題能夠幫助學生發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要關注的是學生的思考和創(chuàng)造性。我會鼓勵學生思考所學知識在實際生活中的應用，并提出問題：“你們認為這種乘法計算在生活中還有哪些其他的用途？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的想象力，并促使他們將數(shù)學知識應用到更廣泛的領域。通過這些細節(jié)的關注和精心設計的教學活動，我相信學生不僅能夠掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，還能在數(shù)學學習中獲得更多的樂趣和成就感。課題名稱：小學三年級數(shù)學兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法一、課題名稱：兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法教材章節(jié)：人教版小學數(shù)學三年級上冊，第X章第X節(jié)二、教學目標：1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運算方法。2.培養(yǎng)學生獨立進行乘法計算的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：進位乘法的理解和應用。2.教學重點：兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算步驟和進位處理。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索乘法運算的規(guī)律。2.案例教學法，通過具體實例幫助學生理解抽象的乘法概念。3.小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。五、教具與學具準備：1.教師教具：多媒體課件、白板、計算器。2.學生學具：課本、練習本、鉛筆。六、教學過程：1.情境導入課本原文內容：“同學們，今天我們來學習一個有趣的問題：如果小明有12個蘋果，他想要分成3份，每份有多少個蘋果呢？”分析：通過實際生活問題引入乘法概念，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講解課本原文內容：“我們可以用乘法來解決這個問題。12乘以3等于多少？”分析：講解乘法的基本概念和計算方法。3.示例講解課本原文內容：“我們先計算個位數(shù)，2乘以3等于6，寫下6。然后計算十位數(shù)，1乘以3等于3，寫下3。我們把這兩個數(shù)加起來，得到36?！狈治觯和ㄟ^具體的例子展示乘法計算步驟。4.隨堂練習分析：通過練習鞏固所學知識，提高學生的計算能力。5.小組合作學習課本原文內容：“現(xiàn)在，請你們小組討論一下，如何計算24×4，15×6，28×5，并嘗試用不同的方法來解決這個問題?！狈治觯号囵B(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。七、教材分析課本原文內容：“兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法是小學數(shù)學中的重要內容，對于學生理解和掌握乘法運算具有基礎性的意義?！狈治觯簭娬{本節(jié)課的重要性，幫助學生建立乘法運算的基礎。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學們，誰愿意分享一下你們小組的解題方法？”提問問答步驟和話術：1.“你們小組是如何計算24×4的？”2.“在計算過程中，你們遇到了哪些困難？”3.“你們認為哪種方法最簡單？為什么？”分析：通過互動交流，提高學生的表達能力和思維能力。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.36×72.42×93.18×5答案：1.2522.3783.90分析：通過作業(yè)鞏固所學知識，提高學生的計算能力。十、課后反思及拓展延伸課本原文內容：“課后，請同學們思考一下：乘法在我們的生活中有哪些應用？”分析：引導學生思考所學知識的應用，激發(fā)學生的探索欲望。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節(jié)是我特別關注的，它們直接關系到教學效果和學生理解乘法運算的能力。情境導入環(huán)節(jié)是我關注的重點。作為教師，我知道一個貼近學生生活的情境能夠有效地激發(fā)他們的學習興趣和參與度。例如，我會選擇一個與孩子們日?；顒酉嚓P的問題，如“如果我們要為學校的植樹活動準備50棵樹苗，每棵樹苗需要3個樹坑，我們需要多少個樹坑？”這樣的問題不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠讓他們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們主動探索數(shù)學問題的愿望。新課講解環(huán)節(jié)是我關注的另一個重點。在這一環(huán)節(jié)，我需要確保學生能夠清晰地理解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運算步驟。我會通過逐步展示計算過程，結合具體的例子，如“23×4”，來幫助學生理解。我會這樣講解：“我們用4乘以3，得到12，寫下2，進位1。然后，我們用4乘以2，得到8，加上進位1，得到9。我們將12和9結合起來，得到92?！边@樣的講解方式可以幫助學生建立起對乘法運算的直觀理解。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我關注的重點是學生的獨立完成情況和練習的難度。我會設計一系列由易到難的練習題，讓學生在練習中逐步提高。同時，我會注意觀察學生的計算過程，對于出現(xiàn)錯誤的學生，我會及時給予個別指導，幫助他們找到錯誤的原因，并糾正計算方法。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我關注的重點是學生的討論質量和合作效果。我會鼓勵學生在小組中分享不同的解題思路，并引導他們互相學習。例如，當學生完成一道練習題后，我會問：“你們小組是如何解決這個問題的一共有幾種方法？你們覺得哪種方法最簡單？”這樣的問題能夠促進學生之間的交流和思考。在互動交流環(huán)節(jié)，我關注的重點是提問的質量和學生的回答。我會設計開放性問題，如“為什么這個乘法算式可以