一年級數(shù)學下冊教案-第五單元《加與減（二）》北師大版

一年級數(shù)學下冊教案第五單元《加與減（二）》北師大版一、課題名稱一年級數(shù)學下冊《加與減（二）》二、教學目標1.知識與技能：讓學生理解并掌握10以內(nèi)數(shù)的加法和減法，能熟練進行10以內(nèi)的加減法運算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和運算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們積極、主動的學習態(tài)度。三、教學難點與重點難點：10以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算。重點：10以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算。四、教學方法1.直觀演示法：通過實物、圖片等直觀教具，幫助學生理解10以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算。2.操作活動法：讓學生通過實際操作，體驗加法和減法運算的過程。3.交流討論法：引導學生互相交流、討論，共同解決數(shù)學問題。五：教具與學具準備1.教具：實物教具、圖片、多媒體課件等。2.學具：計數(shù)器、算盤、彩筆等。六、教學過程1.導入新課師：同學們，你們會加法和減法嗎？請用你們的方法來計算5+3和72。（學生獨立完成，教師巡視指導）師：誰愿意來分享一下你的計算方法？（學生展示計算過程，教師點評）2.新課學習（1）加法師：同學們，剛才我們已經(jīng)學會了加法，現(xiàn)在我們來學習減法。（展示圖片，引導學生觀察）師：你能從圖片中找出一些減法的例子嗎？（2）減法（學生操作，教師巡視指導）師：誰能告訴我，你是怎么計算的？（學生展示計算過程，教師點評）3.課堂練習師：請同學們拿出練習本，完成下面的題目。（展示題目，學生獨立完成，教師巡視指導）師：今天我們學習了加法和減法，你們覺得哪些地方最難理解？七、教材分析本節(jié)課主要講解10以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算，通過直觀演示、操作活動、交流討論等方法，幫助學生理解和掌握加減法運算。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學們，你們覺得加法和減法有什么區(qū)別？（學生討論，教師引導）師：誰能舉例說明加法和減法在日常生活中的應用？（學生舉例，教師點評）2.提問問答師：如果你有5個蘋果，給了小明2個，你還剩下幾個蘋果？生：3個。師：如果你有3個橘子，給了小紅1個，你還剩下幾個橘子？生：2個。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）完成課本第頁的練習題。（2）用加法和減法計算下面的題目。（3）觀察圖片，找出其中的加法和減法運算。2.作業(yè)答案（1）課本第頁的練習題答案。（2）5+2=7；31=2。（3）圖片中的加法和減法運算。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過直觀演示、操作活動、交流討論等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了10以內(nèi)數(shù)的加法和減法運算。但在教學過程中，部分學生對減法的理解還不夠透徹，需要進一步加強練習。2.拓展延伸（1）讓學生用加減法解決生活中的實際問題。（2）組織學生進行數(shù)學游戲，鞏固所學知識。（3）鼓勵學生創(chuàng)作數(shù)學故事，提高他們的數(shù)學思維能力。重點和難點解析1.實物教具和圖片的使用：我深知直觀教具和圖片對于一年級學生理解抽象數(shù)學概念的重要性。因此，我在課堂上會精心選擇和準備各種實物教具，如計數(shù)器、算盤等，以及與加法和減法相關(guān)的圖片，以便學生能夠通過直觀的方式感知數(shù)學運算。2.學生操作活動的引導：我意識到操作活動不僅能夠幫助學生鞏固知識點，還能激發(fā)他們的學習興趣。因此，我會設(shè)計一系列的操作活動，如讓學生使用計數(shù)器進行加減法練習，并在這個過程中給予適時指導，確保每個學生都能參與到活動中來。3.交流討論的引導：我認為交流討論是培養(yǎng)學生合作精神和提高思維能力的有效途徑。在課堂上，我會鼓勵學生之間互相交流，分享自己的解題思路，同時我也會引導他們進行深入的討論，從而加深對加法和減法的理解。4.課堂練習的監(jiān)控和指導：我深知課堂練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。因此，我會仔細設(shè)計練習題，確保題目既有針對性又具挑戰(zhàn)性。同時，我會親自巡視課堂，監(jiān)控學生的練習情況，并及時給予個別指導。關(guān)于實物教具和圖片的使用，我會在每節(jié)課開始前，根據(jù)教學內(nèi)容準備相應的教具和圖片。例如，在學習10以內(nèi)數(shù)的加法時，我會準備一些蘋果、橘子等水果作為教具，讓學生通過實際操作來感知加法的過程。同時，我也會利用圖片來展示加法和減法的實際應用場景，如購物時的找零、分蛋糕等，讓學生在直觀的場景中理解數(shù)學運算。在引導學生進行操作活動時，我會設(shè)計一系列循序漸進的活動，從簡單的加減法練習開始，逐漸過渡到更復雜的題目。例如，在學生掌握了基本的加法操作后，我會引導他們嘗試解決一些簡單的減法問題。在這個過程中，我會特別關(guān)注那些在操作過程中遇到困難的學生，給予他們個別指導，確保他們能夠跟上教學進度。在交流討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和疑問。我會耐心傾聽他們的發(fā)言，并適時給予反饋。例如，當學生提出一個獨特的解題思路時，我會表揚他們的創(chuàng)造性，并引導其他學生思考這個思路是否可行。同時，我也會在討論中引導學生發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。一、課題名稱一年級數(shù)學下冊《認識鐘表》二、教學目標1.知識與技能：使學生初步認識鐘表，了解時針、分針和秒針的作用，能夠正確讀出整時和半時。2.過程與方法：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和合作學習能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對時間管理的興趣，培養(yǎng)他們珍惜時間的意識。三、教學難點與重點難點：正確識別時針、分針和秒針的作用，準確讀出整時和半時。重點：認識鐘表，理解時針、分針和秒針的運行規(guī)律。四、教學方法1.觀察法：引導學生觀察鐘表的構(gòu)造和指針的運行。2.操作法：讓學生通過實際操作鐘表，加深對時間概念的理解。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作學習能力和表達能力。五：教具與學具準備1.教具：鐘表模型、多媒體課件、圖片等。2.學具：鐘表卡片、小鐘表模型等。六、教學過程1.導入新課師：同學們，你們知道一天有多少小時嗎？你們平時是如何看時間的？師：今天我們就來學習一個新知識——認識鐘表。2.新課學習（1）認識鐘表師：請同學們拿出鐘表卡片，觀察一下鐘表的結(jié)構(gòu)。（學生觀察，教師講解）師：鐘表上有哪些部分？它們分別叫什么？（2）時針、分針、秒針的作用師：現(xiàn)在我們來認識一下時針、分針和秒針。它們分別代表什么？（學生回答，教師講解）（3）整時和半時的讀法師：請同學們拿出小鐘表模型，試著讀出整時和半時。（學生操作，教師巡視指導）3.課堂練習（展示題目，學生獨立完成，教師巡視指導）師：今天我們學習了認識鐘表，你們覺得哪些地方最難理解？七、教材分析本節(jié)課通過直觀的鐘表模型和圖片，幫助學生認識鐘表的結(jié)構(gòu)和指針的作用，理解整時和半時的讀法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學們，你們認為在日常生活中，時間管理的重要性體現(xiàn)在哪里？（學生討論，教師引導）師：誰能分享一下你們是如何管理自己的時間的？（學生分享，教師點評）2.提問問答師：如果現(xiàn)在是上午10點，時針和分針的位置是怎樣的？生：時針指向10，分針指向12。師：如果現(xiàn)在是下午3點30分，時針和分針的位置是怎樣的？生：時針指向3，分針指向6。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（2）畫出鐘表，并標出整時和半時的時間。（3）設(shè)計一個時間管理表，記錄你一天的學習和生活。2.作業(yè)答案（1）完成鐘表卡片題目。（2）畫出鐘表，標出整時和半時的時間。（3）設(shè)計的時間管理表。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過實際操作和互動交流，幫助學生認識了鐘表，理解了時間管理的概念。但在教學過程中，部分學生對時間概念的理解還不夠深入，需要進一步加強。2.拓展延伸（1）讓學生觀察家中的鐘表，了解時間的流逝。（2）組織學生進行時間管理游戲，提高他們的時間觀念。（3）鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于時間的故事，培養(yǎng)他們的想象力。重點和難點解析1.時針、分針和秒針的作用時針：指示當前的小時數(shù)。分針：指示當前的分鐘數(shù)。秒針：指示當前的秒數(shù)。為了讓學生更直觀地理解，我準備了多個鐘表模型，讓學生親手轉(zhuǎn)動時針、分針和秒針，觀察它們的變化。我還通過動畫演示，讓學生看到秒針、分針和時針的運行規(guī)律，幫助他們建立起時間概念。2.整時和半時的讀法在講解之前，我讓學生觀察鐘表，找出整時和半時的特征。我用具體的例子進行講解，如“現(xiàn)在時針指向3，分針指向12，這是3時整”。我讓學生跟隨我的步驟一起讀時間，反復練習，直到他們能夠獨立讀出時間。3.課堂練習的設(shè)計課堂練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計了一系列練習題，包括：用鐘表卡片完成題目，這有助于學生鞏固對鐘表的認識。畫出鐘表并標出整時和半時的時間，這有助于學生將理論知識應用到實踐中。設(shè)計一個時間管理表，這有助于學生將時間管理觀念應用到日常生活中。練習題的難度要適中，既能讓學生鞏固知識點，又不會給他們帶來太大壓力。練習題的類型要多樣化，包括選擇題、填空題和簡答題，以滿足不同學生的學習需求。練習題要貼近生活，讓學生在實際情境中應用所學知識。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生分享他們對時間管理的看法，以及他們在日常生活中如何管理時間。提問問答：通過提問的方式，引導學生思考和回答問題，加深他們對時間概念的理解。鼓勵每個學生積極參與，給予他們充分的表達機會。尊重學生的觀點，即使他們的答案不正確，也要給予肯定和鼓勵。引導學生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。一、課題名稱一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》二、教學目標1.知識與技能：使學生認識人民幣的單位，能進行簡單的貨幣換算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們理財?shù)囊庾R。三、教學難點與重點難點：人民幣單位的認識和貨幣換算。重點：認識人民幣，掌握貨幣換算的方法。四、教學方法1.直觀演示法：通過實物貨幣展示，讓學生直觀地認識人民幣。2.操作活動法：讓學生通過實際操作，體驗貨幣換算的過程。3.交流討論法：引導學生互相交流、討論，共同解決貨幣換算問題。五：教具與學具準備1.教具：人民幣實物、圖片、多媒體課件等。2.學具：模擬貨幣、計數(shù)器、算盤等。六、教學過程1.導入新課師：同學們，你們知道人民幣有哪些面值嗎？今天我們就來學習認識人民幣。2.新課學習（1）認識人民幣師：請同學們拿出模擬貨幣，觀察一下人民幣的樣式。（展示人民幣圖片，學生觀察，教師講解）師：人民幣的單位有哪些？它們分別是什么？（2）貨幣換算師：現(xiàn)在我們來學習如何進行貨幣換算。（展示例題：5張1元人民幣等于多少元？）（學生獨立完成，教師巡視指導）3.課堂練習（展示題目，學生獨立完成，教師巡視指導）師：今天我們學習了認識人民幣，你們覺得哪些地方最難理解？七、教材分析本節(jié)課通過實物貨幣和圖片展示，幫助學生認識人民幣的單位，理解貨幣換算的方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學們，你們在購物時是如何付錢的？（學生討論，教師引導）師：誰能分享一下你們在購物時遇到的貨幣換算問題？（學生分享，教師點評）2.提問問答師：如果我有10張5角硬幣，它們一共是多少元？生：5元。師：如果我有3張1元和2張5角硬幣，它們一共是多少元？生：3.5元。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）完成課本第頁的練習題。（2）設(shè)計一個購物清單，并計算需要支付的金額。（3）用模擬貨幣進行貨幣換算練習。2.作業(yè)答案（1）課本第頁的練習題答案。（2）購物清單及金額計算。（3）模擬貨幣的貨幣換算練習。十、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過實際操作和互動交流，幫助學生認識了人民幣，理解了貨幣換算的方法。但在教學過程中，部分學生對貨幣換算的理解還不夠深入，需要進一步加強。2.拓展延伸（1）讓學生觀察家中的貨幣，了解貨幣的種類和面值。（2）組織學生進行貨幣換算游戲，提高他們的貨幣換算能力。（3）鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于貨幣的故事，培養(yǎng)他們的理財意識。重點和難點解析重點和難點解析：1.人民幣單位的認識和貨幣換算人民幣的單位有元、角、分，它們之間的換算關(guān)系是：1元=10角，1角=10分。我通過實物貨幣展示，讓學生直觀地看到不同面值的人民幣，并讓他們親手觸摸，加深印象。為了幫助學生理解貨幣換算，我設(shè)計了多個例題，如“5張1元人民幣等于多少元？”，并逐步引導他們進行計算。在具體操作中，我會這樣做：我會在黑板上寫下?lián)Q算關(guān)系，讓學生跟著一起讀一遍。然后，我會拿出實物貨幣，讓學生觀察并說出它們的面值。接著，我會讓學生進行小組討論，嘗試用不同的方法進行貨幣換算。我會讓學生獨立完成一些換算練習，并巡視課堂，及時糾正錯誤。2.實物貨幣和模擬貨幣的操作活動我會讓學生使用模擬貨幣進行實際操作，如模擬購物、找零等，這樣他們可以在實踐中學習貨幣的使用和換算。我會準備不同面值的模擬貨幣，讓學生進行組合，從而熟悉各種面值的貨幣。我會在操作活動中設(shè)置一些障礙，如故意給出錯誤的面值，讓學生在糾正錯誤的過程中加深對貨幣換算的理解。確保每個學生