三年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.2 計算經(jīng)過時間 ︳西師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案6.2計算經(jīng)過時間︳西師大版一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)教案6.2計算經(jīng)過時間︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握計算經(jīng)過時間的方法。2.通過實際問題情境，提高學(xué)生解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、比較和概括的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：計算經(jīng)過時間的方法。重點：理解經(jīng)過時間的計算公式，并能應(yīng)用于實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作交流。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解計算經(jīng)過時間的方法。3.練習(xí)鞏固法：通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、時鐘模型。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示一個時鐘模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針的位置，提問：“如果現(xiàn)在是3點20分，那么從3點整到3點20分，時針和分針經(jīng)過了多少時間？”（2）分析問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算經(jīng)過時間。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：計算經(jīng)過時間的方法是：經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻。（2）具體分析：①結(jié)束時刻和開始時刻分別指時間點，可以是整點或非整點。②計算經(jīng)過時間時，要注意時間的單位要保持一致。③當(dāng)計算結(jié)果為負(fù)數(shù)時，表示開始時刻晚于結(jié)束時刻。3.練習(xí)鞏固①9點45分到10點15分；②12點30分到12點50分；③5點50分到6點10分。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)計算經(jīng)過時間的方法和注意事項。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容簡單，但貼近生活實際，有助于提高學(xué)生解決實際問題的能力。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和概括，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.請同學(xué)們舉例說明生活中哪些情境需要計算經(jīng)過時間。2.討論計算經(jīng)過時間時需要注意哪些問題。提問問答步驟：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我如何計算經(jīng)過時間？”2.學(xué)生回答，教師點評并給予肯定。3.教師進(jìn)一步提問：“計算經(jīng)過時間時，我們應(yīng)該注意什么？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：①7點20分到8點10分；②11點30分到12點40分；③3點45分到4點50分。（2）根據(jù)題目，填寫表格：|開始時刻|結(jié)束時刻|經(jīng)過時間||||||8點30分|9點15分|||10點45分|11點30分|||12點50分|1點35分||2.作業(yè)答案：（1）①50分鐘；②1小時10分鐘；③1小時5分鐘。（2）|開始時刻|結(jié)束時刻|經(jīng)過時間||||||8點30分|9點15分|45分鐘||10點45分|11點30分|45分鐘||12點50分|1點35分|45分鐘|十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課教學(xué)效果較好，學(xué)生們掌握了計算經(jīng)過時間的方法，但在實際操作中仍存在一些問題，如時間單位不一致、計算錯誤等。今后在教學(xué)過程中，應(yīng)加強對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用計算經(jīng)過時間的方法，如購物、出行等。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我注重創(chuàng)設(shè)情境，以時鐘模型為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針的位置，提出問題：“如果現(xiàn)在是3點20分，那么從3點整到3點20分，時針和分針經(jīng)過了多少時間？”這樣的提問旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們在輕松的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.課本講解環(huán)節(jié)在講解計算經(jīng)過時間的方法時，我特別強調(diào)了公式：“經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻”。我詳細(xì)解釋了公式中“結(jié)束時刻”和“開始時刻”的概念，并強調(diào)了時間單位要保持一致的重要性。為了讓學(xué)生更好地理解，我還舉例說明了計算過程中的注意事項，如處理負(fù)數(shù)結(jié)果的情況。3.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三個不同時間差的計算題，讓學(xué)生獨立完成。這樣做不僅有助于鞏固所學(xué)知識，還能讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和解決自身存在的問題。我會在巡視過程中及時給予學(xué)生指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和運用所學(xué)方法。4.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強調(diào)計算經(jīng)過時間的方法和注意事項。這樣做有助于加深學(xué)生對知識的記憶，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。5.互動交流環(huán)節(jié)在互動交流環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生舉例說明生活中哪些情境需要計算經(jīng)過時間，并討論計算過程中需要注意的問題。通過這種討論，我期望能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。重點和難點解析——導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)當(dāng)我提問：“如果現(xiàn)在是3點20分，那么從3點整到3點20分，時針和分針經(jīng)過了多少時間？”時，我觀察到學(xué)生們眼中閃爍著好奇的光芒。我深知，這個問題的提出不僅能夠吸引他們的注意力，還能夠激發(fā)他們探索未知的好奇心。我耐心地引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘模型，讓他們自己發(fā)現(xiàn)時針和分針的運動規(guī)律。在這個過程中，我不斷地鼓勵他們發(fā)表自己的看法，并給予積極的反饋。我深知，這種互動能夠幫助學(xué)生更好地理解計算經(jīng)過時間的方法。重點和難點解析——課本講解環(huán)節(jié)在講解“經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻”這一公式時，我特別注意了學(xué)生的反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對時間單位的轉(zhuǎn)換不太理解，于是我詳細(xì)地解釋了如何在計算過程中保持時間單位的一致性。我還舉了幾個例子，如計算從上午10點到下午3點經(jīng)過的時間，讓學(xué)生通過實際操作來加深對公式的理解。在這個過程中，我不斷地提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)，如分和秒的轉(zhuǎn)換，以及負(fù)數(shù)結(jié)果的含義。重點和難點解析——練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三個不同時間差的計算題，目的是讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。我鼓勵他們獨立完成練習(xí)，并在巡視過程中給予個別指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在計算過程中容易出錯，如忘記轉(zhuǎn)換時間單位或計算順序錯誤。針對這些問題，我耐心地一一解答，并幫助他們找出錯誤的原因。通過這個過程，我期望能夠提高他們的計算能力。重點和難點解析——課堂小結(jié)環(huán)節(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強調(diào)計算經(jīng)過時間的方法和注意事項。我深知，這個環(huán)節(jié)對于幫助學(xué)生鞏固知識非常重要。因此，我鼓勵他們提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并給予解答。我還提醒他們，在實際生活中，計算經(jīng)過時間的方法有著廣泛的應(yīng)用，如購物、出行等。重點和難點解析——互動交流環(huán)節(jié)在互動交流環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生舉例說明生活中哪些情境需要計算經(jīng)過時間。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，并分享自己的經(jīng)驗。我深知，這種討論能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。同時，我還注意到了學(xué)生在討論中提出的一些問題，如如何處理特殊情況下的時間計算。對于這些問題，我給予了詳細(xì)的解答，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)教案6.2計算經(jīng)過時間︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握計算經(jīng)過時間的方法。2.通過實際問題情境，提高學(xué)生解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、比較和概括的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：計算經(jīng)過時間的方法。重點：理解經(jīng)過時間的計算公式，并能應(yīng)用于實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作交流。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解計算經(jīng)過時間的方法。3.練習(xí)鞏固法：通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、時鐘模型。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示一個時鐘模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針的位置，提問：“如果現(xiàn)在是3點20分，那么從3點整到3點20分，時針和分針經(jīng)過了多少時間？”（2）分析問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算經(jīng)過時間。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：計算經(jīng)過時間的方法是：經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻。（2）具體分析：①結(jié)束時刻和開始時刻分別指時間點，可以是整點或非整點。②計算經(jīng)過時間時，要注意時間的單位要保持一致。③當(dāng)計算結(jié)果為負(fù)數(shù)時，表示開始時刻晚于結(jié)束時刻。3.練習(xí)鞏固①9點45分到10點15分；②12點30分到12點50分；③5點50分到6點10分。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)計算經(jīng)過時間的方法和注意事項。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容簡單，但貼近生活實際，有助于提高學(xué)生解決實際問題的能力。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和概括，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.請同學(xué)們舉例說明生活中哪些情境需要計算經(jīng)過時間。2.討論計算經(jīng)過時間時需要注意哪些問題。提問問答步驟：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我如何計算經(jīng)過時間？”2.學(xué)生回答，教師點評并給予肯定。3.教師進(jìn)一步提問：“計算經(jīng)過時間時，我們應(yīng)該注意什么？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：①7點20分到8點10分；②11點30分到12點40分；③3點45分到4點50分。（2）根據(jù)題目，填寫表格：|開始時刻|結(jié)束時刻|經(jīng)過時間||||||8點30分|9點15分|||10點45分|11點30分|||12點50分|1點35分||2.作業(yè)答案：（1）①50分鐘；②1小時10分鐘；③1小時5分鐘。（2）|開始時刻|結(jié)束時刻|經(jīng)過時間||||||8點30分|9點15分|45分鐘||10點45分|11點30分|45分鐘||12點50分|1點35分|45分鐘|十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我注意到學(xué)生在計算時間差時，對于負(fù)數(shù)結(jié)果的解釋存在困難。為了解決這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，增加一些實際情境的案例分析，讓學(xué)生通過具體例子來理解負(fù)數(shù)結(jié)果的意義。同時，我也計劃在拓展延伸環(huán)節(jié)，引入一些與時間相關(guān)的趣味問題，如“如果一個人以每小時5公里的速度跑步，那么他跑5公里需要多少時間？”這樣的問題不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析1.情境引入與問題提出在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)和問題的提出。我需要確保情境貼近學(xué)生的生活，能夠引起他們的興趣和好奇心。例如，我選擇了一個時鐘模型來展示時間的流逝，并提出問題：“如果現(xiàn)在是3點20分，那么從3點整到3點20分，時針和分針經(jīng)過了多少時間？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能夠幫助他們理解時間的概念。2.公式的講解與理解在講解“經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻”這一公式時，我必須確保學(xué)生能夠正確理解。我需要詳細(xì)解釋公式的來源和適用范圍，并通過實際例子來幫助學(xué)生理解。例如，我可能會這樣解釋：“結(jié)束時刻減去開始時刻，就像我們從一個點走到另一個點，需要計算走過的距離一樣。”3.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點，因為這是學(xué)生鞏固知識、提高計算能力的關(guān)鍵。我需要設(shè)計一系列既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生認(rèn)知水平的練習(xí)題。例如，我可能會設(shè)計一些不同難度的時間差計算題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高。4.課堂小結(jié)與回顧課堂小結(jié)是幫助學(xué)生鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我需要確保小結(jié)內(nèi)容簡潔明了，能夠幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點。例如，我會在小結(jié)時強調(diào)計算時間差的方法和注意事項，如保持時間單位一致等。重點和難點解析——情境引入與問題提出重點和難點解析——公式的講解與理解在講解公式時，我會在黑板上清晰地寫出“經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻”，并解釋每個術(shù)語的含義。我會用簡單的例子來說明，比如：“如果開始時刻是10點，結(jié)束時刻是12點，那么經(jīng)過時間就是2小時?！蔽疫€會讓學(xué)生自己嘗試計算一些簡單的時間差，以此來加深他們對公式的理解。重點和難點解析——練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計在設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)時，我會考慮到學(xué)生的個體差異，提供不同難度層次的題目。對于基礎(chǔ)題，我會設(shè)計一些簡單的整點時間差計算，如“從9點到10點經(jīng)過了多少時間？”對于提高題，我會設(shè)計一些涉及非整點時間差的題目，如“從3點45分到4點20分經(jīng)過了多少時間？”通過這樣的設(shè)計，我期望每個學(xué)生都能在練習(xí)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。重點和難點解析——課堂小結(jié)與回顧通過上述的細(xì)致規(guī)劃和實施，我期望能夠有效地幫助學(xué)生掌握計算經(jīng)過時間的方法，并在未來的學(xué)習(xí)中能夠靈活運用這一技能。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)教案6.2計算經(jīng)過時間︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握計算經(jīng)過時間的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用時間知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并運用經(jīng)過時間的計算方法。重點：掌握計算經(jīng)過時間的公式和步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解計算經(jīng)過時間的方法。3.練習(xí)鞏固法：通過反復(fù)練習(xí)，加深對知識點的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、時鐘模型。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示一個時鐘模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針的位置，提問：“如果現(xiàn)在是3點20分，那么從3點整到3點20分，時針和分針經(jīng)過了多少時間？”（2）分析問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算經(jīng)過時間。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：計算經(jīng)過時間的方法是：經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻。（2）具體分析：①結(jié)束時刻和開始時刻分別指時間點，可以是整點或非整點。②計算經(jīng)過時間時，要注意時間的單位要保持一致。③當(dāng)計算結(jié)果為負(fù)數(shù)時，表示開始時刻晚于結(jié)束時刻。3.練習(xí)鞏固①9點45分到10點15分；②12點30分到12點50分；③5點50分到6點10分。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)計算經(jīng)過時間的方法和注意事項。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容簡單，但貼近生活實際，有助于提高學(xué)生解決實際問題的能力。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較和概括，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.請同學(xué)們舉例說明生活中哪些情境需要計算經(jīng)過時間。2.討論計算經(jīng)過時間時需要注意哪些問題。提問問答步驟：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我如何計算經(jīng)過時間？”2.學(xué)生回答，教師點評并給予肯定。3.教師進(jìn)一步提問：“計算經(jīng)過時間時，我們應(yīng)該注意什么？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：①7點20分到8點10分；②11點30分到12點40分；③3點45分到4點50分。（2）根據(jù)題目，填寫表格：|開始時刻|結(jié)束時刻|經(jīng)過時間||||||8點30分|9點15分|||10點45分|11點30分|||12點50分|1點35分||2.作業(yè)答案：（1）①50分鐘；②1小時10分鐘；③1小時5分鐘。（2）|開始時刻|結(jié)束時刻|經(jīng)過時間||||||8點30分|9點15分|45分鐘||10點45分|11點30分|45分鐘||12點50分|1點35分|45分鐘|十、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我注意到學(xué)生在計算時間差時，對于負(fù)數(shù)結(jié)果的解釋存在困難。為了解決這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，增加一些實際情境的案例分析，讓學(xué)生通過具體例子來理解負(fù)數(shù)結(jié)果的意義。同時，我也計劃在拓展延伸環(huán)節(jié)，引入一些與時間相關(guān)的趣味問題，如“如果一個人以每小時5公里的速度跑步，那么他跑5公里需要多少時間？”這樣的問題不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析重點和難點解析——情境引入與問題提出我特別關(guān)注情境的引入和問題的提出，因為這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動思考的關(guān)鍵。我會選擇一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的場景，比如：“同學(xué)們，你們有沒有想過，我們每天上學(xué)和放學(xué)的路上，需要多少時間呢？”這樣的問題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們思考時間的重要性。我會展示一個時鐘模型，讓他們觀察時針和分針的位置，并提出：“如果現(xiàn)在是3點20分，那么從3點整到3點20分，時針和分針經(jīng)過了多少時間？”通過這個問題，我希望學(xué)生能夠開始思考如何計算時間差。重點和難點解析——公式的講解與理解在講解計算經(jīng)過時間的公式“經(jīng)過時間=結(jié)束時刻開始時刻”時，我深知這是一個重要的知識點，也是學(xué)生容易混淆的地方。我會用簡單易懂的語言解釋這個公式，比如：“這個公式就像是我們計算兩個點之間的距離一樣，我們只需要知道開始和結(jié)束的時刻，就可以算出經(jīng)過的時間?！蔽視ㄟ^實際例子來幫助學(xué)生理解，例如：“如果開始時