一年級數學下冊教案-4　拔蘿卜-北師大版

一年級數學下冊教案4拔蘿卜北師大版在拔蘿卜的課堂里，我們通過有趣的實踐活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。一、課題名稱一年級數學下冊教案4拔蘿卜北師大版二、教學目標1.讓學生通過實踐活動，理解“拔蘿卜”這個生活中的數學問題。2.培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學生數學思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解“拔蘿卜”過程中，蘿卜數量的變化。重點：掌握“拔蘿卜”問題的解題思路。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設拔蘿卜的情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.活動教學法：讓學生在活動中體驗數學，感受數學與生活的聯(lián)系。3.討論法：引導學生進行合作交流，共同解決問題。五:教具與學具準備1.拔蘿卜的場景圖一張。2.蘿卜、泥人等道具若干。3.記號筆、小黑板等。六、教學過程1.導入新課（展示拔蘿卜的場景圖，引導學生進入情境。）師：同學們，你們看這是什么？知道這是什么游戲嗎？生：拔蘿卜。師：今天我們就來學習一個和拔蘿卜有關的問題。2.教學新課（1）閱讀課本原文“有一天，小兔子在菜園里種了一棵蘿卜，長得很大很大。小兔子想：我要把蘿卜拔出來。小兔子拔了拔，拔不動，于是叫來了小刺猬、小松鼠、小松雞、小烏龜，大家一起拔。他們把蘿卜拔了出來?！保?）分析課本內容師：同學們，你們看，小兔子拔蘿卜的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？生：拔不動。生：叫來了小動物幫忙。師：很好，那我們一起來算一算，他們一共拔了多少個蘿卜？3.活動環(huán)節(jié)（1）小組合作，進行拔蘿卜的游戲。（2）記錄每個小組拔蘿卜的數量，并進行比較。師：同學們，通過今天的活動，我們學會了什么？生：拔蘿卜的問題可以合作解決。生：拔蘿卜的過程中，我們要記錄數量。七、教材分析《拔蘿卜》這一課，通過一個有趣的故事，讓學生在情境中學習數學，培養(yǎng)了學生的動手操作、合作交流的能力。同時，也讓學生在解決問題的過程中，感受到數學與生活的聯(lián)系。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學們，你們覺得在拔蘿卜的過程中，最關鍵的是什么？生：拔蘿卜的時候要團結合作。生：拔蘿卜的時候要記錄數量。提問問答：師：為什么小兔子拔不動蘿卜？生：因為蘿卜太大，小兔子拔不動。師：那他們是怎么解決的？生：叫來了小動物幫忙。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請你和小伙伴一起玩拔蘿卜的游戲，記錄你們拔了多少個蘿卜。2.答案：根據實際游戲情況填寫。十、課后反思及拓展延伸反思：通過這節(jié)課的學習，孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了“拔蘿卜”問題的解題思路，提高了他們的數學思維和解決問題的能力。拓展延伸：課后，可以讓學生回家后與家人一起玩拔蘿卜的游戲，進一步鞏固所學知識。同時，可以引導學生在生活中發(fā)現更多類似的數學問題，嘗試用數學的方法解決。重點和難點解析1.創(chuàng)設情境：我深知情境對于激發(fā)學生學習興趣的重要性，因此我精心準備了拔蘿卜的場景圖，希望通過這一直觀的視覺元素，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。2.教學目標：我明確了教學目標，即讓學生理解“拔蘿卜”這個生活中的數學問題，并培養(yǎng)他們的動手操作、合作交流的能力。我確保每個環(huán)節(jié)都圍繞著這些目標進行。3.教學難點與重點：我特別關注了“拔蘿卜”過程中蘿卜數量的變化這一難點，因為這直接關系到學生對問題解決的理解。我設計了游戲和記錄數量的環(huán)節(jié)，以幫助學生克服這一難點。4.教學方法：我采用了情境教學法、活動教學法和討論法，以多樣化的教學方法來吸引學生的注意力，并促進他們的積極參與。5.教具與學具準備：我準備了拔蘿卜的場景圖、蘿卜道具等，確保每個學生都能參與進來，并通過實際操作來體驗數學。7.教材分析：我對教材進行了深入分析，確保教學內容的正確性和適用性。8.互動交流：我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟，通過設計有針對性的問題，引導學生深入思考。9.作業(yè)設計：我設計了具體的作業(yè)題目和答案，以鞏固學生的課堂學習成果。重點和難點解析2.教學目標：在教學過程中，我時刻關注著教學目標的實現。我設計了一系列的活動和練習，確保每個學生都能在活動中學習，在合作中成長。3.教學難點與重點：我深知，理解“拔蘿卜”過程中蘿卜數量的變化對于學生來說是一個挑戰(zhàn)。因此，我在活動中設計了記錄數量的環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來體會數量變化的過程。我還通過提問和解答的方式，幫助學生克服這一難點。4.教學方法：我嘗試了多種教學方法，以適應不同學生的學習風格。我發(fā)現，通過情境教學和活動教學，學生能夠更好地理解和掌握知識。5.教具與學具準備：我提前準備了拔蘿卜的場景圖、蘿卜道具等教具，以確保每個學生都能參與進來。我還注意到了道具的大小和安全性，以確保課堂活動的順利進行。7.教材分析：我對教材進行了深入分析，以確保教學內容符合學生的認知水平，同時也能夠激發(fā)他們的學習興趣。8.互動交流：在討論環(huán)節(jié)，我設計了有針對性的問題，引導學生深入思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我注意到了問題的開放性和啟發(fā)性，以鼓勵學生積極發(fā)言。9.作業(yè)設計：我設計了具體的作業(yè)題目和答案，以鞏固學生的課堂學習成果。我還注意到了作業(yè)的難度和趣味性，以確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中完成作業(yè)。通過這些重點細節(jié)的關注和補充，我相信我的教學效果會更加顯著，學生們的學習體驗也會更加豐富。一、課題名稱一年級數學下冊教案4拔蘿卜北師大版二、教學目標1.讓學生通過實踐活動，理解“拔蘿卜”這個生活中的數學問題。2.培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學生數學思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解“拔蘿卜”過程中，蘿卜數量的變化。重點：掌握“拔蘿卜”問題的解題思路。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設拔蘿卜的情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.活動教學法：讓學生在活動中體驗數學，感受數學與生活的聯(lián)系。3.討論法：引導學生進行合作交流，共同解決問題。五:教具與學具準備1.拔蘿卜的場景圖一張。2.蘿卜、泥人等道具若干。3.記號筆、小黑板等。六、教學過程1.導入新課（展示拔蘿卜的場景圖，引導學生進入情境。）師：同學們，你們看這是什么？知道這是什么游戲嗎？生：拔蘿卜。師：今天我們就來學習一個和拔蘿卜有關的問題。2.教學新課（1）閱讀課本原文“有一天，小兔子在菜園里種了一棵蘿卜，長得很大很大。小兔子想：我要把蘿卜拔出來。小兔子拔了拔，拔不動，于是叫來了小刺猬、小松鼠、小松雞、小烏龜，大家一起拔。他們把蘿卜拔了出來?！保?）分析課本內容師：同學們，你們看，小兔子拔蘿卜的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？生：拔不動。生：叫來了小動物幫忙。師：很好，那我們一起來算一算，他們一共拔了多少個蘿卜？3.活動環(huán)節(jié)（1）小組合作，進行拔蘿卜的游戲。（2）記錄每個小組拔蘿卜的數量，并進行比較。師：同學們，通過今天的活動，我們學會了什么？生：拔蘿卜的問題可以合作解決。生：拔蘿卜的時候要記錄數量。七、教材分析《拔蘿卜》這一課，通過一個有趣的故事，讓學生在情境中學習數學，培養(yǎng)了學生的動手操作、合作交流的能力。同時，也讓學生在解決問題的過程中，感受到數學與生活的聯(lián)系。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學們，你們覺得在拔蘿卜的過程中，最關鍵的是什么？生：拔蘿卜的時候要團結合作。生：拔蘿卜的時候要記錄數量。提問問答：師：為什么小兔子拔不動蘿卜？生：因為蘿卜太大，小兔子拔不動。師：那他們是怎么解決的？生：叫來了小動物幫忙。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請你和小伙伴一起玩拔蘿卜的游戲，記錄你們拔了多少個蘿卜。2.答案：根據實際游戲情況填寫。十、課后反思及拓展延伸反思：通過這節(jié)課的學習，孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了“拔蘿卜”問題的解題思路，提高了他們的數學思維和解決問題的能力。拓展延伸：課后，可以讓學生回家后與家人一起玩拔蘿卜的游戲，進一步鞏固所學知識。同時，可以引導學生在生活中發(fā)現更多類似的數學問題，嘗試用數學的方法解決。重點和難點解析1.情境創(chuàng)設：我深知一個有趣的情境對于吸引學生注意力和激發(fā)學習興趣的重要性。因此，我精心準備了拔蘿卜的場景圖，希望通過這一視覺元素，讓孩子們迅速進入學習狀態(tài)，感受到數學與生活的緊密聯(lián)系。2.教學目標：我明確了教學目標，即讓學生理解“拔蘿卜”這個生活中的數學問題，并培養(yǎng)他們的動手操作、合作交流的能力。我確保每個教學環(huán)節(jié)都圍繞著這些目標進行，通過實踐活動讓學生在實踐中學習。3.教學難點與重點：我特別關注了“拔蘿卜”過程中蘿卜數量的變化這一難點，因為這直接關系到學生對問題解決的理解。我設計了記錄數量的環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來體會數量變化的過程。4.教學方法：我采用了情境教學法、活動教學法和討論法，以多樣化的教學方法來吸引學生的注意力，并促進他們的積極參與。5.教具與學具準備：我準備了拔蘿卜的場景圖、蘿卜道具等教具，確保每個學生都能參與進來，并通過實際操作來體驗數學。重點和難點解析1.情境創(chuàng)設：在導入新課環(huán)節(jié)，我通過展示拔蘿卜的場景圖，讓孩子們立刻感受到了課堂的趣味性。我觀察到，孩子們的目光被圖中的蘿卜所吸引，這讓我更加堅信，這樣的導入方式能夠激發(fā)他們的學習興趣。2.教學目標：在教學過程中，我時刻關注著教學目標的實現。我設計了一系列的活動和練習，如小組合作拔蘿卜游戲，讓學生在活動中學習，在合作中成長。我還通過提問和討論，引導學生思考數學與生活的聯(lián)系。3.教學難點與重點：我深知，理解“拔蘿卜”過程中蘿卜數量的變化對于學生來說是一個挑戰(zhàn)。因此，我在活動中設計了記錄數量的環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來體會數量變化的過程。我還通過提問和解答的方式，幫助學生克服這一難點。4.教學方法：我嘗試了多種教學方法，如情境教學、活動教學和討論法，以適應不同學生的學習風格。我發(fā)現，通過情境教學和活動教學，學生能夠更好地理解和掌握知識。5.教具與學具準備：我提前準備了拔蘿卜的場景圖、蘿卜道具等教具，確保每個學生都能參與進來。我還注意到了道具的大小和安全性，以確保課堂活動的順利進行。在導入新課環(huán)節(jié)，我通過展示拔蘿卜的場景圖，引導學生進入情境，并提出問題：“同學們，你們知道這是什么游戲嗎？”孩子們的回答讓我感到欣慰，他們積極參與，課堂氛圍活躍。在教學新課環(huán)節(jié)，我閱讀了課本原文，讓學生了解故事背景。然后，我引導學生分析故事內容，提出問題：“小兔子拔蘿卜的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？”通過孩子們的回答，我了解到他們對故事的理解程度。在活動環(huán)節(jié)，我組織了小組合作拔蘿卜游戲，讓孩子們在實際操作中體驗數學。在游戲過程中，我鼓勵他們記錄下拔蘿卜的數量，并與其他小組進行比較。這一環(huán)節(jié)不僅讓學生掌握了數學知識，還培養(yǎng)了他們的合作能力。一、課題名稱一年級數學下冊教案4拔蘿卜北師大版二、教學目標1.讓學生通過實踐活動，理解“拔蘿卜”這個生活中的數學問題。2.培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學生數學思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解“拔蘿卜”過程中，蘿卜數量的變化。重點：掌握“拔蘿卜”問題的解題思路。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設拔蘿卜的情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.活動教學法：讓學生在活動中體驗數學，感受數學與生活的聯(lián)系。3.討論法：引導學生進行合作交流，共同解決問題。五:教具與學具準備1.拔蘿卜的場景圖一張。2.蘿卜、泥人等道具若干。3.記號筆、小黑板等。六、教學過程1.導入新課（展示拔蘿卜的場景圖，引導學生進入情境。）師：同學們，看這個圖，你們知道這是什么游戲嗎？生：拔蘿卜。師：今天我們就來學習一個和拔蘿卜有關的問題。2.教學新課（1）閱讀課本原文“有一天，小兔子在菜園里種了一棵蘿卜，長得很大很大。小兔子想：我要把蘿卜拔出來。小兔子拔了拔，拔不動，于是叫來了小刺猬、小松鼠、小松雞、小烏龜，大家一起拔。他們把蘿卜拔了出來?！保?）分析課本內容師：小兔子拔蘿卜的過程中遇到了什么問題？他們是怎么解決的？生：拔不動。生：叫來了小動物幫忙。3.活動環(huán)節(jié)（1）小組合作，進行拔蘿卜的游戲。（2）記錄每個小組拔蘿卜的數量，并進行比較。師：同學們，通過今天的活動，我們學會了什么？生：拔蘿卜的問題可以合作解決。生：拔蘿卜的時候要記錄數量。七、教材分析《拔蘿卜》這一課，通過一個有趣的故事，讓學生在情境中學習數學，培養(yǎng)了學生的動手操作、合作交流的能力。同時，也讓學生在解決問題的過程中，感受到數學與生活的聯(lián)系。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：師：為什么小兔子拔不動蘿卜？生：因為蘿卜太大，小兔子拔不動。師：那他們是怎么解決的？生：叫來了小動物幫忙。提問問答：師：小兔子一共叫來了幾個小動物幫忙？生：四個。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請你和小伙伴一起玩拔蘿卜的游戲，記錄你們拔了多少個蘿卜。2.答案：根據實際游戲情況填寫。十、課后反思及拓展延伸反思：通過這節(jié)課的學習，孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了“拔蘿卜”問題的解題思路，提高了他們的數學思維和解決問題的能力。拓展延伸：課后，可以讓學生回家后與家人一起玩拔蘿卜的游戲，進一步鞏固所學知識。同時，可以引導學生在生活中發(fā)現更多類似的數學問題，嘗試用數學的方法解決。重點和難點解析重點和難點解析2.教學目標：我明確了我的教學目標，即讓學生通過實踐活動理解數學問題，培養(yǎng)他們的動手能力和合作精神。我確保每個教學活動都圍繞著這些目標設計，以便讓學生在活動中自然地吸收知識。3.教學難點與重點：我認識到“拔蘿卜”過程中蘿卜數量的變化是教學難點，因為這涉及到學生對數量概念的深入理解。因此，我在設計活動時，特別強調了數量記錄和比較的重要性。4.教學方法：我采用了情境教學法、活動教學法和討論法，這些方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。我通過這些方法，確保學生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學習。重點和難點解析1.情境創(chuàng)設：在導入新課時，我展示拔蘿卜的場景圖，并提問：“你們看，這是什么游戲？”學生的回答讓我知道他們對這個話題感興趣。我接著說：“今天我們要學習的就是這個游戲中的數學問題?！边@樣的導入方式讓我感受到，學生們的注意力很快就集中到了課堂上。2.教學目標：在教學過程中，我不斷回顧教學目標，確保每個環(huán)節(jié)都服務于這些目標。例如，在活動環(huán)節(jié)，我設計了一個小組合作的游戲，讓學生在游戲中學習如何記錄和比較數量。這種設計讓我相信，學生能夠