在小學(xué)信息科技中滲透勞動教育探究-以二維碼的制作實(shí)驗(yàn)為例

在小學(xué)信息科技中滲透勞動教育探究——以二維碼的制作實(shí)驗(yàn)為例摘要：在學(xué)科中滲透勞動教育是各學(xué)科都面臨并急需解決的一個問題，本文通過讓學(xué)生通過制作二維碼為例，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探究如何在小學(xué)信息科技教學(xué)中滲透勞動教育的基本方法和途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息科技滲透勞動教育2020年3月27日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，明確提出：“新時代的勞動教育應(yīng)體現(xiàn)時代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。深化產(chǎn)教融合，改進(jìn)勞動教育方式。強(qiáng)化誠實(shí)合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力?！比绾卧谛W(xué)信息科科技學(xué)科中滲透勞動教育是目前刻不容緩的一個問題。筆者以讓學(xué)生制作二維碼為例，不但培養(yǎng)了小學(xué)生的信息意識，而且是滲透勞動教育的很好案例，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探究如何在小學(xué)信息科技教學(xué)中滲透勞動教育的基本方法和途徑，提升信息教學(xué)在學(xué)生勞動素養(yǎng)教育中的積極作用。一、理解勞動的意義“掃一掃”小實(shí)驗(yàn)：教師活動：1)教師提供各種類型的二維碼;比如身份驗(yàn)證二維碼（現(xiàn)在是信息化時代很多網(wǎng)絡(luò)用具都是靠二維碼識別身份的）、交友二維碼（現(xiàn)在交友沒了長串的號碼，只要掃一下就可以完成添加）、付款二維碼（現(xiàn)在國內(nèi)的很多人出行都不再帶現(xiàn)金出門，都是掃碼付款）……2)設(shè)問：經(jīng)過掃一掃活動你們有什么感想？學(xué)生活動：1）學(xué)生掃一掃并記錄掃碼結(jié)果(內(nèi)容或手機(jī)軟件的反應(yīng))。2）學(xué)生談感悟：學(xué)生討論、交流，得出是通過自己的“勞動”方便了生活中的方方面面設(shè)計(jì)意圖：通過掃一掃小實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生對美好事物的向往，產(chǎn)生積極情感；激發(fā)學(xué)生形成“勞動”的意識；使學(xué)生理解“勞動”的真正意義；同時使學(xué)生明白在信息技術(shù)的時代，勞動形態(tài)發(fā)生了新變化。【滲透教學(xué)目標(biāo)】本環(huán)節(jié)教學(xué)活動，主要以學(xué)生的親身操作和對各種二維碼的欣賞，讓學(xué)生感受新興的與信息技術(shù)融合的現(xiàn)代勞動教育的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動起學(xué)生的參與意識，喚醒學(xué)生對于通過勞動才能創(chuàng)造美好生活的理解與認(rèn)識，從而形成積極地勞動意識。二、體驗(yàn)勞動之美“做一做”小實(shí)驗(yàn)：１．從勞動過程中體驗(yàn)教師活動：①教師演示(打開必應(yīng)網(wǎng)站；搜索二維碼，在搜索結(jié)果中打開“草料二維碼生成器”網(wǎng)站;在編輯區(qū)域輸入姓名，點(diǎn)擊“生成二維碼”②出示學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)生活動：①學(xué)生仔細(xì)觀察并模仿制作二維碼；②學(xué)生自主探究其他類型的二維碼；③學(xué)生交流自己的想法和做法，提出自己的新的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。２．從勞動成果中體驗(yàn)教師活動：①出示學(xué)習(xí)任務(wù)：同桌相互掃一掃別人的勞動成果——二維碼，記錄結(jié)果。②設(shè)問：對已生成的二維碼能進(jìn)行多樣化再設(shè)計(jì)嗎，請介紹一下。學(xué)生活動：①學(xué)生相互掃一掃并記錄結(jié)果；從同學(xué)掃自己的二維碼的喜悅中感受到勞動的快樂；②通過學(xué)生介紹二維碼的多樣化設(shè)計(jì)（借助軟件使用個性二維碼生成器，高級功能可能需付些費(fèi)用。）從而培養(yǎng)學(xué)生勞動創(chuàng)新能力。３．從勞動心情中體驗(yàn)教師活動：①展示學(xué)生制作的各類二維碼②出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)③設(shè)問：有什么需要分享的；學(xué)生活動：①學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)②根據(jù)同學(xué)的評價(jià)進(jìn)行修改和完善③學(xué)生交流自己的制作方法并分享成功的喜悅。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生樹立尊重勞動、熱愛勞動的意識；讓學(xué)生體驗(yàn)勞動時的美好心情，感受新興的與信息技術(shù)融合的現(xiàn)代勞動帶來的幸福感；引發(fā)學(xué)生情感共鳴，增強(qiáng)對勞動價(jià)值的追求。通過個性化的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新展現(xiàn)出了豐富的創(chuàng)造力，表現(xiàn)出獨(dú)特的個性及潛能，也自然地將勞動認(rèn)知和習(xí)慣培養(yǎng)起來?！緷B透教學(xué)目標(biāo)】本環(huán)節(jié)教學(xué)活動，通過學(xué)生對勞動過程、勞動成果、勞動心情的體驗(yàn)與感受，使學(xué)生從情感到意識、再到行動上逐步得到潛移默化的提升，讓學(xué)生感受到勞動價(jià)值。大大激發(fā)了勞動的幸福感和學(xué)生的社會責(zé)任感；感受勞動與創(chuàng)造的快樂；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣。三、追尋幸福實(shí)驗(yàn)小結(jié)教師活動：①組織學(xué)生再次相互掃一掃修改后的不同類型的二維碼，有何變化；②設(shè)問：今后，你會有怎樣的理想？如何做？學(xué)生活動：①學(xué)生掃一掃；感受新興的與信息技術(shù)融合的現(xiàn)代勞動的特點(diǎn)；②學(xué)生介紹自己的理想，提出自己對未來勞動的設(shè)想。設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)新時代下新型的勞動形態(tài)，感受新興的與信息技術(shù)融合的現(xiàn)代勞動的優(yōu)點(diǎn)；理解利用信息技術(shù)融入科技含量的現(xiàn)代勞動更能創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動觀；引導(dǎo)學(xué)生建立勞動創(chuàng)造幸福的理想和愿望?！緷B透教學(xué)目標(biāo)】本環(huán)節(jié)教學(xué)活動，通過組織學(xué)生進(jìn)行互相掃一掃，并小結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到新時代下融入信息科技的勞動給人們帶來的好處，理解動的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生通過勞動實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的理想?？偨Y(jié)與展望教師活動：①新時代下融入信息科技的勞動與偏重于體力勞動的傳統(tǒng)勞動有何區(qū)別？②當(dāng)前，融合利用信息技術(shù)的新型勞動還有哪些？學(xué)生活動：①學(xué)生討論交流自己的看法；結(jié)合實(shí)際，學(xué)生感受到新興的與信息技術(shù)融合的現(xiàn)代勞動教育具有很多優(yōu)點(diǎn)：易操作、可遷移、實(shí)效強(qiáng)、可創(chuàng)新；②學(xué)生從制作二維碼為例例舉很多身邊的融入信息科技的新型的現(xiàn)代勞動，比如利用編程技術(shù)制作電子班牌……設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解利用信息技術(shù)的勞動的意義和作用；消除學(xué)生對于勞動的不正確認(rèn)識，幫助學(xué)生從小樹立正確的勞動觀；引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，利用信息技術(shù)把通過結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與想象產(chǎn)生的創(chuàng)作理念，變?yōu)橛幸嬗谏?、學(xué)習(xí)等各方面的有趣技能。大大激發(fā)了勞動的幸福感和學(xué)生的社會責(zé)任感?！緷B透教學(xué)目標(biāo)】本環(huán)節(jié)教學(xué)活動，通過學(xué)生對“新時代下融入信息科技的勞動與偏重于體力勞動的傳統(tǒng)勞動有何區(qū)別”的討論交流，讓學(xué)生樹立結(jié)合信息技術(shù)的勞動能給人們創(chuàng)造美好生活的勞動觀，從而體現(xiàn)勞動的時代性，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。并通過結(jié)合實(shí)際明確自己現(xiàn)在應(yīng)該做好的事，使學(xué)生能夠把理想付諸實(shí)