學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)說(shuō)課稿

.《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!我說(shuō)課的題目是小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)6個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》是統(tǒng)編教材小學(xué)《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課，共有兩個(gè)話題，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第二個(gè)話題《處處可學(xué)習(xí)》，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)途徑的多樣性，知道生活處處有“老師”，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀。二、學(xué)情分析三年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)空間的認(rèn)識(shí)大多只是停留在教室，不知道生活是學(xué)習(xí)的大課堂。因此，要通過(guò)有效的教學(xué)，幫助引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的途徑和內(nèi)容，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)基于教材、學(xué)情的分析，以及對(duì)小學(xué)道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)我確定了三個(gè)。1.懂得學(xué)習(xí)有多種途徑。2.體驗(yàn)“做”中學(xué)也可以學(xué)到很多本領(lǐng)。3.初步具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是：懂得學(xué)習(xí)有多種途徑。難點(diǎn)是：體驗(yàn)“做”中學(xué)。四、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將以活動(dòng)為教學(xué)的組織與實(shí)施形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，落實(shí)行為實(shí)踐；在學(xué)法上，主要采用小組合作、自主探究的方法。五、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示教師本人在校外活動(dòng)中的一組生活照，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到自己的老師有這么多本領(lǐng)后的想法，教師引導(dǎo)到關(guān)于學(xué)習(xí)途徑的話題，由此導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：處處可學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。環(huán)節(jié)二：合作探究，學(xué)習(xí)新課這一環(huán)節(jié)我安排了三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：生活處處有學(xué)問(wèn)學(xué)生閱讀教材第6頁(yè)和第7頁(yè)的五幅圖，結(jié)合自己的生活，先小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)的途徑有哪些，再全班匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，板書(shū)：生活處處有學(xué)問(wèn)，向老師學(xué)、向媒體學(xué)、向同伴學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：知道學(xué)習(xí)不只是局限在課堂中，生活處處皆學(xué)問(wèn)，懂得身邊的很多人都有可能成為自己的老師。活動(dòng)二：在玩耍中學(xué)首先，課件出示學(xué)生在玩耍時(shí)學(xué)到本領(lǐng)的幾幅圖畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中的小朋友在玩耍中學(xué)到了什么，對(duì)學(xué)習(xí)有什么新的看法。板書(shū)：玩中學(xué)設(shè)計(jì)意圖：知道玩耍也是一種重要的學(xué)習(xí)方式?；顒?dòng)三：在“做”中學(xué)首先，播放動(dòng)畫(huà)《買西紅柿的學(xué)問(wèn)》，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶自己在“做”中學(xué)的收獲。然后，是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位，從折紙、畫(huà)畫(huà)、積木搭房子、拼魔方、下跳棋活動(dòng)中選取一項(xiàng)先玩一玩，教師再引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了什么。板書(shū)：做中學(xué)設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)“做”中學(xué)的收獲。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，內(nèi)化提升學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：梳理總結(jié)，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四：回歸生活，拓展延伸生活中，我們要做一個(gè)有心人，在玩耍和“做”的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利于落實(shí)行為實(shí)踐。六、板書(shū)設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn)，讓學(xué)生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容，我將以思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計(jì)板書(shū)：在黑板中上方的中間位置是課題《處處可學(xué)習(xí)》，課題下