統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中重難點(diǎn)檢測(cè)卷-（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中重難點(diǎn)檢測(cè)卷-（含答案）

期中重難點(diǎn)檢測(cè)卷-語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）

A．屹立（yì）旗幟（zhì）憧憬（chōng）

B．逶迤（wēi）日寇（kòu）坦然（tǎn）

C．掄起（lūn）山澗（jiàn）繃著臉（běng）

D．圍殲（qiān）外賓（bīn）手榴彈（liú）

2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．柔美酒脫境界回味樂(lè)趣B．衣裳彩虹飛弛禮貌拘束

C．舉行羞澀摔跤宅院印像D．草原線條馬蹄愁怨模糊

3．下列句子中沒(méi)有使用列數(shù)字的說(shuō)明方法的一項(xiàng)是（）

A．火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳。

B．1975年，美國(guó)發(fā)射了兩個(gè)名叫“海盜號(hào)"的探測(cè)器。

C．太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米。

D．地球自轉(zhuǎn)一周是23小時(shí)56分4秒。

4．下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．有的同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。

B．盧溝橋上的那些石頭獅子被雕刻得惟妙惟肖，吸引了許多游客前來(lái)觀賞。

C．對(duì)于老師提出的幾條建議，大家都隨聲附和地討論著。

D．老太太口中念念有詞，不知說(shuō)些什么。

5．春天到了，萬(wàn)物生長(zhǎng)，花園中生機(jī)勃勃。下列詞語(yǔ)中與這個(gè)情景最沒(méi)有關(guān)系的一項(xiàng)是（）

A．芬芳馥郁B．翠色欲流C．顧影自憐D．爭(zhēng)奇斗艷

6．將下列句子排列為語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①以及樂(lè)曲與你之間的故事，如《童年》讓你想起無(wú)憂無(wú)慮的童年生活。

②不管你什么年齡，無(wú)論你走到哪里，只要你重新聽(tīng)到那熟悉的旋律，就會(huì)觸動(dòng)你那顆敏感的心，引起你久久的懷念。

③這些故事包括樂(lè)曲本身的故事，如《月光曲》與貝多芬、《二泉映月》與阿炳。

④感人的樂(lè)曲留給人的記憶是長(zhǎng)久的。

⑤想一想，哪一首最讓你懷念，哪一支曲子最讓你浮想聯(lián)翩，由此你聯(lián)想起怎樣的故事。

A．②④①⑤③B．②④⑤①③C．④②⑤③①D．④②①③⑤

二、填空題

7．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

望著páoxiào()的洪水，望著堤岸邊shēnyín()的災(zāi)民，李書(shū)記的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了yōulǜ()。這不，幾天下來(lái)，他臉上的zhòuwén()好像又增加了幾道。

8．我會(huì)給下面每個(gè)字組詞語(yǔ)。

銹()燥()減()揪()乖()

繡()澡()堿()瞅()乘()

9．補(bǔ)充成語(yǔ)。

全神()注橫七()八()釘截鐵驚()動(dòng)地

聚精()神排山()海千()一發(fā)自()自語(yǔ)

10．請(qǐng)用“然”字組詞，分別填入下列句中的括號(hào)里。

（1）客家民居和傣家民居各有特點(diǎn)，建筑風(fēng)格()不同。

（2）兩三百人聚居一樓，秩序()，毫不混亂。

（3）客家土樓雖經(jīng)幾百年的風(fēng)雨侵蝕，但是()非常牢固。

（4）他()失敗了很多次，但是并沒(méi)有灰心。

三、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)閱讀我最棒，聚焦重點(diǎn)段落，體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法。

狼牙山五壯士（節(jié)選）

①五位壯士（屹立聳立）在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的（喜悅歡笑）。班長(zhǎng)馬寶玉（激動(dòng)激烈）地說(shuō)□同志們□我們的任務(wù)勝利完成了□說(shuō)罷□他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍?zhuān)ㄔ宜榕椋┝恕跞缓笞叩綉已逻吷稀跸衩看伟l(fā)起沖鋒一樣□第一個(gè)縱身跳下深谷□戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：

②“打倒日本帝國(guó)主義！"

③“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

④這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

11．用“"選出括號(hào)里正確的詞語(yǔ)。

12．在“□”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

13．請(qǐng)用小標(biāo)題概括這部分內(nèi)容。

14．為什么說(shuō)五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音"？

15．本段文字既有群像描寫(xiě)，也就是“”的描寫(xiě)，也有對(duì)班長(zhǎng)馬寶玉的_____________、的描寫(xiě)，這是“"的描寫(xiě)。

16．“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！"這兩句話體現(xiàn)了什么？

閱讀與理解

竹節(jié)人（節(jié)選）

①下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶(hù)下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。

②蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

③我也湊過(guò)來(lái)，一探頭，咦，看見(jiàn)了什么

④只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?/p>

⑤他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模樣。

⑥于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿(mǎn)意足，輕手輕腳地溜了。

⑦方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

17．根據(jù)選文內(nèi)容,梳理“我”和同桌心情的變化過(guò)程。

()()()()

18．“眼巴巴"一詞讓你感受到

19．“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有"的原因是()

A．老師玩膩了竹節(jié)人,會(huì)隨手扔出窗外。

B．“我們”在課堂上玩竹節(jié)人本身是不對(duì)的，“我們"明白了老師是為“我們”好。

C．老師也喜歡“我們"的竹節(jié)人，說(shuō)明“我們”的竹節(jié)人制作得很精美。

D．“我們"非常喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人被老師收走，“我們”很沮喪，但當(dāng)看到老師對(duì)“們"的竹節(jié)人也是那么喜愛(ài)時(shí),“我們”心中有一種被認(rèn)可的喜悅感。

20．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

四、書(shū)面表達(dá)

21．習(xí)作。

生活是個(gè)萬(wàn)花筒。音樂(lè)、舞蹈、剪紙、泥塑……一切都讓我們著迷。請(qǐng)以“讓我著迷"為題寫(xiě)一篇作文，要求：把題目補(bǔ)充完整；注意用上恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)；不少于450字。

參考答案：

題號(hào)123456

答案DDBCCC

1．D

【詳解】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母等的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

通過(guò)觀察可知，A、B、C項(xiàng)的加點(diǎn)字讀音正確，D項(xiàng)有誤，“圍殲”的“殲"讀“jiān”。

故選：D。

2．D

【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

A．“酒脫"改為“灑脫”。

B．“飛弛"改為“飛馳”。

C．“印像"改為“印象”。

D．書(shū)寫(xiě)正確。

3．B

【詳解】本題考查說(shuō)明方法的運(yùn)用。

列數(shù)字：說(shuō)明文常見(jiàn)的一種說(shuō)明方法，從數(shù)量上說(shuō)明了事物特征或事理的方法，使語(yǔ)句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力。數(shù)字要準(zhǔn)確無(wú)誤，估計(jì)數(shù)字要有可靠根據(jù)。注意列舉時(shí)間年代不屬于列數(shù)字。

A項(xiàng)“96%"使用的是列數(shù)字的說(shuō)明方法。

B項(xiàng)“1975年”是列舉時(shí)間年代，不屬于列數(shù)字。

C項(xiàng)“二十八、兩千三百八十多"使用的是列數(shù)字的說(shuō)明方法。

D項(xiàng)“23小時(shí)56分4秒”使用的是列數(shù)字的說(shuō)明方法。

4．C

【詳解】本題考查成語(yǔ)的正確用法。

C項(xiàng)有誤，隨聲附和：自己沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么，也跟著說(shuō)什么。是貶義詞，不符合語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤。

ABD項(xiàng)正確。技高一籌：指稍強(qiáng)一些，技藝比別人高一些。惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常好，非常逼真。念念有詞：舊時(shí)迷信的人小聲念咒語(yǔ)或說(shuō)祈禱的話；指人不停地自言自語(yǔ)。

5．C

【詳解】本題主要考查對(duì)句子與詞語(yǔ)的理解能力。

A芬芳馥郁：芬芳：指香氣；馥：香氣；馥郁：香氣濃厚。形容香氣非常濃。

B翠色欲流：翠綠的顏色好像就要流淌出來(lái)一樣，形容綠到了極致。

C顧影自憐：顧：看；憐：憐惜?；仡^看看自己的影子，憐惜起自己來(lái)。形容孤獨(dú)失意的樣子，也指自我欣賞。

D爭(zhēng)奇斗艷：奇：奇異；艷：色彩鮮艷。形容百花競(jìng)放，十分艷麗。

6．C

【詳解】本題考查句子排序，先通讀一遍句子，再仔細(xì)分析。

該段文字闡述作者對(duì)于“感人的樂(lè)曲"的認(rèn)識(shí)。從內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和句子之間的上下內(nèi)容的聯(lián)系，可判斷出④句是首句，排除A、B兩項(xiàng)。根據(jù)“包括……故事”“以及……故事"可知，①是上下句，由此排除D選項(xiàng)。故選C。

7．咆哮呻吟憂慮皺紋

【解析】略

8．鐵銹干燥減法揪住乖巧繡花洗澡酸堿瞅見(jiàn)乘法

【詳解】本題考查形近字組詞，形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單的說(shuō)形近字指某幾個(gè)字看上去相似，但又不是同一個(gè)字的都稱(chēng)為形近字。如何區(qū)別形近字：1.偏旁不同的形近字，可以根據(jù)漢字的偏旁所表示的意思來(lái)區(qū)別形近字。2.偏旁相同的形近字，如果是形聲字，可根據(jù)漢字的聲旁來(lái)區(qū)別漢字讀音。

9．貫豎斬天會(huì)倒鈞言

【詳解】本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。

全神貫注：意思是全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。

橫七豎八：形容某東西擺放雜亂，毫無(wú)規(guī)律。

斬釘截鐵：意思是砍斷釘子切斷鐵，形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

驚天動(dòng)地：意思是使天地驚動(dòng)。形容某個(gè)事件的聲勢(shì)或意義極大。

聚精會(huì)神：形容專(zhuān)心致志，注意力高度集中的樣子。

排山倒海：意思是形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。

千鈞一發(fā)：形容情況極其危急。

自言自語(yǔ)：指自己對(duì)自己說(shuō)話。

10．截然井然依然雖然

【詳解】組詞并選詞填空，這類(lèi)題型中的的所組的詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，也有一些是有相同字的易混詞。通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

截然：形容界限分明，像割斷一樣。

井然：意思是形容做事有條理，不雜亂。

依然：意思是指照往常、依舊的意思。

雖然：表示承認(rèn)前邊的為事實(shí)，但后邊的并不因此而不成立。

故答案為：（1）截然；（2）井然；（3）依然；（4）雖然；

11．屹立喜悅激動(dòng)砸碎12．：“！！”_____________，_____________，_____________，_____________，_________________。13．五壯士英勇跳崖14．因?yàn)檫@口號(hào)聲充分表現(xiàn)了五壯士對(duì)敵人的刻骨仇恨，對(duì)黨和人民的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，體現(xiàn)了他們英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命英雄主義氣概。15．面動(dòng)作語(yǔ)言點(diǎn)16．這兩句話充分體現(xiàn)了五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。

【導(dǎo)語(yǔ)】該節(jié)選通過(guò)對(duì)五壯士在狼牙山頂峰的堅(jiān)定神態(tài)和行為描寫(xiě)，展現(xiàn)了英雄們勇敢無(wú)畏的精神。以群像和馬寶玉的動(dòng)作細(xì)節(jié)，將民族抗?fàn)幘裆鷦?dòng)刻畫(huà)。兩句口號(hào)表達(dá)了反抗侵略、效忠國(guó)家的堅(jiān)定信念，突顯了中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的形象。這種點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，使情節(jié)更加感人且富有力量感。

11．本題考查選詞填空。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

聳立：高高地直立。

結(jié)合第①段句子“五位壯士（屹立聳立）在狼牙山頂峰"可知，句中指五位壯士像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地站立著，故應(yīng)選擇“屹立”。

喜悅：愉快；高興。

歡笑：快活地笑。

結(jié)合第①段句子“臉上露出勝利的（喜悅歡笑）"可知，句中形容五壯士因成功或勝利而產(chǎn)生的愉快和高興的心情，故應(yīng)選擇“喜悅”。

激動(dòng)：（感情）因受刺激而沖動(dòng)。

激烈：劇烈。形容（性情、情懷）激奮剛烈。

結(jié)合第①段句子“班長(zhǎng)馬寶玉（激動(dòng)激烈）地說(shuō)"可知，句中與“說(shuō)”搭配，應(yīng)使用“激動(dòng)”，即“激動(dòng)地說(shuō)”，形容馬寶玉說(shuō)話時(shí)情緒狀態(tài)非常激動(dòng)。

砸碎：用堅(jiān)硬的工具把完整的東西擊碎。

弄碎：指把完整的東西分割或者破壞成小片、小塊。

結(jié)合第①段句子“他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍?zhuān)ㄔ宜榕椋┝?可知，句中形容馬寶玉跳崖前的壯舉，“砸碎”比“弄碎"更能體現(xiàn)他行為的悲壯，故應(yīng)選擇“砸碎”。

12．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

閱讀句子可知，“班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)"提示語(yǔ)在前，提示語(yǔ)后應(yīng)加冒號(hào)和前引號(hào)；“同志們”后為一般停頓，用逗號(hào)；“我們的任務(wù)勝利完成了"一句話結(jié)束且語(yǔ)氣強(qiáng)烈，應(yīng)使用感嘆號(hào)和后引號(hào)；“說(shuō)罷”后為一般停頓，用逗號(hào)；“他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了"話未說(shuō)完，后面應(yīng)添加逗號(hào)；“然后走到懸崖邊上”句子間一般停頓，用逗號(hào)；“像每次發(fā)起沖鋒一樣"一般停頓，用逗號(hào)；“第一個(gè)縱身跳下深谷”一句話結(jié)束，用句號(hào)。

故句子添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后為：班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！"說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。

13．本題考查語(yǔ)段的概括。

閱讀選段，從第①自然段“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”“戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。"可知，本段主要寫(xiě)了狼牙山五壯士在完成掩護(hù)任務(wù)后，面對(duì)敵人追擊，毅然選擇英勇就義的壯烈場(chǎng)景，故語(yǔ)段可概括為：“五壯士英勇跳崖”或“壯士跳崖"。

14．本題考查對(duì)文本的理解。

結(jié)合選文第②段“‘打倒日本帝國(guó)主義！’”和第③段“‘中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！’"可知，這些口號(hào)聲表達(dá)了億萬(wàn)中國(guó)人民的共同心聲，反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨和對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的向往，展現(xiàn)了中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的決心和勇氣，以及中華民族的英雄氣概和自我犧牲的精神。

15．本題考查寫(xiě)作手法。

閱讀選段可知，本段文字采用了點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作手法。其中“面”是對(duì)五位壯士的群像描寫(xiě)，如第①段中“戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳"；“點(diǎn)”是對(duì)場(chǎng)面中的重點(diǎn)人物進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，如第①段中“班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：‘同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！’說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷”，句中通過(guò)對(duì)馬寶玉的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了班長(zhǎng)的從容自若、豪不畏懼、不怕?tīng)奚木?。這樣有點(diǎn)有面的描寫(xiě)，既顧及全面、體現(xiàn)廣度，讓我們感受到五位戰(zhàn)士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢；又突出重點(diǎn)、體現(xiàn)深度，讓我們感受到每一個(gè)戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。

16．本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解和分析。

結(jié)合選文第①段“狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：”、第②段“‘打倒日本帝國(guó)主義！’"和第③段“‘中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！’”可知，這兩句話是五壯士跳崖時(shí)的壯烈豪邁的口號(hào)，這口號(hào)表達(dá)了戰(zhàn)士們對(duì)黨和國(guó)家的無(wú)限熱愛(ài)，也體現(xiàn)了中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本帝國(guó)主義的堅(jiān)定信念和決心。

17．沮喪期望失望心滿(mǎn)意足18．“我"對(duì)同學(xué)們可以重新開(kāi)戰(zhàn)非常羨慕，對(duì)自己的竹節(jié)人被老師沒(méi)收感到失落。19．D20．“我們”沒(méi)有拿回竹節(jié)人，但看到老師癡迷地玩竹節(jié)人，“我們"感到心滿(mǎn)意足。

【解析】17．本題考查對(duì)人物心理的把握。

根據(jù)文章第①段“不禁沮喪得要命”可以看出一開(kāi)始心情是沮喪的；根據(jù)第①段“希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。"可以看出我們期望找回竹節(jié)人；根據(jù)第②段“蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去”可以看出結(jié)果老師沒(méi)有扔竹節(jié)人，所以的心情是“失望"的；根據(jù)第⑤段“他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模樣?！笨梢钥闯鏊麄兛吹嚼蠋熗娴媚敲赐度耄麄冃臐M(mǎn)意足了。答案為：沮喪——期望——失望——心滿(mǎn)意足。

18．本題考查聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

眼巴巴：意思是形容急切地看著不如意的事情發(fā)生而無(wú)可奈何。根據(jù)第①段“下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，"可以看出“我”眼巴巴的看著同學(xué)們玩?！拔?不能參與其中而無(wú)可奈何，充滿(mǎn)了羨慕之情，同時(shí)想到自己的竹節(jié)人被老師沒(méi)收了，心里很失落。

19．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

竹節(jié)人被老師收走，本來(lái)“我”和同桌是很沮喪的，可是看到老師玩得那么投入?！拔覀?從心理上有一種被老師認(rèn)可的喜悅，所以就心滿(mǎn)意足了。

故選C。

20．本題考查概括能力。

概括文章主要內(nèi)容，我們要抓住“六要素”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。本片段寫(xiě)了“我"和同桌與老師之間的故事，起因是“我們”的竹節(jié)人被老師沒(méi)收了，經(jīng)過(guò)是“我們"在尋找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)老師津津有味的在玩竹節(jié)人，結(jié)果“我們”有了被老師認(rèn)可的滿(mǎn)足感。故主要內(nèi)容可以概括為：“我們"沒(méi)有拿回竹節(jié)人，但看到老師玩竹節(jié)人，“我們”感到心滿(mǎn)意足。

21．范文：

讀書(shū)讓我著迷

今天的我，已度過(guò)了十三個(gè)春秋。十三個(gè)春秋中，書(shū)所給予我的不僅僅是知識(shí)，還有樂(lè)趣、淚水、心酸與新的一番見(jiàn)解。

數(shù)學(xué)書(shū)中的養(yǎng)料將腦空間擴(kuò)充，書(shū)里的內(nèi)容和內(nèi)容是銜接在一起的，不能遺失任何的“花”，都必須用養(yǎng)料來(lái)養(yǎng)著；語(yǔ)文書(shū)就是那萬(wàn)花筒了，書(shū)中的內(nèi)容本是枯燥無(wú)味的，但是在老師的萬(wàn)花筒下看，它們都“活”了，不停在書(shū)中翻騰著。