3.2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)第1課時(shí)課件-高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2

人教版高中生物選擇性必修2第3章

生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性【本節(jié)聚焦】能量在生態(tài)系統(tǒng)中是怎么流動(dòng)的？第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)（第一課時(shí)）能量流動(dòng)過(guò)程及其特點(diǎn)能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)的組成成分生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)非生物的物質(zhì)和能量生物群落生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)捕食食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道知識(shí)回顧功能決定?

假設(shè)你像小說(shuō)中的魯濱遜一樣，也流落到一個(gè)荒島上，那里除了能飲用的水以外，幾乎無(wú)任何食物。你隨身尚存食物只有一只母雞、15Kg玉米。

A、先吃雞，再吃玉米B、先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞。討論:

你認(rèn)為以下哪種生存策略能讓你維持更長(zhǎng)的時(shí)間

來(lái)等待救援？問(wèn)題探討4能量流動(dòng)：生態(tài)系統(tǒng)中能量的

、

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和

的過(guò)程。輸入傳遞轉(zhuǎn)化散失能量的輸入能量的散失生態(tài)系統(tǒng)一、能量流動(dòng)的概念和研究思路

以個(gè)體為研究對(duì)象，有很大的局限性和偶然性，如果個(gè)體死亡，數(shù)據(jù)可能不準(zhǔn)確；不同個(gè)體間差異過(guò)大。研究能量流動(dòng)是以什么為單位？個(gè)體、種群、營(yíng)養(yǎng)級(jí)？加以整合共性和規(guī)律群體水平，探索系統(tǒng)動(dòng)態(tài)規(guī)律★可能因?yàn)槭澄锞W(wǎng)的復(fù)雜性而影響結(jié)果的準(zhǔn)確性。營(yíng)養(yǎng)級(jí)一、能量流動(dòng)的概念和研究思路草等兔等狐貍等第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)二、能量流經(jīng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)研究問(wèn)題:能量在生態(tài)系統(tǒng)中如何“輸入”“傳遞”“轉(zhuǎn)化”“散失”？思考：（1）小草的能量來(lái)自哪里?（2）照射在草地上的太陽(yáng)能如何被小草吸收?能量全部被小草吸收?（3）小草吸收了太陽(yáng)能后，以何種形式儲(chǔ)存？這些能量有哪些去向?鷹等第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖初級(jí)消費(fèi)者攝入（第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)）殘枝敗葉分解作用散失呼吸作用散失(熱能）1.能量流經(jīng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的過(guò)程1%光合作用99%被地球表面大氣層吸收、散射和放射小草的能量來(lái)自哪里？光能全部被草吸收了嗎？草固定的能量有哪些去向？分解者利用同化量二、能量流經(jīng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量轉(zhuǎn)化：

。光能→化學(xué)能任務(wù)一、模型構(gòu)建：1.請(qǐng)用大括號(hào)的形式歸納輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量（生產(chǎn)者的同化量）去向2.根據(jù)第一小題補(bǔ)充完善第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)模型。二、能量流經(jīng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)光能同化量呼吸作用散失自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖分解者分解流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)思考：兔子把草吃進(jìn)肚子里，草中的能量都被兔子吸收(同化固定)了嗎？攝入量同化（固定）同化量=攝入量糞便量－糞便糞便量屬于誰(shuí)的能量？屬上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（草）的同化量。同化為自身能量三、能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量是指生物體實(shí)際吃進(jìn)肚子里食物所蘊(yùn)含的總能量攝入的能量全部轉(zhuǎn)化為自身的能量了嗎？攝入的能量去路有幾個(gè)？分別是什么？同化思考：兔同化了小草的能量后，這些能量有哪些去向？流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸作用以熱能形式散失遺體殘骸被分解者分解用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖三、能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入兔（第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)）用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量有幾個(gè)去路？分別是什么？任務(wù)二、模型構(gòu)建：1.請(qǐng)用大括號(hào)的形式歸納第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量（攝入量）去向2.根據(jù)第一小題補(bǔ)充完善第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)模型。三、能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量糞便量同化量呼吸作用散失自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖分解者分解流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流經(jīng)狐貍（第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)）的過(guò)程呼吸作用以熱能形式散失遺體殘骸被分解者分解用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖思考：狐貍攝入兔子的能量后，這些能量有哪些去向？四、能量流動(dòng)的過(guò)程糞便同化量下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)3.能量流經(jīng)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)（鷹）的過(guò)程最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)沒(méi)有流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量去向呼吸作用以熱能形式散失遺體殘骸被分解者分解用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖思考：鷹同化狐貍的能量后，這些能量有哪些去向？同化能量在食物鏈中流動(dòng)的形式：有機(jī)物中的化學(xué)能四、能量流動(dòng)的過(guò)程攝入量=同化量+糞便量同化量

=呼吸作用散失＋自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖

=呼吸作用散失＋分解者利用1401……注意：每個(gè)箭頭及箭頭的方向大小、菱形方塊的大小代表什么含義？初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于以上哪個(gè)顏色箭頭的部分？能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)；逐級(jí)遞減四、能量流動(dòng)的過(guò)程呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用生產(chǎn)者（綠色植物）初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者分解者1501并不是所有生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入都只有生產(chǎn)者。

人工魚(yú)塘等生態(tài)系統(tǒng)的輸入能量還包括飼料中有機(jī)物中的能量。能量流動(dòng)并不是只在食物鏈（網(wǎng)）中傳遞。生產(chǎn)者、消費(fèi)者的遺體中的能量會(huì)流入分解者。注意：四、能量流動(dòng)的過(guò)程

假設(shè)你像小說(shuō)中的魯濱遜一樣，也流落到一個(gè)荒島上，那里除了能飲用的水以外，幾乎無(wú)任何食物。你隨身尚存食物只有一只母雞、15Kg玉米。

A、先吃雞，再吃玉米B、先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃雞產(chǎn)下的蛋，最后吃雞。討論:

你認(rèn)為以下哪種生存策略能讓你維持更長(zhǎng)的時(shí)間

來(lái)等待救援？17源頭：

流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)總能量：途徑：形式：太陽(yáng)能→有機(jī)物中的________→熱能過(guò)程：形式：最終以

形式散失輸入傳遞轉(zhuǎn)化散失太陽(yáng)能食物鏈和食物網(wǎng)有機(jī)物中的化學(xué)能生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量化學(xué)能熱能呼吸作用能量流動(dòng)概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的

、

、

和

的過(guò)程。輸入傳遞轉(zhuǎn)化散失歸納總結(jié)01下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，正確的是()A．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指能量的輸入和散失的過(guò)程B．流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射在生產(chǎn)者上的太陽(yáng)能C．流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量是指初級(jí)消費(fèi)者同化的能量D．各營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量都會(huì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)隨堂練習(xí)C如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的部分過(guò)程。下列相關(guān)敘述不正確的是()A．①中的能量來(lái)自生產(chǎn)者的同化作用B．應(yīng)在a處加上細(xì)胞呼吸散失的熱能箭頭C．b為初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量D．分解者利用的能量一定比a小D如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分示意圖，方框表示生物同化的能量，①②③④各代表一定的能量值。下列各項(xiàng)敘述錯(cuò)誤的是()A．①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量B．④不包括次級(jí)消費(fèi)者的糞便C．一般情況下，②為①的10%～20%D．從能量大小看，②＞③＋④A拓展提升：拼圖法分析能量流動(dòng)過(guò)程（1）W1、D1指_______________