九年級上冊 統(tǒng)編版 語文 第二單元《精神的三間小屋》課件

10精神的三間小屋九年級上冊—統(tǒng)編版—語文—第二單元

圖片來源于“個人圖書館”梵高《圣瑪麗的三間白色小屋》

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解“三間小屋”的內(nèi)涵。2.把握比喻論證、正反對比論證的方法并體會其作用。3.思考如何建構(gòu)我們的精神空間。作者簡介畢淑敏，女，1952年生于新疆，1969年入伍，在西藏部隊任衛(wèi)生員、軍醫(yī)。1980年轉(zhuǎn)業(yè)后從事醫(yī)學(xué)工作。1987年發(fā)表處女作小說《昆侖殤》。代表作有長篇小說《紅處方》，短篇小說《白楊木鼻子》，散文隨筆集《提醒幸福》等。有《畢淑敏文集》十二卷。

她的散文文筆優(yōu)美、質(zhì)樸真誠，充滿對生命、對自然、對生活的感性認知和理性思考。

圖片來源于“學(xué)習(xí)強國”廣袤mào積攢zǎn寬宥yòu游弋yì困厄è

濡養(yǎng)rú

麾下huī

嘟囔dū

nanɡ

灰燼jìn自慚形穢huì：原指因自己容貌舉止不如人而感到慚愧，后來泛指自愧

不如別人。

間不容發(fā)jiān

fà：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。

比喻與災(zāi)禍相距極近，情勢極其危急。金戈鐵馬ɡē：指戰(zhàn)事。也用以形容戰(zhàn)士的雄姿。正音解詞形銷骨立xiāo：形容身體極其消瘦。

抽絲剝繭bō

jiǎn：形容分析事物極為細致，而且一步一步很有層次。

鳩占鵲巢jiū：比喻強占別人的住屋或占據(jù)別人的位置。

李代桃僵jiānɡ：

原比喻兄弟互相幫助，后借指以此代彼或代人受過。

相得益彰zhānɡ：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的長處。

可望而不可即jí：

形容希望達到而實際難以達到。整體感知默讀課文，概括段意，理清思路：

第一部分（第1—6段）引出話題：第二部分（第7—18段）分析話題：第三部分（第19—20段）總結(jié)升華：人需修建三間精神小屋。如何修建三間精神小屋。有三間精神小屋的意義。結(jié)構(gòu)：引入話題——論述觀點——總結(jié)深化觀點整體感知朗讀課文，思考：

作者為什么提出要“為自己的精神修建三間小屋”？這“三間小屋”指什么？整體感知

作者為什么提出要“為自己的精神修建三間小屋”？

人的心靈活動需要空間，“三居室”是基本達標(biāo)的數(shù)值，“有一顆大心，才盛得下喜怒，輸?shù)贸隽α俊薄?3)那容心之所，該有怎樣的面積和布置？

(4)三居室雖說并不富余，卻也算小康了。(5)心靈活動的疆域，是否也有個基本達標(biāo)的數(shù)值？

(6)有一顆大心，才盛得下喜怒，輸?shù)贸隽α?。整體感知這“三間小屋”指什么？(7)第一間，盛著我們的愛和恨。(10)第二間，盛放我們的事業(yè)。(15)第三間，安放我們自身。

精讀研析快速閱讀第7—18段，根據(jù)提示填寫表格。精神的三間小屋盛放內(nèi)容理想狀態(tài)如何實現(xiàn)第一間小屋愛恨第二間小屋合理規(guī)劃第三間小屋穩(wěn)定獨特（7）第一間，盛著我們的愛和恨。

（8）復(fù)雜對立的情感林林總總，會將這間小屋擠得滿滿，間不容發(fā)……假若愛比恨多，小屋就光明溫暖……（9）給愛留下足夠的容量。

精神的三間小屋盛放內(nèi)容理想狀態(tài)如何實現(xiàn)第一間小屋愛恨光明溫暖愛比恨多（10）第二間，盛放我們的事業(yè)。

（12）不要輕覷了事業(yè)對精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用……（13）適合你的事業(yè)……主要靠自我尋找……定需住進你所愛好的事業(yè)。（14）規(guī)劃自己的職業(yè)生涯……是第二間精神小屋堅固優(yōu)雅的要訣。

精神的三間小屋盛放內(nèi)容理想狀態(tài)如何實現(xiàn)第二間小屋事業(yè)堅固優(yōu)雅合理規(guī)劃（15）第三間，安放我們自身。

（17）唯獨沒有我們自己……他人思想……最新信息和網(wǎng)絡(luò)……我們說出的話，都是別的喉嚨嘟囔過的；我們發(fā)表的意見，都是別的手指圈劃過的。（18）坍塌……你的精神，孤獨地在風(fēng)雨中飄零。

精神的三間小屋盛放內(nèi)容理想狀態(tài)如何實現(xiàn)第三間小屋自身穩(wěn)定獨特獨立思考精讀研析這三間小屋的順序可以調(diào)換嗎？精神的三間小屋盛放內(nèi)容理想狀態(tài)如何實現(xiàn)第一間小屋愛恨光明溫暖愛比恨多第二間小屋事業(yè)堅固優(yōu)雅合理規(guī)劃第三間小屋自身穩(wěn)定獨特獨立思考三間小屋的精神內(nèi)涵，各有側(cè)重，從情感到理性的建構(gòu)，逐步提高，共同建構(gòu)了作者心目中的精神大廈。最普遍、最基礎(chǔ)個體精神的純粹和充沛自我精神的健全、獨立精讀研析請朗讀文章最后兩段，并結(jié)合表格對三間小屋內(nèi)涵的理解，簡要概括作者的觀點。

三間小屋象征個人精神的棲息地，每個人都應(yīng)努力、真誠地修筑好自己精神的空間，這既是我們的權(quán)利與義務(wù)，也可以讓我們健康、莊嚴(yán)。寫法分析請你比較下列兩個句子，看看哪一句表達效果更好？原句：

我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠方。改句：

追求事業(yè)可以讓自己享受更美好的生活，可以帶給家人幸福，甚至可以為他人為社會做出自己的貢獻。比喻論證，形象論述，文辭優(yōu)美。寫法分析請你比較下列兩個句子，看看哪一句表達效果更好？原句：

假如你所從事的工作，是你的愛好，這七萬個小時，將是怎樣快活和充滿創(chuàng)意的時光！假如你不喜歡它，漫長的七萬個小時，足以讓花容磨損，日月無光，每一天都如同穿著淋濕的襯衣，針芒在身。改句：假如你所從事的工作，是你的愛好，這七萬個小時，將是怎樣快活和充滿創(chuàng)意的時光！所以事業(yè)與愛好相符是多么重要。對比論證，全面論述，印象深刻。寫法分析本文主要運用了比喻論證和正反對比論證的方法，請你從文中再各找出一例并分析其作用。提示：比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來生動形象地證明論點。對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在正面論證與反面論證的對比中來突出強調(diào)證明論點。答題步驟：方法+分析+作用寫法分析練習(xí)：

假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣……這里運用了比喻論證的方法，把光明溫暖的小屋比作金色的池塘，把不可視不可觸的愛，化成了光明溫暖的事物，生動形象地證明了“愛比恨多”的美好。寫法分析練習(xí)：

假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣；假若恨比愛多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會精神悲戚壓抑，形銷骨立。這里運用了對比論證的方法，兩個“假若”，從正反兩面論證，愛與恨情感占比不同的結(jié)果，突出強調(diào)“愛比恨多”的美好。拓展延伸作為中學(xué)生，我們該如何建構(gòu)自己的精神空間？請結(jié)合本文內(nèi)容和生活經(jīng)驗談?wù)勀愕目捶?。示例?/p>

我們中學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，要重視精神的建構(gòu)，重視心靈的健康。例如不能迷失自我，要有獨立的思想。我們現(xiàn)在很容易就可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取各種信息，但在大量搜集學(xué)習(xí)之余，一定要用自己的思想去判斷，不要人云亦云，迷信網(wǎng)絡(luò)，要有自己的獨立思考。課堂總結(jié)

精神大廈

愛恨事業(yè)自身健康莊嚴(yán)努力真誠描寫議論抒情課后作業(yè)1.請以“我的精神小屋”為話題，寫一段議論性文字，不少于200字。2.讀美文——拓展閱讀畢淑敏《提醒幸福》，體會文章中作者表達的觀點。謝謝觀看課堂答疑九年級上冊—統(tǒng)編版—語文—第二單元

1.怎樣理解“三間小屋，說大不大，說小不小”？

相對于人類而言，它涉及的都是個人的喜怒哀樂、事業(yè)與生活；

相對個人而言，它的意義可能比大地、海洋、天空都要寬廣。2.是否建構(gòu)好這三間精神小屋就足夠了？擴大疆域，增修新舍，矗立我們的精神大廈，開拓我們的精神曠野。因為，精神的宇宙，是如此的遼闊?。?/p>

精神小屋：寬容、理想、希望、堅強、謙遜、勇