《中國美學史》課程教學大綱

《中國美學史》教學大綱課程編號：15220041英文名稱：TheHistoryofChineseAesthetics學分：2學時總時32時，中論32時實踐0先修程：無(選修B模塊)書法學（師范）蘭亭書法藝術(shù)學院修讀學期：第6學期一、課程描述和目標《中國美學史》是一門基礎性、理論性很強的課程，是書法學（師范）專業(yè)學生進入專業(yè)知識拓展階段的專業(yè)選修課程。本課程的基本任務是讓學生了解中國美學的發(fā)展歷史。課程內(nèi)容以中國朝代更迭為主線，分別講述中國古典美學的發(fā)端、秦漢美學、魏晉南北朝美學、隋唐五代美學、宋元美學以及明清美學。通過本課程的學習，學生將掌握中國美學觀念的發(fā)展脈絡，能夠把握不同時期的思想變遷與技術(shù)演進，基本具備對中國古典美學觀念與東方哲學的認知能力，完成相應的審美積累，并為將來的藝術(shù)創(chuàng)作打下良好的理論基礎。1：認識中國古典美學觀念及東方哲學，完成中國經(jīng)典文論及藝術(shù)作品積累；從美學史角度出發(fā)，了解和適應當代文藝領(lǐng)域的藝術(shù)發(fā)展脈絡、思想變遷與技術(shù)演進。2：提高完善文學、藝術(shù)、美學等方面的基本知識與基本修養(yǎng)，提高綜合文學素養(yǎng)，結(jié)合跨學科訓練引發(fā)藝術(shù)思考，激發(fā)創(chuàng)作思維。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重3-1具備人文、科學與藝術(shù)綜合素養(yǎng)和高尚的審美情趣；課程目標1H1-1踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同課程目標2M3-2構(gòu)建扎實的書法專業(yè)理論基礎知識，理解書法學與文學、歷史學等相關(guān)學科之間的聯(lián)系；課程目標2M3-4具備整合書法及相關(guān)學科（美術(shù)學、漢語言文字學、教育學、心理學等）基礎理論知識以支撐書法教學與研究的能力；課程目標3L三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1導論認識“美”、“美學”以及“中國美學”，了解本門課的課程概要。增強人文底蘊，厚植文化自信。2集中講授與答疑12中國古典美學之端：原始社會上篇：扶桑與饕餮；下篇：鐘鼎金文的線條之舞。認識原始社會美學之發(fā)端，領(lǐng)略中華文化的風采，增強文化自信。4集中講授與小組討論相結(jié)合1、2、33中國古典美學之端：先秦美學從“儒道互補”之辯看先秦理性精神，認識老莊美學、儒家與禮樂的關(guān)系，從宏觀上掌握中國美學的特質(zhì)。從先秦理性精神中提取精華，了解人與外界對象的超功利的無為關(guān)系以及藝術(shù)為社會政治服務的實用功能。4集中講授與小組討論相結(jié)合1、2、34秦漢美學離騷、神仙觀與漢畫像石以及漢代墓葬。了解中國古代天人觀念與儒家宇宙觀。了解古代事死如生的陰陽宇宙觀。4集中講授與小組討論相結(jié)合1、2、35魏晉南北朝美學人的覺醒與文的自覺：了解魏晉南北朝的美學，認識《古詩十九首》與魏晉文論與畫論的內(nèi)涵，了解敦煌壁畫與墓葬磚畫。認識什么叫魏晉風骨，錘煉自身品格。4集中講授與小組討論相結(jié)合1、2、36隋唐五代美學了解唐五代的音樂、敦煌佛像與禪宗美學，通過名家作品的賞析了解唐五代的書畫美學與詩歌美學。通過了解唐代詩、書、畫藝術(shù)，認識盛唐時期空前的文化大融合。4集中講授與小組討論相結(jié)合1、2、37宋元美學了解宋代書畫理論，從書法、繪畫、印章、瓷器、建筑、茶道等多方面認識宋代美學中“至簡而詳，至約而博”的精神，認識宋元詩歌美學的特點。能夠從宋元美學中認識到不同門類藝術(shù)審美意象的共通性和差異性。4集中講授與小組討論相結(jié)合1、2、38明清美學了解明代的書畫美學、戲曲美學以及浪漫主義的理論發(fā)展；了解清代的美學思想，對古典美學的總結(jié)性著作有基本的認識。認識清代在小說、美學和生活美學等方面的理論創(chuàng)新，豐富審美積累。4集中講授與答疑1、2、39答疑＋課程考核幫助學生系統(tǒng)梳理課程所學內(nèi)容，對相關(guān)疑難問題進行答疑，當堂提交考核作業(yè)2集中講授與答疑2、3合計32四、課程教學方法以培養(yǎng)應用型人才為目標，增加學生知識，培養(yǎng)自主探索的能力并訓練語言表達能力。將理論教學與實踐相結(jié)合，使理論課為書法實踐提供指導和方向。優(yōu)化、豐富課堂教學方法，以教師課堂講授為主，輔助采用學生自主分析及師生分組討論等多種學習方式。五、學業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時考核、期末考核40%、60%。2.序號考核環(huán)節(jié)卷面分值（或權(quán)重分配）對應目標1平時考核一般保證至少3次考核（可采取課堂測試、討論、作業(yè)等多種形式），每次考核卷面總分100分。共占的40%。課程目標1、2、32期末考核期末考核以大作業(yè)、論文或讀書報告等形式完成，總分100分，占的60%。課程目標1、2、3（以上為考核形式和內(nèi)容的一般要求，具體分數(shù)權(quán)重和分值分配由任課教師在《教學方案》中確定，教研室負責審核）（二）考核與評價標準1.分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)平時能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，并積極參與課堂研討；具備良好的觀點表達能力，能夠?qū)⒀杏懙膯栴}形成最終文本，及時提交，語言流暢，格式規(guī)范，觀點鮮明；引用文獻符合學術(shù)規(guī)范。能夠參與同學發(fā)現(xiàn)的問題，或老師指定問題的探討；能夠流暢地表達觀點，并形成文本，及時提交；研討文本有個人觀點，語言欠流暢，格式規(guī)范基本符合要求，且引用文獻符合學術(shù)規(guī)范。能夠參與老師或同學關(guān)于相關(guān)問題的探討，參與熱情度不高；研討文本提交延時，語言不流暢，格式規(guī)范稍差；觀點不夠明晰；存在部分抄襲現(xiàn)象；引用文獻基本符合學術(shù)規(guī)范。不參與或逃避問題研討；對于研討的問題不能形成研討文本；研討文本為提交或觀點不明，且存在多處抄襲現(xiàn)象；研討文本引用文獻不符合基本學術(shù)規(guī)范。2.期末考核評價標準根據(jù)課程目標及教學內(nèi)容，設計期末考核形式，綜合檢驗學生對課程相關(guān)知識的掌握、綜合應用及解決復雜問題的能力，根據(jù)考核內(nèi)容設計相應評分標準（具體標準以教學方案為準）。六、教材與參考書（一）推薦教材葉朗：《中國美學史大綱》，上海人民出版社，2009年（二）參考資料1.李澤厚：《美的歷程》，三聯(lián)書店，2017年2.邁克爾·蘇立文：《中國