《家庭教育學(xué)》課程教學(xué)大綱

《家庭教育學(xué)》教學(xué)大綱課程編號：17220211英文名稱：EducationatHome學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時先修課程：教育概論課程類別：專業(yè)拓展課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《家庭教育學(xué)》面向小學(xué)教育專業(yè)的拓展課程，主要圍繞“家庭—人—教育”的概念和范圍，探討中外歷代家庭教育的理論與實踐，家庭教育的目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容和方法，不同群體家庭教育的特點，以及家庭教育的方法實施策略。該課程能夠拓展小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)科視野，能夠極大地提升師范生家校合作能力。課程的主要任務(wù)是對師范生家庭教育的基本知識、家校合作能力的提升具有重要奠基作用，培養(yǎng)出具有正確的家庭教育相關(guān)知識，善于與家長溝通合作，能夠積極主動針對青少年開展家校共育的小學(xué)教師。課程目標(biāo)1：了解家庭教育的目的和任務(wù)以及家庭教育的歷史發(fā)展；認(rèn)識和了解兒童權(quán)利，明晰家長了解兒童生理和心理的意義、原則和方法；了解家庭教育的基本知識和當(dāng)代家庭教育理論發(fā)展的前沿動態(tài)；熟悉我國歷代家庭教育的主要經(jīng)驗和國外家庭教育的傳統(tǒng)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。課程目標(biāo)2：養(yǎng)成觀察家庭教育問題的思維和立場，學(xué)會理論聯(lián)系實際，利用家庭教育理論來分析和解決當(dāng)前我國家庭教育實踐中存在的問題；能夠從家庭教育的視角，掌握親子溝通、家校溝通的有效方式，提高指導(dǎo)家長育人能力，形成進(jìn)行家校共育的良好能力。課程目標(biāo)3：形成正確的兒童權(quán)利觀，樹立正確的家庭教育理念和熱愛兒童的職業(yè)情感。本課程支撐以下3個畢業(yè)要求：對畢業(yè)要求6-3形成支撐H、畢業(yè)要求8-1形成H、畢業(yè)要求8-2形成支撐M。指標(biāo)點6-3［協(xié)同育人］理解學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同育人的價值，掌握家校合作、學(xué)校與社區(qū)協(xié)同育人的基本理念和方法。指標(biāo)點8-1［有效溝通］掌握通過多渠道、多方式與小學(xué)生、同事、家長及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽、共情和協(xié)商，能包容不同意見，能通過溝通有效解決教育教學(xué)實踐中的問題。指標(biāo)點8-2［團隊合作］理解學(xué)習(xí)共同體的價值；具備團隊協(xié)作精神，能夠主動承擔(dān)團隊責(zé)任，有在課程學(xué)習(xí)、社團活動、“三習(xí)”、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等活動中團隊合作學(xué)習(xí)的體驗。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點6-3［協(xié)同育人］理解學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同育人的價值，掌握家校合作、學(xué)校與社區(qū)協(xié)同育人的基本理念和方法。課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點8-1［有效溝通］掌握通過多渠道、多方式與小學(xué)生、同事、家長及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽、共情和協(xié)商，能包容不同意見，能通過溝通有效解決教育教學(xué)實踐中的問題。課程目標(biāo)3H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.課后自學(xué)內(nèi)容4.課堂表現(xiàn)指標(biāo)點8-2［團隊合作］理解學(xué)習(xí)共同體的價值；具備團隊協(xié)作精神，能夠主動承擔(dān)團隊責(zé)任，有在課程學(xué)習(xí)、社團活動、“三習(xí)”、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等活動中團隊合作學(xué)習(xí)的體驗。課程目標(biāo)1M1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）緒論1.教學(xué)內(nèi)容（1）家庭教育學(xué)的有關(guān)問題（2）家庭教育學(xué)的主要理論2.教學(xué)重點（1）家庭教育學(xué)的主要理論3.教學(xué)難點（1）家庭教育學(xué)的主要理論通過課堂講授與討論，使學(xué)生了解家庭教育學(xué)的相關(guān)理論知識以及當(dāng)代家庭教育的現(xiàn)狀。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（二）中國傳統(tǒng)家庭教育的理論與實踐1.教學(xué)內(nèi)容（1）我國古代家庭教育（2）我國近代家庭教育（3）批判地繼承中國家庭教育的傳統(tǒng)2.教學(xué)重點（1）批判地繼承中國家庭教育的傳統(tǒng)3.教學(xué)難點（1）我國古代的家庭教育通過課堂講授、小組討論與案例分析等，使學(xué)生了解我國古代、近代家庭教育的發(fā)展與演變，并總結(jié)反思其主要經(jīng)驗。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）國外家庭教育的借鑒1.教學(xué)內(nèi)容（1）西方早期家庭教育思想介紹（2）日本家庭教育的特點（3）美國家庭教育的特點（4）國外家庭教育優(yōu)秀經(jīng)驗借鑒與啟示2.教學(xué)重點（1）國外家庭教育優(yōu)秀經(jīng)驗借鑒與啟示3.教學(xué)難點（1）西方早期家庭教育思想介紹（2）日本家庭教育的特點（3）美國家庭教育的特點通過課前自學(xué)、課堂講授、小組討論、案例分析等，使學(xué)生理解國外家庭教育傳統(tǒng)及其當(dāng)代特點，并能夠反思總結(jié)其經(jīng)驗。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（四）家庭教育的目的與內(nèi)容1．教學(xué)內(nèi)容（1）我國當(dāng)代的家庭教育現(xiàn)狀（2）家庭教育的目的與任務(wù)（3）我國家庭教育的原則與內(nèi)容2.教學(xué)重點（1）我國當(dāng)代的家庭教育現(xiàn)狀（2）家庭教育的原則與內(nèi)容3.教學(xué)難點（1）我國家庭教育的目的與任務(wù)通過課堂講授、自主學(xué)習(xí)、小組討論、案例學(xué)習(xí)等，使學(xué)生能正確認(rèn)識家庭教育的目的和任務(wù)以及原則與方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（五）家庭教育的方法1．教學(xué)內(nèi)容（1）環(huán)境潛移默化法（2）言語說服法（3）獎懲長善救失法（4）實踐鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成法（5）榜樣示范人格塑造法2.教學(xué)重點（1）實踐鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成法（2）榜樣示范人格塑造法3.教學(xué)難點（1）言語說服法（2）獎懲長善救失法通過課堂講授、小組討論、平時作業(yè)等，使學(xué)生掌握家庭教育的不同方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（六）人的不同時期的家庭教育1．教學(xué)內(nèi)容（1）胎生和優(yōu)生（2）嬰幼兒時期的家庭教育（3）青少年時期的家庭教育（4）中老年時期的家庭教育2.教學(xué)重點（1）嬰幼兒時期的家庭教育（2）青少年時期的家庭教育3.教學(xué)難點（1）中老年時期的家庭教育通過課堂講授、小組討論、案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人的不同歷史的家庭教育的內(nèi)容、特點及其方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2家校溝通技巧與藝術(shù)1．教學(xué)內(nèi)容（1）家校溝通的重要性（2）家校溝通的原則（3）家校溝通的方法與技巧2.教學(xué)重點（1）家校溝通的方法與技巧3.教學(xué)難點（1）家校溝通的方法與技巧通過課堂講授、實踐演練、案例分享等，使學(xué)生了解家校溝通的方法與技術(shù)。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時分配總學(xué)時32學(xué)時，其中實踐32學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)12小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容實踐學(xué)時緒論2中國傳統(tǒng)家庭教育的理論與實踐4國外家庭教育借鑒4家庭教育概述與方法14家校溝通的技巧與藝術(shù)8合計32自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）家庭教育促進(jìn)法2家庭背景與家庭教育之間的關(guān)系6親子溝通2特殊家庭的教育2合計12四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)主要通過講授、課堂討論、作業(yè)練習(xí)、案例學(xué)習(xí)等途徑實現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)平時作業(yè)（40%）案例分析與匯報主要考核學(xué)生運用家庭教育理論知識或家校溝通知識解決實際問題的能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)（10%）課堂參與情況（回答問題、討論等）主要考核學(xué)生在課堂上的積極性和參與度。課程目標(biāo)3期末考核（50%）家庭教育或家校溝通案例分析方案主要考核學(xué)生運用家庭教育知識和理論分析家庭教育現(xiàn)象和問題的能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2綜合成績100%平時作業(yè)+課堂表現(xiàn)+缺勤情況+期末考核（作業(yè)成績×40%）+（課堂表現(xiàn)×10%）+（無故缺勤1節(jié)課扣1分）+（期末考核×50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價在強調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結(jié)合的原則，強調(diào)實踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況及全實踐等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運用能力；能真正掌握家庭教育原理的若干基本理論，能夠運用家庭教育原理對教育問題與現(xiàn)象進(jìn)行反思。平時作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1分析與匯報內(nèi)容0.4整體分析框架具有非常強的內(nèi)在邏輯性，分析與匯報思路清晰，能脫稿準(zhǔn)確表述內(nèi)容，重點內(nèi)容明顯突出；儀表儀態(tài)端莊，精神飽滿，聲音洪亮，肢體語言恰當(dāng)，口頭語言流暢，表述清楚，講述方式多樣化，具有針對性和創(chuàng)新性整體分析框架具有較強的內(nèi)在邏輯性，分析與匯報思路較清晰，能脫稿準(zhǔn)確表述內(nèi)容，重點內(nèi)容突出；儀表儀態(tài)較端莊，精神狀態(tài)較好，聲音較洪亮，大部分肢體語言恰當(dāng)，口頭語言較流暢，表述清楚，講述方式多樣化，具有較強的針對性整體分析框架具有一定的內(nèi)在邏輯性，分析與匯報思路清晰，能脫稿準(zhǔn)確表述大部分內(nèi)容，重內(nèi)容較突出；儀表儀態(tài)較端莊，精神狀態(tài)符合匯報要求，聲音尚洪亮，部分肢體語言恰當(dāng)，口頭語言較流暢，大部分內(nèi)容表述較清楚，講述方式多樣化，具有一定的針對性整體分析框架基本具有邏輯性，分析與匯報思路基本清晰，能脫稿表述部分內(nèi)容，重點不夠突出；儀表儀態(tài)基本符合匯報主題，聲音基本能夠被觀眾聽清，配有少量肢體語言，口頭語言基本流暢，表述基本清楚整體分析框架無邏輯性，分析與匯報思路混亂，無重點之分，未能脫稿表述內(nèi)容；儀表儀態(tài)非常隨意，不符合匯報要求，聲音較小，觀眾難以聽清，無肢體語言配合，口頭語言不流暢，表述不清楚2小組合作溝通意識0.3全體成員分工明確，團結(jié)協(xié)作，有效組織形成學(xué)習(xí)共同體，合作意識強，均能積極主動共同參與匯報全體成員分工較明確，大部分成員能團結(jié)協(xié)作，有效組織形成學(xué)習(xí)共同體，合作意識較強，能積極主動共同參與匯報全體成員有分工，一部分成員能團結(jié)協(xié)作，有效組織形成學(xué)習(xí)共同體，具有一定的合作意識，能共同參與匯報全體成員基本有分工，一部分成員具備基本的合作意識，能相互協(xié)作，參與匯報大部分成員無合作意識，未參與匯報，僅個別成員參與匯報3PPT內(nèi)容0.3內(nèi)容完整，重點突出，表述簡潔，明確符合主題表達(dá)；制作非常美觀、創(chuàng)意新穎，特色鮮明內(nèi)容較完整，能重點突出，表述較為簡潔，較符合主題表達(dá)；制作規(guī)范、有一定的創(chuàng)意內(nèi)容相對完整，能重點突出，表述相對簡潔，符合主題表達(dá)；制作有一定的規(guī)范性大部分內(nèi)容基本完整，個別內(nèi)容有缺失，尚能突出重點，表述基本清晰和符合主題表達(dá)；制作基本規(guī)范內(nèi)容不完整，重點不突出，存在重大缺失，不符合符合主題表達(dá)；制作粗糙注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6有創(chuàng)見、邏輯清晰、理論基礎(chǔ)扎實，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動理論基礎(chǔ)扎，邏輯性強、課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動較少理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般基礎(chǔ)不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認(rèn)真、不端正2小組合作溝通意識0.4展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力，小組合作意識強，熱心幫助其他同學(xué)積極參與合作，能進(jìn)行分享并有意識地幫助其他同學(xué)比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助能參與小組合作參與合作熱情不高，有逃避責(zé)任現(xiàn)象、合作意識較為欠缺注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60家庭教育/家校溝通案例分析方案評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1問題的發(fā)現(xiàn)與分析0.5能夠緊緊圍繞案例發(fā)現(xiàn)所有問題，運用教育知識和理論科學(xué)分析問題，論據(jù)翔實、完整、充分能夠緊緊圍繞案例發(fā)現(xiàn)大部分問題，運用教育知識和理論較為科學(xué)地分析問題，論據(jù)較翔實、完整、充分能夠緊緊圍繞案例發(fā)現(xiàn)一定的問題，運用教育知識和理論分析問題，有一定的論據(jù)做支撐能夠緊緊圍繞案例發(fā)現(xiàn)基本問題，運用基本的教育知識和理論分析問題，論據(jù)基本完整未發(fā)現(xiàn)問題，未運用教育知識和理論分析問題，無論據(jù)支撐2問題解決0.3能夠運用教育知識提供科學(xué)、合理、可行的措施與建議，問題解決具有針對性和創(chuàng)新性能夠運用教育知識提供科學(xué)、合理、可行的措施與建議，問題解決具有較強的針對性和創(chuàng)新性能夠運用教育知識提供科學(xué)、合理、可行的措施與建議，問題解決具有一定的針對性和創(chuàng)新性能夠運用教育知識提供基本可行的措施與建議未運用教育知識提供基本可行的措施與建議3行文/口頭表述0.2行文/口頭表述條理清晰、通順流暢，格式規(guī)范行文/口頭表述條理較清晰、通順流暢，格式較規(guī)范行文/口頭表述條理具有一定的清晰性和通暢性，格式規(guī)范，存在個別錯誤行文/口頭表述條理基本清晰、通順，格式規(guī)范，存在部分錯誤行文/口頭表述無條理，存在諸多語法錯誤，格式存在重大錯誤注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1平時作業(yè)A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時權(quán)重+D2*期末權(quán)重）/（C1*平時權(quán)重+D1*期末權(quán)重）期末考核D1*期末權(quán)重D2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3平時作業(yè)E1*平時權(quán)重E2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（E2*平時權(quán)重+F2*平時權(quán)重）/（E1*平時權(quán)重+F1*平時權(quán)重）課堂表現(xiàn)F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.8以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實際情況，實時與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反