臨沂市重點(diǎn)中學(xué)2025屆高考沖刺語文模擬試題含解析_第1頁
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臨沂市重點(diǎn)中學(xué)2025屆高考沖刺語文模擬試題考生請(qǐng)注意:1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:近些年體罰現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,引發(fā)了社會(huì)上很多人否定教育懲戒存在的價(jià)值與意義。近日,江蘇一學(xué)校20多名學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)名舉報(bào)一位數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行變相體罰,隨后當(dāng)?shù)亟逃謱?duì)此展開調(diào)查并認(rèn)定為變相體罰,進(jìn)行了通報(bào)批評(píng)。記者了解到,曾有老師因?yàn)閷W(xué)生課堂上頂撞自己,就把該學(xué)生帶到辦公室扇了兩個(gè)耳光,用腳踢了幾下,又將該學(xué)生帶到班級(jí),讓班上學(xué)生每人打他一巴掌。濫用懲戒權(quán)導(dǎo)致懲戒過度現(xiàn)象屢見不鮮,重建家校信任,打破“猜疑鏈”,雙方必須就能否實(shí)施懲戒、由誰來實(shí)施懲戒、懲戒的形式和程度這些基本問題達(dá)成共識(shí)。教師懲戒權(quán)有理可循,但是尚不能真正做到有法可依,教育法律法規(guī)中缺少對(duì)教師懲戒權(quán)的明確與規(guī)范。教育本身含有“懲戒”之意,但沒有法律保障的教育懲戒,猶如達(dá)摩克利斯之劍,隨時(shí)存在隱患。給予教師懲戒權(quán)立法足夠的重視并構(gòu)建完整的法規(guī)體系,已然成為當(dāng)務(wù)之急。(選自2018年5月7日《半月談》)材料二:記者采訪了杭城10位小學(xué)校長(zhǎng),每一個(gè)人都表達(dá)了這樣一個(gè)相同的觀點(diǎn):表揚(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是教育的兩種最主要的方式,缺一不可。但是現(xiàn)在很多教師對(duì)教育懲戒望而卻步,在管理學(xué)生上采取不作為的做法。我們的學(xué)校教育應(yīng)該用一種什么樣的懲戒方式,讓教育的這種手段能在老師、家長(zhǎng)之間達(dá)成共識(shí),這將是一個(gè)重要課題。采訪中,多位受訪校長(zhǎng)、教師反映,長(zhǎng)期以來,各級(jí)教育主管部門對(duì)嚴(yán)禁教師體罰等規(guī)定三令五申,而對(duì)力挺教師適度行使懲戒權(quán)卻“緘口不言”。執(zhí)紀(jì)和維權(quán)的失衡,讓一些老師選擇“明哲保身”,形成“不想管、不能管、不敢管”的氛圍。很多老師被迫放棄懲戒這種教育手段,家長(zhǎng)的一些做法是主要原因?!澳銈冋麄€(gè)學(xué)校都在欺負(fù)我孫子!”前不久,一位老人情緒激動(dòng)沖進(jìn)了孫子所在學(xué)校的校長(zhǎng)辦公室。因?yàn)槠鋵O子在學(xué)校上課不聽講考試不答題,班主任嚴(yán)肅批評(píng)了他。孩子回家告訴了爺爺,爺爺一氣之下沖進(jìn)了校長(zhǎng)辦公室。從一些新聞中可見端倪:老師批評(píng)學(xué)生只考3分,被家長(zhǎng)暴打致住院;孩子座位被調(diào)整,家長(zhǎng)投訴要求換班主任;老師通報(bào)孩子成績(jī),被“后進(jìn)生”家長(zhǎng)要求登門道歉;孩子犯錯(cuò)被叫家長(zhǎng),家長(zhǎng)帶著律師和錄音筆來校對(duì)峙……一小學(xué)生家長(zhǎng)曹林說:“適度懲戒當(dāng)然有利于孩子的成長(zhǎng),但我對(duì)賦予學(xué)校和老師懲戒權(quán)持保留態(tài)度?!彼麚?dān)心,如果賦予學(xué)校和老師懲戒權(quán),老師們對(duì)“度”的把握很難統(tǒng)一,每個(gè)學(xué)生的心理承受能力不一樣,如果懲戒不當(dāng),可能會(huì)造成意想不到的后果。華東交通大學(xué)心理學(xué)教授、心理素質(zhì)教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)舒曼認(rèn)為,社會(huì)上一些家長(zhǎng)的過度維權(quán),導(dǎo)致老師因?yàn)閾?dān)心“惹事”而不愿行使教育懲戒權(quán),這是無奈的自我保護(hù)。(摘編自2018年12月10日《錢江晚報(bào)》)材料三:2019年11月22日,教育部發(fā)布了《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)則》),意見反饋截止時(shí)間為2019年12月22日?!兑?guī)則》明確提出,教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán),教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持教師正當(dāng)行使教育懲戒權(quán),制止有害于學(xué)生或者侵犯學(xué)生合法權(quán)益的言行。同時(shí),還對(duì)教育懲戒的實(shí)施原則適用情形以及教育懲戒的方式作出規(guī)定。中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授申素平認(rèn)為:“它給了教師一份指引,明確告訴教師,當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),你這么做沒問題,批評(píng)、留校、不超過一堂課的站立、適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練都無可指摘。同時(shí),《規(guī)則》也能讓學(xué)生直觀清晰地知道教師實(shí)施教育懲戒的對(duì)與錯(cuò),知道自己什么能做,什么不能做,犯錯(cuò)時(shí)被教師教育懲戒也能心服口服,從而能夠主動(dòng)約束自己,自覺規(guī)范自己的言行。另外,《規(guī)則》也為學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)教師實(shí)施的教育懲戒,給予申訴的權(quán)利?!敝袊?guó)傳媒大學(xué)法律系副主任鄭寧認(rèn)為,國(guó)際趨勢(shì)促使我國(guó)必須健全教育懲戒的法律法規(guī),很多發(fā)達(dá)國(guó)家都有教育懲戒權(quán)的明確規(guī)定,比如日本《學(xué)校教育法》規(guī)定了對(duì)學(xué)生懲戒方式包括罰站、增加值日次數(shù)、放學(xué)后罰留教室、警告、退學(xué)等;美國(guó)教師的懲戒權(quán)包括言語責(zé)備、留校、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)、短期停學(xué)、開除等;而英國(guó)規(guī)定,老師有權(quán)通過身體接觸管束不守規(guī)矩的學(xué)生,教師的懲戒方法還包括:室外立正反思、罰寫作文、周末不讓回家、讓校長(zhǎng)懲戒、停學(xué)等。英國(guó)中小學(xué)生如無故曠課,不僅會(huì)受到嚴(yán)厲批評(píng),其父母還將面臨5000英鎊以下的罰款;在我們的鄰國(guó)韓國(guó)和新加坡,則保留了“鞭撻”等方式。(選自2019年11月29日人民網(wǎng))1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.濫用懲戒權(quán)現(xiàn)象的發(fā)生,從一個(gè)側(cè)面說明了沒有法律保障的教育懲戒,隨時(shí)存在隱患。B.一些老師選擇“明哲保身”,“不想管、不能管、不敢管”,導(dǎo)致執(zhí)紀(jì)和維權(quán)的失衡。C.一些家長(zhǎng)的過度維權(quán)是很多老師被迫放棄懲成這種教育手段的主要原因。D.很多發(fā)達(dá)國(guó)家通過立法,賦予教師教育懲戒權(quán),明確規(guī)定了教育懲戒的多種方式,有的國(guó)家還允許罰款和責(zé)打。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是()A.材料一通過教師濫用懲戒權(quán)的現(xiàn)象闡明給教師懲戒權(quán)立法并構(gòu)建完整的法規(guī)體系的迫切性。B.材料二引述一些新聞中的報(bào)道意在證明表揚(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是教育的兩種最主要的方式。C.有的家長(zhǎng)擔(dān)心,如果賦予學(xué)校和老師懲戒權(quán),老師們對(duì)“度”的把握很難統(tǒng)一,如果懲戒不當(dāng),將會(huì)造成意想不到的后果。D.《規(guī)則》明確告訴教師,當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)用批評(píng)、留校、罰站、適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練四種方式,進(jìn)行懲戒。3.促使《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》出臺(tái)的主要因素有哪些?請(qǐng)結(jié)合上述材料,概括并簡(jiǎn)要分析。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:2018年,受丑聞?dòng)绊懀鸬湮膶W(xué)院決定不頒發(fā)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),這也是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)自1901年創(chuàng)設(shè)至今首次因非戰(zhàn)爭(zhēng)原因取消頒發(fā)。瑞典文學(xué)院官網(wǎng)發(fā)布的信息顯示,原委員會(huì)中的18位院士將有7人被替換,新的委員會(huì)組成在一定程度上顯示出了瑞典文學(xué)院對(duì)于度過信任危機(jī)以及重樹公信力的決心。盡管諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)已成為世界上最負(fù)盛名的文學(xué)獎(jiǎng),但瑞典文學(xué)院對(duì)該獎(jiǎng)項(xiàng)授予人的選擇卻常招致強(qiáng)烈的批評(píng)。許多獲獎(jiǎng)的作家都陷入了默默無聞的境地,而其他被陪審團(tuán)拒絕的作家的作品卻仍有被廣泛閱讀和研究。該獎(jiǎng)“已被廣泛視為一個(gè)政治獎(jiǎng)項(xiàng)——一個(gè)文學(xué)偽裝的和平獎(jiǎng)”,評(píng)委們對(duì)不同政治品味的作家抱有偏見。截至2016年,113名獲獎(jiǎng)?wù)咧杏?6名是斯堪的納維亞人。該學(xué)院經(jīng)常被指責(zé)偏向于歐洲,特別是瑞典的作家。有人指出,盡管諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)意義重大,而且往往蓋過其他獎(jiǎng)項(xiàng),但它“不是衡量文學(xué)成就的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。(摘編自《2019年,諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)將同時(shí)評(píng)選出兩位得主》)材料二:斯德哥爾摩當(dāng)?shù)貢r(shí)間2019年10月10日下午,瑞典文學(xué)院宣布,將2018年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予波蘭作家奧爾加·托卡爾丘克,將2019年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予奧地利作家彼得·漢德克。今年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選發(fā)生了自1901年以來最大的變化,負(fù)責(zé)候選人預(yù)選的評(píng)選委員會(huì)增加了5名外部專家,這5名專家在評(píng)選過程中都擁有發(fā)言權(quán)和投票權(quán)。據(jù)悉,自諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C布以來,瑞典文學(xué)院有8次宣布:“保留獎(jiǎng)項(xiàng)”,分別在1915年、1919年、1925年、1926年、1927年、1936年、1949年和2018年。這其中有6次是推遲至第二年頒獎(jiǎng),推遲的原因都是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)或沒有合適的候選人。(摘編自李玫憶等《2018、2019年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉!》)材料三:近日,2019年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、化學(xué)獎(jiǎng)等自然科學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)陸續(xù)揭曉,引發(fā)了公眾對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)一年一度的關(guān)注。諾貝爾獎(jiǎng)自然科學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立旨在表彰某一領(lǐng)域最重要的成就,100多年來,諾貝爾獎(jiǎng)見證了人類改變世界、改變自身生存和生活狀況的努力探索,是對(duì)致力科學(xué)事業(yè)之人的最高獎(jiǎng)賞之一。從獲獎(jiǎng)結(jié)果中,國(guó)人可以看到中國(guó)在不少領(lǐng)域仍然存在差距。看到差距與不足,有利于營(yíng)造一個(gè)更加健康的科研環(huán)境,推動(dòng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)取得更大進(jìn)步。不過,也應(yīng)看到,70年來我國(guó)科學(xué)技術(shù)從一個(gè)很低的起點(diǎn),由弱到強(qiáng)、持續(xù)進(jìn)步,取得了巨大的成就。諾貝爾獎(jiǎng)數(shù)量的多寡其實(shí)很難反映當(dāng)前我國(guó)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和總體科技實(shí)力。一方面,諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選具有較強(qiáng)時(shí)滯效應(yīng),不少獎(jiǎng)勵(lì)成果是幾十年前取得的,難以反映當(dāng)下的研究突破。今年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主皮布爾斯是大爆炸宇宙學(xué)的奠基人之一,自1970年以來,就被廣泛認(rèn)為是世界上領(lǐng)先的理論宇宙學(xué)家之一,但遲至今年才獲獎(jiǎng)。另一方面,當(dāng)代中國(guó)科學(xué)家們獲得和平穩(wěn)定的科研環(huán)境不過幾十年,近幾十年來取得了不少諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)成果,何時(shí)獲獎(jiǎng)或許只是一個(gè)時(shí)間問題。國(guó)慶前夕,共和國(guó)勛章和國(guó)家榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā),共有11位科學(xué)家入選受表彰,這些科學(xué)家所取得的科學(xué)成就,其實(shí)就是中國(guó)科技發(fā)展的一個(gè)側(cè)面。這些都是我們不必妄自菲薄的理由,我們有足夠的底氣,以“水到渠定成”的淡然心態(tài)看待諾貝爾獎(jiǎng)得失。(摘編自中國(guó)教育報(bào)《2019年諾貝爾獎(jiǎng)引關(guān)注》)材料四:我們不僅要對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呒捌淇蒲谐晒M(jìn)行宣傳和科普,更要弘揚(yáng)諾貝爾獎(jiǎng)背后的科學(xué)家精神。無數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)邤?shù)十年如一日潛心研究、不斷探索,將享受科學(xué)當(dāng)作追求,他們身上所展現(xiàn)的探求、勇氣、耐心等科學(xué)家精神,尤其珍貴。既仰望星空,又腳踏實(shí)地;既胸懷世界,又心系祖國(guó):是科學(xué)家精神的重要內(nèi)涵。這幾天,中國(guó)作家殘雪也因?yàn)樵陬A(yù)測(cè)賠率榜上名列前茅而廣受關(guān)注。毫無疑問,一位中國(guó)作家若能得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的肯定,總是令人感到欣喜。不過,殘雪本人的回應(yīng)也說得很明白:“(有些)國(guó)內(nèi)的朋友太重視這個(gè)獎(jiǎng)了,這只是一個(gè)獎(jiǎng)?!睕]錯(cuò),這只是一個(gè)獎(jiǎng)。雖然諾貝爾獎(jiǎng)的權(quán)威性應(yīng)該得到承認(rèn),但它并不是反映當(dāng)前各國(guó)科學(xué)和文化最高水平的唯一指標(biāo)?!袊?guó)人,也能用一種淡定、從容的態(tài)度看待和關(guān)注諾貝爾獎(jiǎng)。因?yàn)?,今天的中?guó)人,完全有這份底氣。(摘編自澎湃新聞《今天,我們?nèi)绾侮P(guān)注諾貝爾獎(jiǎng)?》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.許多獲獎(jiǎng)的作家陷入了默默無聞的境地,而其他被陪審團(tuán)拒絕的作家的作品卻都被廣泛閱讀和研究。B.2019年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的兩位得主,分別是波蘭作家奧爾加·托卡爾丘克和奧地利作家彼得·漢德克。C.從獲獎(jiǎng)結(jié)果中,我們要看到差距。這樣對(duì)營(yíng)造科研環(huán)境,推動(dòng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是有利的。D.近幾十年來,當(dāng)代中國(guó)科學(xué)家們?nèi)〉昧瞬簧僦Z貝爾獎(jiǎng)級(jí)成果,所以今天的中國(guó)人,完全有這份底氣說:中國(guó)定會(huì)獲獎(jiǎng)。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.評(píng)委們對(duì)不同政治品味的作家抱有偏見,文學(xué)獎(jiǎng)已被廣泛視為一個(gè)文學(xué)偽裝的政治獎(jiǎng)項(xiàng)?!疊.承認(rèn)諾貝爾獎(jiǎng)權(quán)威性,但不應(yīng)將其看成是衡量當(dāng)前各國(guó)科學(xué)和文化最高水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。C.由于在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)賠率預(yù)測(cè)榜上名列前茅,中國(guó)作家殘雪令國(guó)人感到欣喜。D.獲獎(jiǎng)?wù)呱砩纤宫F(xiàn)的探求、勇氣、耐心等精神是科學(xué)家精神的重要內(nèi)涵。3.請(qǐng)結(jié)合材料觀點(diǎn),從肯定或淡定角度談一談對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的看法3、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:26日,國(guó)家林業(yè)局副局長(zhǎng)彭有冬在亞太地區(qū)森林恢復(fù)國(guó)際會(huì)議暨亞太森林組織十周年回顧活動(dòng)上表示,中國(guó)森林恢復(fù)取得了舉世矚目的成就:森林覆蓋率大幅提高,森林面積達(dá)到2.08億公頃(1公頃=15畝);人工林保存面積達(dá)6933萬公頃,居世界首位。中國(guó)還將繼續(xù)推進(jìn)森林恢復(fù)和可持續(xù)發(fā)展,提升生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量和穩(wěn)定性,加快構(gòu)建以林草植被為主體的生態(tài)安全體系。近年來,得益于中國(guó)、越南大規(guī)模國(guó)土綠化和植樹造林,亞太總體森林資源快速下降的趨勢(shì)得到遏制,但仍面臨著淼林過度開發(fā)、質(zhì)量下降、經(jīng)營(yíng)粗放、森林退化等挑戰(zhàn)。2008年中國(guó)倡議成立了亞太森林組織。10年來,該組織致力于推動(dòng)亞太地區(qū)森林恢復(fù)與可持續(xù)經(jīng)營(yíng),已發(fā)展成為亞太區(qū)域森林恢復(fù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、推廣和示范的平臺(tái),區(qū)域林業(yè)交流合作深化的紐帶,助力林業(yè)人才交流培養(yǎng)和“一帶一路”建設(shè)的重要伙伴。(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》)材料二:(摘自“新華網(wǎng)”)(注)“十二五”是中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要的簡(jiǎn)稱。起止時(shí)間為2011~2015年。材料三:在我國(guó)生態(tài)建設(shè)和造林綠化戰(zhàn)略布局中,西北干旱地區(qū)既是造林綠化、改善生存環(huán)境最為迫切的地區(qū),也是構(gòu)建國(guó)土生態(tài)安全體系、建設(shè)生態(tài)文明和美麗中國(guó)的關(guān)鍵地區(qū)。有人認(rèn)為,沙區(qū)的自然條件不適合大規(guī)模造林綠化,質(zhì)疑沙區(qū)造林綠化的成效。對(duì)此,國(guó)家林業(yè)局副局長(zhǎng)張永利表示,我國(guó)的荒漠化和沙化土地分布區(qū)氣候情況很復(fù)雜,自然恢復(fù)要園地制宜。如果完全靠自然力恢復(fù),我國(guó)的沙漠是治理不了的?!敖陙恚覀兊脑炝志G化理念一直在轉(zhuǎn)變。要樹-自然恢復(fù)為主的理念,能夠自然恢復(fù)的不要人工干預(yù),自然恢復(fù)不了的一定要人工干預(yù)?!睆埥埍硎?,治沙實(shí)踐說明,有一些地方確實(shí)不宜栽喬木,但以此否定人工措施防沙治沙是不客觀的。專家指出,在植樹造林中,還要樹立發(fā)展近自然林業(yè)的理念,以尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的態(tài)度經(jīng)營(yíng)森林,使森林達(dá)到一種接近自然的狀態(tài)。(摘編自《光明日?qǐng)?bào)》)材料四:2017年,各地各部門組織動(dòng)員多方力量,大力推進(jìn)植樹造林和國(guó)土綠化,全年完成造林736萬公頃,森林撫育83萬公頃;從國(guó)家層面看,天然林資源保護(hù)工程造林26萬公頃,累計(jì)下達(dá)新一輪退耕還林還草任務(wù)12.7萬公頃,京津風(fēng)沙源治理工程造林固沙19萬多公頃,三北及長(zhǎng)江流域等重點(diǎn)防護(hù)林體系工程造林99萬公頃。各地啟動(dòng)實(shí)施一大批造林綠化工程。北京啟動(dòng)新一輪百萬畝平原造林工程。山西實(shí)施呂粱山生態(tài)脆弱區(qū)綜合治理、環(huán)京津冀生態(tài)屏障建設(shè)、通道沿線荒山綠化和重要水源地治理等四大重點(diǎn)工程。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、以身作則,積極參加義務(wù)植樹活動(dòng),為適齡公民履行植樹義務(wù)發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。在城鄉(xiāng)建設(shè)中加強(qiáng)林蔭道路、立體綠化、綠道綠廊和郊野公園等建設(shè)。公路綠化和運(yùn)營(yíng)鐵路沿線防護(hù)林帶建設(shè)力度加大,新增公路綠化里程計(jì)5萬公里,運(yùn)營(yíng)鐵路綠化里程達(dá)4.7萬公里。河渠湖庫周邊、水利工程沿線綠化122公頃。共青團(tuán)、婦聯(lián)等組織和教育、石油、石化、冶金等系統(tǒng),廣泛開展富有特色的綠化美化活動(dòng)。統(tǒng)籌推進(jìn)重點(diǎn)區(qū)域、典型地區(qū)的森林城市建設(shè)工作,深入開展森林城市、森林鄉(xiāng)鎮(zhèn)、森林村莊建設(shè),國(guó)家森林城市總數(shù)達(dá)到137個(gè)。穩(wěn)步推進(jìn)京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角、長(zhǎng)株潭、中原、關(guān)中一天水等六大國(guó)家級(jí)森林城市群建設(shè)。各地加大鄉(xiāng)村綠化力度,鄉(xiāng)村綠化覆蓋率和綠化水平不斷提升,農(nóng)村人居環(huán)境明顯改善。(摘編自《人民日?qǐng)?bào)》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A.十年來,我國(guó)森林恢復(fù)成就巨大,森林面積已超過2億公頃,人工林保存面積位居世界第一。B.在中國(guó)和越南的努力下,近年來亞太總體森林資源雖然有所增加,但是仍然面臨著種種挑戰(zhàn)。C.西北干旱地區(qū)的造林綠化、改善生存環(huán)境工作,關(guān)系到我國(guó)生態(tài)建設(shè)和造林綠化的戰(zhàn)略布局。D.2017年我國(guó)共造林736萬公頃,森林撫育83萬公頃,兩項(xiàng)指標(biāo)均優(yōu)于“十二五”各年平均水平。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項(xiàng)是A.亞太森林組織是中國(guó)倡議成立的,十年來致力于推動(dòng)亞太地區(qū)森林恢復(fù)與可持續(xù)經(jīng)營(yíng),成為深化區(qū)域林業(yè)交流合作的紐帶。B.“十二五”期間,我國(guó)共完成造林4.5億畝,森林撫育6億畝,與“十一五”期間相比,分別增加了18和2個(gè)百分點(diǎn)。C.“十二五”結(jié)束時(shí),我國(guó)森林覆蓋率增加了21.66qo,森林蓄積量高達(dá)151.37億立方米,森林資源在全球范圍內(nèi)增長(zhǎng)最多。D.植樹造林時(shí),要樹立發(fā)展近自然林業(yè)的理念,尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然,盡量減少人工干預(yù),更不宜在沙區(qū)栽喬木。E.截至2017年底,我國(guó)不但已經(jīng)建成了137個(gè)國(guó)家森林城幣,而且建成了京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角等六大國(guó)家級(jí)森林城市群。3.2017年,我國(guó)植樹造林和國(guó)土綠化工作呈現(xiàn)出哪幾個(gè)特點(diǎn)?請(qǐng)根據(jù)材料四予以概括。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。梁彥光,字修芝。父顯,周荊州刺史。彥光少岐嶷,有至性,其父每謂所親曰:“此兒有風(fēng)骨,當(dāng)興吾宗?!蔽捍蠼y(tǒng)末,入學(xué),略涉經(jīng)史,有規(guī)檢,造次必以禮。解褐秘書郎,時(shí)年十七。周受禪,遷舍人上士。武帝時(shí),累遷小馭下大夫。母憂去職,毀瘠過禮。未幾,起令視事,帝見其毀甚,嗟嘆久之。宣帝即位,拜華州刺史。及高祖受禪,以為岐州刺史,甚有患政。后數(shù)歲,后轉(zhuǎn)相州刺史。彥光前在岐州,其俗頗質(zhì),以靜鎮(zhèn)之,合境大安,奏課連最,為天下第一。及居相部,如岐州法。鄴都雜俗,人多變?cè)p,為之作歌,稱其不能理政。上聞而譴之,竟坐免。歲余,拜趙州刺史。彥光曰:“臣前待罪相州百姓呼為戴帽餳臣自分廢黜無復(fù)衣冠之望不謂天恩復(fù)垂收采請(qǐng)復(fù)為相州改弦易調(diào)庶有以變其風(fēng)俗。”上從之,復(fù)為相州刺史。豪猾者聞彥光自請(qǐng)來,莫不嗤笑。彥光下車,發(fā)擿奸隱,有若神明,狡猾莫不潛竄,合境大駭。初,齊亡后,衣冠士人,多遷關(guān)內(nèi),唯技巧商販及樂戶之家,移實(shí)州郭。由是人情險(xiǎn)诐,妄起風(fēng)謠,訴訟官人,萬端千變。彥光欲革其弊,乃用秩俸之物,招致山東大儒,每鄉(xiāng)立學(xué),非圣哲之書不得教授。常以季月召集之,親臨策試。有勤學(xué)異等、聰令有聞?wù)?,升堂設(shè)饌,其余并坐廊下。有好諍訟、惰業(yè)無成者,坐之庭中,設(shè)以草具。于是人皆克勵(lì),風(fēng)俗大改。有滏陽人焦通,性酗酒,事親禮闕,為從弟所訟。彥光弗之罪,將至州學(xué),令觀孔子廟中韓伯瑜母杖不痛,哀母力衰,對(duì)母悲泣之像。通遂感悟,悲愧若無容者。彥光訓(xùn)喻而遣之。后改過勵(lì)行,卒為善士。以徳化人,皆此類也。后數(shù)歲,卒官。贈(zèng)冀定瀛青四州刺史,謚曰襄。(節(jié)選自《隋史?梁彥光列傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.臣前待罪/相州百姓呼為戴帽餳/臣自分廢黜/無復(fù)衣冠之望/不謂天恩復(fù)垂/收采請(qǐng)復(fù)為相州/改弦易調(diào)/庶有以變其風(fēng)俗B.臣前待罪相州/百姓呼為戴帽餳/臣自分廢黜/無復(fù)衣冠之望/不謂天恩復(fù)垂收采/請(qǐng)復(fù)為相州/改弦易調(diào)/庶有以變其風(fēng)俗C.臣前待罪相州/百姓呼為戴帽餳/臣自分廢黜/無復(fù)衣冠之望/不謂天恩復(fù)垂/收采請(qǐng)復(fù)為相州/改弦易調(diào)/庶有以變其風(fēng)俗D.臣前待罪/相州百姓呼為戴帽餳/臣自分廢黜/無復(fù)衣冠之望/不謂天恩復(fù)垂收采/請(qǐng)復(fù)為相州/改弦易調(diào)/庶有以變其風(fēng)俗2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.刺史,漢武帝時(shí)始置。分全國(guó)為十三部(州),部置刺史,職任監(jiān)察。B.母憂,也作“丁內(nèi)艱”,指母親的喪事。舊制,父母死后,子女要守喪,謂之“丁憂”。C.策試,謂以對(duì)策試士。大凡以政事、經(jīng)義發(fā)問,使試士條對(duì)。策,寫在簡(jiǎn)策上的試題。D.贈(zèng),既指把東西無償?shù)厮徒o別人,如贈(zèng)言。也指古代皇帝對(duì)在職官員及其親屬的加封,如贈(zèng)官。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是A.梁彥光恪守孝道。梁彥光母親去世,他因悲傷過度極度瘦弱;不久被起用任職,皇帝看了梁彥光的形貌變化后,對(duì)其感嘆不已。B.梁彥光施行惠政。梁彥光任岐州刺史時(shí),當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)淳樸,他用寬緩平和的辦法來鎮(zhèn)守全境教化得很好,朝廷考評(píng)接連第一。C.梁彥光生性執(zhí)著。梁彥光第一次治理相州不力被處罰,但他自請(qǐng)?jiān)倩叵嘀萑温?,雖遭當(dāng)?shù)睾缽?qiáng)地痞嗤笑,但他毫不退縮。D.梁彥光重視教育。梁彥光創(chuàng)立學(xué)堂,招納名儒授課;在廳堂設(shè)宴款待特別優(yōu)異的學(xué)生,讓其余成績(jī)差的學(xué)生都坐在走廊下。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)鄴都雜俗,人多變?cè)p,為之作歌,稱其不能理政。上聞而譴之,竟坐免。(2)通遂感悟,悲愧若無容者。彥光訓(xùn)喻而遣之。后改過勵(lì)行,卒為善士。5、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)孟子在《生于憂患,死于安樂》中“______________,_______________”兩句說明遇到憂慮困苦,要激發(fā)自己的創(chuàng)造力,要敢于表達(dá)出來,得到別人理解與同情。(2)蘇軾在《赤壁賦》中“______________,______________”兩句使用夸張的手法,寫曹操攻陷荊州和江陵后沿長(zhǎng)江順流東下的盛況。(3)李白在《蜀道難》中“______________,______________”兩句引用了“五丁開山”的神話故事,贊美了古代勞動(dòng)人民敢于開拓和犧牲奉獻(xiàn)的精神。6、請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息,句子簡(jiǎn)潔流暢,不超過75個(gè)字。2019年10月27日晚,武漢兩江四岸燈火璀璨,武漢體育中心體育館內(nèi)萬眾歡騰。一名中國(guó)軍人將火種保留在“和平尊”中,主火炬塔緩緩熄滅,在上萬名觀眾、運(yùn)動(dòng)員的注視下,第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)在湖北省會(huì)武漢圓滿閉幕。本屆軍運(yùn)會(huì),中國(guó)人民解放竿體育代表團(tuán)以頑強(qiáng)的毅力挑戰(zhàn)極限、攀越新高,共奪得133枚金牌,位列金牌榜第一。此外,中國(guó)代表團(tuán)的健兒還摘取了64枚銀牌和42枚銅牌,以239枚獎(jiǎng)牌位列獎(jiǎng)牌榜第一。其中的軍事五項(xiàng)競(jìng)賽,這個(gè)項(xiàng)目被視為“捍衛(wèi)軍旗之戰(zhàn)”,是衙量各國(guó)單兵戰(zhàn)斗力的一種標(biāo)志。中國(guó)隊(duì)屢破世界紀(jì)錄,先后打破男子障礙、女子障礙、男子團(tuán)體、女子團(tuán)體和女子個(gè)人全能等5個(gè)項(xiàng)目上的世界紀(jì)錄。7、“成績(jī)排名”,一直是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的重要手段。但近日,我省出臺(tái)的有關(guān)條例明確規(guī)定,學(xué)校公布按照考試成績(jī)的排名屬于“違法”。對(duì)此,有人提出了疑問:不排名,拿什么激勵(lì)學(xué)生?對(duì)這個(gè)疑問,請(qǐng)你作一回答。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。8、《主持人大賽》是中央電視臺(tái)精心打造的一項(xiàng)重大賽事,假如你是參賽選手,請(qǐng)從以下三個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)完成。至少運(yùn)用兩種修辭手法,150字以內(nèi)。(1)假如你是《朗讀者》的主持人,本期嘉賓是中國(guó)女排總教練一—郎平,她將以“青春”為主題進(jìn)行朗讀,請(qǐng)你為郎平的出場(chǎng)寫一段主持稿。(2)元宵佳節(jié),作為央視元宵喜樂會(huì)的主持人在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)你將與海外華僑直播連線,請(qǐng)寫一段主持稿,引出海外分會(huì)場(chǎng)的直播。(3)作為《最美中國(guó)人》的主持人,該節(jié)目的其中一位獲獎(jiǎng)?wù)咭灰荤娔仙綄⑸吓_(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。請(qǐng)你為這位84歲高齡仍義無反顧趕往武漢防疫第一線的“最美逆行者”寫一段頒獎(jiǎng)詞。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。年輕人“跳槽”“閃辭”成了網(wǎng)上的熱門話題。這個(gè)時(shí)代給了青年更多選擇:人工智能在挑戰(zhàn)金融、零售等傳統(tǒng)行此時(shí),也催生了數(shù)據(jù)分析、色彩搭配等新生行業(yè),還使皮影戲、章丘鐵鍋這樣的傳統(tǒng)技藝煥發(fā)新生;這個(gè)時(shí)代給青年人大把機(jī)會(huì),“出名要趁早”成為很多人的口頭禪;這個(gè)時(shí)代不再?gòu)?qiáng)調(diào)從一而終,人們不必像父祖輩那樣終生從事一個(gè)行業(yè),從事各種工作、體驗(yàn)不同人生是時(shí)代送給青年的最好禮物。但是在享受自由選擇時(shí),年輕人也不要忘了還有這樣的一種人生:黃旭華院士隱姓埋名30年,潛心研究,為中國(guó)核潛艇研制和跨越式發(fā)展作出卓越貢獻(xiàn);薛其坤院士在年輕時(shí)選定量子物理作為一生奮斗的方向,憑借扎實(shí)的專業(yè)積累,攻克了世界難題——“量子反?;魻栃?yīng)”?!皩W(xué)如弓弩,才如箭鏃,識(shí)以領(lǐng)之,方能中鵠”,青年在進(jìn)行職業(yè)選擇和人生規(guī)劃時(shí)需要深思……請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè),以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。①與你從小感情深厚的表哥,畢業(yè)兩年跳槽7次,心情苦悶,寫一封信開導(dǎo)和勸解他。②父親想讓你從事穩(wěn)定的工作,但你想有更多的挑戰(zhàn)和嘗試,寫一封信向他闡明你的想法。③參加“青年五四獎(jiǎng)?wù)芦@得者事跡分享”活動(dòng)的觀后感。④向全校同學(xué)進(jìn)行“職業(yè)選擇與責(zé)任”的國(guó)旗下演講。要求:結(jié)合材料,自選角度,切合身份,貼合背景;符合文體特征;不得抄襲、套作;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1、1.B2.A3.①教師方面:懲戒過度現(xiàn)象屢見不鮮。由于教育法律法規(guī)中缺少對(duì)教師懲戒權(quán)的規(guī)范,近些年來體罰現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。多數(shù)老師在管理學(xué)生方面無作為。②家長(zhǎng)方面:家長(zhǎng)過度維權(quán),導(dǎo)致老師因擔(dān)心“惹事”而不愿行使教育懲戒權(quán)。③國(guó)際形勢(shì)方面:國(guó)際形勢(shì)的驅(qū)動(dòng),很多發(fā)達(dá)國(guó)家都要教育懲戒權(quán)的明確規(guī)定,促使我國(guó)必須健全教育懲戒權(quán)的法律法規(guī)。【解析】

1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。也考查篩選信息的能力。要做好這種題,首先要審清題干要求,看看選項(xiàng)有無答非所問或題干與選項(xiàng)信息不同類的情形,若是這類問題選項(xiàng)本身一般沒有錯(cuò)誤,卻按照對(duì)照原文尋找表述錯(cuò)誤或者曲解文意的方法等于緣木求魚,費(fèi)力不討好;此題題干要求“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是”。B項(xiàng),“一些老師選擇‘明哲保身’,‘不想管、不能管、不敢管’,導(dǎo)致執(zhí)紀(jì)和維權(quán)的失衡”表述錯(cuò)誤。依據(jù)材料二第二段文句“執(zhí)紀(jì)和維權(quán)的失衡,讓一些老師選擇‘明哲保身’,形成‘不想管、不能管、不敢管’的氛圍”可知,是“執(zhí)紀(jì)和維權(quán)的失衡”,讓一些老師“明哲保身”,“不想管、不能管、不敢管”,故此項(xiàng)表述因果倒置了。故選B。2.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析的能力。做這種題,通常是先整體把握文意,獲取作者的觀點(diǎn)或態(tài)度;然后對(duì)照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息,加以細(xì)致比對(duì)后判斷正誤即可。常見錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù),表述不一致的未必就是錯(cuò)的,一定要深入細(xì)致分析比較,靈活理解變通思考??傊o下心來耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。題干要求“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是”。B項(xiàng),“意在證明表揚(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是教育的兩種最主要的方式”表述錯(cuò)誤。根據(jù)材料二可知,材料引述一些新聞中的報(bào)道意在說明教師不敢行使教育懲戒權(quán)的原因。C項(xiàng),“將會(huì)造成意想不到的后果”表述錯(cuò)誤,根據(jù)材料二第六段“如果懲戒不當(dāng),可能會(huì)造成意想不到的后果”可知,懲戒權(quán)的使用并不是一定造成意想不到的效果,原文是“可能”。只是一種推測(cè)。故此項(xiàng)將未然當(dāng)已然了。D項(xiàng),“教師應(yīng)當(dāng)用批評(píng)、留校、罰站、適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練四種方式。進(jìn)行懲戒”表述錯(cuò)誤,根據(jù)材料三,原文說“當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),你這么做沒問題,批評(píng)、留校、不超過一堂課的站立、適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練都無可指摘”可知,文章并非只有這四種方式,且“罰站”是“不超過一堂課的站立”。此項(xiàng)曲解了文意。故選A。3.本題考查學(xué)生提取、篩選、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。做這種題,首先要通讀全文,全面提取信息,然后快速篩選出相關(guān)的段落或文句,根據(jù)題干要求進(jìn)行梳理和探究,接著做出精準(zhǔn)地整合;最后用簡(jiǎn)潔明了的文字進(jìn)行歸納和概括。本題要求概括分析“促使《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》出臺(tái)的主要因素有哪些?請(qǐng)結(jié)合上述材料,概括并簡(jiǎn)要分析”。具體而言,依據(jù)原文材料一第三段“濫用懲戒權(quán)導(dǎo)致懲戒過度現(xiàn)象屢見不鮮”“教師懲戒權(quán)有理可循,但是尚不能真正做到有法可依,教育法律法規(guī)中缺少對(duì)教師懲戒權(quán)的明確與規(guī)范”可知,教育懲戒有一定道理,但是法律中并沒有對(duì)此做出明確的規(guī)定,從而限制教育懲戒的程度或方式,而在規(guī)范有漏洞的同時(shí)卻不斷有懲戒過度的事件,因此焦點(diǎn)問題的不斷爆出和亟需法律規(guī)范是促使《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)》出臺(tái)的原因之一;依據(jù)材料二第七段文句“社會(huì)上一些家長(zhǎng)的過度維權(quán),導(dǎo)致老師因?yàn)閾?dān)心‘惹事’而不愿行使教育懲戒權(quán),這是無奈的自我保護(hù)”可知,教育懲戒權(quán)力的形式?jīng)]有法律依據(jù),因此家長(zhǎng)的過度“保護(hù)”會(huì)為教育的正常進(jìn)行帶來一定的障礙;依據(jù)材料三第三段“國(guó)際趨勢(shì)促使我國(guó)必須健全教育懲戒的法律法規(guī),很多發(fā)達(dá)國(guó)家都有教育懲戒權(quán)的明確規(guī)定”可知,教育懲戒不單單是國(guó)內(nèi)的話題,而是對(duì)教育懲戒的規(guī)范性規(guī)則的制定是國(guó)際趨勢(shì),為了與國(guó)際趨勢(shì)相符,我國(guó)制定相關(guān)法律也應(yīng)盡早提上日程。綜合上述分析,整理得出答案。2、1.C2.C3.肯定:①?gòu)墨@獎(jiǎng)結(jié)果中看,中國(guó)在不少領(lǐng)域仍有差距,看到差距有利于營(yíng)造更健康的科研環(huán)境,推動(dòng)我國(guó)科技取得更大進(jìn)步。②關(guān)注諾貝爾獎(jiǎng),不僅要對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呒捌淇蒲谐晒M(jìn)行科普,更要弘揚(yáng)諾貝爾獎(jiǎng)背后的科學(xué)家精神。③諾貝爾獎(jiǎng)見證了人類改變世界、改變自身生存和生活狀況的努力探索,是對(duì)致力科學(xué)事業(yè)之人的最高獎(jiǎng)賞之一。淡定:①有些獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)委抱有政治偏見,諾貝爾獎(jiǎng)并不是反映當(dāng)前各國(guó)科學(xué)和文化最高水平的唯一指標(biāo)。②諾貝爾獎(jiǎng)數(shù)量的多寡很難反映當(dāng)前我國(guó)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和總體科技實(shí)力。(或諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選具有較強(qiáng)的時(shí)滯效應(yīng)。我國(guó)近幾十年來取得了不少諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)成果,何時(shí)獲獎(jiǎng)或許只是一個(gè)時(shí)間問題)③要客觀地看待和關(guān)注諾貝爾獎(jiǎng),保持平常心,“這只是一個(gè)獎(jiǎng)”?!窘馕觥?/p>

1.本題考查考生理解和分析文章內(nèi)容的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),做出判斷。A項(xiàng),“而其他被陪審團(tuán)拒絕的作家的作品卻都被廣泛閱讀和研究”理解有誤,原文“而其他被陪審團(tuán)拒絕的作家的作品卻仍有被廣泛閱讀和研究”可知,不是“都被……”而是“仍有被……”;B項(xiàng),概括有誤,由材料二開頭“瑞典文學(xué)院宣布,將2018年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予波蘭作家奧爾加·托卡爾丘克,將2019年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予奧地利作家彼得·漢德克”可知,“奧爾加·托卡爾丘克”是2018年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主,而不是2019年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主;D項(xiàng),“中國(guó)定會(huì)獲獎(jiǎng)”說法絕對(duì),由材料三原文“近幾十年來取得了不少諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)成果,何時(shí)獲獎(jiǎng)或許只是一個(gè)時(shí)間問題”可知,何時(shí)獲獎(jiǎng)“或許”只是一個(gè)時(shí)間問題,而不是“中國(guó)定會(huì)獲獎(jiǎng)”。故選C。2.本題考查考生篩選并概括文本信息的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”的要求,如本題“對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。C項(xiàng),首先選項(xiàng)中“賠率預(yù)測(cè)榜”和原文中“預(yù)測(cè)賠率榜”不是同一個(gè)意思,另外,原文中“中國(guó)作家殘雪也因?yàn)樵陬A(yù)測(cè)賠率榜上名列前茅而廣受關(guān)注”說的是“中國(guó)作家殘雪”“因?yàn)樵陬A(yù)測(cè)賠率榜上名列前茅”而“廣受關(guān)注”,并沒有體現(xiàn)出“令國(guó)人感到欣喜”,“令人感到欣喜”的是作者在“毫無疑問,一位中國(guó)作家若能得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的肯定”的假設(shè)條件下得出的結(jié)論,并不是“中國(guó)作家殘雪也因?yàn)樵陬A(yù)測(cè)賠率榜上名列前茅”得出的結(jié)論。故選C。3.本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。解答此類試題,首先審清楚題干的要求,如本題“結(jié)合材料觀點(diǎn),從肯定或淡定角度談一談對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的看法”,“肯定”就是對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的積極面的影響方面,“淡定”指的是對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)與否的淡然心態(tài)方面;然后到材料中找到有關(guān)對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的看法的句子,從肯定或淡定兩個(gè)方面進(jìn)行區(qū)別;最后按要求整合歸類,分點(diǎn)作答。因題干要求“從肯定或淡定角度”,考生在答題時(shí)只談一個(gè)角度就可以了??隙ń嵌龋翰牧先小?00多年來,諾貝爾獎(jiǎng)見證了人類改變世界、改變自身生存和生活狀況的努力探索,是對(duì)致力科學(xué)事業(yè)之人的最高獎(jiǎng)賞之一”“從獲獎(jiǎng)結(jié)果中,國(guó)人可以看到中國(guó)在不少領(lǐng)域仍然存在差距。看到差距與不足,有利于營(yíng)造一個(gè)更加健康的科研環(huán)境,推動(dòng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)取得更大進(jìn)步”,材料四中“我們不僅要對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呒捌淇蒲谐晒M(jìn)行宣傳和科普,更要弘揚(yáng)諾貝爾獎(jiǎng)背后的科學(xué)家精神”,然后進(jìn)行概括,分點(diǎn)作答。淡定角度:材料一中“評(píng)委們對(duì)不同政治品味的作家抱有偏見”;材料三中“諾貝爾獎(jiǎng)數(shù)量的多寡其實(shí)很難反映當(dāng)前我國(guó)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和總體科技實(shí)力”“一方面,諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選具有較強(qiáng)時(shí)滯效應(yīng),不少獎(jiǎng)勵(lì)成果是幾十年前取得的,難以反映當(dāng)下的研究突破”“另一方面,當(dāng)代中國(guó)科學(xué)家們獲得和平穩(wěn)定的科研環(huán)境不過幾十年,近幾十年來取得了不少諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)成果,何時(shí)獲獎(jiǎng)或許只是一個(gè)時(shí)間問題”;材料四中“雖然諾貝爾獎(jiǎng)的權(quán)威性應(yīng)該得到承認(rèn),但它并不是反映當(dāng)前各國(guó)科學(xué)和文化最高水平的唯一指標(biāo)”“中國(guó)人,也能用一種淡定、從容的態(tài)度看待和關(guān)注諾貝爾獎(jiǎng)”“這只是一個(gè)獎(jiǎng)”。然后進(jìn)行概括,分點(diǎn)作答?!军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息,必須把握以下兩個(gè)步驟:(1)定位篩選。首先,審好題干,勾畫出關(guān)鍵句,鎖定有效的答題區(qū)間,要準(zhǔn)而全;其次,對(duì)照題干要求,將文中的有效信息進(jìn)行重新排列組合;最后,選擇適當(dāng)?shù)慕嵌茸鞔?,按照題干要求,使“問”與“答”有直接的關(guān)聯(lián)性。(2)提煉整合。根據(jù)分值,分點(diǎn)作答??刹捎弥闭ǎㄖ苯诱鲈闹械闹攸c(diǎn)句子作為要點(diǎn))或跳摘法(找到概括要點(diǎn)的不可缺少的要素,將這些要素進(jìn)行總結(jié))稍作整合即可。注意:考生在對(duì)文中的重要句子進(jìn)行摘抄時(shí)要從命題人所“問”的角度回答,嚴(yán)格緊扣題干要求,將題干要求與文中的已知信息重新進(jìn)行組合,使之成為全面、凝練、流暢而又切合要求的答案,避免答案不到位,甚至答非所問。3、1.B2.AB3.①國(guó)家和地方都啟動(dòng)實(shí)施了一批造林綠化工程。②各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)適齡公民積極履行植樹義務(wù)。③各個(gè)部門有組織地開展綠化美化活動(dòng)。④森林城市建設(shè)和鄉(xiāng)村綠化協(xié)同推進(jìn)?!窘馕觥?/p>

1.試題分析:此題考核信息篩選和整合能力,答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn),找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置,然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤,題中B項(xiàng),“近年來亞太總體森林資源雖然有所增加”不正確。原文為“亞太總體森林資源快速下降的趨勢(shì)得到遏制”。故選B。2.試題分析:此題考核信息篩選和整合能力,答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn),找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置,然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤,題中C項(xiàng),“我國(guó)森林覆蓋率增加了4.66%”錯(cuò)誤,應(yīng)是增加到4.66%。D項(xiàng),“盡量減少人工干預(yù),更不宜在沙區(qū)栽喬木”錯(cuò)誤,材料為“能夠自然恢復(fù)的不要人工干預(yù),自然恢復(fù)不了的一定要人工干預(yù)”“有一些地方確實(shí)不宜栽喬木”。E項(xiàng),“建成了……六大國(guó)家級(jí)森林城市群”錯(cuò)誤,混淆已然與未然,材料四說“穩(wěn)步推進(jìn)……六大國(guó)家級(jí)森林城市群建設(shè)”。故選AB。3.試題分析:這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目,答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息,然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合,此題要求概括2017年,我國(guó)植樹造林和國(guó)土綠化工作呈現(xiàn)出的特點(diǎn),注意根據(jù)文中的句子“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、以身作則,積極參加義務(wù)植樹活動(dòng),為適齡公民履行植樹義務(wù)發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用”“在城鄉(xiāng)建設(shè)中加強(qiáng)林蔭道路、立體綠化、綠道綠廊和郊野公園等建設(shè)”“廣泛開展富有特色的綠化美化活動(dòng)”“統(tǒng)籌推進(jìn)重點(diǎn)區(qū)域、典型地區(qū)的森林城市建設(shè)工作,深入開展森林城市、森林鄉(xiāng)鎮(zhèn)、森林村莊建設(shè)”概括答題要點(diǎn)。點(diǎn)睛:這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目,答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息,然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合,篩選和整合時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選,然后找到具體的答題區(qū)位,摘取關(guān)鍵詞語作答,重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。4、1.B2.D3.D4.(1)鄴都的習(xí)俗雜亂,當(dāng)?shù)厝嗽幾兌嘣p,為梁彥光寫作詩歌,說他沒有治理才能。皇帝聽說之后責(zé)備梁彥光,(梁彥光)最終因此被免職。(2)焦通于是受感動(dòng)而醒悟,又悲傷又慚愧,無地自容。梁彥光教誨開導(dǎo)了他就讓他回去。后來焦通改過自新,勉力培養(yǎng)良好的品行,最終成為善良的人士?!窘馕觥?.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞,動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞,以動(dòng)詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方,用排除法做題。本題句子翻譯:臣以前在相州獲罪,百姓稱呼我為‘戴帽餳’。臣自己料想(被)罷免之后,沒有恢復(fù)官職的希望。沒想到天恩又垂青錄用我。請(qǐng)?jiān)试S我再次治理相州,改變方法,希望有用來改變當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的方法?!俺记按锵嘀荨钡囊馑际浅家郧霸谙嘀莴@罪。句中主語是“臣”,謂語是“待罪”,狀語是“相州”。所以應(yīng)在“相州”之后停頓,排除A、D項(xiàng)?!罢?qǐng)復(fù)為相州”的意思是請(qǐng)?jiān)试S我再次治理相州。句中主語省略,謂語是“為”,賓語是“相州”。所以應(yīng)在“相州”之后停頓,排除C項(xiàng)。故選B。2.本題考查理解古代文化常識(shí)的能力,文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。D項(xiàng),“在職官員及其親屬”錯(cuò)誤,應(yīng)為“故去的官員及其親屬”。故選D。3.本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語句,分析選項(xiàng)是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句譯錯(cuò)等。做題時(shí)要回歸語境,理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比,即能發(fā)現(xiàn)問題。D項(xiàng),“讓其余成績(jī)差的學(xué)生都坐在走廊下”錯(cuò),由文中“有好諍訟、惰業(yè)無成者,坐之庭中”可知梁彥光讓喜歡爭(zhēng)辯是非、懶惰學(xué)業(yè)無成的坐到庭院中,并不是讓其余成績(jī)差的學(xué)生都坐在走廊下。故選D。4.本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞,把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn):“變?cè)p”,“詭變多詐”;“譴”,“責(zé)備”;“坐免”,“因此被免職”;“竟”,“最終”。第二句關(guān)鍵點(diǎn):“感悟”,“受感動(dòng)而醒悟”;“訓(xùn)喻”,“教誨開導(dǎo)”;“遣”,“讓……回去”;“勵(lì)行”,“勉力培養(yǎng)良好的品行”;“卒”,“最終”?!军c(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)題的方法是:①抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí),須讀全、讀準(zhǔn)題干,切忌走馬觀花。所謂讀全,就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn),就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解,才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文,查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職,人物的行為、實(shí)效方面,還有細(xì)節(jié)方面容易出題,應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句,特別是細(xì)節(jié)處,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處,要有借題解文的意識(shí)。參考譯文:梁彥光,字修芝。父親梁顯,任北周邢州刺史。梁彥光幼年聰慧,有卓越品行,他的父親常常對(duì)親近的人說:“這個(gè)孩子有剛正的氣概,一定會(huì)使我們家族興旺?!蔽魑捍蠼y(tǒng)末年,進(jìn)入太學(xué),開始涉獵經(jīng)史,遵循規(guī)矩法度,即使匆忙的時(shí)侯,也一定接照禮儀做事。初次任官擔(dān)任秘書郎,當(dāng)時(shí)年僅十七歲。北周建立,(梁彥光)升任為舍人上士。武帝時(shí),多次升遷后擔(dān)任小馭下大夫。母親去世,(梁彥光)辭去官職,(因守孝)超過常禮悲傷過度而極度瘦弱。不久(梁彥光)被起用任職,皇帝看到他形貌變化很大,感嘆不已。宣帝即位,授任(梁彥光)為華州刺史。等到隋高祖登基,讓(梁彥光)做岐州刺史,做了很多對(duì)民有利的政事。后來又過了幾年,轉(zhuǎn)任相州刺史。梁彥光先前在岐州的時(shí)候,風(fēng)俗非常質(zhì)樸,他用寬緩平和的辦法來鎮(zhèn)守那里,全境教化得很好,朝廷考評(píng)接連最好,是天下第一。等到任職相州,仍然按照治理岐州的方法。鄴都的習(xí)俗雜亂,當(dāng)?shù)厝嗽幾兌嘣p,為梁彥光寫作詩歌,說他沒有治理才能?;实勐犝f之后責(zé)備梁彥光,(梁彥光)最終因此被免職。一年多后,(梁彥光)又拜為趙州刺史。梁彥光向皇帝上書說:“臣以前在相州獲罪,百姓稱呼我為‘戴帽餳’。臣自己料想(被)罷免之后,沒有恢復(fù)官職的希望。沒想到天恩又垂青錄用我。請(qǐng)?jiān)试S我再次治理相州,改變方法,希望有用來改變當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的方法?!被实鄞饝?yīng)了梁彥光,又讓他擔(dān)任相州刺史。強(qiáng)橫狡詐不守法紀(jì)的人聽說梁彥光自己請(qǐng)求前來,沒有人不嘲笑他的。梁彥光到任,揭露隱蔽潛伏的壞人或壞事,好像神明一般,于是狡猾的人沒有不潛逃的,全境都非常驚異。當(dāng)初,北齊滅亡后,士紳大多遷往函谷關(guān)內(nèi),只有手エ業(yè)者、商人以及從事音樂人家移居在州府內(nèi)外。因此人們都很陰險(xiǎn)狡詐,無端散布謠言,到官吏那兒告狀的,名目繁多。梁彥光想要革除弊病,于是用俸祿招納太行山以東有名氣的儒生,在每一個(gè)鄉(xiāng)設(shè)立學(xué)堂,不是圣哲的書籍不能教授。經(jīng)常在每季最后一個(gè)月召集學(xué)生,(梁彥光)親自出題考試。特別勤奮好學(xué)、聰明有美名的學(xué)子,在廳堂設(shè)置宴席招待他們,其他人一起坐在走廊下。有喜歡爭(zhēng)辯是非、懶惰學(xué)業(yè)無成的,讓他們坐到庭院中,擺上粗劣的飯食。于是人們都克制私欲力求上進(jìn),風(fēng)俗有了很大改變。有個(gè)叫焦通的滏陽人,喜歡酗酒,侍奉雙親的禮節(jié)缺少,被堂弟告了狀。梁彥光沒有處罰焦通,而是把他帶到州里的學(xué)校,讓焦通在孔子廟觀看韓伯瑜因?yàn)槟赣H用手杖打韓伯瑜沒感到痛,(韓伯瑜)哀憐母親力氣小,所以對(duì)著母親悲傷哭泣的塑像。焦通于是受感動(dòng)而醒悟,又悲傷又慚愧,無地自容。梁彥光教誨開導(dǎo)了他就讓他回去。后來焦通改過自新,勉力培養(yǎng)良好的品行,最終成為善良的人士。梁彥光用德行來教育、感化民眾的行為,都如這樣的情況。后來又過了幾年,(梁彥光)死在任上。(梁彥光)被追贈(zèng)為冀、定、瀛、青四州刺史,謚號(hào)襄。5、困于心衡于慮而后作征于色發(fā)于聲而后喻舳艫千里旌旗蔽空地崩山摧壯士死然后天地石棧相鉤連【解析】

此題考查考生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。考查情境默寫這種類型,要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字,要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法,如“衡”“作”“舳艫”“旌”“蔽”“摧”“棧”“鉤”等字,默寫時(shí)要寫準(zhǔn)確。【點(diǎn)睛】如何快速背誦課文:首先背誦前自己要規(guī)定時(shí)間,把課文多讀幾遍;然后分讀第一句話5到10遍,直到會(huì)背,用同樣方法讀下一句背下一句,第二句背過時(shí)要和第一句連背,以此類推連句成層,連層成段,連段成篇,背完整篇課文;最后對(duì)不夠熟練和容易出錯(cuò)地方多下功夫。背誦時(shí)不要死記硬背,要邊背誦邊思考,直到瑯瑯上口,滔滔不絕,一氣背完的地步。只有這樣,書上的營(yíng)養(yǎng)才能變成自身的力量。6、①2019年10月27日晚;②第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)在武漢網(wǎng)滿閉幕;③中國(guó)代表團(tuán)位列金牌榜和獎(jiǎng)牌榜第一;④中國(guó)隊(duì)屢破軍事五項(xiàng)競(jìng)賽世界紀(jì)錄?!窘馕觥?/p>

本題考查壓縮語段的能力。解答本題,考生要有較強(qiáng)的語言轉(zhuǎn)換能力,這段屬于敘述類材料。在理解材料的基礎(chǔ)上對(duì)文段進(jìn)行壓縮,壓縮語段的過程中要保留主要信息,也就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果,在壓縮信息的過程中要在字?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)保留更多的信息。本文段主要圍繞第七屆軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式來說的,材料中說到閉幕會(huì)的時(shí)間為2019年10月27日晚,地點(diǎn)為武漢體育中心體育館,然后又說到中國(guó)代表團(tuán)取得的成就:中國(guó)代表團(tuán)位列金牌榜和獎(jiǎng)牌榜第一,中國(guó)隊(duì)屢破軍事五項(xiàng)競(jìng)賽世界紀(jì)錄。7、激勵(lì)學(xué)生不一定非要靠排名,因?yàn)椤芭琶蓖鶗?huì)挫傷一大片學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;激勵(lì)學(xué)生可以有多種方法:如可以讓成績(jī)好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法;表揚(yáng)學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué);教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn),并不吝贊揚(yáng);評(píng)價(jià)機(jī)制也要徹底改變,客觀評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,應(yīng)涉及德、智、體、美、勞等各個(gè)方面?!窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力,是一篇闡述自己觀點(diǎn)的微寫作。做這道題,分兩步,一是表達(dá)觀點(diǎn);二是闡述理由。表達(dá)觀點(diǎn)及理由的微寫作,在某種程度上,就是一篇小議論文,“麻雀雖小,五臟俱全”,闡述理由應(yīng)該有理有據(jù),理論分析和事實(shí)論證雙管齊下,更為飽滿。理論上,可以使用假設(shè)論證,因果論證等。首先明確亮出自己的觀點(diǎn),闡述原因,然后擺明正確做法。8、(1)我們把時(shí)針撥回洛杉磯奧運(yùn)會(huì)女排摘金的場(chǎng)景:“勝利了!勝利了!是夢(mèng)嗎?這是夢(mèng)嗎?我只感覺我們場(chǎng)上六個(gè)隊(duì)員是那么默契,那只球那么聽話,任我們隨心所欲,站在球場(chǎng)的中國(guó)隊(duì)告訴人們,她們無所畏懼?!痹诿篮玫那啻耗耆A,一群姑娘們?cè)谒齻兘叹毜膸ьI(lǐng)下為了自己的夢(mèng)想而拼搏,這就是本期嘉賓中國(guó)女排總教練--郎平。歡迎郎指導(dǎo)圍繞“青春”與我們交流。(2)歡迎大家收看《元宵喜樂會(huì)》,相信大家都還沉浸在過年團(tuán)圓的喜慶里,賞花燈,吃湯圓,看晚會(huì),其樂融融。但有一個(gè)特殊的人群,像蒲公英一樣散落在世界各地,無緣與親人團(tuán)聚。他們就是生活在海外的華僑們。今天我們就在這檔節(jié)目中,為他們實(shí)現(xiàn)和家人團(tuán)圓的夢(mèng)想。接下來,我們把畫面交給世界各地的海外華僑,聽聽他們的心聲。(3)他兩鬢斑白,滿臉皺紋,但依然不忘被病痛折磨的人們。在抗擊“非典”和新型冠狀病毒期間,他挺身而出,勇敢地逆行,奔赴疫情災(zāi)區(qū),帶領(lǐng)醫(yī)護(hù)人員,與病毒做抗?fàn)?,與死神爭(zhēng)分奪秒,毫不客氣地在他的鐮刀下?lián)屪咭粋€(gè)個(gè)生命。他就是鐘南山院士,他是為中國(guó)請(qǐng)命之人,是載入中國(guó)史冊(cè)之人,他所做的一切值得我們肅然起敬!【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對(duì)象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求,能揣摩理解出題者意圖,當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主,在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。(1)此題要求寫一份主持稿,要有互動(dòng)性內(nèi)容,引出郎平。有針對(duì)性介紹郎平的事跡,點(diǎn)明朗讀主題“青春”,語言要連貫得體,表達(dá)準(zhǔn)確,注意至少運(yùn)用兩種修辭。(2)本題要求寫一段主持稿,首先要求語體色彩要口語化,主持元宵晚會(huì)要有喜慶色彩,有“元宵節(jié)”元素。另外,“引出海外分會(huì)場(chǎng)的直播”可見,要求有互動(dòng)性內(nèi)容,引出連線方。至少運(yùn)用兩種修辭手法,推薦排比、對(duì)偶、比喻等手法,語言表達(dá)連貫準(zhǔn)確,注意字?jǐn)?shù)限制。(3)完成此題要掌握頒獎(jiǎng)詞的寫作特點(diǎn),廣泛閱讀積累。掌握鐘南山的生平事跡,要扣住鐘南山的身份,根據(jù)作品內(nèi)容揭示鐘南山最突出的價(jià)值,語言上使用短句整句,注重音節(jié)協(xié)調(diào),有文采,至少運(yùn)用兩種修辭手法,整體表達(dá)連貫準(zhǔn)確、自然流暢。9、例文不修內(nèi)功,難成大器“不要大聲責(zé)罵年輕人,他們會(huì)立刻辭職的”“畢業(yè)4年,我換了13份工作”……網(wǎng)上有關(guān)年輕人頻繁離職的文章不少,一言不合就“裸辭”“閃辭”。一些年輕人“這山望著那山高”,缺乏定力,頻繁跳槽,希望以此來增加收入或是謀求高位??墒牵ぷ鲹Q來換去的多,事業(yè)有所起色的少。年輕人有自信張揚(yáng)、敢闖敢拼的一面,但也難免眼高手低、心浮氣躁。有句話說得好:“有什么樣的能力,就會(huì)匹配什么樣的工作?!比绻麆傔M(jìn)入社會(huì),就一心想著“身登青云梯”“出名要趁早”,也許很快就會(huì)陷入心態(tài)失衡的境地。不要忘了,學(xué)習(xí)與歷練是年輕人的首要任務(wù),尤其是修煉一些管長(zhǎng)遠(yuǎn)的“內(nèi)功”。首批中國(guó)工程院院士黃旭華隱姓埋名30年,從青年到暮年,一心研究核潛艇,成為我國(guó)第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師;中科院院士薛其坤在年輕時(shí)苦心鉆研量子物理,憑借扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),攻克了“量子反常霍爾效應(yīng)”世界難題??梢姡纱笃?,必先修“內(nèi)功”。修煉內(nèi)功,夯實(shí)基礎(chǔ)是自古而來的道理。古人云:“學(xué)如弓弩,才如箭鏃?!币馑际?,必須有深厚的學(xué)養(yǎng)和積淀,才華之箭方能射得更準(zhǔn)更遠(yuǎn)。青年是人生中精力最為充沛的時(shí)刻,對(duì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累和掌握較為快捷,因此也是修煉“內(nèi)功”的最佳時(shí)段。與其牢騷抱怨、消極懈怠,或是挖空心思、投機(jī)取巧,不如給自己施加一些壓力、練就一身過硬本領(lǐng)。修煉內(nèi)功,非一朝一夕之事。所謂“不積跬步,無以至千里”,“厚積”是“薄發(fā)”的必要條件。北京人藝在建院之初做的第一件事不是排戲,而是下廠下鄉(xiāng)。所有導(dǎo)演、演員、舞美人員都在工廠或農(nóng)村體驗(yàn)生活了半年,與工人農(nóng)民們同吃同住同勞動(dòng),成了無話不談的知心朋友。正是得益于深厚的生活積累,北京人藝的演出才能受到廣大群眾的熱烈歡迎。修煉內(nèi)功,非輕而易舉之事。面對(duì)光怪陸離、紛紛擾擾的世界,靜下心、沉住氣尤為不易。當(dāng)下,“不求諸己、反求諸外”的現(xiàn)象并不罕見,有些人把大量精力放在應(yīng)酬交際上,卻不肯好好提升自己;有些人把大量時(shí)間花費(fèi)在鉆研成功學(xué)上,卻不愿去讀一本名著經(jīng)典……如此行為,實(shí)在本末倒置。長(zhǎng)此以往,必定難成大器。修煉內(nèi)功,非轟轟烈烈之事?!疤煜麓笫?,必作于細(xì)”,偉大其實(shí)就孕育在每一個(gè)平凡的日常之中。從小處著手、從小事做起,腳踏實(shí)地、日積月累,古往今來成大業(yè)者,莫不如是。說到底,那些真正的人生積淀、決定人生高度的東西,都是需要下苦功夫慢慢去豐富的。因此,年輕人與其焦慮不安,不如用心修煉好“內(nèi)功”,不斷提升自己的核心素養(yǎng),如此才能“腹有詩書氣自華”,真正成為“閃光的金子”?!窘馕觥?/p>

本題通過材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料,從材料中提煉出主旨;另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨,自選角度進(jìn)行寫作,切不可偏題。提煉觀點(diǎn)的原則有兩個(gè),一是要做到準(zhǔn)確,并力求新穎,離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn);二是力爭(zhēng)所選觀點(diǎn)要有話可說、有例可證、有理可議?!緦忣}】作文命題思路及審題要點(diǎn)(1)作文材料分析青年人的職業(yè)規(guī)劃是當(dāng)下很熱的話題,對(duì)于高中學(xué)生有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。青年學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)要考慮的諸多因素:個(gè)人興趣與特長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家族意愿、時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)需要、個(gè)人現(xiàn)實(shí)收獲與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與社會(huì)責(zé)任等。其中以下幾組矛盾是經(jīng)常遇到的:個(gè)人興趣與家長(zhǎng)意愿之間的沖突、個(gè)人意愿與社會(huì)發(fā)展之間的沖突、眼前的誘惑和長(zhǎng)遠(yuǎn)的預(yù)期間的沖突、個(gè)人發(fā)展與社會(huì)責(zé)任間的沖突。這則材料中包含了這幾組矛盾和沖突,下面情境

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