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浙江省杭州市2025屆高考?jí)狠S卷語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。1、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《出師表》中,諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是:“______,_____________”。(2)《琵琶行》中,詩(shī)人聽完琵琶女生活的不幸,又想到自己仕途的坎坷,于是有了“______,__________”的共鳴。(3)《逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來(lái)說(shuō)明“小年”的兩句是“__________,_____________”。2、下列各句中,沒有語(yǔ)病、句意明確的一句是(A.導(dǎo)演黃建新認(rèn)為,由于過去的主旋律影片創(chuàng)作掌握資料不足,往往將領(lǐng)袖人物的性格模式化,讓觀眾難以接近。B.過勞為什么會(huì)引起健康透支?有關(guān)專家認(rèn)為,最嚴(yán)重的問題不是加班,而是巨大的壓力導(dǎo)致休息時(shí)間也無(wú)法徹底放松心情所致。C.經(jīng)受住汶川特大地震和國(guó)際金融危機(jī)雙重考驗(yàn)的四川,以爬坡實(shí)干、化危為機(jī)、“兩個(gè)加快”全面推進(jìn)的姿態(tài),在西部大開發(fā)的新平臺(tái)上,展翅高飛。D.解決社會(huì)管理領(lǐng)域存在的問題既要增強(qiáng)緊迫感,又要加大實(shí)踐探索和工作落實(shí),做到把握規(guī)律,開拓創(chuàng)新,全面提高社會(huì)管理科學(xué)化水平。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。中國(guó)人擅長(zhǎng)在石頭上進(jìn)行書法創(chuàng)作,取______的材料氣質(zhì),達(dá)到永存文字的理想。石頭取材方便、質(zhì)地堅(jiān)硬、鐫刻困難、端正嚴(yán)肅、______等特性,讓石頭上的書法與其他材料上的書法,早早有所區(qū)別。(______)但秉承的文明理念,擁有的核心價(jià)值始終保持一致,就是代表儀式與權(quán)力。金屬出現(xiàn)時(shí),正是文字發(fā)展成熟的關(guān)鍵期,在如此珍貴的材料上鑄造文字,與當(dāng)時(shí)使用文字的重要地位相匹配。先秦的金文,甚至更久遠(yuǎn)的甲骨文,它們的一些基本特點(diǎn),都被后來(lái)石頭上的書法所繼承。隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái),石頭上的書法成為可以和紙張上的文字相抗衡唯一的書寫形式。摩崖是中國(guó)人創(chuàng)造的、體量最大的書法,選址多在斷崖峭壁之上,因此其內(nèi)容與形式必須與所處環(huán)境______,既突出周圍景觀地貌的主題,起到點(diǎn)題作用,又隱身于大山大水之間,強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧?!笆摹迸d起的初期,正是紙張發(fā)明的時(shí)候。其后,石頭上的書法與紙張上的書法交織前行,聰明的中國(guó)人充分利用石頭與紙張不同的載體特性,______,各自發(fā)揮長(zhǎng)處,共同建構(gòu)中國(guó)文字、文化與文明的摩天大廈。1.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.亙古不滅樸素?zé)o華息息相關(guān)揚(yáng)長(zhǎng)避短B.亙古不滅樸素?zé)o華休戚相關(guān)相得益彰C.亙古不變質(zhì)樸無(wú)華息息相關(guān)揚(yáng)長(zhǎng)避短D.亙古不變質(zhì)樸無(wú)華休戚相關(guān)相得益彰2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.石頭與書法的這種結(jié)合被中國(guó)人巧妙地利用了,創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。B.中國(guó)人巧妙地利用了石頭與書法的這種結(jié)合,許多不同的樣式被創(chuàng)造性地發(fā)明了。C.這種石頭與書法的結(jié)合被中國(guó)人巧妙地利用了,許多不同的樣式被創(chuàng)造性地發(fā)明了。D.中國(guó)人巧妙地利用了石頭與書法的這種結(jié)合,創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式。3.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.青銅文明在很快退出歷史舞臺(tái)后,石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。B.隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái),石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抗衡的書寫形式。C.隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái),石頭上的書法成為唯一可以和紙張上的文字相抵抗的書寫形式。D.隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái),使石頭上的書法成為可以和紙張上的文字唯一相抗衡的書寫形式。4、閱讀下面的文言文,完成小題。李覺,字仲明,本京兆長(zhǎng)安人。太平興國(guó)五年舉九經(jīng),起家將作監(jiān)丞、通判建州,秩滿,州人借留,有詔褒之,就遷左贊善大夫、知泗州,轉(zhuǎn)秘書丞。太宗以孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》詔孔維與覺等校定。王師征燕、薊,命覺部京東諸州芻糧赴幽州。維薦覺有學(xué),遷《禮記》博士賜緋魚。雍熙三年,與右補(bǔ)闕李若拙同使交州,黎桓謂曰:“此土山川之險(xiǎn),中朝人乍歷之,豈不倦乎?”覺曰:“國(guó)家提封萬(wàn)里,列郡四百,地有平易,亦有險(xiǎn)固,此一方何足云哉!”桓默然色沮。使還,久之,遷國(guó)子博士。端拱元年春,初令學(xué)官講說(shuō),覺首預(yù)焉。太宗幸國(guó)子監(jiān)謁文宣王畢升輦將出西門顧見講坐左右言覺方聚徒講書上即召覺令對(duì)御講。覺曰:“陛下六龍?jiān)谟?,臣何敢輒升高坐?!鄙弦蚪递偅钣兴緩垘暷?,設(shè)別坐,詔覺講《周易》之《泰卦》,從臣皆列坐。覺因述天地感通、君臣相應(yīng)之旨,上甚悅,特賜帛百匹。俄獻(xiàn)時(shí)務(wù)策,上頗嘉獎(jiǎng)。是冬,以本官直史館。右正言王禹偁上言:“覺但能通經(jīng),不當(dāng)輒居史職?!庇X仿韓愈《毛穎傳》作《竹穎傳》以獻(xiàn),太宗嘉之,故寢禹偁之奏。淳化初,上以經(jīng)書板本有田敏輒刪去者數(shù)字,命覺與孔維詳定。二年,詳校《春秋正義》成,改水部員外郎、判國(guó)子監(jiān)。四年,遷司門員外郎,被病。假滿,詔不絕奉,卒。覺累上書言時(shí)務(wù),述養(yǎng)馬、漕運(yùn)、屯田三事,太宗嘉其詳備,令送史館。覺性強(qiáng)毅而聰敏,嘗與秘閣校理吳淑等同考試開封府秋賦舉人,語(yǔ)及算雉兔首足法,覺曰:“此頗繁,吾能易之。”及成,果精簡(jiǎn)。淑意其宿制,即試以別法,皆能立就,坐中皆嘆伏。(節(jié)選自《宋史?列傳第一百九十》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.太宗幸國(guó)子監(jiān)/謁文宣王/畢升輦將出西門/顧見講坐左右/言覺方聚徒講書/上即召覺/令對(duì)御講/B.太宗幸國(guó)子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門顧見/講坐左右/言覺方聚徒講書/上即召覺/令對(duì)御講/

C.太宗幸國(guó)子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門/顧見講坐/左右言覺方聚徒講書/上即召覺/令對(duì)御講/

D.太宗幸國(guó)子監(jiān)/謁文宣王/畢升輦將出西門/顧見講坐/左右言覺方聚徒講書/上即召覺/令對(duì)御講/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.秩滿:謂官吏任期屆滿。如唐代錢起“秩滿歸白云,期君訪谷口”中“秩滿”即為此意。B.《禮記》:據(jù)傳成書于西漢,是中國(guó)古代一部重要的典章制度選集,是儒、釋、道思想的資料匯編。C.國(guó)子監(jiān):中國(guó)古代隋朝以后的中央官學(xué),為中國(guó)古代教育體系中的最高學(xué)府,又稱國(guó)子學(xué)或國(guó)子寺。D.秋賦:也稱秋貢、秋薦,唐宋時(shí)州府向朝廷薦舉會(huì)試人員的選拔考試。因于秋季舉行,故有此稱。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.李覺學(xué)問精深,政績(jī)卓越。他明曉《九經(jīng)》,參與孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》校定;擔(dān)任將作監(jiān)丞、建州通判,受到朝廷褒揚(yáng)。B.李覺涉遠(yuǎn)為官,不畏艱苦。與李若拙出使交州時(shí),別人認(rèn)為前往此地辛苦勞累,他卻認(rèn)為不足掛齒。C.李覺仕途順暢,頗受賞識(shí)?;噬蠈?duì)他所獻(xiàn)策略以及所作《竹穎傳》大加贊賞,王禹偁也大力舉薦他。D.李覺關(guān)心時(shí)局,聰慧機(jī)敏。他對(duì)當(dāng)時(shí)的一些政務(wù)有很好的論述,得到太宗認(rèn)可;在計(jì)算方法上也有獨(dú)到見解。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)上因降輦,令有司張帟幕,設(shè)別坐,詔覺講《周易》之《泰卦》,從臣皆列坐。(2)淑意其宿制,即試以別法,皆能立就,坐中皆嘆伏。5、閱讀下面這首唐詩(shī),完成下列小題。奉寄別馬巴州①杜甫勛業(yè)終歸馬伏波②,功曹非復(fù)漢蕭何。扁舟系纜沙邊久,南國(guó)浮云水上多。獨(dú)把魚竿終遠(yuǎn)去,難隨鳥翼一相過。知君未愛春湖色,興在驪駒白玉珂③。[注]①本詩(shī)寫于唐代宗廣德二年(764年),時(shí)客居四川的杜甫除京兆功曹,但沒有到任。馬巴州,杜甫友人,當(dāng)時(shí)的巴州刺史。②馬伏波:東漢開國(guó)功臣、名將馬援。③驪駒玉珂,代指早朝騎馬之事。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的--項(xiàng)是A.首聯(lián)用名將馬援、漢相蕭何兩個(gè)典故,感嘆了朋友和自己的身不逢時(shí)。B.頷聯(lián)“南國(guó)”一句,描繪了南方水云相映的景色,暗示詩(shī)人南行之意。C.尾聯(lián)點(diǎn)明朋友志向所在,以此作結(jié),含蓄表達(dá)對(duì)朋友的贊賞勉勵(lì)之情。D.全詩(shī)主賓并舉,相互映襯,將“別倩”寫得既曲折委婉,又真誠(chéng)坦蕩。2.本詩(shī)頸聯(lián)“獨(dú)把魚竿終遠(yuǎn)去,難隨鳥翼一相過”有何含義?結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。6、第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2019年10月18日至27日在中國(guó)湖北武漢舉行,其會(huì)徽名為“和平友誼紐帶”。請(qǐng)認(rèn)真觀察圖形,指出其構(gòu)圖宴素及象征意義(不考慮圖右下的英文內(nèi)容)不超過140字。7、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一貧困是當(dāng)今世界面臨的全球性挑戰(zhàn)。自1901年首次提出“一個(gè)家庭的總收入不足以維持最基本的生存活動(dòng)需求即貧困”后,國(guó)際社會(huì)對(duì)減貧理論與減貧實(shí)踐進(jìn)行了不懈探索國(guó)外貧困的治理模式大致有兩種。一種是以美國(guó)為代表的強(qiáng)調(diào)“個(gè)人努力進(jìn)取”的脫貧模式。這種模式的核心是個(gè)人在市場(chǎng)中通過努力改善自己的生計(jì),并主要通過個(gè)人收入在市場(chǎng)機(jī)制中保障自身福利。第二種貧困治理模式是北歐和西歐的福利國(guó)家模式。該模式的核心是通過高稅收抑制收入差異,再通過收入分配形成相對(duì)公平的國(guó)家主導(dǎo)下的社會(huì)保障和就業(yè)保障機(jī)制。美國(guó)的貧困治理雖然具有很強(qiáng)的個(gè)體效率激勵(lì)效應(yīng),但由于其無(wú)法救助所有貧困者而備受詬病。歐洲模式雖然從制度上最大程度地發(fā)揮了兜底作用,但背負(fù)巨大的福利負(fù)擔(dān),形成了福利陷阱新時(shí)期我國(guó)設(shè)定了到2020年消除絕對(duì)貧困的目標(biāo),精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)是我國(guó)治國(guó)理政的新實(shí)踐。在扶貧政策方面,創(chuàng)新使用政府行政主導(dǎo)、干部駐村等方式;在貧困治理機(jī)制方面,打破部門壁壘,建立考核評(píng)估體系。精準(zhǔn)扶貧工作取得了一系列成績(jī):截至2018年底,中國(guó)農(nóng)村絕對(duì)貧困人口減少到1660萬(wàn)人,貧困發(fā)生率降至1.7%。筌國(guó)832個(gè)貧困縣有436個(gè)摘帽,全國(guó)12.8萬(wàn)個(gè)貧困村有10.2萬(wàn)個(gè)脫貧,區(qū)域性整體貧困明顯緩解,聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)古特雷斯公開表示:中國(guó)在對(duì)待扶貧事業(yè)上所做出的努力是值得肯定的,它讓數(shù)億人口擺脫貧困,這樣的成績(jī)不是開玩笑的。(摘編自《精準(zhǔn)扶貧:中國(guó)扶貧的新實(shí)踐》)材料三在精準(zhǔn)扶貧實(shí)踐的過程中,各地因地因人因需,采月多元化扶貧方式,形成了大量可借鑒的模式。甘肅將電子商務(wù)融入農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧工作,有效改變了貧困地區(qū)的產(chǎn)業(yè)價(jià)值創(chuàng)造模式,將潛在資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);寧夏采取補(bǔ)償金融扶貧運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn),有效破解了市場(chǎng)機(jī)制下扶貧開發(fā)的融資難困境,實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、生產(chǎn)收益共享;四川采取“五大行動(dòng)”補(bǔ)齊貧困地區(qū)醫(yī)療保障短板,破解了因病致貧返貧現(xiàn)象;青海發(fā)掘豐富的民族文化資源,變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”,實(shí)現(xiàn)“扶貧”和“扶志”同步、文化與旅游發(fā)展同步;云南從多維目標(biāo)出發(fā)綜合施策,保證了貧困群眾受教育機(jī)會(huì),有效提升了貧困地區(qū)的個(gè)人素質(zhì)和就業(yè)率;貴州動(dòng)員和凝聚社會(huì)力量疒泛參與扶貧開發(fā),有效提升了貧困地區(qū)綜合發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力。(摘編自《精準(zhǔn)扶貧實(shí)踐為世界減貧提供了豐富的可借鑒模式》)1.下列對(duì)材料二的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.缺乏技術(shù)、文化、資金是貧困戶致貧的主要原因發(fā)展教育、增加投資可降低貧困發(fā)生率。B.關(guān)注貧困人群的健康狀況,改善他們的醫(yī)療條件,可在一定程度上幫助他們擺脫貧困。C.貧困戶的數(shù)量與其年齡成正比,因此,家庭人口的年齡結(jié)構(gòu)可能與其貧困程度成正比。D.如何幫助平均年齡在50~80歲的貧困戶脫貧,是扶貧工作的重點(diǎn),也是扶貧攻堅(jiān)的難點(diǎn)。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.國(guó)際社會(huì)對(duì)減貧的不懈探索和中國(guó)的扶貧實(shí)踐,表明消除貧困仍然是當(dāng)今全球性的挑戰(zhàn)。B.美國(guó)所代表的脫貧模式強(qiáng)調(diào)個(gè)人努力和市場(chǎng)機(jī)制的作用,但無(wú)法讓所有貧困者擺脫貧困。C.因?yàn)槟軓闹贫壬铣浞职l(fā)揮兜底作用,北歐和西歐福利國(guó)家的貧困治理模式優(yōu)于美國(guó)模式。D.精準(zhǔn)扶貧既要“扶貧”,幫助貧困地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì);也要“扶智”,提供技術(shù)、文化支持。3.我國(guó)的扶貧實(shí)踐取得了哪些巨大的成績(jī)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括,并結(jié)合材料說(shuō)明。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:核心價(jià)值觀是社會(huì)積極心態(tài)的重要組成部分,核心價(jià)值觀的出現(xiàn)以社會(huì)共有意識(shí)的形態(tài)引領(lǐng)社會(huì)心態(tài)。因此,核心價(jià)值觀引領(lǐng)是社會(huì)積極健康心態(tài)培育的基礎(chǔ)。而流行語(yǔ)作為一種社會(huì)心態(tài)反映,可依靠核心價(jià)值觀引領(lǐng),在網(wǎng)絡(luò)情感宣泄情景中構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,在潛移默化中影響網(wǎng)民的價(jià)值意識(shí),幫助網(wǎng)民塑造正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,從而培育積極的社會(huì)心態(tài)。首先,要發(fā)揮核心價(jià)值觀的包容作用,給予網(wǎng)民正確的價(jià)值培育,幫助其找準(zhǔn)個(gè)人的價(jià)值定位,堅(jiān)定目標(biāo),尋求個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。其次,使用核心價(jià)值觀彌補(bǔ)社會(huì)個(gè)體與群體共同價(jià)值方面的心理缺失,通過引導(dǎo)反映社會(huì)積極心態(tài)的流行語(yǔ)傳播,發(fā)揮核心價(jià)值觀的正向引導(dǎo)作用,使核心價(jià)值觀凝聚共識(shí)、塑造價(jià)值,在快速的網(wǎng)絡(luò)化傳播中消解消極的社會(huì)心態(tài)。最后,使用流行語(yǔ)以接地氣的方式向人民群眾傳遞社會(huì)正能量,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,取代了傳統(tǒng)固化、呆板、說(shuō)教的價(jià)值觀傳播形式,有助于塑造網(wǎng)民正能量的社會(huì)心態(tài)。(摘編自《流行語(yǔ)的傳播生態(tài)與價(jià)值引領(lǐng)》)材料二:新與舊,小與大,變與不變,道出了流行語(yǔ)背后的辯證法。語(yǔ)言是社會(huì)生活的符號(hào),流行語(yǔ)則反映著時(shí)代的側(cè)面。近日,經(jīng)過公開征集、專家評(píng)選、媒體投票等環(huán)節(jié),《咬文嚼字》編輯部公布了“2019年十大流行語(yǔ)”,“文明互鑒”“區(qū)塊鏈”等熱詞榜上有名,引發(fā)網(wǎng)友廣泛關(guān)注?!皻q月不居,時(shí)節(jié)如流”,時(shí)間在語(yǔ)言上不斷留下“轍痕”。新表達(dá)、新句式、新修辭為開放的語(yǔ)言系統(tǒng)注入生命力,有的甚至沉淀為常用語(yǔ)。但另一方面,有的內(nèi)涵有限,在網(wǎng)絡(luò)空間、娛樂文化中熱鬧一時(shí)后,無(wú)法逃脫“來(lái)也匆匆,去也匆匆”的命運(yùn)。沉淀與流失,是語(yǔ)言流變的自然過程。流行語(yǔ)是一個(gè)語(yǔ)言現(xiàn)象,更是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象,其中既有個(gè)人表達(dá),也有宏大敘事。從更大層面看,正如“區(qū)塊鏈”成為技術(shù)創(chuàng)新的重要突破口、“文明互鑒”向世界宣示交流對(duì)話的中國(guó)主張,流行語(yǔ)的變化與國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的步伐相伴隨。在生活的場(chǎng)景中,有順境也有挑戰(zhàn)。流行語(yǔ)中,也自然存在一些帶有情緒的真實(shí)表達(dá)。今年評(píng)選出的“我太難了”,是一些人面對(duì)生活壓力時(shí)的真實(shí)感受。但從當(dāng)年的“藍(lán)瘦香菇”,到“扎心了,老鐵”“我太難了”,不少流行語(yǔ)本身帶有幽默調(diào)侃、自我解壓的色彩,也有通過網(wǎng)絡(luò)社交抱團(tuán)取暖的含義。進(jìn)一步說(shuō),“996”對(duì)企業(yè)的人性化管理提出更高要求,“融?!迸c抄襲界限不清倒逼法律進(jìn)一步細(xì)化,正視流行語(yǔ)中折射出的問題與挑戰(zhàn),個(gè)人才能在克服困難中成長(zhǎng),社會(huì)才能在解決問題中進(jìn)步,進(jìn)而激發(fā)出更多向上向善的正能量。年度流行語(yǔ)是一個(gè)以年為跨度的社會(huì)觀察哨。換上歷史的廣角鏡頭,流行語(yǔ)的變遷展現(xiàn)出時(shí)代的變與不變。以科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域?yàn)槔瑥膸啄昵暗摹盎ヂ?lián)網(wǎng)+”“引力波”,到時(shí)下的“5G”“區(qū)塊鏈”,日新月異的革新不斷拓展著生產(chǎn)生活的疆域。從“兩彈一星”“陳氏定理”,到“神舟飛船”“港珠澳大橋”,中國(guó)科技的歷史性跨越,成為新中國(guó)70年輝煌歷程的生動(dòng)注腳。流行語(yǔ)持續(xù)更新,歸根結(jié)底是因?yàn)闀r(shí)代在變化、國(guó)家在發(fā)展。在這一過程中,無(wú)論是“鐵人精神”還是“蠻拼的”態(tài)度,無(wú)論是“個(gè)體戶”首吃螃蟹還是“創(chuàng)客”掀起創(chuàng)業(yè)熱潮,拼搏奮斗的精神始終不變,人們對(duì)美好生活的追求始終不變,這些都將匯聚起推動(dòng)中國(guó)向好發(fā)展的磅礴力量。新與舊,小與大,變與不變,道出了流行語(yǔ)背后的辯證法。一個(gè)有趣的現(xiàn)象是:臨近年末,很多機(jī)構(gòu)相繼發(fā)布了不同版本的年度熱詞,其選擇各有不同。但無(wú)論如何,流行語(yǔ)只能投射社會(huì)生活的某些側(cè)面,并不能代表時(shí)代的全部。流行語(yǔ)選擇愈多樣、變化愈快速,越說(shuō)明我們這個(gè)時(shí)代充滿了進(jìn)步的多樣性,越說(shuō)明中國(guó)具有發(fā)展的無(wú)限可能。(摘編自《流行語(yǔ)中的時(shí)代活力》,2019年12月11日《人民日?qǐng)?bào)》)材料三:微博、微信、QQ等聊天工具的興起,著實(shí)讓網(wǎng)絡(luò)變得沸騰起來(lái),不斷涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)開始從網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)生活,這是一種新的文化,也是一種進(jìn)步,激活了網(wǎng)民的創(chuàng)新意識(shí)。近年來(lái),隨著網(wǎng)絡(luò)文化的普及,不少網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)也紛紛進(jìn)入了詞典。這讓網(wǎng)友們更加熱情高漲。市民陳小姐認(rèn)為,“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展太過迅速,幾乎每天都會(huì)有很多新詞出現(xiàn),平時(shí)在和朋友聊天的時(shí)候,別人時(shí)不時(shí)會(huì)說(shuō)一些比較潮的詞匯,很多我都不太懂,然后就去百度,有的很有意思,也很容易就能接受,比如‘十動(dòng)然拒’,‘囧’、‘么么噠’等等,對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō),只有不斷地接受新事物才不會(huì)被淘汰,用網(wǎng)絡(luò)詞匯武裝自己,看起來(lái)也很潮不是么?”網(wǎng)絡(luò)詞匯的涌現(xiàn)已經(jīng)勢(shì)不可擋,成為了一種新的文化,這些詞是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物,具有新意與活力,但是同時(shí)也存在很多問題。有的市民擔(dān)憂,過度的簡(jiǎn)單化、碎片化、卡通化,是否對(duì)下一代產(chǎn)生不好的影響呢?也有部分市民對(duì)此不以為然,市民易先生說(shuō):“就像古時(shí)候的成語(yǔ)一樣,網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)都是通過不斷的積累而來(lái),也有很多表達(dá)貼切,極具新意,如果能從中不斷地吸收時(shí)代中好的部分,也不失為一件好事。”部分詞匯超文化底線好詞壞詞能否“一刀切”?由于網(wǎng)絡(luò)詞匯是在自由化的網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生的,所以,在“野蠻生長(zhǎng)”的環(huán)境下,既存在積極正面的詞匯,例如“正能量”,“干巴爹”,“給力”,同時(shí)也有非常多的詞匯并不文雅例如“屌絲”、“撕逼”、“綠茶婊”等等。這樣特定含義網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)、成語(yǔ)并非那么容易為社會(huì)所接受。(摘編自《網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)襲,傳統(tǒng)漢語(yǔ)“傷不起”?》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()A.流行語(yǔ)具有接地氣的優(yōu)勢(shì),利用這一優(yōu)勢(shì)來(lái)傳播價(jià)值觀,有助于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,為人民群眾傳遞社會(huì)正能量。B.流行語(yǔ)的去留符合語(yǔ)言流變的自然過程,在不能為語(yǔ)言系統(tǒng)注入生命力的時(shí)候,就會(huì)選擇快速流行隨后快速消失的結(jié)局。C.流行語(yǔ)伴隨網(wǎng)絡(luò)文化普及而流行,已經(jīng)成為年輕人保持活力的新事物,這使得網(wǎng)友也熱情高漲地推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)進(jìn)入詞典。D.流行語(yǔ)的流行和積累與成語(yǔ)有相似性,只要能從中不斷吸收符合時(shí)代潮流的部分,就一定能夠產(chǎn)生積極的、正面的作用。2.根據(jù)材料一和材料二,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.核心價(jià)值觀是社會(huì)積極心態(tài)的基礎(chǔ),具有包容特征,可以用來(lái)引領(lǐng)社會(huì)心態(tài),幫助個(gè)人尋求自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。B.材料一和材料二都強(qiáng)調(diào)流行語(yǔ)有宣泄情緒的作用,也都認(rèn)為流行語(yǔ)有助于個(gè)人在克服困難中成長(zhǎng),塑造積極的社會(huì)心態(tài)。C.流行語(yǔ)有個(gè)人表達(dá)和宏大敘事兩個(gè)層面,其中,“我太難了”屬于低層次的個(gè)人表達(dá),“文明互鑒”是高層次的宏大敘事。D.中國(guó)科技領(lǐng)域持續(xù)更新的流行語(yǔ),既反映出中國(guó)科技的歷史性跨越,也折射出新中國(guó)不斷取得的新成果和創(chuàng)造的新輝煌。3.下列說(shuō)法中,可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A.“教科書式”源自一段上海民警街頭執(zhí)法的視頻,其中記錄的執(zhí)法程序和現(xiàn)場(chǎng)指令都無(wú)可挑剔,具有教科書般的規(guī)范性。B.營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不等于低俗的全民意識(shí),主流媒體做到堅(jiān)決不用低俗流行語(yǔ),鼓勵(lì)全體網(wǎng)民主動(dòng)抵制有害的低俗流行語(yǔ)。C.從網(wǎng)絡(luò)熱詞中驅(qū)散負(fù)能量的寒霜,讓流行語(yǔ)成為正能量的載體,才能讓這座語(yǔ)言的花園更美麗、這個(gè)語(yǔ)言的城市更繁榮。D.若真想讓年輕的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)成為一種堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言力量,那么對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的創(chuàng)造與使用有一些適當(dāng)規(guī)范也是非常必要的。4.材料二在論證上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。5.如何辯證評(píng)價(jià)材料二中畫線句“流行語(yǔ)選擇愈多樣、變化愈快速,越說(shuō)明我們這個(gè)時(shí)代充滿了進(jìn)步的多樣性,越說(shuō)明中國(guó)具有發(fā)展的無(wú)限可能”?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:反貧困是古今中外治國(guó)理政的一件大事。消除貧困、改善民生、逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕,是社會(huì)主義的本質(zhì)要求,是我們黨的重要使命。新中國(guó)成立以來(lái),我們黨帶領(lǐng)人民持續(xù)向貧困宣戰(zhàn),特別是改革開放以來(lái),我們實(shí)施大規(guī)模扶貧開發(fā)行動(dòng),使7億多農(nóng)村貧困人口成功脫貧,為全面建成小康社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。黨的十八屆五中全會(huì)從實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)出發(fā),把“扶貧攻堅(jiān)”改成“脫貧攻堅(jiān)”,明確了新時(shí)期脫貧攻堅(jiān)的目標(biāo),到2020年實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確?!保捍_保農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧,確保貧困縣全部脫貧摘帽??梢哉f(shuō),全面建成小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo),農(nóng)村貧困人口全部脫貧是一個(gè)標(biāo)志性指標(biāo)。(《人民日?qǐng)?bào)評(píng)論:堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)》)材料二:(新華社發(fā),國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù))材料三:中國(guó)財(cái)政部11月18日發(fā)布的公告顯示,全國(guó)28個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)2020年中央財(cái)政專項(xiàng)扶貧資金預(yù)算近日提前下達(dá),共計(jì)1136億元,以期助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),引發(fā)外媒關(guān)注。據(jù)拉美社11月18日?qǐng)?bào)道,根據(jù)中國(guó)財(cái)政部的說(shuō)法,其中一部分資金將分解到具體的地方政府,以在2020年加強(qiáng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的力度。報(bào)道稱,這些資金將繼續(xù)重點(diǎn)加大對(duì)“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)支持力度?!叭齾^(qū)”是指西藏、新疆南疆四地州和四省藏區(qū);“三州”是指甘肅的臨夏州、四川的涼山州和云南的怒江州。報(bào)道稱,今年10月,中國(guó)國(guó)務(wù)院一位高級(jí)官員表示,預(yù)計(jì)到今年底,全國(guó)95%左右現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)的貧困人口將實(shí)現(xiàn)脫貧。再經(jīng)過2020年一年的努力,中國(guó)的絕對(duì)貧困問題將得到歷史性解決。該官員還提到,預(yù)計(jì)到今年底,全國(guó)90%左右的貧困縣將實(shí)現(xiàn)摘帽。(《外媒關(guān)注中國(guó)投入巨資決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)》,參考消息網(wǎng)2019年11月20日)材料四:從范疇邏輯上看,精準(zhǔn)扶貧解決絕對(duì)貧困,實(shí)現(xiàn)全面小康;鄉(xiāng)村振興解決相對(duì)貧困,實(shí)現(xiàn)共同富裕。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律和城鄉(xiāng)關(guān)系變化的深刻把握上,消除城鄉(xiāng)發(fā)展之間的鴻溝,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村與城市的共富共贏。按照既定的工作部署,到2020年,中國(guó)將實(shí)現(xiàn)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村人口的全部脫貧,絕對(duì)貧困問題得到歷史性解決,人民溫飽有了充分保障。然而,只要社會(huì)存在收入差距,就會(huì)存在一部分人的收入低于當(dāng)?shù)仄骄鶖?shù)。近幾年,我國(guó)城鄉(xiāng)居民的收入差距呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢(shì),在絕對(duì)貧困現(xiàn)象消除后,相對(duì)貧困問題將更加凸顯,農(nóng)村人口成為相對(duì)貧困的主要群體。從時(shí)間邏輯上看,要立足2020年和2050年這兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn),在全面脫貧基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興都是為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)確定的國(guó)家戰(zhàn)略。前者立足于全面建成小康社會(huì)的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo),后者著眼于到本世紀(jì)中葉把中國(guó)建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)。按照時(shí)間節(jié)點(diǎn),在2020年實(shí)現(xiàn)全面脫貧奔小康的基礎(chǔ)上,到2035年,鄉(xiāng)村振興取得決定性進(jìn)展,農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn);到2050年,鄉(xiāng)村全面振興,產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)。(章文光《精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略如何有效銜接》)1.下列對(duì)材料二的理解,不正確的一項(xiàng)是A.從貧困發(fā)生率來(lái)看,集中連片特困地區(qū)的農(nóng)村貧困人員比片區(qū)外的貧困人員更加貧困。B.2013年到2017年,我國(guó)貧困地區(qū)的農(nóng)村貧困人口減少超過4000萬(wàn),說(shuō)明我國(guó)脫貧工作取得了巨大成績(jī)。C.解決集中連片特困地區(qū)農(nóng)村貧困問題,是解決貧困地區(qū)農(nóng)村貧困問題的重中之重。D.如果按照2013年的監(jiān)測(cè)范圍來(lái)統(tǒng)計(jì)貧困人口,2017年的貧困地區(qū)農(nóng)村貧困人口數(shù)量應(yīng)該更少。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.把“扶貧攻堅(jiān)”改成“脫貧攻堅(jiān)”,說(shuō)明黨和國(guó)家對(duì)解決我國(guó)貧困問題提出了更高的要求。B.從國(guó)務(wù)院某官員的預(yù)計(jì)情況來(lái)看,2020年必須讓全國(guó)剩下的5%左右貧困人口與10%左右的貧困縣脫貧。C.精準(zhǔn)扶貧解決絕對(duì)貧困,到2020年,我國(guó)絕對(duì)貧困問題將得到歷史性解決,人民實(shí)現(xiàn)共同富裕。D.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是為了解決相對(duì)貧困,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村與城市的共富共贏,是到2050年把中國(guó)建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要保障。3.為什么我國(guó)能在消除絕對(duì)貧困方面取得巨大成就?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。10、閱讀下文,完成下面小題。蔣琬字公,零陵湘鄉(xiāng)人也,弱冠與外弟泉陵劉敏俱知名,琬以州書佐隨先主入蜀,除廣都長(zhǎng),先主嘗因游觀奄至廣都,見琬眾事不理,時(shí)又沉醉,先主大怒,將加罪戮,軍師將軍諸葛亮請(qǐng)?jiān)唬骸笆Y琬,社稷之器,非百里之才也。其為政以安民為本,不以修飾為先,愿主公重加察之,”先主雅敬亮,乃不加罪,倉(cāng)卒但免官而已。亮卒,后主以琬為尚書令,遷大將軍,錄尚書事,封安陽(yáng)亭侯,時(shí)新喪元仲,遠(yuǎn)近危悚。琬出類拔萃,處群僚之右,既無(wú)戚容,又無(wú)喜色,神守舉止,有如平日,由是眾望漸服。東曹掾楊戲素性簡(jiǎn)略,琬與言論,時(shí)不應(yīng)答,或欲構(gòu)戲于琬曰:“公與戲誘而不見應(yīng),戲之慢上,不亦甚乎!”琬曰:“人心不同,各如其面,面從后言,古人之所誠(chéng)也。戲欲贊吾是耶,則非其本心,欲反吾言,則顯吾之非,是以默然,是戲之快也。”又督農(nóng)楊敏曾毀琬曰:“作事憤憤,誠(chéng)非及前人,”或以白琬,主者請(qǐng)推治敏,琬曰:“吾實(shí)不如前人,無(wú)可推也,”主者重?fù)?jù)聽不推,則乞問其憤憤之狀,琬曰:“茍其不如,則事不當(dāng)理,事不當(dāng)理,則憤憒矣。復(fù)何問邪?”后敏坐事系獄,眾人猶懼其必死,琬心無(wú)近莫,得免重罪,其好惡存道,皆此類也。(節(jié)選自陳壽《三國(guó)志》,有改動(dòng))1.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(1)其為政以安民為本(2)既無(wú)戚容(3)或欲構(gòu)戲于琬曰(4)又督農(nóng)楊敏曾毀琬曰2.下列各組中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是A.后主以琬為尚書令以資政殿學(xué)士行B.是戲之快也則顯吾之非C.事不當(dāng)理,則憤憒矣向吾不為斯役,則久已病矣D.其好惡存道其孰能譏之乎3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)蔣琬,社稷之器,非百里之才也。(2)公與戲語(yǔ)而不見應(yīng),戲之慢上,不亦甚乎!4.下列的四字短語(yǔ)均出自本文,和蔣琬品質(zhì)完全相符的一組是①社稷之器②百里之才③安民為本④出類拔萃⑤眾望漸服⑥作事憤憤⑦心無(wú)近莫⑧好惡存道A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.①③⑥⑧ D.②④⑤⑦5.從寫蔣琬所用的表達(dá)方式或表現(xiàn)手法的角度賞析第三段。11、施瑯,字琢公。順治三年,師定福建,瑯從明總兵鄭芝龍降,芝龍歸京師,其子成功竄踞海島,招瑯,不從。成功執(zhí)瑯,瑯以計(jì)得脫,其父、弟及子侄皆為成功所殺??滴醵?,成功孫克塽幼,劉國(guó)軒等用事。內(nèi)閣學(xué)士李光地奏可取狀,因薦瑯習(xí)海上事,上復(fù)授瑯福建水師提督,諭相機(jī)進(jìn)取。瑯至軍,疏言:“賊船久泊澎湖,悉力固守。冬春之際颶風(fēng)時(shí)發(fā)我舟驟難過洋臣今練習(xí)水師又遣間諜通臣舊時(shí)部曲使為內(nèi)應(yīng)俟風(fēng)便可獲全勝”夏至后二十馀日,彗星見,戶部尚書梁清標(biāo)以為言,暫緩進(jìn)剿?,樖柩裕骸俺家押?jiǎn)水師精兵二萬(wàn)、戰(zhàn)船三百,但遇風(fēng)利即可進(jìn)?!痹t從之。八月,瑯統(tǒng)兵至,克塽率屬剃發(fā),繳金印,平。遣侍郎蘇拜至福建,與督撫及瑯議善后事。有言宜遷遺民、棄其地者,瑯疏言,原屬化外,土番雜處,中國(guó)之民潛往生聚,已不下萬(wàn)人。一旦納土歸命,善后之計(jì),尤宜周詳。若棄其地、遷其人,以有限之船,渡無(wú)限之民,非閱數(shù)年,難以報(bào)竣。倘渡載不盡,竄匿山谷,所謂藉寇兵而赍盜糧也。上命允其行?,樣质枵?qǐng)克塽納土歸誠(chéng),應(yīng)攜族屬俱詣京師。詔授克塽公銜。人謂瑯必報(bào)父仇,將致毒于鄭氏?,樤唬骸敖^島新附,一有誅戮,恐人情反側(cè)。吾所以銜恤茹痛者,為國(guó)事重不敢顧私也?!倍吣?,入覲,賞賚優(yōu)渥?,樲o謝,又言:“臣年力已衰,懼勿勝封疆之重,請(qǐng)辭?!钡鄄辉S,命還任,三十五年,卒于官。(選自《清史稿·施瑯傳》,有刪改)施瑯每當(dāng)調(diào)遣,輒冠軍鋒。尋總水師,屢陳進(jìn)??;廈門之克,爾與有勞。朕欲聲厥罪,以救邊氓,諮諏在廷,謂難剪滅。惟爾獨(dú)抒忠悃,力贊成謀。朕心益斷,命爾徂征。爾能上度天時(shí),下揆地勢(shì),排群帥以密陳,乘南風(fēng)而破浪,一鼓而平。四十余年之巨孽悉除,三十六島之殘黎皆悅。戢兵而惟宣德意,受降而不復(fù)私仇。調(diào)度周詳,朕深嘉嘆!何不遐年,朕心軫悼!澤加身后,贈(zèng)恤從優(yōu),謚曰襄壯。(選自《施瑯碑文》,有刪節(jié))1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.冬春之際/颶風(fēng)時(shí)發(fā)/我舟驟難過洋/臣今練習(xí)/水師又遣間諜通臣舊時(shí)部曲/使為內(nèi)/應(yīng)俟風(fēng)便/可獲全勝B.冬春之際/颶風(fēng)時(shí)發(fā)我舟/驟難過洋/臣今練習(xí)水師/又遣間諜通臣/舊時(shí)部曲使為內(nèi)應(yīng)/俟風(fēng)便/可獲全勝C.冬春之際/颶風(fēng)時(shí)發(fā)/我舟驟難過洋/臣今練習(xí)水師/又遣間諜通臣舊時(shí)部曲/使為內(nèi)應(yīng)/俟風(fēng)便/可獲全勝D.冬春之際/颶風(fēng)時(shí)發(fā)/我舟驟難過洋/臣今練習(xí)水師/又遣間諜通臣/舊時(shí)部曲使為內(nèi)/應(yīng)俟風(fēng)便/可獲全勝2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.順治,是清朝皇帝的年號(hào)。年號(hào)與謚號(hào)、廟號(hào)相比,起源最晚,皇帝在位期間的年號(hào)可以不唯一。B.疏,封建時(shí)代朝廷官員專門上奏皇帝的一種文書形式,“疏”原意是疏通的意思,引申為對(duì)問題的分析。C.戶部,六部之一,長(zhǎng)官為戶部尚書,掌管全國(guó)的疆土、田地、戶籍、賦稅、科舉、財(cái)政等事宜。D.贈(zèng),又叫“追贈(zèng)”,指古代皇帝為表彰大臣功績(jī),在大臣死后追授給他或其親屬的官職或稱號(hào)。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.施瑯早年經(jīng)歷坎坷,家破人亡。他跟隨芝龍投降清廷,被鄭成功抓獲,施瑯拒絕降服,他的父親、弟弟及子侄被殺,他只身以計(jì)脫險(xiǎn)。B.施瑯以國(guó)為重,顧全大局??藟u投降后,他理智處理公義私怨的關(guān)系,認(rèn)為殺戮有違人心歸順,不但沒有誅殺克塽,還請(qǐng)求皇帝準(zhǔn)他歸朝。C.施瑯功成不居,淡泊名利。面對(duì)自己的功績(jī)和朝廷的優(yōu)厚獎(jiǎng)勵(lì),施瑯不貪功,以自己年歲已高為由婉拒皇帝的賞賜,得以功成身退。D.施瑯英勇忠心,深合帝意。無(wú)論攻克廈門還是收復(fù),他總是身先士卒;朝堂問策施瑯對(duì)答讓皇帝滿意,他死后皇帝哀痛不已。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(1)倘渡載不盡,竄匿山谷,所謂藉寇兵而赍盜糧也。上命允其行。(2)爾能上度天時(shí),下揆地勢(shì),排群帥以密陳,乘南風(fēng)而破浪,一鼓而平。5.《施瑯碑文》中評(píng)價(jià)施瑯的功績(jī)使得“四十余年之巨孽悉除,三十六島之殘黎皆悅”,請(qǐng)結(jié)合上文的傳記材料,簡(jiǎn)要概述具體指哪些事。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)記錄“沉睡”40年無(wú)人破,高中班里引體向上少有人達(dá)標(biāo),體育課長(zhǎng)跑改短跑……記者在多地調(diào)查發(fā)現(xiàn),隨著居民生活水平提高,我國(guó)中小學(xué)生身高、體重等身體指標(biāo)均有不同程度提升,但體質(zhì)下滑引發(fā)“好日子養(yǎng)出弱孩子”的擔(dān)憂,被廣泛關(guān)注。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,以“令狐沖”為化名,面向本校(統(tǒng)稱“陽(yáng)光中學(xué)”)同學(xué)寫一篇倡議書,倡議大家“欲文明其精神,先野蠻其體魄”,體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考,并提出希望與建議。要求:自選角度,確定立意,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。不少于800字。

參考答案1、陟罰臧否不宜異同同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋【解析】

此題考查識(shí)記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)候要以理解為基礎(chǔ)進(jìn)行識(shí)記,可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題,平時(shí)對(duì)富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶,還要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字,近似字的寫法,不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字,書寫務(wù)必規(guī)范。此題中需注意“陟”“臧否”“菌”“晦朔”“蟪蛄”的書寫。【點(diǎn)睛】本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況,又考查學(xué)生對(duì)于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí),不但能正確地書寫出來(lái),還要注意領(lǐng)悟其含義,結(jié)合名句名篇的含義和具體語(yǔ)境記憶。同時(shí)還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞,留意語(yǔ)句順序等。2、C【解析】

本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí),需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯(cuò)誤一般可以分為兩類,凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語(yǔ)法錯(cuò)誤,違反客觀事理的句子叫邏輯錯(cuò)誤。解題時(shí)先確定邏輯類病句,再按照成分分析法排除語(yǔ)法類病句,常見的邏輯錯(cuò)誤類病句有語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。A項(xiàng),成分殘缺,“由于”放在“掌握”的前面;B項(xiàng),句式雜糅,去掉“所致”;D項(xiàng),成分殘缺,“加大”缺少“賓語(yǔ)”,在“落實(shí)”后加上“的力度”。故選C。3、1.C2.D3.B【解析】1.本題考查近義詞辨析能力。可以是詞語(yǔ),包括關(guān)聯(lián)詞,也可能是成語(yǔ)熟語(yǔ)或者四字短語(yǔ)。主語(yǔ)語(yǔ)境、語(yǔ)體風(fēng)格、情感色彩、語(yǔ)法功能等等。①亙古不變:從古至今永遠(yuǎn)也不會(huì)改變。引申義:空間和時(shí)間上延續(xù)不斷。亙古不滅:從古到今,永不絕滅。形容永久的生命力。根據(jù)文本第一處的文意理解,是在說(shuō)人們選取材料的態(tài)度的執(zhí)著,指后文的“石頭”,顯然石頭沒有“永久的生命力”,應(yīng)該是空間和時(shí)間上延續(xù)不斷,故此處應(yīng)用“亙古不變”。②樸素?zé)o華:是指人的樸素樸實(shí)。質(zhì)樸無(wú)華:是指人或物的內(nèi)在的氣質(zhì)特點(diǎn)。由“石頭取材方便、質(zhì)地堅(jiān)硬……等特性”可知,此處用來(lái)形容石頭的“特性”,應(yīng)用對(duì)象為物,故選用“質(zhì)樸無(wú)華”。③息息相關(guān):呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。休戚相關(guān):形容關(guān)系密切,利害一致。由“因此其內(nèi)容與形式必須與所處環(huán)境”可知,不涉及利害關(guān)系,故選用“息息相關(guān)”。④揚(yáng)長(zhǎng)避短:發(fā)揮或發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)或有利條件,克服或回避缺點(diǎn)或不利條件。相得益彰:指兩個(gè)人或兩件事物互相配合,雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。根據(jù)后文“各自發(fā)揮長(zhǎng)處,共同建構(gòu)中國(guó)文字、文化與文明的摩天大廈”此處應(yīng)該用“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。故選C。2.本題考查語(yǔ)言運(yùn)用能力,屬于補(bǔ)寫句子,具體而言也可以歸為銜接題。作答本類題型應(yīng)回到原文中去,結(jié)合上下文進(jìn)行分析。同時(shí)注意語(yǔ)句的邏輯以及前后的語(yǔ)義勾連。由后文“但秉承的文明理念,擁有的核心價(jià)值始終保持一致”可知,后句為承前省略,省略主語(yǔ)為“中國(guó)人”,故所填句子后半句主語(yǔ)應(yīng)是“中國(guó)人”,排除ABC;D項(xiàng),后半句同樣是承前省略,主語(yǔ)和前半句一致。故選D。3.本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng),排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子,是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題。A項(xiàng),“青銅文明在很快退出歷史舞臺(tái)后”結(jié)構(gòu)混亂,中途易轍,可將“在”放至“青銅文明”之前;C項(xiàng),搭配不當(dāng),“抵抗”可以改為“抗衡”;D項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)該去掉“使”、語(yǔ)序不當(dāng),將“唯一”提到“可以”的前面。故選B。4、1.C2.B3.C4.(1)譯文:皇上于是下了輦車,讓官吏張?jiān)O(shè)帳幕,另外設(shè)置座位,令李覺講解《周易》中的《泰卦》,隨從的大臣都依次而坐。(2)譯文:吳淑懷疑(猜測(cè))他是預(yù)先做好的,就用其他的方法來(lái)測(cè)試他,他都能夠立即完成,在座的人都贊嘆佩服。【解析】1.試題分析:本題考查的是文言文的斷句類試題,考生要注意結(jié)合對(duì)文句的理解,同時(shí)也要注意文句中的標(biāo)志性的詞語(yǔ),本題中標(biāo)志性的詞語(yǔ)有“畢”“升輦”“顧”“左右”“令”。點(diǎn)睛:文言斷句的題目,注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞,注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱,這是基礎(chǔ),一般考核較少,大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開,不然句子就會(huì)支離破碎,相反兩個(gè)事件句子再短,也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比,然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。2.試題分析:B.《禮記》:據(jù)傳成書于西漢,是中國(guó)古代一部重要的典章制度選集,是儒、釋、道思想的資料匯編。《禮記》是儒家思想的資料匯編。3.試題分析:C.李覺仕途順暢,頗受賞識(shí)?;噬蠈?duì)他所獻(xiàn)策略以及所作《竹穎傳》大加贊賞,王禹偁也大力舉薦他。王禹偁奏言,李覺不應(yīng)該居史職,而非大力舉薦他。4.試題分析:文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容,翻譯注意直譯,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí),如此題中的“因”“設(shè)”“詔”“宿制”“試以”“坐”。參考譯文:李覺,字仲明,本是京兆長(zhǎng)安人。太平興國(guó)五年因通曉《九經(jīng)》被舉薦,開始做官擔(dān)任將作監(jiān)丞、建州通判,任期將滿,建州百姓請(qǐng)求讓他留下,皇上下詔書褒獎(jiǎng)他,晉升做左贊善大夫,掌管泗州,轉(zhuǎn)任秘書丞。宋太宗拿孔穎達(dá)的《五經(jīng)正義》下令讓孔維和李覺校定。朝廷的軍隊(duì)出征燕、薊,命令李覺布置將京東各州糧草運(yùn)往幽州??拙S推薦李覺,認(rèn)為他有學(xué)問,李覺升遷為《禮記》博士,賞賜緋袍魚袋(五品官職)。雍熙三年,和右補(bǔ)闕李若拙一同出使交州,黎桓對(duì)他說(shuō):“這地方山川艱險(xiǎn),中原的人忽然到這里,難道不疲倦嗎?”李覺說(shuō):“我們的國(guó)家疆土有萬(wàn)里之廣,郡縣有四百個(gè),土地有平坦的,也有險(xiǎn)峻的,這樣的地方哪里值得說(shuō)呀!”黎桓不說(shuō)話,神色沮喪。李覺出使回來(lái),很久之后晉升為國(guó)子博士。端拱元年春天,剛讓學(xué)官講學(xué),李覺首先參與。宋太宗駕臨國(guó)子監(jiān)拜謁文宣王結(jié)束,登上輦轎要從西門出去,回頭看見有人在座位上講學(xué),左右侍臣說(shuō)李覺正在聚集門徒講授經(jīng)書,皇上就召來(lái)李覺,讓他對(duì)著皇上講學(xué)。李覺說(shuō):“您高高在上,我怎么敢就登上講說(shuō)之位呢。”皇上于是下了輦車,讓官吏張?jiān)O(shè)帳幕,另外設(shè)置座位,令李覺講解《周易》中的《泰卦》,隨從的大臣都依次而坐。李覺于是講述天地感應(yīng)相通、君臣相合的要旨,皇上非常高興,特意賞賜他百匹布帛。不久李覺進(jìn)獻(xiàn)論時(shí)務(wù)的對(duì)策,皇上對(duì)他十分嘉獎(jiǎng)。這年冬天,憑主管官員的身份在史館當(dāng)值。右正言王禹偁進(jìn)言說(shuō):“李覺只是能通曉經(jīng)書,不應(yīng)當(dāng)就這樣擔(dān)任史官職務(wù)。”李覺模仿韓愈的《毛穎傳》寫了一篇《竹穎傳》來(lái)獻(xiàn)給皇上,宋太宗贊許他,因此擱置了王禹偁的奏章。淳化初年,皇上因?yàn)榻?jīng)書的版本被田敏擅自刪去了許多字,任命李覺和孔維詳細(xì)校定。淳化二年,詳細(xì)校定的《春秋正義》完成了,改任水部員外郎、做國(guó)子監(jiān)判官。淳化四年,升任司門員外郎,遭受疾病。請(qǐng)假期滿,皇上下詔不斷絕他的俸祿,直到去世。李覺多次上書談?wù)摃r(shí)務(wù),闡述養(yǎng)馬、漕運(yùn)、屯田三件大事,宋太宗贊許他寫得詳細(xì)齊備,讓人把奏章送交史館。李覺的性格剛強(qiáng)堅(jiān)毅、聰慧敏銳,曾經(jīng)和秘閣校理吳淑等人一同考開封府的秋賦舉人,談及雉兔首足的計(jì)算方法,李覺說(shuō):“這個(gè)方法太繁瑣,我能使計(jì)算變得簡(jiǎn)易?!钡鹊酵瓿?,果然精巧簡(jiǎn)便了。吳淑懷疑(猜測(cè))他是預(yù)先做好的,就用其他的方法來(lái)測(cè)試他,他都能夠立即完成,在座的人都贊嘆佩服。5、1.A2.①本聯(lián)意為:我獨(dú)自拿著魚竿,終究是要遠(yuǎn)去荊南江湖間,以后難以再隨鴻雁一起去拜訪你了;詩(shī)人在此設(shè)想了別后的狀況;②蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自己年華不再的感傷和寄情山水、尋求安寧生活的渴望;③也表達(dá)了以后和朋友相距遙遠(yuǎn)、再難相聚的憂傷?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景,逐句翻譯詩(shī)句,然后把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。A項(xiàng),“首聯(lián)用名將馬援、漢相蕭何兩個(gè)典故,感嘆了朋友和自己的身不逢時(shí)”錯(cuò)誤,因?yàn)橛讶伺c伏波將軍同姓,用此典,有以馬援指代友人馬巴州之意,是對(duì)朋友建功立業(yè)的祝愿,而不是感嘆朋友的身不逢時(shí)。故選A。2.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌句子含義的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,然后分析這幾句寫了什么,是如何來(lái)寫的,有何效果,表達(dá)什么樣的情感。翻譯:馬巴州您像馬伏波一樣將有功于國(guó)家,而我這個(gè)“功曹”可比不了漢蕭何那樣的“功曹”。我自己在蜀地滯留的生活已經(jīng)太久了,而南國(guó)江湖水是那樣的多,云是那樣的悠閑。我獨(dú)把魚竿,終究是要遠(yuǎn)去荊南江湖,難以隨鴻雁一起飛過去拜訪你了。我知道您對(duì)江湖生活不感興趣,您的興趣在仕途朝堂。這首詩(shī)首聯(lián)稱贊對(duì)方功比馬援,自謙不如蕭何,頷聯(lián)說(shuō)自己漂泊蜀地已久,早欲遠(yuǎn)游荊楚。頸聯(lián)說(shuō)將不受功曹之職,不能與你一起。尾聯(lián)說(shuō)知道您意在仕途。本詩(shī)寫于唐代宗廣德二年(764)。時(shí)杜甫53歲,客居閬中。馬巴州,指巴州刺史。生平不詳。據(jù)《新唐書》“召補(bǔ)京兆功曹參軍,不至”的記載,說(shuō)明曾有“召補(bǔ)”杜甫擔(dān)任京兆府功曹一事,杜甫實(shí)際未赴任。據(jù)推測(cè),“召補(bǔ)”的具體時(shí)間可能是在東川期間(763--764)。此詩(shī)以出處殊途,記臨別心事。首二句賓主并提,中四句敘將別之情,末二句陳各有所志之意。不赴功曹,故思乘舟南下。欲成勛業(yè),應(yīng)想驪駒玉珂。整首詩(shī)賓主自相照應(yīng),委婉有致。“獨(dú)把魚竿終遠(yuǎn)去,難隨鳥翼一相過”,句意是“我獨(dú)自拿著魚竿,終究是要遠(yuǎn)去荊南江湖間,以后難以再隨鴻雁一起去拜訪你了”,這是詩(shī)人想象別后的狀況;根據(jù)“扁舟系纜沙邊久,南國(guó)浮云水上多”,可知詩(shī)人滯留蜀地時(shí)間已久,自己年華易逝,蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自己年華不再的感傷和寄情山水、尋求安寧生活的渴望;也表達(dá)了以后和朋友相距遙遠(yuǎn)、再難相聚的憂傷?!军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤。6、構(gòu)圖要素:由“五角星”、“和平鴿”、“彩帶”、“7”等元素共同構(gòu)成,寓意中國(guó)將通過本次軍運(yùn)盛會(huì),將和平發(fā)展的理念傳往世界各地。寓意:①會(huì)徽采用“彩帶”造型,飄逸動(dòng)感,形似主辦地湖北省武漢市長(zhǎng)江、漢江兩江交匯的自然地貌,凸顯武漢的長(zhǎng)江文化和地域特色。②彩帶呈“7”字型,繪有七星聯(lián)珠,“五角星”常作軍徽標(biāo)識(shí),象征武漢市即將舉辦第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)?!窘馕觥?/p>

本題考查的是辨識(shí)圖片的語(yǔ)言表達(dá)的能力。這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目,圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等,此題屬于分析徽標(biāo)的題目,分析徽標(biāo)常見的題目是寫出構(gòu)圖要素和分析寓意,構(gòu)圖要素要概括題干要求的徽標(biāo)中索要的圖案的內(nèi)容,重點(diǎn)注意徽標(biāo)中的一些抽象變形的圖案,時(shí)間、地點(diǎn)、主題的漢語(yǔ)或英文的首字母的變形;分析寓意要結(jié)合徽標(biāo)的名稱分析,如此題注意“七顆五角星”“圖形構(gòu)成7字”“彩帶的造型”都是構(gòu)圖的要素,考生要注意結(jié)合構(gòu)圖要素進(jìn)行挖掘寓意,例如“圖形構(gòu)成7字”代表的是第七屆,五角星是中國(guó)軍人和軍隊(duì)的象征。7、1.C2.C3.①讓數(shù)億人口擺脫貧困:中國(guó)農(nóng)村絕對(duì)貧困人口減少,貧困發(fā)生率降低,區(qū)域性整體貧困明顯緩解。②為世界減貧提供了豐富的可借鑒模式:國(guó)家為扶貧提供政策保障,建立完善的貧困治理機(jī)制,在具體實(shí)踐中因地制宜,采用多元扶貧方式?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“下列對(duì)材料二的理解和分析,不正確的一項(xiàng)”,要求選出“不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料二中找出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),做出判斷。C項(xiàng),“成正比”是錯(cuò)誤的。由材料二圖二可知,年齡在70-80歲貧困戶的數(shù)量為不到200戶,而80以上的貧困戶的數(shù)量為40多戶,所以貧困戶的數(shù)量和年齡不成正比。故選C。2.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,概括中心意思的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求,如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對(duì)。C項(xiàng),“北歐和西歐福利國(guó)家的貧困治理模式優(yōu)于美國(guó)模式”是錯(cuò)誤的。由原文“歐洲模式雖然從制度上最大程度地發(fā)揮了兜底作用,但背負(fù)巨大的福利負(fù)擔(dān),形成了福利陷阱”可知,雖然北歐和西歐能最大程度上從制度上發(fā)揮兜底作用,但也存在這自己的問題,所以北歐和西歐與美國(guó)的模式相比各有利弊,不能說(shuō)哪種模式更好。故選C。3.本題考查學(xué)生重要信息的概括能力。解答本題,要求考生認(rèn)真審題,提干要求“我國(guó)的扶貧實(shí)踐取得了哪些巨大的成績(jī)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括,并結(jié)合材料說(shuō)明”,然后篩選材料中的有關(guān)內(nèi)容,然后對(duì)篩選的內(nèi)容進(jìn)行分析歸納。由材料一“精準(zhǔn)扶貧工作取得了一系列成績(jī):截至2018年底,中國(guó)農(nóng)村絕對(duì)貧困人口減少到1660萬(wàn)人,貧困發(fā)生率降至1.7%。筌國(guó)832個(gè)貧困縣有436個(gè)摘帽,全國(guó)12.8萬(wàn)個(gè)貧困村有10.2萬(wàn)個(gè)脫貧,區(qū)域性整體貧困明顯緩解,聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)古特雷斯公開表示:中國(guó)在對(duì)待扶貧事業(yè)上所做出的努力是值得肯定的,它讓數(shù)億人口擺脫貧困,這樣的成績(jī)不是開玩笑的”可知,中國(guó)在精準(zhǔn)扶貧中讓數(shù)億人口擺脫貧困,比如:農(nóng)村絕對(duì)貧困人口減少,貧困發(fā)生率降低,區(qū)域性整體貧困明顯緩解。由材料三“在精準(zhǔn)扶貧實(shí)踐的過程中,各地因地因人因需,采用多元化扶貧方式,形成了大量可借鑒的模式”可知,中國(guó)的精準(zhǔn)扶貧為世界減貧提供了豐富的可借鑒模式,各地因地因人因需,采用多元化扶貧方式。由材料一“在扶貧政策方面,創(chuàng)新使用政府行政主導(dǎo)、干部駐村等方式;在貧困治理機(jī)制方面,打破部門壁壘,建立考核評(píng)估體系”可知,中國(guó)的精準(zhǔn)扶貧在政策和貧困治理機(jī)制方面都為別的國(guó)家提供了借鑒的模式。8、1.D2.C3.C4.①以具有辯證關(guān)系的三組詞引出和總結(jié)強(qiáng)化論點(diǎn),引導(dǎo)讀者辯證看待流行語(yǔ)現(xiàn)象。②采用總分總的結(jié)構(gòu),各分論點(diǎn)從“新與舊”“小與大”“變與不變”三個(gè)側(cè)面,并列式展開論證,有較強(qiáng)的的說(shuō)服力。③論證中綜合使用多種論證方法,舉例論證、引用論證、對(duì)比論證等。5.①畫線句的因果關(guān)系成立。流行語(yǔ)源自各個(gè)社會(huì)生活側(cè)面,反映出時(shí)代的變化和國(guó)家發(fā)展,體現(xiàn)人們正面的精神和追求,說(shuō)明中國(guó)向好發(fā)展。②畫線句在邏輯上不嚴(yán)謹(jǐn)。產(chǎn)生于“野蠻生長(zhǎng)”環(huán)境下的流行語(yǔ),有的帶有粗俗的特定含義,與時(shí)代進(jìn)步相悖,對(duì)中國(guó)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用。③畫線句需要加上“核心價(jià)值觀引領(lǐng)”的前提,才能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)出流行語(yǔ)對(duì)時(shí)代和國(guó)家發(fā)展的正面意義?!窘馕觥?.本題考查考生篩選文中信息的能力,能力層級(jí)C級(jí)。解答此類題目,應(yīng)先明確題干的提問方式,然后瀏覽選項(xiàng),到文中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行比對(duì),設(shè)題的誤區(qū)如下:因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過于絕對(duì)化、變未然為已然等。本題中,A項(xiàng),“利用這一優(yōu)勢(shì)來(lái)傳播價(jià)值觀,有助于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,為人民群眾傳遞社會(huì)正能量”錯(cuò),文中“使用流行語(yǔ)以接地氣的方式向人民群眾傳遞社會(huì)正能量,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,取代了傳統(tǒng)固化、呆板、說(shuō)教的價(jià)值觀傳播形式,有助于塑造網(wǎng)民正能量的社會(huì)心態(tài)”,可知題干中的“價(jià)值觀”并未說(shuō)明是何種價(jià)值觀,不一定會(huì)產(chǎn)生選項(xiàng)所示的作用。B項(xiàng),文中“但另一方面,有的內(nèi)涵有限,在網(wǎng)絡(luò)空間、娛樂文化中熱鬧一時(shí)后,無(wú)法逃脫‘來(lái)也匆匆,去也匆匆’”的命運(yùn)。”知原文說(shuō)的是“無(wú)法逃脫”,而不是帶有主動(dòng)傾向的“選擇”。C項(xiàng),因果顛倒,文中“近年來(lái),隨著網(wǎng)絡(luò)文化的普及,不少網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)也紛紛進(jìn)入了詞典。這讓網(wǎng)友們更加熱情高漲?!薄斑@”的指代是“不少網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)也紛紛進(jìn)入了詞典”,才讓“網(wǎng)友們更加熱情高漲”。題干卻是“網(wǎng)友也熱情高漲地推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)進(jìn)入詞典”,顛倒了原文中的因果關(guān)系。故選D。2.本題考查考生篩選并整合文中信息的能力,能力層級(jí)C級(jí)。解答此類題目,應(yīng)先明確題干的提問方式,然后瀏覽選項(xiàng),到文中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行比對(duì)。本題中,材料二提到“流行語(yǔ)是一個(gè)語(yǔ)言現(xiàn)象,更是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象,其中既有個(gè)人表達(dá),也有宏大敘事。從更大層面看,正如“區(qū)塊鏈”成為技術(shù)創(chuàng)新的重要突破口、“文明互鑒”向世界宣示交流對(duì)話的中國(guó)主張”“在生活的場(chǎng)景中,有順境也有挑戰(zhàn)。流行語(yǔ)中,也自然存在一些帶有情緒的真實(shí)表達(dá)。今年評(píng)選出的“我太難了”,是一些人面對(duì)生活壓力時(shí)的真實(shí)感受。”由此可知,“從更大層面看”中的“大”指流行語(yǔ)適用對(duì)象相對(duì)于“個(gè)人表達(dá)”和“宏大敘事”更大,并不是選項(xiàng)所說(shuō)的層次高低。如“文明互鑒”已經(jīng)超越了“宏大敘事”范疇,成為中國(guó)主張。故選C。3.本題考查學(xué)生理解概括文本信息和觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做選擇題,基本方法是排除法和比對(duì)法,就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照,不符合原文意思的,就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。本題中,從文中材料二的首段和結(jié)尾段知觀點(diǎn)側(cè)重從正面闡述流行語(yǔ)的選擇和變化與時(shí)代進(jìn)步的多樣性和中國(guó)發(fā)展的可能性之間的關(guān)系。A項(xiàng),側(cè)重流行語(yǔ)的來(lái)源。B項(xiàng),主流媒體對(duì)待流行語(yǔ)的態(tài)度。C項(xiàng),側(cè)重于讓流行語(yǔ)成為正能量載體,能夠體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步。D項(xiàng),側(cè)重流行語(yǔ)的規(guī)范問題。故選C。4.本題考查對(duì)文章定向信息的整合和對(duì)定向內(nèi)容的理解、概括和個(gè)性化解讀能力以及分析論證方式方法的能力。能力層級(jí)C。解答此類題目首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間,第三要勾畫出相關(guān)語(yǔ)句,第四進(jìn)行整合。本題中,材料二用“新與舊,小與大,變與不變,道出了流行語(yǔ)背后的辯證法”開篇,結(jié)尾段首句也是“新與舊,小與大,變與不變,道出了流行語(yǔ)背后的辯證法”,是以具有辯證關(guān)系的三組詞引出和總結(jié)強(qiáng)化論點(diǎn),引導(dǎo)讀者辯證看待流行語(yǔ)現(xiàn)象。結(jié)構(gòu)上采用總分總的方式,開頭結(jié)尾又相互照應(yīng),中間分論點(diǎn)并列式展開論證,二三兩段是說(shuō)“新與舊”,四五兩段是說(shuō)“小與大”,第六段是說(shuō)“變與不變”,有較強(qiáng)的的說(shuō)服力。論證中綜合使用多種論證方法,舉例論證、引用論證、對(duì)比論證等。如“歲月不居,時(shí)節(jié)如流”是引用論證,“新表達(dá)、新句式、新修辭為開放的語(yǔ)言系統(tǒng)注入生命力,有的甚至沉淀為常用語(yǔ)。但另一方面,有的內(nèi)涵有限,在網(wǎng)絡(luò)空間、娛樂文化中熱鬧一時(shí)后,無(wú)法逃脫“來(lái)也匆匆,去也匆匆”的命運(yùn)?!笔菍?duì)比論證,“從“兩彈一星”“陳氏定理”,到“神舟飛船”“港珠澳大橋”,中國(guó)科技的歷史性跨越,成為新中國(guó)70年輝煌歷程的生動(dòng)注腳”等是舉例論證。5.本題考查理解文中重要句子含義和個(gè)性解讀的能力。解答此類題目離不開上下文的語(yǔ)境,可結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解,同時(shí)分析句子本身的基本意思。本題中,“流行語(yǔ)選擇愈多樣、變化愈快速”與“越說(shuō)明我們這個(gè)時(shí)代充滿了進(jìn)步的多樣性,越說(shuō)明中國(guó)具有發(fā)展的無(wú)限可能”構(gòu)成因果關(guān)系,說(shuō)明流行語(yǔ)的選擇多樣性與快速變化,能給時(shí)代進(jìn)步帶來(lái)多樣性,體現(xiàn)人們正面的精神和追求,說(shuō)明中國(guó)向好發(fā)展。材料三中的說(shuō)到“由于網(wǎng)絡(luò)詞匯是在自由化的網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生的,所以,在“野蠻生長(zhǎng)”的環(huán)境下,既存在積極正面的詞匯,例如“正能量”,“干巴爹”,“給力”,同時(shí)也有非常多的詞匯并不文雅例如“屌絲”、“撕逼”、“綠茶婊”等等。這樣特定含義網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)、成語(yǔ)并非那么容易為社會(huì)所接受?!边@就說(shuō)明產(chǎn)生于“野蠻生長(zhǎng)”環(huán)境下的流行語(yǔ),有的帶有粗俗的特定含義,與時(shí)代進(jìn)步相悖,對(duì)中國(guó)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用,所以畫線句在邏輯上不嚴(yán)謹(jǐn)。如果加上“核心價(jià)值觀引領(lǐng)”的前提,就能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)出流行語(yǔ)對(duì)時(shí)代和國(guó)家發(fā)展的正面意義?!军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步:通讀全文,整體感知。要把握文本基本事實(shí),確定不同文本陳述的角度,分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步:通讀材料,關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀(或粗讀)就能完成的任務(wù),而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀(細(xì)讀)。第三步:明確主旨,辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密,在閱讀的過程中要有意識(shí)地確定文本的主旨,分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。9、1.A2.C3.①黨和國(guó)家高度重視。自新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)實(shí)施了大規(guī)模扶貧開發(fā)行動(dòng),并將消除絕對(duì)貧困、實(shí)現(xiàn)共同富裕作為國(guó)家戰(zhàn)略。②目標(biāo)明確具體。2020年要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確?!?,實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)。③有資金保障,針對(duì)性強(qiáng)。中央財(cái)政提前下達(dá)專項(xiàng)扶貧資金,繼續(xù)重點(diǎn)加大對(duì)深度貧困地區(qū)支持力度。④扶助對(duì)象精準(zhǔn)。貧困地區(qū)明確,貧困人數(shù)清楚,實(shí)行精準(zhǔn)扶貧?!窘馕觥?/p>

1.本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。解答此類題型時(shí)首先應(yīng)迅速瀏覽,劃記關(guān)鍵詞;其次找到對(duì)應(yīng)位置比對(duì)原文,最后做出判斷。比對(duì)時(shí)注意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時(shí)要熟悉設(shè)誤的類型,如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無(wú)中生有,強(qiáng)加因果,肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果,曲解原文等。A項(xiàng),“從貧困發(fā)生率來(lái)看”是錯(cuò)誤的。貧困發(fā)生率指貧困人口所占的比例。發(fā)生率高不能表示貧困人員就更加貧困。故選A。2.本題考查信息篩選和整合能力。本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的表述,解答此類題型時(shí)要明確具體的考核要點(diǎn),找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置,然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤。C項(xiàng),“人民實(shí)現(xiàn)共同富?!笔清e(cuò)誤的,由原文“精準(zhǔn)扶貧解決絕對(duì)貧困,實(shí)現(xiàn)全面小康;鄉(xiāng)村振興解決相對(duì)貧困,實(shí)現(xiàn)共同富?!笨芍珳?zhǔn)扶貧的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全面小康,共同富裕是鄉(xiāng)村振興要達(dá)到的目標(biāo)。故選C。3.本題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行分析、篩選、概括的能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù),抓因求果找理由,此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識(shí)有效信息,并將有效信息進(jìn)行剪輯組合,形成全面的符合要求的答案。由原文“新中國(guó)成立以來(lái),我們黨帶領(lǐng)人民持續(xù)向貧困宣戰(zhàn),特別是改革開放以來(lái),我們實(shí)施大規(guī)模扶貧開發(fā)行動(dòng)”“精準(zhǔn)扶貧解決絕對(duì)貧困,實(shí)現(xiàn)全面小康;鄉(xiāng)村振興解決相對(duì)貧困,實(shí)現(xiàn)共同富裕”可知,我國(guó)能在消除絕對(duì)貧困方面取得巨大成就是因?yàn)辄h和國(guó)家高度重視,自新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)實(shí)施了大規(guī)模扶貧開發(fā)行動(dòng),并將消除絕對(duì)貧困、實(shí)現(xiàn)共同富裕作為國(guó)家戰(zhàn)略。由原文“黨的十八屆五中全會(huì)從實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)出發(fā),把‘扶貧攻堅(jiān)’改成‘脫貧攻堅(jiān)’,明確了新時(shí)期脫貧攻堅(jiān)的目標(biāo),到2020年實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)確保’:確保農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧,確保貧困縣全部脫貧摘帽??梢哉f(shuō),全面建成小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo),農(nóng)村貧困人口全部脫貧是一個(gè)標(biāo)志性指標(biāo)”可知,我國(guó)能在消除絕對(duì)貧困方面取得巨大成就是因?yàn)槟繕?biāo)明確具體,2020年要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)確保”,實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)。由原文“中國(guó)財(cái)政部11月18日發(fā)布的公告顯示,全國(guó)28個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)2020年中央財(cái)政專項(xiàng)扶貧資金預(yù)算近日提前下達(dá),共計(jì)1136億元,以期助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”“報(bào)道稱,這些資金將繼續(xù)重點(diǎn)加大對(duì)“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)支持力度”可知,我國(guó)能在消除絕對(duì)貧困方面取得巨大成就是因?yàn)橛匈Y金保障,針對(duì)性強(qiáng),中央財(cái)政提前下達(dá)專項(xiàng)扶貧資金,繼續(xù)重點(diǎn)加大對(duì)深度貧困地區(qū)支持力度。由材料二我國(guó)農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口數(shù)量可知,我國(guó)能在消除絕對(duì)貧困方面取得巨大成就是因?yàn)榉鲋鷮?duì)象精準(zhǔn)。貧困地區(qū)明確,貧困人數(shù)清楚,實(shí)行精準(zhǔn)扶貧。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí),注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則:⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即:?jiǎn)柺裁创鹗裁矗趺磫栐趺创?就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語(yǔ)答題目,分條來(lái)排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。10、1.(1)使……安定(2)憂愁,悲傷(3)設(shè)計(jì)陷害(4)詆毀,誹謗2.C3.(1)蔣琬,是國(guó)家的棟梁之才,他的才能不在于治理一個(gè)方圓百里的小縣。(2)您與楊戲說(shuō)話,卻不被回應(yīng),楊戲怠慢您,不也太過分了么?4.A5.表達(dá)方式:第三段以人物對(duì)話描寫為主,敘述和議論為輔。通過兩件事,表現(xiàn)了蔣琬寬宏、忠厚和雅量過人的風(fēng)度。表現(xiàn)手法:第三段寫了兩件事,主要通過對(duì)立面的襯托(東曹掾楊戲和督農(nóng)楊敏反襯蔣琬),顯示了蔣琬寬宏、忠厚和雅量過人的風(fēng)度。【解析】1.本題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力,平時(shí)注意積累,答題時(shí)注意結(jié)合語(yǔ)境分析。(1)其為政以安民為本:他管理政務(wù)把安民作為最主要的。安,動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使……安定。(2)既無(wú)戚容:既沒有悲戚的表情。戚,憂愁,悲傷。(3)或欲構(gòu)戲于琬曰:有人想在蔣琬面前誣陷他。構(gòu),誣陷。(4)又督農(nóng)楊敏曾毀琬曰:又有督農(nóng)楊敏曾經(jīng)毀謗過蔣琬說(shuō)。毀,詆毀,誹謗。2.本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí),應(yīng)明確要求,如本題針對(duì)一詞多義設(shè)題,然后結(jié)合具體的語(yǔ)境,運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思。A項(xiàng),不同。后主以琬為尚書令:后主把蔣琬任命為尚書令。以,介詞,把。以資政殿學(xué)士行:憑借資政殿學(xué)士的身份出行,以,介詞,憑借。B項(xiàng),不同。是戲之快也:這是楊戲爽快的地方啊。之,主謂之間,不翻譯。則顯吾之非:又暴露了我的錯(cuò)誤。之,結(jié)構(gòu)助詞,的。C項(xiàng),相同。事不當(dāng)理,則憤憤矣:處事不合理,就是昏憒糊涂。則,連詞,就。向吾不為斯役,則久已病矣:如果我不做這個(gè)差事,早就已經(jīng)困苦不堪了。則,連詞,就。D項(xiàng),不同。其好惡存道:他判斷是非公道。其,代詞,他。其孰能譏之乎:難道誰(shuí)還能譏笑(他)嗎?其,難道,表反問語(yǔ)氣。3.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。(1)社稷,代指國(guó)家;器,人才;非百里之才也,判斷句,翻譯為“……是……”。(2)而,連詞表轉(zhuǎn)折,卻;見,表被動(dòng),被;慢,怠慢。4.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力。作答本類題型,首先應(yīng)明確題干:下列的四字短語(yǔ)均出自本文,和蔣琬品質(zhì)完全相符的一組是。然后通讀全文,回到原文中去,結(jié)合文章內(nèi)容判定所給品質(zhì)。①由“蔣琬,社稷之器”可知,社稷之器是軍師諸葛亮對(duì)其的評(píng)價(jià),符合其品質(zhì)。②由“非百里之才也”可知,蔣琬不是百里之才,故不符合其品質(zhì)。③由“其為政以安民為本”可知,安民為本是蔣琬為政的方針,符合其品質(zhì)。④由“琬出類拔萃”可知,出類拔萃是作者對(duì)于對(duì)其的評(píng)價(jià),符合其品質(zhì)。⑤由“處群僚之右,既無(wú)戚容,又無(wú)喜色,神守舉止,有如平日,由是眾望漸服”可知,眾望漸服是蔣琬為人處世的效果,符合其品質(zhì)。⑥由“又督農(nóng)楊敏曾毀琬曰:‘作事憤憤,誠(chéng)非及前人’”可知,作事憤憤是督農(nóng)楊敏對(duì)其的詆毀,故不符合其品質(zhì)。⑦由“琬心無(wú)近莫,得免重罪,其好惡存道,皆此類也”可知,心無(wú)近莫是作者對(duì)其品質(zhì)的評(píng)價(jià)符合其品質(zhì)。⑧好惡存道:他判斷是非公道。不涉及其評(píng)價(jià),故不符合其品質(zhì)。故選A。5.本題考查學(xué)生對(duì)文章表達(dá)方式或表現(xiàn)手法的鑒賞能力。作答本類題型,首先應(yīng)明確題干:從寫蔣琬所用的表達(dá)方式或表現(xiàn)手法的角度賞析第三段。然后通讀全文,回到原文中去,從表達(dá)方式或表現(xiàn)手法的角度結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。表達(dá)方式:第三段以人物對(duì)話為主,敘述議論了蔣琬面對(duì)別人的詆毀之語(yǔ),由容忍的雅量。面對(duì)東曹掾楊戲的不理會(huì),督農(nóng)楊敏對(duì)自己的詆毀,并不追究。通過兩件事,表現(xiàn)了蔣琬寬宏、忠厚和雅量過人的風(fēng)度。表現(xiàn)手法:第三段寫了面對(duì)東曹掾楊戲的不理會(huì),別人對(duì)東曹掾楊戲的詆毀,督農(nóng)楊敏對(duì)自己的詆毀,包容、不追究?jī)杉?,主要通過東曹掾楊戲和督農(nóng)楊敏來(lái)反襯蔣琬,顯示了蔣琬的寬宏、忠厚和雅量過人?!军c(diǎn)睛】文言翻譯的原則是:信(準(zhǔn)確、忠實(shí)于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。)、達(dá)(表意明確、語(yǔ)言通暢)、雅(簡(jiǎn)明、優(yōu)美、有文采)。文言翻譯最基本的方法:留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。1、留:留就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等,翻譯時(shí)可保留不變。2、補(bǔ):補(bǔ)出省略成分。3、刪:刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義,只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞,都可略去。4、換:替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào):調(diào)整倒裝句句序,按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過來(lái)。除了掌握以上的原則和方法,翻譯時(shí)還必須有步驟:解詞--串意--順句。注:直譯即逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主,意譯為輔。遇到比喻、借代、引申,直譯不通時(shí),用意譯。參考譯文:蔣琬,字公琰,是零陵郡湘鄉(xiāng)縣人。他二十歲時(shí)與表弟泉陵人劉敏都已在當(dāng)?shù)睾艹雒JY琬以州書佐的身份跟隨先主劉備入蜀,被授官?gòu)V都長(zhǎng)。一次劉備曾因外出視察時(shí)突然來(lái)到廣都,看到蔣琬諸般公務(wù)都不打理,當(dāng)時(shí)又喝得大醉,因此大怒,要將他治罪殺頭。軍師將軍諸葛亮為蔣琬求情說(shuō):“蔣琬,是國(guó)家棟梁之才,不是一個(gè)只能治理方圓百里的小縣的人才。他為政以安民為本,不以表面文章來(lái)夸飾,希望主公深加察問?!眲湟幌蚓粗刂T葛亮,于是沒有治蔣琬的罪,匆忙之中只是罷免了他的官職而已。諸葛亮去世后,后主把蔣琬任命為尚書令,不久又加升都護(hù),兼任益州刺史,升為大將軍,錄尚書事,封安陽(yáng)亭侯。當(dāng)時(shí)元帥諸葛亮剛死,遠(yuǎn)近的人都憂心忡忡。蔣琬才干出類拔萃,處在百官之上,既無(wú)悲戚的表情,又無(wú)歡悅的聲色,神態(tài)舉止,一如既往,因此大家心底漸漸佩服他。東曹掾楊戲向來(lái)性格粗率,蔣琬同他談話,他有時(shí)不應(yīng)不答。有人想在蔣琬面前誣陷他,便對(duì)蔣琬說(shuō):“您與楊戲說(shuō)話可他不應(yīng)答您,他怠慢上司,不也太過分了嘛!”蔣琬回答說(shuō):“各人心性不一樣,就像人的容貌有差異,當(dāng)面應(yīng)承背后非議,這是古人告誡我們的啊。楊戲要贊同我做得對(duì),但這不是他的本心,想要不贊成我,又怕顯揚(yáng)我的過失,因此(他)默然不應(yīng),這是楊戲的爽快之處啊?!庇钟卸睫r(nóng)楊敏曾經(jīng)毀謗過蔣琬說(shuō):“做事昏憒,確實(shí)不如前任?!庇腥税堰@話告訴給蔣琬,主管官員請(qǐng)求追究其事治罪楊敏,蔣琬說(shuō):“我確實(shí)不如前任,有什么可追究楊敏的呢?”主管官員再次陳說(shuō)而蔣琬不允追究。主管官員則請(qǐng)蔣琬去責(zé)問楊敏說(shuō)他昏憒糊涂的情狀。蔣琬說(shuō):“如果我不如前任,則處事不合理,處事不合理,就是昏憒糊涂。還有什么好問的呢?”后來(lái)?xiàng)蠲粢蚴芦@罪(犯罪)被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄,大家都擔(dān)心他必死無(wú)疑,而蔣琬心中不存成見,因此楊敏得以免除重罪,他判斷是非公道,都是這樣的呀!11、1.C2.C3.C4.(1)如果擺渡不完,他們逃竄藏匿在山谷中,就是所說(shuō)的把武器借給了賊兵,把糧食送給了盜匪?;实巯铝钤试S他這樣做。(2)你向上能推測(cè)天道運(yùn)行的規(guī)律,往下能揣度各種形勢(shì),力排眾議秘密上言,乘著南風(fēng)破浪前進(jìn),一鼓作氣(一舉)平定了。5.①鄭成功的孫子投降,被和平收復(fù);②施瑯力排眾議,百姓避免了舉島內(nèi)遷?!窘馕觥?/p>

1.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞,動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞,以動(dòng)詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方,用排除法做題。劃線句的翻譯是:冬春交際之時(shí),颶風(fēng)時(shí)常發(fā)生,我們的船只很難渡過海洋。我現(xiàn)在練習(xí)水兵,又派遣間諜與我以前的部下聯(lián)系,使他們作為內(nèi)應(yīng),等到風(fēng)便利我們的時(shí)候出兵,可以大獲全勝。“我舟”是主語(yǔ),前面要斷開,排除B;“練習(xí)”是謂語(yǔ)動(dòng)詞,“水師”是賓語(yǔ),中間不宜斷開,排除A;“臣舊時(shí)部曲”意思是“我以前的部下”,一起做前面“通”的賓語(yǔ),中間不可斷開,排除D。故選C。2.本題考查學(xué)生理解并掌握常見的古代文學(xué)文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累,并結(jié)合具體的語(yǔ)境分析,對(duì)比選項(xiàng),確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。C項(xiàng),“掌管全國(guó)的疆土、田地、戶籍、賦稅、科舉、財(cái)政等事宜”說(shuō)法有誤,戶部掌管全國(guó)土地、戶籍、賦稅、財(cái)政收支等事務(wù),科舉歸禮部主管。故選C。3.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文,查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職,人物的行為、實(shí)效方面,應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處,要有借題解文的意識(shí)。C項(xiàng),“得以功成身退”說(shuō)法有誤,原文是“帝不許,命還任”。故選C。4.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句,如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有:(1)渡,擺渡;載,運(yùn)載;竄匿,逃竄藏匿;藉,借;赍,贈(zèng)送。(2)度,推測(cè);揆,揣度;密陳,秘密上言;一鼓,一鼓作氣(一舉)。5.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。答題時(shí)首先明確題干要求,正確理解“四十余年之巨孽悉除,三十六島之殘黎皆悅”的意思,然后去原文中篩選用價(jià)值的信息,并用簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言加以概括?!八氖嗄曛弈跸こ?,三十六島之殘黎皆悅”這句話的意思是:四十多年的首惡都被剪除了,三十六島殘留的民眾都非常高興?!八氖嗄甑氖讗骸敝傅氖青嵆晒φ紦?jù),剪除首惡就是指鄭成功的孫子投降,被和平收復(fù);而三十六島殘留的民眾都高興的事件指的是施瑯力排眾議,百姓避免了舉島內(nèi)遷一事?!军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,翻譯為沒有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文:施瑯,字琢公。順治三年,清軍平定了福建,施瑯隨明總兵鄭芝龍投降清軍,鄭芝龍回到京城,他的兒子鄭成功占據(jù)了海島,要招納施瑯,施瑯不聽從。鄭成功捉拿了施瑯,施瑯用計(jì)得以逃脫,他的父親、弟弟及子侄都被鄭成功殺害。康熙二十年,鄭成功的孫子鄭克塽尚年幼,將領(lǐng)鄭國(guó)軒等人負(fù)責(zé)軍務(wù)。內(nèi)閣太學(xué)士李光地呈上能夠平定的奏本,據(jù)此又推薦了施瑯熟悉海上的事務(wù),皇上再次任命施瑯擔(dān)任福建水師提督,并命令他見機(jī)進(jìn)軍攻取。施瑯到任軍中,上疏說(shuō):敵人的船只長(zhǎng)時(shí)間地停泊在澎湖,全部力量堅(jiān)固防守。冬春交際之時(shí),颶風(fēng)時(shí)常發(fā)生,我們的船只很難渡過海洋。我現(xiàn)在練習(xí)水兵,又派遣間諜與我以前的部下聯(lián)系,使他們作為內(nèi)應(yīng),等到風(fēng)便利我們的時(shí)候出兵,可以大獲全勝。夏至后二十多天,彗星出現(xiàn),戶部尚書梁清標(biāo)以此為理由,要求暫時(shí)延緩進(jìn)攻圍剿。施瑯上疏說(shuō):“我已經(jīng)挑選兩萬(wàn)精兵、三百只戰(zhàn)船,只要遇到風(fēng)對(duì)我們有利,就可進(jìn)攻?!被实巯略t聽從他的建議。八月,施瑯帶

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