幼兒玩教具的基礎(chǔ)知識(shí)(課堂PPT)課件(PPT 18頁)

1、學(xué)前兒童玩教具制作第一章幼兒玩教具的基礎(chǔ)知識(shí)12第1頁，共18頁。目錄第一節(jié) 學(xué)前兒童玩教具的特征及發(fā)展歷程一、什么是玩教具二、玩教具的分類三、玩教具發(fā)展歷史第二節(jié) 學(xué)前兒童手工玩教具制作的基本要求一、自制手工玩教具的意義二、手工制作玩教具的基本原則三、手工制作玩教具的基本規(guī)律22022/7/19第2頁，共18頁。第一節(jié)一、什么是玩教具玩，是學(xué)前兒童生活中的主要內(nèi)容，而學(xué)前兒童的大多數(shù)游戲都離不開玩具，玩具是學(xué)前兒童的親密伙伴，學(xué)前兒童在玩玩具過程中認(rèn)識(shí)世界、培養(yǎng)能力、所以對于學(xué)前兒童來說，玩具既是教具，教具有時(shí)亦是玩具。32022/7/19第3頁，共18頁。二、玩教具的分類幼兒園的玩教具可分

2、為自制玩教具和工業(yè)成品玩教具。自制玩教具可分為成人制作的玩教具和學(xué)前兒童在教師指導(dǎo)下制作的玩教具。從制作材料的不同對玩教具進(jìn)行分類，可分為紙玩教具、木玩教具、竹玩教具、泥玩教具等。從玩教具的功能上分，可分為認(rèn)知益智類，角色游戲類、體育操作類等。認(rèn)知益智類玩教具包括拼圖、棋子、計(jì)算器、樂器、美工制作等，主要功能是幫助學(xué)前兒童認(rèn)知世界，開發(fā)智力；角色游戲類玩教具指學(xué)前兒童在進(jìn)行一些模仿社會(huì)活動(dòng)游戲時(shí)需要的道具，例如角色表演中的頭飾、面具，布娃娃，過家家游戲中的聽診器，小推車等；體育操作類玩教具以培養(yǎng)學(xué)前兒童身體協(xié)調(diào)能力為主要功能，如沙包、沙袋、飛環(huán)、紙球等。42022/7/19第4頁，共18頁。5

3、2022/7/19第5頁，共18頁。三、玩教具發(fā)展歷史(一)中國民間玩具學(xué)前兒童玩教具的歷史與人類文明一樣久遠(yuǎn)。無論在埃及、希臘，還是在中國或羅馬，都出土了不少歷代的玩具?？甲C所發(fā)現(xiàn)的史前遺物，證實(shí)了距今約6000-10000年就已出現(xiàn)了原始玩具。中國玩具史則更為悠久，相傳風(fēng)箏起源的雛形“木鳶”(用竹木制成的鳥)和中國民間至今流行的一種“巧環(huán)”玩具的前身玉連環(huán)，都出現(xiàn)在戰(zhàn)國時(shí)期?？墒情L期以來，這些往往被人看作小玩意而不加注意。再中國民間，玩具俗稱“耍雜”、“耍貨”，專做玩耍娛樂之用，是以娛樂的方式向社會(huì)滲透和傳播民俗文化意識(shí)的精神活動(dòng)。民間玩具做為中國民間工藝美術(shù)的一種獨(dú)特藝術(shù)形式，也在漫長的

4、發(fā)展過程中深受吉祥文化的影響，從而以其鮮明的娛樂性、趣味性和祈求性充實(shí)著白姓的生活。62022/7/19第6頁，共18頁。許多民間玩具誕生于民俗之中，與民間習(xí)俗、日常生活是分不開的，有的給人精神上的啟迪，益智而富有情趣，美化和充實(shí)了生活；有的給人精神上的寄托、拜服，潛移默化地影響著人們的情操和精神，有關(guān)它們的歷史，文字史料極少，然而傳世和出土的實(shí)物史料，證實(shí)了我國民間玩具源遠(yuǎn)流長，分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜、功能多樣，充分顯示了我國勞動(dòng)人民富有創(chuàng)造性和因地制宜、就地取材的智慧才能。然而，長期以來，玩具在中國并沒有成為一種規(guī)范的行業(yè)，有些民間玩具已面臨失傳的危險(xiǎn)，我們應(yīng)珍惜這一寶貴

5、的文化遺產(chǎn)，并有傳承和發(fā)展的義務(wù)。72022/7/19第7頁，共18頁。(二)現(xiàn)代商業(yè)玩具現(xiàn)代玩具工業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：第二次世界大戰(zhàn)后，由于塑料的出現(xiàn)，塑料玩具代替了木制玩具。20世紀(jì)70年代，電子玩具的出現(xiàn)已成為玩具的發(fā)展潮流。為吸引兒童的愛好和興趣，玩具工業(yè)家千方百計(jì)地不斷更新其品種。20世紀(jì)80年代末，日本玩具商搶先推出托架玩具，行銷一時(shí)。現(xiàn)在，美國、日本和丹麥等幾家世界大型玩具生產(chǎn)商從傳統(tǒng)產(chǎn)品中脫穎而出，轉(zhuǎn)產(chǎn)電子游戲，為應(yīng)對多媒體的挑戰(zhàn)，搶占市場，這些公司又捷足先登，研發(fā)智能言論。目前，現(xiàn)代商業(yè)玩具的發(fā)展趨勢如下:82022/7/19第8頁，共18頁。1、由過去單純的娛樂型玩

6、具向智力型玩具發(fā)展2、由過去手?jǐn)Q的發(fā)條玩具、手推的慣性玩具向遙控電動(dòng)玩具發(fā)展3、由過去室內(nèi)玩具向室外玩具轉(zhuǎn)移4、由過去單個(gè)玩具向系列玩具發(fā)展92022/7/19第9頁，共18頁。第二節(jié)：一、自制手工玩教具的意義1、自制玩教具的概念自制玩教具是指利用紙、布、針、線等各種不同的物質(zhì)材料，通過縫、折、剪等手段，自己動(dòng)手制作平面或立體造型的一種手工制作活動(dòng)。102022/7/19第10頁，共18頁。多年以前，玩具大部分是自制的。但隨著玩具生產(chǎn)的普及，玩具品種的增多，制作也越來越精致、細(xì)膩，加上各種各類電動(dòng)玩具的出現(xiàn)，現(xiàn)在已很少有人自制玩教具了。許多家長、幼兒園不惜金錢買回玩具給孩子玩，以為這是智力投資

7、，是值得的。其實(shí)，商品玩具都易產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。它往往能束縛學(xué)前兒童的創(chuàng)造力，壓抑學(xué)前兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力，影響學(xué)前兒童的智力發(fā)展。例如機(jī)械玩具、電動(dòng)玩具、無需多動(dòng)腦筋和花費(fèi)任何心血，僅僅讓孩子學(xué)會(huì)“按電動(dòng)鈕”的動(dòng)作就可以了。這對于激發(fā)孩子的聰明才智無多大的幫助。倘若教師和家長巧妙地引導(dǎo)孩子自己動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)玩具，哪怕是最簡單的紙折玩具，自制布娃娃，雖然土一點(diǎn)，制作的玩具并不美觀悅目，但孩子自己動(dòng)手制作的玩具，其效果大不相同。這樣不僅使孩子的智慧得到發(fā)揮，而且會(huì)使孩子養(yǎng)成熱愛自己的勞動(dòng)、珍惜玩具等諸多好習(xí)慣，會(huì)在孩子成長的道路上產(chǎn)生潛移默化的教育作用。112022/7/19第11頁，共18頁。2、自制玩教具

8、的意義兒童玩教具的價(jià)值并不在于價(jià)格的高低和材料的貴賤，重要的是具有早期教育、開發(fā)智力的作用。玩具是學(xué)前兒童生活的親密伴侶，它以鮮艷的色彩和惹人喜愛的造型刺激學(xué)前兒童的感官，引起他們的注意，激發(fā)好奇心。學(xué)前兒童通過看、做、玩來認(rèn)識(shí)事物，積極觀察、思考事物。學(xué)前兒童在自制玩教具之前，總是要通過視覺觀察所要制作的事物，諸如形狀、結(jié)構(gòu)、空間位置等，使之在頭腦中留下清晰的印象，然后憑著記憶和想象力動(dòng)手表現(xiàn)。122022/7/19第12頁，共18頁。1、自制玩教具能培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力2、自制玩教具能促進(jìn)學(xué)前兒童手部肌肉的發(fā)展3、自制玩教具能培養(yǎng)學(xué)前兒童的審美能力4、自制玩教具能促進(jìn)學(xué)前兒童身體健康5、自

9、制玩教具能有效利用身邊的資源，節(jié)能環(huán)保6、自制玩教具能傳承和發(fā)展傳統(tǒng)民間手工藝綜上所述，從發(fā)展的角度講我們提倡正確引導(dǎo)孩子自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具，自己動(dòng)手制作玩具，以鍛煉學(xué)前兒童身體，啟迪智慧，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品德，激發(fā)學(xué)前兒童對美的追求，促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面和諧發(fā)展。132022/7/19第13頁，共18頁。二、手工制作玩教具的基本原則1.保證安全、衛(wèi)生2.教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性的結(jié)合3.自制性和可玩性4.創(chuàng)造性142022/7/19第14頁，共18頁。三、手中制作玩教具的基本規(guī)律手工制作玩教具的過程，需要若干個(gè)各具特點(diǎn)又互相聯(lián)系的工作環(huán)節(jié)構(gòu)成，但其環(huán)節(jié)的數(shù)量及順序，因人因事而異，或簡

10、易或復(fù)雜，并不是一成不變的。一般意義上講，手工制作玩教具大體包括以下環(huán)節(jié)：1.構(gòu)思，又稱為立意或意匠，主要指在頭腦中通過想象和思維，對作品的材料、造型、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾、功能等因素，以及學(xué)前兒童活動(dòng)過程中的外部制約條件，進(jìn)行全面的計(jì)劃與思考。這是一種形象思維的過程。2.設(shè)計(jì)，指把構(gòu)思形成初步的設(shè)計(jì)圖，使構(gòu)思更加明晰化，包括作品各部分的比例、各部分的結(jié)構(gòu)，制定出可行的設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)在實(shí)踐制作中可以作為獨(dú)立環(huán)節(jié)，也可采用腹稿的形式和構(gòu)思、制作融合在一起。152022/7/19第15頁，共18頁。3.選材，選材是保證順利實(shí)現(xiàn)構(gòu)思和設(shè)計(jì)的重要前提條件。選材有“因意選材”、“因材施藝”兩個(gè)原則?！耙蛞膺x材”強(qiáng)調(diào)對材料的選擇和利用?！耙虿氖┧嚒闭f明了材料可以啟迪和影響構(gòu)思和設(shè)計(jì)，例如廢棄物的利用多是采用這種方法。4.制作，是運(yùn)用工藝技術(shù)手段去完成制品的施工階段。制作方法根據(jù)材料特點(diǎn)合理使用。例如剪貼、編織、印染、雕刻、捏塑、粘合、插接等，適合于不同質(zhì)地的材料，具有不同的造型特色和效果。玩教具的制作工藝不追求復(fù)雜，但應(yīng)遵循科學(xué)性和安全性原則，例如一些木、竹類玩教具，制作粗糙，則易劃傷學(xué)