PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3 PartA Let's talk （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3PartALet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人民教育出版社的教材為依據(jù)，針對三年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性需求，圍繞“學(xué)科核心素養(yǎng)”這一主題，進(jìn)行課時(shí)劃分和內(nèi)容安排。本單元課時(shí)數(shù)為5課時(shí)，主要內(nèi)容包括對日常生活中的動(dòng)物進(jìn)行簡單的介紹和交流。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面得到提升。

一.課標(biāo)要求

課標(biāo)要求三年級學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本單元的生詞和重點(diǎn)句子，能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的日常交流。同時(shí)，要求學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐等途徑，培養(yǎng)他們的觀察力、模仿力、創(chuàng)新力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

本單元的主題是“動(dòng)物”，體現(xiàn)了語言運(yùn)用和文化認(rèn)知的學(xué)科核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識各種動(dòng)物，提高他們的語言運(yùn)用能力；同時(shí)，使學(xué)生對動(dòng)物有一定的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)他們的文化意識。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備以下能力和意識：1.聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本單元的生詞和重點(diǎn)句子，具備基本的語言運(yùn)用能力；2.能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的日常交流，具備基本的交際能力；3.通過觀察、模仿、實(shí)踐等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、模仿力、創(chuàng)新力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；4.對動(dòng)物有一定的了解和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

為實(shí)現(xiàn)以上課標(biāo)要求，本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞語言目標(biāo)、文化目標(biāo)、能力目標(biāo)和意識目標(biāo)展開，采用多樣的教學(xué)方法和評價(jià)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人民教育出版社的教材為依據(jù)，對單元內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。本單元的主題是“動(dòng)物”，主要圍繞日常生活情境展開，使學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面得到提升。

本單元共包括五個(gè)課時(shí)，分別是：

1.第一課時(shí)：學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和特征的描述；

2.第二課時(shí)：學(xué)習(xí)詢問動(dòng)物特征的疑問詞和回答；

3.第三課時(shí)：學(xué)習(xí)如何介紹自己的寵物；

4.第四課時(shí)：學(xué)習(xí)如何詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息；

5.第五課時(shí)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。

下面，對每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析：

1.第一課時(shí)：學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征描述。教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述所看到的動(dòng)物，并練習(xí)用疑問詞詢問動(dòng)物的特征。例如：“Whatdoesitlooklike?”,“Doesithaveatl?”等。學(xué)生通過模仿和重復(fù)，掌握生詞和句型，并能用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流。

2.第二課時(shí)：學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問動(dòng)物特征的疑問詞和回答。教師通過展示圖片和示范句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)疑問詞如“Howmany?”,“Howlong?”,“Doesithave?”等，并運(yùn)用到實(shí)際情景中。學(xué)生通過小組討論和問答，鞏固疑問詞的用法，提高語言運(yùn)用能力。

3.第三課時(shí)：學(xué)生學(xué)習(xí)如何介紹自己的寵物。教師提供一個(gè)關(guān)于寵物介紹的示例，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，介紹自己的寵物。例如：“Thisismypet.ItsnameisXXX.Itlookslike...Itcan...”等。學(xué)生通過實(shí)踐和互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力和創(chuàng)新力。

4.第四課時(shí)：學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)疑問詞和句型，詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息。例如：“What'syourpet'sname?”,“Howmanylegsdoesithave?”等。學(xué)生通過角色扮演和小組活動(dòng)，提高交際能力和合作意識。

5.第五課時(shí)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的趣味游戲或情境，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和語言，進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。例如：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用所學(xué)句型介紹自己的動(dòng)物，并與其他組進(jìn)行問答和互動(dòng)。學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人民教育出版社的教材為依據(jù)，構(gòu)建以下單元內(nèi)容框架：

1.第一課時(shí)：動(dòng)物名稱和特征描述

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片和聽錄音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征描述，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單交流。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說動(dòng)物的名稱和特征描述；能用疑問詞詢問動(dòng)物的特征。

教學(xué)實(shí)施：展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動(dòng)物；聽錄音，模仿和重復(fù)所聽到的內(nèi)容。

單元整體評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和語言運(yùn)用能力，評價(jià)學(xué)生對動(dòng)物名稱和特征描述的掌握情況。

具體案例：教師展示一只狗的圖片，問學(xué)生：“What'sthis?Itlookslike...Doesithaveatl?”學(xué)生回答：“It'sadog.Itlookslikeabigblackdog.Yes,ithasatl.”

2.第二課時(shí)：詢問動(dòng)物特征的疑問詞和回答

設(shè)計(jì)意圖：通過展示圖片和示范句型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問動(dòng)物特征的疑問詞和回答，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)問動(dòng)物特征的疑問詞和回答；能用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)實(shí)施：展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用疑問詞詢問動(dòng)物特征；進(jìn)行小組討論和問答。

單元整體評價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論和問答中的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生對疑問詞和回答的掌握情況。

具體案例：教師展示一只貓的圖片，問學(xué)生：“Howmanylegsdoesithave?Doesithaveatl?”學(xué)生回答：“Ithasfourlegs.Yes,ithasatl.”

3.第三課時(shí)：介紹自己的寵物

設(shè)計(jì)意圖：通過提供一個(gè)關(guān)于寵物介紹的示例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，介紹自己的寵物，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)介紹自己的寵物；能用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)實(shí)施：教師提供一個(gè)關(guān)于寵物介紹的示例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，介紹自己的寵物。

單元整體評價(jià)：觀察學(xué)生在介紹自己寵物時(shí)的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生對寵物介紹句型的掌握情況。

具體案例：教師問學(xué)生：“Thisismypet.ItsnameisXXX.Itlookslike...Itcan...”學(xué)生回答：“Thisismypet.ItsnameisTom.Itlookslikeabigwhitecat.Itcanrunandjump.”

4.第四課時(shí)：詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)疑問詞和句型，詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息，提高學(xué)生的交際能力和合作意識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息；能用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)實(shí)施：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)疑問詞和句型，詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息。

單元整體評價(jià)：觀察學(xué)生在情境中的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生對詢問和回答他人關(guān)于寵物信息的掌握情況。

具體案例：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用所學(xué)句型詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息。例如：“What'syourpet'sname?”,“Howmanylegsdoesithave?”等。

5.第五課時(shí)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和語言，進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀所學(xué)知識和語言；能用所學(xué)語言進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。

教學(xué)實(shí)施：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的趣味游戲或情境，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和語言，進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。

單元整體評價(jià)：觀察學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生對所學(xué)知識和語言的掌握情況。

具體案例：教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的趣味游戲或情境，學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。

四.單元課時(shí)分配

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，將單元課時(shí)分配如下：

1.第一課時(shí)：動(dòng)物名稱和特征描述

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征描述，用疑問詞詢問動(dòng)物的特征。

目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說動(dòng)物的名稱和特征描述；能用疑問詞詢問動(dòng)物的特征。

方法：展示動(dòng)物圖片，聽錄音，模仿和重復(fù)所聽到的內(nèi)容。

資源：動(dòng)物圖片、錄音。

評估：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和語言運(yùn)用能力。

2.第二課時(shí)：詢問動(dòng)物特征的疑問詞和回答

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)詢問動(dòng)物特征的疑問詞和回答，用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流。

目標(biāo)：能聽懂、會(huì)問動(dòng)物特征的疑問詞和回答；能用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流。

方法：展示動(dòng)物圖片，用疑問詞詢問動(dòng)物特征，進(jìn)行小組討論和問答。

資源：動(dòng)物圖片。

評估：觀察學(xué)生在小組討論和問答中的表現(xiàn)。

3.第三課時(shí)：介紹自己的寵物

具體內(nèi)容：運(yùn)用所學(xué)句型，介紹自己的寵物，培養(yǎng)交際能力和創(chuàng)新力。

目標(biāo)：能聽懂、會(huì)介紹自己的寵物；能用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流。

方法：教師提供一個(gè)關(guān)于寵物介紹的示例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，介紹自己的寵物。

資源：寵物圖片。

評估：觀察學(xué)生在介紹自己寵物時(shí)的表現(xiàn)。

4.第四課時(shí)：詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息

具體內(nèi)容：運(yùn)用所學(xué)疑問詞和句型，詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息，提高交際能力和合作意識。

目標(biāo)：能聽懂、會(huì)詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息；能用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流。

方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)疑問詞和句型，詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息。

資源：動(dòng)物圖片。

評估：觀察學(xué)生在情境中的表現(xiàn)。

5.第五課時(shí)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)

具體內(nèi)容：運(yùn)用所學(xué)知識和語言，進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，提高語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀所學(xué)知識和語言；能用所學(xué)語言進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。

方法：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的趣味游戲或情境，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和語言，進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。

資源：動(dòng)物圖片。

評估：觀察學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3PartALet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人民教育出版社的教材為依據(jù)，從以下三個(gè)方面概述單元教學(xué)目標(biāo)：

1.語言能力

單元教學(xué)目標(biāo)之一是提高學(xué)生的語言能力。具體包括：

-能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本單元的生詞和重點(diǎn)句子；

-能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的日常交流，如介紹動(dòng)物、詢問動(dòng)物特征等；

-能夠運(yùn)用疑問詞和句型，詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息；

-能夠介紹自己的寵物，表達(dá)清晰、條理清楚。

2.思維品質(zhì)

單元教學(xué)目標(biāo)之二是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。具體包括：

-能夠觀察圖片和聽錄音，通過直觀感受和信息加工，理解動(dòng)物的名稱和特征描述；

-能夠運(yùn)用疑問詞和句型，進(jìn)行邏輯推理和信息整合，詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息；

-能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識，創(chuàng)新性地介紹自己的寵物，展現(xiàn)個(gè)性化的思維；

-能夠參與小組討論和角色扮演，與他人進(jìn)行思維碰撞和交流，提高批判性和創(chuàng)造性思維能力。

3.學(xué)習(xí)能力

單元教學(xué)目標(biāo)之三是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。具體包括：

-能夠自主學(xué)習(xí)生詞和句子，通過音標(biāo)、圖片和上下文等輔助手段，提高自學(xué)能力；

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識和語言，進(jìn)行實(shí)際交流和互動(dòng)，提高實(shí)際應(yīng)用能力；

-能夠參與小組活動(dòng)和角色扮演，與他人共同完成任務(wù)，提高合作能力；

-能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評價(jià)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3PartALet'stalk的第2課時(shí)，課型為新授課。

本課時(shí)內(nèi)容為：學(xué)習(xí)詢問動(dòng)物特征的疑問詞和回答。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為：學(xué)習(xí)詢問動(dòng)物特征的疑問詞和回答。

重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.疑問詞：Howmany?Howlong?Doesithave?

2.句型：Howmanylegsdoesithave?Doesithaveatl?Ithasfourlegs.Yes,ithasatl.

學(xué)生需要通過觀察圖片和聽錄音，學(xué)習(xí)疑問詞和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。例如，學(xué)生可以通過展示圖片，用疑問詞詢問動(dòng)物的特征，并用所學(xué)句型進(jìn)行回答。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀疑問詞和句型；能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)方法：通過展示圖片和聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)疑問詞和句型；進(jìn)行小組討論和問答，鞏固疑問詞和句型的用法。

教學(xué)資源：動(dòng)物圖片、錄音。

教學(xué)評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和語言運(yùn)用能力，評價(jià)學(xué)生對疑問詞和句型的掌握情況。

二.學(xué)情分析

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3PartALet'stalk的第2課時(shí)，需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過各種動(dòng)物，對動(dòng)物有一定的了解和認(rèn)識。學(xué)生可以通過觀察圖片和聽錄音，運(yùn)用所學(xué)疑問詞和句型，描述和交流動(dòng)物的特征。

2.學(xué)生知識技能的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。學(xué)生需要通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握疑問詞和句型，提高語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生可以通過觀察圖片和聽錄音，通過直觀感受和信息加工，理解動(dòng)物的特征描述。學(xué)生需要運(yùn)用疑問詞和句型，進(jìn)行邏輯推理和信息整合，詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息。學(xué)生需要通過小組討論和角色扮演，與他人進(jìn)行思維碰撞和交流，提高批判性和創(chuàng)造性思維能力。

綜合以上分析，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)、知識技能和思維品質(zhì)，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教師需要通過有效的教學(xué)方法和評價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3PartALet'stalk的第2課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)從以下三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識與技能

-學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀疑問詞Howmany?Howlong?Doesithave?和句型Howmanylegsdoesithave?Doesithaveatl?Ithasfourlegs.Yes,ithasatl?；

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)疑問詞和句型，進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息；

-學(xué)生能夠通過觀察圖片和聽錄音，理解動(dòng)物的特征描述，并用所學(xué)疑問詞和句型進(jìn)行交流。

2.過程與方法

-學(xué)生能夠通過展示圖片和聽錄音，學(xué)習(xí)疑問詞和句型；

-學(xué)生能夠參與小組討論和問答，鞏固疑問詞和句型的用法；

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)疑問詞和句型，進(jìn)行實(shí)際交流和互動(dòng)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情；

-學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演，與他人進(jìn)行思維碰撞和交流，提高批判性和創(chuàng)造性思維能力；

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)疑問詞和句型，提高自己的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3PartALet'stalk的第2課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀疑問詞Howmany?Howlong?Doesithave?和句型Howmanylegsdoesithave?Doesithaveatl?Ithasfourlegs.Yes,ithasatl?；

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)疑問詞和句型，進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問和回答他人關(guān)于寵物的信息；

-學(xué)生能夠通過觀察圖片和聽錄音，理解動(dòng)物的特征描述，并用所學(xué)疑問詞和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對疑問詞和句型的理解和運(yùn)用可能存在困難，需要教師通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握；

-學(xué)生可能對如何運(yùn)用所學(xué)疑問詞和句型進(jìn)行實(shí)際交流感到困惑，需要教師通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用；

-學(xué)生可能對如何通過觀察圖片和聽錄音理解動(dòng)物的特征描述感到困難，需要教師通過直觀的展示和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3PartALet'stalk的第2課時(shí)，教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計(jì)如下：

1.教學(xué)方法

-直觀演示法：通過展示圖片和聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)疑問詞和句型；

-互動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論和問答，鞏固疑問詞和句型的用法；

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)疑問詞和句型，進(jìn)行實(shí)際交流和互動(dòng)。

2.學(xué)法設(shè)計(jì)

-觀察學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過觀察圖片和聽錄音，學(xué)習(xí)疑問詞和句型，理解動(dòng)物的特征描述；

-實(shí)踐應(yīng)用法：學(xué)生通過小組討論和問答，運(yùn)用所學(xué)疑問詞和句型，進(jìn)行實(shí)際交流和互動(dòng)；

-反思評價(jià)法：學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評價(jià)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

六.教學(xué)過程

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3PartALet'stalk的第2課時(shí)，教學(xué)過程從以下八個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的闡述：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示一張動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動(dòng)物的特征，如“It'sadog.Ithasfourlegsandatl.”等。然后，教師提問：“Canyouaskabouttheanimal'sfeatures?”，引出本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過展示一張動(dòng)物圖片，教師用疑問詞Howmany?Howlong?Doesithave?和句型Howmanylegsdoesithave?Doesithaveatl?Ithasfourlegs.Yes,ithasatl?，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)疑問詞和句型。教師通過示范和重復(fù)，幫助學(xué)生理解和掌握疑問詞和句型的用法。

3.操練（10分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過小組討論和問答，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)疑問詞和句型進(jìn)行操練。學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用疑問詞和句型進(jìn)行問答，如“Howmanylegsdoesithave?”，“Ithasfourlegs.”等。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固疑問詞和句型的用法。

4.鞏固（10分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過聽錄音和模仿，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固疑問詞和句型的用法。教師播放錄音，學(xué)生跟讀和模仿，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)疑問詞和句型進(jìn)行實(shí)際交流和互動(dòng)。教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用疑問詞和句型進(jìn)行角色扮演，如“Doesithaveatl?”，“Yes,ithasatl.”等。通過角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

小結(jié)環(huán)節(jié)通過提問，讓學(xué)生回顧本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師提問：“Whathavewelearnedtoday?”，學(xué)生回答：“Welearnedaboutaskingaboutanimalfeaturesandansweringwithquestionwordsandphrases.”，幫助學(xué)生鞏固疑問詞和句型的用法。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)教師布置作業(yè)，讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí)疑問詞和句型，并運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行簡單的交流。作業(yè)包括：模仿錄音，用疑問詞和句型進(jìn)行問答；用疑問詞和句型介紹自己的寵物。

8.板書（5分鐘）

板書環(huán)節(jié)教師在黑板上展示疑問詞和句型，幫助學(xué)生鞏固和記憶。板書包括：

-疑問詞