大班美術(shù)名字的魔術(shù)

大班美術(shù)名字的魔術(shù)幼兒園大班的名字。

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。當(dāng)幼兒園老師的工作遇到難題時(shí)，我們常常會用提前預(yù)備好的資料進(jìn)行參考。資料的意義特別的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面是由我為大家整理的“大班美術(shù)名字的魔術(shù)”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

本網(wǎng)站為各位幼兒老師供應(yīng)美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)名字的魔術(shù)，盼望能為你供應(yīng)參考

這是大班美術(shù)名字的魔術(shù)教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)思路：

隨著大班幼兒學(xué)問閱歷的豐富，我發(fā)覺我班孩子漸漸對文字產(chǎn)生愛好，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動非常寵愛，并具備了肯定的繪畫基礎(chǔ)。因此，我思索能否讓幼兒將他們最熟識的自己的名字，想象設(shè)計(jì)成一幅畫？讓幼兒在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，結(jié)合文字獨(dú)特的字形結(jié)構(gòu)，把自己熟識寵愛的事物包含在字畫中，并通過添畫再創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，以此來表達(dá)表現(xiàn)。為此我設(shè)計(jì)開展了主題《我自己》背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動，盼望幼兒能學(xué)會變心中所想為筆下佳作，體會創(chuàng)作帶來的無窮樂趣。

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延長，結(jié)合自己熟識的事物進(jìn)行想象添畫。

2、體驗(yàn)字畫設(shè)計(jì)的奇妙和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的愛好。

二、重難點(diǎn)：利用漢字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象添畫。

三、活動預(yù)備：

1示范用有空白字畫框的衣服一件

2、幼兒作畫用的有空白字畫框的衣服人手一件

3、勾線筆、水粉筆、丙烯顏料、海綿

4、老師有自己字畫圖案的衣服一件

5、班內(nèi)幼兒名字畫PPT兩張

6、作畫時(shí)用的鋼琴曲一段

四、活動過程：

（一）、說說自己的名字：（以幼兒自由介紹自己的名字導(dǎo)入）

師：今日來了很多客人老師，她們還不知道我們小伴侶的名字，我們先來自我介紹一下，說說自己的名字（請幼兒分別說出自己的大名和小名）

小結(jié)：我們每個(gè)小伴侶都有一個(gè)與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字呢？（幼兒自由表述）

--由于這個(gè)環(huán)節(jié)有前期閱歷的鋪墊，因此孩子們表述很到位。由此引出請嚴(yán)雨暄小伴侶上來寫自己的名字，顯得很自然。

小結(jié)：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小伴侶的名字上面，你們會寫自己的名字嗎？

（二）、寫寫自己的名字：

1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。

2、老師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。

3、出示ppt1字畫：

（1）請幼兒說說

發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）請剛才寫名字的孩子說說還能

發(fā)現(xiàn)自己的名字嗎？

4、老師出示班內(nèi)另外一個(gè)小伴侶的名字畫（出示ppt2字畫）

師：你們

發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由想象表述）

師：這幅畫也是我班一個(gè)小伴侶的名字，你們能看出來嗎？是哪個(gè)小伴侶的名字？（幼兒可能回答不出）

師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎？

師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓舞幼兒自由表述，發(fā)表自己的想法）

--這個(gè)環(huán)節(jié)對幼兒來說是在觀賞中發(fā)覺，當(dāng)名字變成了一副想象畫呈現(xiàn)在孩子面前，他們情不自禁地"哇"地叫起來，這引起了孩子極大的愛好。PPT2字畫是我班顧佳明小伴侶的名字變得，但是沒有孩子能夠發(fā)覺，這在老師的預(yù)料中。

5、示范講解：

師：我在黑板上開頭名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延長，名字就開頭變化了，在變化的過程中我們發(fā)覺了許多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢？（聯(lián)想：三角形象什么？幼兒可能會回答：刀、屋頂……）

師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小伴侶開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。

--這個(gè)環(huán)節(jié)，老師在講解時(shí)只是重點(diǎn)地?cái)⑹隽巳切蜗袷裁矗繀s忽視了其他圖形的想象敘述，因此孩子在觀賞中的發(fā)覺的圖形也較少，想象有局限。

（三）、作畫要求：

師：剛才我們小伴侶到前面是在什么上面寫名字的？

老師打開剛才寫的名字，原來是一件衣服，等會小伴侶可以把自己的名字變成富有共性、很特殊又美麗的一個(gè)圖案。

師：（出示一件有自己字畫圖案的衣服），老師這件衣服上寫有我的名字，老師把自己的名字--"趙娟"變成了富有共性的名字圖案。

--這個(gè)環(huán)節(jié)在老師實(shí)際的執(zhí)教中被遺忘，因此，老師試圖在幼兒操作后在進(jìn)行，老師將會查找"補(bǔ)救"的機(jī)會。

師：今日老師為你們供應(yīng)了每人一件衣服，先大大地在字框里寫上自己的名字。然后順著字的筆畫向外延長，在圖形中查找生活中熟識的事物進(jìn)行添畫，最終涂上好看的顏色。留意顏色不能涂出輪廓線。

（四）、巡回指導(dǎo)：

1、提示幼兒在字畫框內(nèi)大大地寫上自己的名字

2、關(guān)心力量弱的孩子進(jìn)行筆畫的延長和想象

3、鼓舞力量強(qiáng)的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。

4、留意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆，不涂出輪廓線

--在巡回指導(dǎo)時(shí)，老師發(fā)覺大部分孩子都非常仔細(xì)投入，大膽表現(xiàn)。意外的是原來擅長繪畫的施依凡小伴侶把自己的名字寫小了，導(dǎo)致筆畫的延長不夠，局限了孩子的想象空間。施依凡急得哭了。后來在老師的勸慰鼓舞下，她在名字之外的空白處添畫了很多想象的東西，得到了大家的確定，她最終露出了笑容。因此老師肯定要關(guān)心孩子克服困難，讓每個(gè)孩子體會到勝利。

（五）、評價(jià)觀賞：

1、有重點(diǎn)地評價(jià)：自己的名字變成了什么？重點(diǎn)展現(xiàn)不雷同于他人，有創(chuàng)意的孩子的字畫作品。

--由于孩子們完成得比較慢，只有任恒尚小伴侶完成作品，活動的時(shí)間有點(diǎn)偏長。在課余讓孩子們連續(xù)完成作品。

2、請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服相互觀賞，表演。

--老師在這里進(jìn)行了"展現(xiàn)自己的字畫，打開是一件衣服"這一環(huán)節(jié)的"補(bǔ)救"，一下子就吸引了孩子，讓他們在體驗(yàn)勝利的喜悅同時(shí)有收獲了一份意外的樂趣。為后面的"表演活動"做了鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的"補(bǔ)救"恰到好處。

六、延長活動：在"貝貝小舞臺"中幼兒可以穿上畫有自己設(shè)計(jì)的字畫圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演，進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的喜悅。

教學(xué)反思：

我在教學(xué)中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，呈現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)同學(xué)共性的形成和進(jìn)展。雖然依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最終只有一個(gè)