第14講 整本書閱讀之《朝花夕拾》（原卷版）

第14講整本書閱讀之《朝花夕拾》1．了解《朝花夕拾》相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；2．掌握各篇的主要內(nèi)容與主題；3．熟悉主要人物的性格特點(diǎn)。模塊一模塊二模塊三模塊四模塊五思維導(dǎo)圖串知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)全梳理（吃透教材）教材習(xí)題學(xué)解題核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練（六大考點(diǎn)）小試牛刀過關(guān)測(cè)第1頁(yè)共14頁(yè).一、作家介紹1881-1936周樹人中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他的著作以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散18部味書屋》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙已》選入初中教材。二、作品主題《朝花夕拾》作于1926年，是回憶性散文集“舊事重提（外加一篇《小引》，一篇《后記》），前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。原名為《舊事重提》。該書記述了作者童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，追憶那些難以忘懷的人和事，反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中不畏艱險(xiǎn)、尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。作品在夾敘夾議中，對(duì)反動(dòng)、守舊勢(shì)力的種種不合理的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊和嘲諷。三、創(chuàng)作背景創(chuàng)作《朝花夕拾》時(shí)魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“三一八”慘案后，魯迅寫了《紀(jì)念劉和政府的無(wú)恥行徑，遭到政府的迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他曾先后避居山本醫(yī)院、德國(guó)醫(yī)院等處。盡管生活艱苦，還寫了不少的散文詩(shī)和《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)?！返热⑽?，它們后來(lái)與魯迅在慘案發(fā)生之前寫作的《狗?貓?鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月魯迅接受了廈門大學(xué)的聘請(qǐng)，南下教書，但他在廈門大學(xué)只呆了四個(gè)多月，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)廈門大學(xué)的空氣和北京一樣，也是污濁的。魯迅在這里見識(shí)了知識(shí)分子的種種丑惡嘴臉，毫不留情地進(jìn)行抨擊。魯迅雖然不喜歡廈門大學(xué)，但他對(duì)自己擔(dān)任的課程卻傾注了全力，他上的課很受學(xué)生的歡迎。在繁忙的教學(xué)之余，魯迅寫了很多作品，這其中就包括《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》和《范愛農(nóng)》五篇散文。這五篇散文與在北京創(chuàng)作的另五篇散文就構(gòu)成了《朝花夕拾》的全部?！冻ㄏκ啊酚?927年出版。四、各篇主要內(nèi)容和主題思想1.《狗?貓?鼠》——在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對(duì)自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時(shí)嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時(shí)侯心愛的一只小隱鼠。雖然后來(lái)證實(shí)并非貓所害，但我對(duì)貓是不會(huì)產(chǎn)生好感的，何況它后來(lái)確實(shí)吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。第2頁(yè)共14頁(yè).2.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》——阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)侯的保姆。記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。3.《二十四孝圖》——所謂《二十四孝圖》是一本講中國(guó)古代二十四個(gè)孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國(guó)兒童可憐。老萊娛親：老萊子，春秋時(shí)期楚國(guó)隱士，為躲避世亂，自耕于蒙山南麓。他孝順父母，盡揀美味供奉雙親，70歲尚不言老，常穿著五色彩衣，手持撥浪鼓如小孩子般戲耍，以博父母開懷。一次為雙親送水，進(jìn)屋時(shí)跌了一跤，他怕父母?jìng)?，索性躺在地上學(xué)小孩子哭，二老大笑。郭巨埋兒：郭巨，晉代隆慮（今河南林縣）人，一說(shuō)河內(nèi)溫縣（今河南溫縣西南）人，原本家道殷實(shí)。父親死后，他把家產(chǎn)分作兩份，給了兩個(gè)弟弟，自己獨(dú)取母親供養(yǎng)，對(duì)母極孝。后家境逐漸貧困，妻子生一男孩，郭巨擔(dān)心，養(yǎng)這個(gè)孩子，必然影響供養(yǎng)母親，遂和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親?！碑?dāng)他們挖坑時(shí)，在地下二尺處忽見一壇黃金，上書“天賜郭巨，官不得取，民不得奪”。夫妻得到黃金，回家孝敬母親，并得以兼養(yǎng)孩子。4.《五猖會(huì)》——五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。5.《無(wú)常》——無(wú)常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無(wú)常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，虛幻的無(wú)常給予當(dāng)時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。6.《從百草園到三味書屋》——描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。7.《父親的病》——父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。8.《瑣記》——魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。9.《藤野先生》——記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒有民族偏見的高尚品第3頁(yè)共14頁(yè).格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念?！窋⒆髡咴谌樟魧W(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。五、人物形象1.保姆——長(zhǎng)媽媽（出自《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《從百草原到三味書屋》《五猖會(huì)》《狗·貓·鼠》）有愚昧迷信的一面，繁文縟節(jié)特別多，饒舌多事，但她又淳樸善良且很關(guān)愛“我”。買《山海經(jīng)》一書，給“我”帶來(lái)心理震撼，令作者永生難忘。從長(zhǎng)媽媽身上，我們看到魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面?！稄陌俨輬@到三味書屋》中提到過，長(zhǎng)媽媽會(huì)講美女蛇的故事，給兒時(shí)的魯迅帶來(lái)過美好的童年回憶。2.恩師——藤野先生（出自《藤野先生》）一位異國(guó)醫(yī)學(xué)教授，平等對(duì)待弱國(guó)子民，沒有民族歧視；教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，關(guān)心“我”是否能參加解剖實(shí)習(xí)；不懂就問，詢問中國(guó)女人裹腳的情況。生活中不拘小節(jié)。他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。3.朋友——范愛農(nóng)（出自《范愛農(nóng)》)一位正直的覺醒的知識(shí)分子，在日本留學(xué)時(shí)與魯迅有過沖突，回到中國(guó)做了一段時(shí)間的監(jiān)學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是無(wú)法在黑暗的社會(huì)中立足。他無(wú)法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無(wú)法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。魯迅很同情他。文中充滿著魯迅對(duì)這位性格倔強(qiáng)，但又有正義感的愛國(guó)者的深切同情和懷念。4.父親（出自《五猖會(huì)》、《父親的病》）威嚴(yán)、刻板。父親讓兒時(shí)的魯迅非常困惑，當(dāng)他興高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，父親卻要他背書。雖然背過了，五猖會(huì)在兒時(shí)的魯迅的眼中卻已經(jīng)變得了無(wú)趣味了。讓魯迅懺悔的是兒時(shí)不懂事聽從了衍太太的話，沒有讓父親安靜地逝去，從中可以看出魯迅對(duì)父親深深的愛。5.啟蒙老師——壽鏡吾老先生（出自《從百草原到三味書屋》）方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲,對(duì)學(xué)生充滿慈愛和關(guān)心,是魯迅的私塾老師。雖然有戒尺但并不常用，第4頁(yè)共14頁(yè).在嚴(yán)格的教學(xué)中，也允許學(xué)生去后院玩耍。讀書時(shí)專注投入。6.鄰居——衍太太（出自《父親的病》《瑣記》）自私自利、靈魂卑瑣、自私奸猾。這位衍太太總盼著鄰家小孩干壞事，讓孩子們冬天吃冰，給兒時(shí)的魯迅看不健康的畫，教唆兒時(shí)的魯迅偷母親的首飾變賣。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際上鄙視她。7.“名醫(yī)”——陳蓮河（出自《父親的病》）紹興城的“名醫(yī)”，道貌岸然，拿藥引作為詐騙手段，貪婪而又謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)變換花樣，置醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)于不顧，肆意敲詐，卑鄙無(wú)恥。對(duì)于陳蓮訶這樣的庸醫(yī)，魯迅流露出深切的痛恨。六、藝術(shù)特色《朝花夕拾》中的作品都是回憶性文章，但它們不是對(duì)往事的單調(diào)的記錄，而是用嫻熟的文學(xué)手法寫成的優(yōu)美的散文珍品。作者擷取那些難以忘懷的生活片段加以生動(dòng)地描述，選擇富有個(gè)性的情節(jié)和細(xì)節(jié)描畫人物的性格，使作品充滿濃厚的生活氣息，人物形象鮮明生動(dòng)，給人以深刻的印象。1.在對(duì)往事深情的回憶時(shí)，作者無(wú)法忘卻現(xiàn)實(shí)，常插入一些“雜文筆法”（即對(duì)現(xiàn)實(shí)的議論），顯示了作者魯迅真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。如《狗·貓·鼠》一文既有作者對(duì)童年時(shí)擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對(duì)祖母講述的民間故事生動(dòng)的記敘，同時(shí)揭示了現(xiàn)實(shí)中那些像極了“貓”的正人君子的真實(shí)面目。2.把記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)地融合為一體，充滿詩(shī)情畫意，蘊(yùn)涵豐厚。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。3.作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法。表面上很冷靜地?cái)⑹鍪录氖寄?，其?shí)是反話正說(shuō)，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在《父親的病》中對(duì)庸醫(yī)的行醫(yī)過程細(xì)細(xì)道來(lái)，沒有正面指責(zé)與諷刺，但字里行間處處蘊(yùn)含著作者激憤的批判和諷刺。4.注意人物的刻畫和描寫，運(yùn)用白描的手法，傳神地刻畫出人物的性格特征，采用了人物的肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，創(chuàng)造了許多性格鮮明的人物形象。如《從百草園到三味書屋》中舊學(xué)老先生壽鏡吾；《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中農(nóng)村樸素婦女阿長(zhǎng)；《藤野先生》中教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶僖啊?.常攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如在《無(wú)?！分?，從無(wú)常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫出了無(wú)常富于人情昧的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子，入木三分。教材專題01.魯迅的童年（23-24七年級(jí)上·河南漯河·“識(shí)我的書?！闭?qǐng)從《朝花夕拾》中任選一個(gè)篇目，談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)到怎樣的童年魯迅？第5頁(yè)共14頁(yè).教材專題02.魯迅筆下的那些人物（23-24七年級(jí)上·山東煙臺(tái)·期中）閱讀積累。(1)閱讀下面片段，回答問題?！按蠼堑南由?，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞?！冻ㄏκ啊分械娜宋锟坍嫷悯r明立體、生動(dòng)傳神。上面片段中描寫的人物“她”是(2)下面四個(gè)選項(xiàng)中，人物的性格特征與上面片段中人物表現(xiàn)出的性格特征最為接近的一項(xiàng)是（）A．范愛農(nóng)反對(duì)發(fā)電報(bào)B．藤野先生坐火車被疑為扒手C．陳蓮河開出“一對(duì)同窠蟋蟀”的藥引D．無(wú)常放阿嫂兒子還陽(yáng)半刻(3)《朝花夕拾》“人物系列”中，表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》中的長(zhǎng)媽媽是魯迅幼年保姆，在《狗·貓·<山海經(jīng)>》中都提到她害死隱鼠之事。B．《父親的病》里的衍太太讓“我”在父親臨終之際大聲呼喚父親；《瑣記》里的衍太太慫恿“我”私拿母親的錢。C．《我的父親》中的“父親”因?yàn)榈盟[被幾個(gè)庸醫(yī)耽誤了治療而病死；《五猖會(huì)》中“父親”嚴(yán)厲而盡責(zé)，他能站在兒童的角度考慮問題，對(duì)孩子的興趣愛好給予支持。D．《從百草園到三味書屋》的塾師壽鏡吾先生“極方正、質(zhì)樸、博學(xué)”“最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”則是《藤野先生》中的日本老師“藤野嚴(yán)九郎”?？键c(diǎn)一名著常識(shí)（23-24七年級(jí)上·黑龍江佳木斯·期中）閱讀下面的語(yǔ)段，回答問題。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀書，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗。將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！罚髡呤堑赣H卻讓“我”的故事。這篇散文選自散文集《?？键c(diǎn)二人物形象2．（23-24七年級(jí)上·江西南昌·期中）在《朝花夕拾》中，有一些人物給讀者留下了深刻的印象，如阿長(zhǎng)、壽鏡吾先生、范愛農(nóng)、藤野先生等。請(qǐng)你從中任選一個(gè)人物，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行介紹。第6頁(yè)共14頁(yè).考點(diǎn)三名著情節(jié)3（23-24七年級(jí)上·河南信陽(yáng)·列舉一個(gè)情節(jié)?？键c(diǎn)四：內(nèi)容理解4．（23-24七年級(jí)上·河北唐山·期中）根據(jù)你對(duì)《朝花夕拾》的閱讀，回答問題。(1)以上兩幅圖，分別能讓你聯(lián)想到《朝花夕拾》中哪兩篇文章？(2)任選題（1）中的兩篇文章，談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。考點(diǎn)五寫作手法5（23-24七年級(jí)上·河北石家莊·個(gè)情境。請(qǐng)你根據(jù)自己的讀書體會(huì)幫助他完成人物對(duì)話，要求符合人物的性格特點(diǎn)。我上課描繡像被老先生發(fā)現(xiàn)，并且被狠狠教訓(xùn)了一頓的事，被同窗發(fā)在朋友圈里了，一傳十，十傳百，很快我身邊的親朋好友、鄰里街坊都知道了此事。放學(xué)路上以及回到家中，三位長(zhǎng)輩先后見到了我……衍太太：①長(zhǎng)媽媽：“哥兒，你可回來(lái)啦！你父親今天很生氣，不停地問你有沒有回來(lái)。你可要注意點(diǎn)。他說(shuō)你，你可得聽著。記得了嗎？”父親：②一、單選題1．下列關(guān)于名著《朝花夕拾》的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）第7頁(yè)共14頁(yè).A．《從百草園到三味書屋》中，作者告別了多姿多彩的百草園，來(lái)到枯燥乏味的三味書屋讀書，三味書屋死氣沉沉，讓作者感受不到絲毫樂趣。B．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文中，魯迅先生明明贊揚(yáng)長(zhǎng)媽媽，卻先從她的缺點(diǎn)說(shuō)起，這是欲揚(yáng)先抑的手法。C．《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，里面的文章是魯迅作品中最富有生活情趣的篇章，我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。D．《朝花夕拾》生動(dòng)地描繪了清末民初的社會(huì)生活畫面，是研究魯迅早期思想、生活以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。2．（23-24七年級(jí)上·重慶江津·期中）下列說(shuō)法無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．《無(wú)?！分?，魯迅對(duì)無(wú)常進(jìn)行描述，指出“公正的裁判是在陰間”，諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)上所謂的“正人君子”之流。B．“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視?！边@是魯迅第一次在日本的同鄉(xiāng)會(huì)看到的范愛農(nóng)，當(dāng)時(shí)兩人因志趣相投，結(jié)為好友。C．在《五猖會(huì)》中，作者記述了兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)的急切、興奮的心情，并借此對(duì)“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。D．在《從百草園到三味書屋》中魯迅認(rèn)為先生沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，因而很可笑。3（23-24七年級(jí)上·四川成都·于《朝花夕拾》的是（）A．藤野先生B．長(zhǎng)媽媽C．楊二嫂D．范愛農(nóng)4．（23-24七年級(jí)上·江西南昌·期中）下列文章不是《朝花夕拾》中的篇目及人物的是：（）A．《父親的病》名醫(yī)陳蓮河B．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》長(zhǎng)媽媽C．《故鄉(xiāng)》少年閏土D．《瑣記》衍太太5．（23-24七年級(jí)上·河南新鄉(xiāng)·期中）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）書屋朝西，門兩邊開窗。南墻上有一個(gè)圓洞門，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅畫，畫上古樹底下伏著一只梅花鹿，那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。，。,。。①學(xué)生的書桌分列在四面，東北角上是魯迅用過的一張②當(dāng)年魯迅就在那里讀書、習(xí)字、對(duì)課③桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺④或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說(shuō)上描繡像⑤畫前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子A．⑤③①②④B．③⑤①④②C．⑤③②④①D．③⑤①②④6．（22-23七年級(jí)上·吉林松原·期中）下列對(duì)名著《朝花夕拾》中人物特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）第8頁(yè)共14頁(yè).A．范愛農(nóng)：正直，倔強(qiáng)，愛國(guó)。B．衍太太：方正，質(zhì)樸，博學(xué)。C．長(zhǎng)媽媽：善良，樸實(shí)、迷信。D．藤野先生：不修邊幅，正直熱忱，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。7．（22-23七年級(jí)上·山東青島·期中）下列各項(xiàng)中，《朝花夕拾》中的人物與事件對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．衍太太——鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋；在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿魯迅喊父親。B．長(zhǎng)媽媽——給魯迅講美女蛇的故事；讓魯迅吃福橘；為魯迅買來(lái)《山海經(jīng)》。C．范愛農(nóng)——與魯迅在日本相識(shí)，回國(guó)后一直受到輕視、排擠；在鄉(xiāng)下教書糊口。D．壽鏡吾——細(xì)致地幫助魯迅改正解剖圖；為魯迅完成解剖實(shí)習(xí)而高興。二、填寫題8．下面是演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。親愛的同學(xué)們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述魯迅與小動(dòng)物為友的賽會(huì)風(fēng)俗的和和；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的和；也有反映他家鄉(xiāng)9．根據(jù)提示猜人物。（1）“高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”，這是（2）“她生得黃胖而矮，說(shuō)話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”，這是。。10．（22-23七年級(jí)上·福建漳州·期中）閱讀下面語(yǔ)段，完成填空。……我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。語(yǔ)段中的“他”是（人名），“他”是個(gè)、（性格）的人。三、閱讀題11．閱讀《朝花夕拾》，根據(jù)要求完成下面小題。(1)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《狗·貓·鼠》表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨，《<二十四孝圖>》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。B．《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)的急切、興奮的心情，并借此對(duì)“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。C．《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園玩耍時(shí)的無(wú)限樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活。第9頁(yè)共14頁(yè).D．《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》三篇，記述了魯迅遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到南京求學(xué)、去日本留學(xué)和回國(guó)后的一段生活，留下了魯迅追尋真理的足跡。(2)閱讀下面內(nèi)容，分別寫出《朝花夕拾》中的相關(guān)人物。A這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。(B領(lǐng)結(jié)。(C))者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。()名著閱讀，回答各題。12．在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物。請(qǐng)你根據(jù)閱讀體驗(yàn)，填寫下表篇目人物片段人物第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白①了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，壽鏡吾博學(xué)的人。假如她看見我們吃冰。一定和藹地笑著說(shuō)：“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多?！薄舵i記》②“也許你沒有留心。到大廚的抽屜，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……”這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子《范愛農(nóng)》上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說(shuō)范愛農(nóng)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？13．《朝花夕拾》中，魯迅的童年生活，有充滿歡樂的時(shí)刻，比如在阿長(zhǎng)給他買了心心念念的《山海經(jīng)》的時(shí)候；但也有遭遇痛苦的時(shí)刻，比如在《五猖會(huì)》中，正要出發(fā)去看廟會(huì)的他卻被父親命令背書的時(shí)候……你的生活中是否也有類似的“痛苦”經(jīng)歷？請(qǐng)結(jié)合《五猖會(huì)》的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的感受。14“溫暖的回憶”和“理性的批判”中任選一個(gè)主題，結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的看法。15．閱讀《朝花夕拾》的兩則摘抄，完成下面的讀書任務(wù)卡。第10頁(yè)共14頁(yè).摘抄1：哦，原來(lái)世界上竟然還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮。一口氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉底、柏拉圖也出來(lái)了，斯多葛也出來(lái)了。摘抄2有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。(1)《朝花夕拾》原名《(2)作者非常喜歡摘抄1中提及的書，它是《(3)摘抄2出自①（篇目名），其主人公的特點(diǎn)是②》》（23-24七年級(jí)上·天津·期中）閱讀名著選段，完成各題。【活動(dòng)一】我所看的那些陰間的圖畫，都是家藏的老書。并非我所專有。我所收得的最先的畫圖本子。是一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品：《二十四孝圖》。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說(shuō)，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰(shuí)都知道的：便是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余。接著就是掃興，因?yàn)槲艺?qǐng)人講完了二十四個(gè)故事之后，才知道“孝”反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事。我想。事情雖然未必實(shí)現(xiàn)，但我從此總怕聽到我的父母愁窮，怕看見我的白發(fā)的祖母，總覺得她是和我不兩立，至少，也是一個(gè)和我的生命有些妨礙的人。后來(lái)這印象日見其淡了，但總有一些留遺，一直到她去世——這大概是送給《二十四孝圖》的儒者所萬(wàn)料不到的罷。（選自《二十四孝圖》）16．概括魯迅讀“二十四孝圖”的情感變化：()——掃興——()——()——()【活動(dòng)二】大運(yùn)繪制了下面的思維導(dǎo)圖，分享他閱讀《朝花夕拾》的體驗(yàn)。請(qǐng)你幫助完成以下任務(wù)：17．在圖中①②③處填寫相應(yīng)內(nèi)容。①②③18．個(gè)人都有自己的交友原則。這是大運(yùn)整理的一份好友名單，其中哪一個(gè)人物不應(yīng)該出現(xiàn)在魯迅的好友名單中？請(qǐng)結(jié)合名著的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。第11頁(yè)共14頁(yè).名著人物好友名單《朝花夕拾》魯迅阿長(zhǎng)、壽鏡吾、藤野先生、范愛農(nóng)、陳蓮河閱讀《朝花夕拾》節(jié)選部分，完成下面小題①我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，買罷，又沒有好機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。②玩的時(shí)候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過于念念不忘了，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益，也就都對(duì)她說(shuō)了。③過了十多天，或者一個(gè)月吧，我還記得，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，高興地說(shuō)道：④“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”⑤我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過來(lái)，是四本小小的書，略略一翻，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。⑥這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，從此完全消滅了。19．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上面節(jié)選部分的內(nèi)容。20．選段表現(xiàn)了阿長(zhǎng)怎樣的人物特點(diǎn)？答兩點(diǎn)即可。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?lái)。”他慢慢地說(shuō)?！吧谔摹倍?，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。（有刪減）21．選文出自魯迅的《朝花夕拾》，這里的“全縣中最盛的會(huì)”指的是變成要求背書時(shí)的緊張、害怕。，在選文中“我”的心情從22．下列對(duì)魯迅《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》原來(lái)集名是《故事新編》，是魯迅先生1926年所作的回憶性散文集，共10篇。B．選文中“忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了”說(shuō)明了父親的嚴(yán)厲，家人、工人都怕他。C．《狗·貓·鼠》表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨，《<二十四孝圖>》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。第12頁(yè)共14頁(yè).D．《藤野先生》記錄魯迅在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。23“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”群？請(qǐng)選出人物并說(shuō)明理由。雙喜阿長(zhǎng)范愛農(nóng)衍太太閱讀《朝花夕拾》的三個(gè)選段，結(jié)合書中相關(guān)內(nèi)容，回答問題?！炯住课揖椭蛔x書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）【乙】昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父“”“書”沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句