第1課 《春》（分層作業(yè)）（解析版）

第1課春一、選擇題（共10分）12分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．抖擻（sǒu）漲潮（zhǎng）醞踉（niàng）．．．B．黃暈（yùn）混雜（hǔn）斗笠（lì）．．．C．支撐（chēng）薄煙（）籠罩（lǒng）．．．D．嘹亮（liáo）蓑衣（suō）應(yīng)和（hé）．．．【答案】C【解析】A.醞踉（niàng）——醞釀；．B.混雜（hǔn）——hùn；．D.應(yīng)和（）——hè；．。22分）選出下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）A．清脆B．傍晚C．郎潤(rùn)D．撫摸【答案】C【解析】C.“郎潤(rùn)”應(yīng)為“朗潤(rùn)”。故選。32分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）典閱讀比較。經(jīng)典作品是人類(lèi)文化集大成的展現(xiàn)和表達(dá)，深度閱讀會(huì)讓年輕人的生命更有寬度和厚第1頁(yè)共14頁(yè)度，對(duì)人格的具有更深遠(yuǎn)的意義。A．路徑．途徑C．途徑D．路徑【答案】B要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。路徑：指通向某個(gè)目標(biāo)的道路。匱乏：缺乏；貧乏。多用以指物資。造就：培養(yǎng)使有成就。途徑：方法，路子。塑造：用語(yǔ)言文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)人物形象。困乏：疲乏，勞累。結(jié)合語(yǔ)境，讀書(shū)是增長(zhǎng)知識(shí)和閱歷、緩解焦慮迷茫的方法，應(yīng)填“途徑”；“深度閱讀會(huì)讓年輕人的生命更有寬度和厚度“匱乏”；人格是塑造的不是造就的；。42分）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）AB之情。C“”字展開(kāi)，運(yùn)用抒情和說(shuō)明的表達(dá)方式，把一個(gè)花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天形象展現(xiàn)在我們的面前。D．“吹面不寒楊柳風(fēng)”沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！薄敬鸢浮緾【解析】C.“運(yùn)用抒情和說(shuō)明的表達(dá)方式”有誤，應(yīng)為“運(yùn)用抒情和描寫(xiě)的表達(dá)方式；。52分）下面對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A“能否”）B．在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！啊保┑?頁(yè)共14頁(yè)C催人奮進(jìn)”與引人深思”D“衛(wèi)生”后加“的習(xí)慣”）【答案】B【解析】考查病句辨析與修改。B.缺少主語(yǔ)，刪去“……中；。684月23“春天正是讀書(shū)天”活動(dòng)籌備工作，按要求完成任務(wù)。(1)[任務(wù)一]學(xué)校計(jì)劃用系列文案海報(bào)點(diǎn)燃讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你參考以下文案，使用至少一種修辭手法，再設(shè)計(jì)3分）別拒絕讀書(shū)的苦，那是你去看世界的路。你創(chuàng)作的文案：(2)[任務(wù)二]學(xué)校搜集了古人書(shū)房中的對(duì)聯(lián)，并邀請(qǐng)了書(shū)法社的同學(xué)抄寫(xiě)好，計(jì)劃在活動(dòng)時(shí)展出。晾曬未干的對(duì)聯(lián)時(shí)，有幾幅對(duì)聯(lián)弄混了，請(qǐng)你從以下不完備的上下聯(lián)中，任選兩聯(lián)湊成一個(gè)完整的對(duì)聯(lián)，將序號(hào)填2分）①云影波光天上下②雨過(guò)林霏清石氣③松濤竹韻水中央④清風(fēng)明月自來(lái)往⑤秋將山翠入詩(shī)心⑥近水遙山皆有情上聯(lián)：第3頁(yè)共14頁(yè)下聯(lián)：(3)[任務(wù)三]“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲?！佌媲洹薄皶?shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親?！谥t”“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！勘葋啞?【答案】(1)(2)示例一：上聯(lián)①下聯(lián)③示例二：上聯(lián)②下聯(lián)⑤(3)并將知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。所以，我們應(yīng)當(dāng)積極將讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合。1）考查宣傳文案。根據(jù)示例“別拒絕讀書(shū)的苦，那是你去看世界的路進(jìn)行仿寫(xiě)即可，也可用別的句式，簡(jiǎn)潔明了即可。如：別抱怨讀書(shū)的累，那是你飛上云端的翅膀。（2）考查對(duì)聯(lián)?！霸朴安ü馓焐舷隆迸c③“松濤竹韻水中央”都是“四字并列短語(yǔ)三字偏正名詞性短語(yǔ)“雨過(guò)林霏清石氣”與⑤“秋將山翠入詩(shī)心”都是“四字主謂短語(yǔ)動(dòng)賓短語(yǔ)”，可組成一副對(duì)聯(lián)；④“清風(fēng)明月自來(lái)往”⑥“近水遙山皆有情”都是“四字并列短語(yǔ)+三字偏正動(dòng)詞性短語(yǔ)”，可組成一副對(duì)聯(lián)；前兩副與讀書(shū)有關(guān)。故上聯(lián)為①，下聯(lián)為③；或上聯(lián)為②，下聯(lián)為⑤。（3“讀書(shū)與實(shí)踐”讀書(shū)，就缺少理論指導(dǎo)。實(shí)踐是讀書(shū)的運(yùn)用過(guò)程，讀書(shū)能促進(jìn)實(shí)踐。我們要將讀書(shū)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。閱讀課文選段，完成7-10題①桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地第4頁(yè)共14頁(yè)7．(2分)請(qǐng)你給上面兩段話分別加上一個(gè)小標(biāo)題。①②8．(3分)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪這三個(gè)句子的順序能否顛倒？為什么？9．(4分)請(qǐng)品析“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。．10(4)“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？【答案】．春花圖春風(fēng)圖8“”相照應(yīng)。9“鬧”字運(yùn)用擬人的修辭手法，將蜜蜂人格化，不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。10．運(yùn)用了引用、比喻、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出了春風(fēng)輕柔、溫暖的特點(diǎn)?！窘馕觥?．抓住本段中主要描寫(xiě)的事物來(lái)概括，第一段主要寫(xiě)的是春花，第二段主要寫(xiě)的春風(fēng)。8”及后面的桃兒、杏兒、梨兒。所以順序不能顛倒。9．考查煉字。從修辭手法的角度分析。鬧”本是人的行為，這里用來(lái)寫(xiě)蜜蜂，是擬人的修辭手法。地鬧”“成千成百”法，然后分析修辭的表達(dá)作用。10“吹面不寒楊柳風(fēng)”“像母親的手”“撫摸著你“不寒母親的手”“撫摸”等詞可知，幾種修辭手法的運(yùn)用寫(xiě)出了春風(fēng)的柔和的特點(diǎn)。（202024·江蘇連云港·二模）文學(xué)作品欣賞課上，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們品讀下面文章，請(qǐng)你完成下面小題。采槐花兒劉慶邦①春來(lái)時(shí)，刺槐發(fā)芽較晚，開(kāi)花兒更晚。杏花兒開(kāi)了桃花兒開(kāi)，桃花兒開(kāi)了梨花兒開(kāi)，百花都開(kāi)得差不多了，直到進(jìn)入農(nóng)歷的最美四月天，槐花兒才不緊不慢地開(kāi)始開(kāi)放。②槐樹(shù)剛冒出新芽，葉片還沒(méi)有完全展開(kāi)，槐花兒搶占先機(jī)似的，就紛紛開(kāi)了。抬眼望去，樹(shù)上見(jiàn)白不見(jiàn)綠，綠也是白中綠?；被▋旱男螤钍撬霠?，每支花穗上的花蕾和花朵都是一嘟嚕一串，垂得沉甸甸的?；被▋旱南愫茈y形容，真的很難形容。它是一種甜香、芬香、芳香，也是一種馨香。給我的感覺(jué)，它第5頁(yè)共14頁(yè)的香是普世的，平常的，親民的，天下人無(wú)不喜歡槐花兒的香氣。走在槐花兒樹(shù)下，你只要呼氣吸氣，槐花兒的香氣自然而然地就沁入你的肺腑，使你禁不住想說(shuō)一聲，哎呀真香！槐花兒的花香是沾身的，槐樹(shù)林中走一遭，回家脫外衣時(shí)，怎么還這么香呢？原來(lái)槐花兒的香氣吸附在衣服上被帶到了家里來(lái)了。③二十多年來(lái)，每年的國(guó)際勞動(dòng)節(jié)前后，我和妻子都會(huì)去北京的郊外密云采槐花兒。我們采槐花兒時(shí)從不折枝，只采花穗，揪住花穗的梗子，輕輕一掐，整串花穗就摘了下來(lái)。小時(shí)候在我們河南老家，我和小伙伴們也爬到樹(shù)上采過(guò)槐花兒。所采到的槐花兒，我們都是生著吃。我們像一群猴子一樣，把抓口喃，把又甜又香的生槐花兒吃得有滋有味。把槐花兒吃完了，槐樹(shù)的葉子也發(fā)了出來(lái)。沒(méi)有了槐花兒可吃，饑餓的人們連槐樹(shù)的葉子也吃。的，像嚼鋸末一樣，一點(diǎn)兒都不好吃，只是哄住肚子不再叫喚而已。⑤刺槐是因?yàn)闃?shù)枝上長(zhǎng)刺，所以才叫刺槐。在我們老家，刺槐還有一種叫法，叫洋槐。刺槐這種樹(shù)原生在北美洲，17世紀(jì)引種到歐洲，20世紀(jì)才由德國(guó)人在山東的膠州栽培。因這種樹(shù)適應(yīng)能力強(qiáng)，生長(zhǎng)速度快，花香襲人，又是優(yōu)良的蜜源植物，所以很快在我國(guó)傳播開(kāi)來(lái)。凡是身上帶刺的植物，都是出于對(duì)自身的保護(hù)，比如玫瑰、黃刺梅、仙人掌等，它們既保護(hù)自己的花朵，也保護(hù)自己的果實(shí)?？韶澇缘娜祟?lèi)如我們，寧可冒著手指被扎破的風(fēng)險(xiǎn)，也要把槐花兒采一采。遍，放上一點(diǎn)鹽，拌上一點(diǎn)面，放在篦子上在蒸鍋里蒸。把槐花兒蒸熟后，澆上用新蒜砸出的蒜汁一拌，既不失槐花兒的甜香，又有蒜汁的辛辣之香，美味而富有營(yíng)養(yǎng)，那是相當(dāng)好吃。有時(shí)我們會(huì)把要好的朋友邀到家里，和我們一起分享春天的槐花兒。我們?nèi)〕鲆话被▋簻?zhǔn)備做小餅吃?；被▋簞偦瘍?，花香便在室內(nèi)彌漫開(kāi)來(lái)，好像春天提前到來(lái)了一樣。（摘編自文匯報(bào)2024年05月06(4)請(qǐng)從重音、語(yǔ)速、節(jié)奏等角度，為文中畫(huà)波浪線的句子設(shè)計(jì)朗讀?；ㄏ憔驼丛诹巳说念^發(fā)上，耳朵上，眉毛上，也沾在了衣襟上。12(4分)散文的語(yǔ)言獨(dú)特而有味，任選角度賞析文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句。比起槐花兒，刺槐的葉子吃起來(lái)粗粗的，澀澀的，像嚼鋸末一樣，一點(diǎn)兒都不好吃，只是哄住肚子不再叫喚而已。13(4分)請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析第①自然段的作用。14(4分)第⑤自然段似與標(biāo)題《采槐花兒》關(guān)聯(lián)性不大，能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。第6頁(yè)共14頁(yè)15(4分)”合文章內(nèi)容探究其深刻意蘊(yùn)?！敬鸢浮炕ㄏ恪鳖^發(fā)上”“耳朵上”“眉毛上”“衣襟上”出花香沾染的廣泛，“也沾在了可適當(dāng)拖長(zhǎng)音，增強(qiáng)節(jié)奏感。突出了作者對(duì)槐花兒的喜愛(ài)和對(duì)過(guò)去生活的回憶。槐花兒的具體描寫(xiě)；結(jié)構(gòu)上，為下文寫(xiě)采槐花兒等內(nèi)容做鋪墊。使被刺也要采槐花兒形成照應(yīng)，使文章更加完整連貫。15．這句話寫(xiě)出了槐花兒香氣的普遍受歡迎，．運(yùn)用比喻的修辭手法，把刺槐葉子體現(xiàn)了槐花兒的平凡而美好，它的香氣能給所有人帶來(lái)愉悅和享受，也表達(dá)了作者對(duì)槐花兒這種親民特質(zhì)的贊美。也讓我們產(chǎn)生思考，其實(shí)生活中的美好就在身邊，就在平凡的小事物上。【解析】．考查朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)“從重音、語(yǔ)速、節(jié)奏等角度”可知，題干中給出了答題角度，據(jù)此設(shè)計(jì)即可。重音應(yīng)放在“花香和“”上，強(qiáng)調(diào)花香四溢且能夠附著在人體的多個(gè)部位；語(yǔ)速應(yīng)適中，保持穩(wěn)定，不要過(guò)快，以凸顯花香持續(xù)而柔和的特點(diǎn)；節(jié)奏上，每提及一個(gè)身體部位時(shí)，可以稍微停頓，如“頭發(fā)上，耳朵上，眉毛上，也沾在了衣襟上”，這樣可以增強(qiáng)句子的節(jié)奏感。12．考查關(guān)鍵詞句的賞析。根據(jù)第④段畫(huà)橫線句子中的“像嚼鋸末一樣”“嚼鋸末”，這種形象生動(dòng)的比喻，使得讀者能夠更加直觀地理解刺槐葉子在口感上的不佳，同時(shí)也增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力；根據(jù)第④段畫(huà)橫線句子中的“比起槐花兒，刺槐的葉子吃起來(lái)粗粗的，澀澀的，像嚼鋸末一樣，一點(diǎn)兒都不好吃”可知，此處通過(guò)對(duì)比的手法，將槐花兒的香甜與刺槐葉子的粗澀口感形成了鮮明對(duì)比。這種對(duì)比不僅突出了槐花兒的美味，也進(jìn)一步揭示了刺槐葉子在口感上的不足；作者還巧妙地運(yùn)用了疊詞“的澀澀的”口感上的粗糙和澀味，使讀者仿佛能夠親身感受到這種口感。最后，句子結(jié)尾的“只是哄住肚子不再叫喚而已”則表達(dá)了作者對(duì)刺槐葉子食用價(jià)值的客觀評(píng)價(jià)，表達(dá)了作者對(duì)槐樹(shù)的喜愛(ài)和對(duì)童年時(shí)光的回憶。13．考查段落作用?；卮鸲温渥饔?，可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上，根據(jù)第①段“春來(lái)時(shí)，刺槐發(fā)芽較晚，開(kāi)花兒更晚可知，這里介紹了槐花開(kāi)放的時(shí)節(jié)和開(kāi)花晚的特點(diǎn)，為全文奠定了基調(diào)，同時(shí)激發(fā)讀者的閱讀興趣。根據(jù)第①段“直到進(jìn)入農(nóng)歷的最美四月天，槐花兒第7頁(yè)共14頁(yè)才不緊不慢地開(kāi)始開(kāi)放”，第②段“槐樹(shù)剛冒出新芽，葉片還沒(méi)有完全展開(kāi)，槐花兒搶占先機(jī)似的，就紛紛開(kāi)了”可知，這一段還起到了引出下文內(nèi)容的作用，使文章銜接緊密自然。結(jié)構(gòu)上，根據(jù)第②段“槐樹(shù)林中走一遭，花香就沾在了人的頭發(fā)上，耳朵上，眉毛上，也沾在了衣襟上”，第③段“我和妻子都會(huì)去北京的郊外密云采槐花兒樹(shù)上采過(guò)槐花兒”“采來(lái)的槐花兒怎么吃呢和槐花的各種用途作鋪墊，起到了引出下文的作用。14．考查段落作用?；卮鸲温渥饔茫蓮慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。“”“刺槐這種樹(shù)原生在1720世紀(jì)才由德國(guó)人在山東的膠州栽培。因這種樹(shù)適應(yīng)能力強(qiáng)，生長(zhǎng)速度快，花香襲人，又是優(yōu)良的蜜源植物，所以很快在我國(guó)傳播開(kāi)來(lái)”可知，該段雖然不直接描述采槐花的過(guò)程，但介紹了刺槐的別名、來(lái)源和特性，有助于讀者更全面地了解槐花和槐樹(shù)，豐富了文章內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，根據(jù)第⑤段“凡是身上帶刺的植物，都是出于對(duì)自身的保護(hù)，比如玫瑰、黃刺梅、仙人掌等，它們既保護(hù)自己的花朵，也保護(hù)自己的果實(shí)?？韶澇缘娜祟?lèi)如我們，寧可冒著手指被扎破的風(fēng)險(xiǎn)，也要把槐花兒采一采”可知，該段還解釋了刺槐帶刺的原因及人們?yōu)槭裁疵爸淮虃娘L(fēng)險(xiǎn)也要采槐花，使情節(jié)前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，進(jìn)一步增強(qiáng)了文章的趣味性和深度。15．考查對(duì)關(guān)鍵句子的賞析及主旨分析。根據(jù)第②段“槐花兒的香很難形容，真的很難形容。它是一種甜香、芬香、芳香，也是一種馨香。給我的感覺(jué)，它的香是普世的，平常的，親民的，天下人無(wú)不喜歡槐花兒的香氣”可知，這句話表達(dá)了作者對(duì)槐花香氣的獨(dú)特感受，認(rèn)為它的香氣是普遍受歡迎的，具有親和力和普及性。這種香氣不僅令人愉悅，還能讓人感受到生活的美好和溫馨；根據(jù)第②段“”“原來(lái)槐花兒的香氣吸附在衣服上被帶到了家里來(lái)了”可知，槐花的香氣能夠讓作者感到愉悅，表達(dá)了作者對(duì)槐花的喜愛(ài)及贊美，對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。同時(shí)也暗示著平凡事物也有著獨(dú)特的價(jià)值和意義，能給人們帶來(lái)溫暖和美好。（1923-24·遼寧丹東·期中）閱讀下面選文，完成小題。梨花開(kāi)了①離上學(xué)的日子越來(lái)越近，我的學(xué)費(fèi)還差一大截，母親催促父親想辦法，父親低頭沉默著，光禿禿之后拿什么還，而且鄰居比我們也好不到哪里去?！雹谧詈?，父親紅著眼眶問(wèn)我：“還想去上學(xué)嗎？”我拼命點(diǎn)頭。父親朝我一揮手，我乖乖跟在他身第8頁(yè)共14頁(yè)后朝后山走去。③到后山要經(jīng)過(guò)一片竹林，竹林里落了一層厚厚的竹葉和筍殼，踩上去嘎吱作響。我滿(mǎn)腹疑惑，猜不出父親究竟要干什么。直到進(jìn)入山中，父親站在一棵腰身粗的大樹(shù)前，壓低嗓而對(duì)我說(shuō)，只要咱們把這棵樹(shù)砍了，拖到集市上賣(mài)了，你的學(xué)費(fèi)就有著落了。情節(jié)嚴(yán)重的還會(huì)被抓起來(lái)坐牢。我知道，父親也是萬(wàn)般無(wú)奈?？晌医^不接受父親為了我讀書(shū)冒這樣的險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)我就哭了，打定主意退學(xué)，不再讓父母為難。⑤開(kāi)學(xué)前兩天，父親一進(jìn)門(mén)就喜滋滋地沖我喊：“丫頭，你可以上學(xué)了。村里出面聯(lián)系學(xué)校，把你的學(xué)費(fèi)全免了……”躺在床上，多日魂不守舍的我聽(tīng)完前半部分，瞬間回神，高興地跳了起來(lái)。早就被父親承包，種上了許多梨樹(shù)。燦爛春陽(yáng)下，梨花重重疊疊爭(zhēng)相盛放，趕著來(lái)赴這場(chǎng)久違的邀約。在星光、月光的映襯下，梨花散發(fā)出柔和的光芒，把整個(gè)鄉(xiāng)村的夜晚渲染得明媚動(dòng)人。⑦梨花芳菲，白墻紅瓦、翠竹掩映，仿佛一幅清新古典的田園畫(huà)。途經(jīng)的路人忍不住駐足觀看，連聲夸贊：“美，太美了！”婚紗攝影館的老板發(fā)現(xiàn)了這處美景勝地，特意推出父親的梨園作為攝影景點(diǎn)，大受歡迎。漸漸地，父親的梨園成為遠(yuǎn)近聞名的風(fēng)景，一到周末，三三兩兩周邊城鎮(zhèn)的居民就來(lái)此賞花游⑧村里發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)藏的商機(jī)，做了個(gè)大膽的決定，號(hào)召其他人將閑置土地都種上，梨樹(shù)，并請(qǐng)技術(shù)員到村里示范教授科學(xué)栽培梨樹(shù)。在村里的動(dòng)員下，母親率先開(kāi)辦起家庭食堂，供游客吃飯，其他有條件的人家也紛紛開(kāi)起農(nóng)家樂(lè)。七八年的時(shí)間，村子被打造成生態(tài)旅游村。春天，絡(luò)繹不絕的游客來(lái)村里休閑觀光；初秋時(shí)，村里邀請(qǐng)外地客商前來(lái)參加品果訂貨會(huì)，分外熱鬧。⑨記得第一年砂梨成熟時(shí)，父親特意開(kāi)車(chē)給我送來(lái)一箱梨。當(dāng)時(shí)，我已調(diào)到縣城工作并安家。我一口咬下去，汁水流溢，甘甜潤(rùn)喉，瞇著眼睛回味了好久。母親說(shuō)：“地啊，樹(shù)啊，每個(gè)幫助過(guò)我們的人啊?！蔽倚α耍抑滥赣H除了想給游客們制造一點(diǎn)驚喜，更多的是想給越來(lái)越多的鳥(niǎo)兒留下些許糧食。從母親的言語(yǔ)間，我感受到了她的感激和謝意。過(guò)去的苦難早已被歲月磨礪成閃亮的珍珠，在我們心里發(fā)出溫潤(rùn)的光。16(3分)根據(jù)選文①——⑤段內(nèi)容，完成下面的表格。內(nèi)容概括父母愁我的學(xué)費(fèi)BC“我的心理活動(dòng)A大吃一驚第9頁(yè)共14頁(yè)17(4分)從修辭的角度，賞析選文中第⑥段畫(huà)線句子。燦爛春陽(yáng)下，梨花重重疊疊爭(zhēng)相盛放，趕著來(lái)赴這場(chǎng)久違的邀約。18(4分)選文第⑦段畫(huà)線句子能否刪掉？請(qǐng)說(shuō)明理由。19(4分)選文題目梨花開(kāi)了”有什么含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。20(4分)選文第⑩段寫(xiě)“”的理由。這種做法給你怎樣的啟示？【答案】16．示例：A怏怏（不樂(lè)）17．示例：不能刪掉，這句是側(cè)面描寫(xiě)，描寫(xiě)了路過(guò)的人對(duì)梨花盛開(kāi)的贊美，突出了梨花盛開(kāi)的美麗景象，為下文家鄉(xiāng)旅游事業(yè)的發(fā)展做鋪墊。19．表層含義：家鄉(xiāng)的梨樹(shù)開(kāi)花；深層含義：政策好了，生活越來(lái)越好20．理由：報(bào)恩；給游客們制造一點(diǎn)驚喜；給鳥(niǎo)兒留下糧食。父親領(lǐng)“”要偷樹(shù)父親告訴“”村里出面聯(lián)系學(xué)校，學(xué)費(fèi)全免“我的喜愛(ài)之情啟示：我們要學(xué)會(huì)感恩，對(duì)于別人甚至父母給予的付出與幫助，都不能認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，而要滴水之恩涌泉相報(bào)，進(jìn)而傳播這種善意?！窘馕觥?6．考查文章內(nèi)容概括。要求根據(jù)選文①——⑤段內(nèi)容進(jìn)行概括。第一空，“父母愁我的學(xué)費(fèi)對(duì)應(yīng)第①段，結(jié)合“我怏怏地問(wèn)母親，為什么不向鄰居借點(diǎn)錢(qián)”，可概括“我的心理活動(dòng)為“怏怏不樂(lè)”第二空，根據(jù)“大吃一驚”可知對(duì)應(yīng)第②至④段，結(jié)合第③段“父親站在一棵腰身粗的大樹(shù)前，壓低嗓而對(duì)”“‘’樹(shù)”，可概括為：父親領(lǐng)“我要偷樹(shù)；第三空，根據(jù)“高興”可知對(duì)應(yīng)第⑤段，結(jié)合“父親一進(jìn)門(mén)就喜滋滋地沖我喊：‘丫頭，你可以上學(xué)了。村里出面聯(lián)系學(xué)校，把你的學(xué)費(fèi)全免了……’”，可概括為：父親告訴“”村里出面聯(lián)系學(xué)校，學(xué)費(fèi)全免。17．考查語(yǔ)句賞析。要求從修辭的角度賞析。根據(jù)第⑥段畫(huà)線句“燦爛春陽(yáng)下，梨花重重疊疊爭(zhēng)相盛放，趕著來(lái)赴這場(chǎng)久違的邀約”中的“爭(zhēng)相趕著來(lái)赴這場(chǎng)久違的邀約”了梨花盛開(kāi)的情景，蘊(yùn)含著作者的喜愛(ài)之情。18．考查句子作用。第⑦段畫(huà)線句子“途經(jīng)的路人忍不住駐足觀看，連聲夸贊：‘美，太美了’”，通過(guò)過(guò)路人的反應(yīng)烘托了“我”家梨園梨花盛開(kāi)時(shí)的美景惹人喜愛(ài)，這是側(cè)面描寫(xiě)。結(jié)合本段下文“漸漸地，父親的梨園成為遠(yuǎn)近聞名的第10頁(yè)共14頁(yè)風(fēng)景，一到周末，三三兩兩周邊城鎮(zhèn)的居民就來(lái)此賞花游玩”和第⑧段中七八年的時(shí)間，村子被打造成生態(tài)旅游村”可知，這個(gè)句子還為下文寫(xiě)家鄉(xiāng)發(fā)展旅游事業(yè)作了情節(jié)上的鋪墊。因此這個(gè)句子不能刪掉。19．考查標(biāo)題含義。根據(jù)⑥段“當(dāng)年準(zhǔn)備砍樹(shù)的那片后山，早就被父親承包，種上了許多梨樹(shù)。燦爛春陽(yáng)下，梨花重重疊疊爭(zhēng)渲染得明媚動(dòng)人”可知，表層含義是：梨樹(shù)開(kāi)花；根據(jù)⑧段“村里發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)藏的商機(jī)，做了個(gè)大膽的決定，號(hào)召其他人將閑置土地都種上梨樹(shù)，……初秋時(shí)，村里邀請(qǐng)外地客商前來(lái)參加品果訂貨會(huì)，分外熱鬧”可知，深層含義是：政策好了，生活越來(lái)越好。20．考查內(nèi)容理解。第一問(wèn)，根據(jù)⑩段“每到收獲季節(jié)，父母總要留一小枝梨子在枝頭，我不解其意，母親說(shuō)是要報(bào)恩”可知，是要報(bào)恩；根據(jù)⑩段“我笑了，我知道母親除了想給游客們制造一點(diǎn)驚喜，更多的是想給越來(lái)越多的鳥(niǎo)兒留下些許糧食”可知，給游客們制造一點(diǎn)驚喜和給鳥(niǎo)兒留下糧食。第二問(wèn)，談啟示，可從人要感恩、報(bào)恩方面來(lái)談，言之有理即可。如：我們每個(gè)人生活在社會(huì)上，都會(huì)受到別人的幫助。對(duì)來(lái)自他人的幫助，不要認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該懷著感恩的心情回報(bào)他，讓愛(ài)在社會(huì)上不斷傳遞，從而讓生活更加美好。（1422-23七年級(jí)·天津·微塵遠(yuǎn)，山花近秦錦屏為我?guī)返哪Φ乃緳C(jī)劉師傅，急忙摘掉金邊墨鏡，跳下車(chē)，站在黃塵漫漫的土路上，雙手?jǐn)n成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎？……能幫忙挖通路嗎？”頓時(shí)悔意重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車(chē)翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計(jì)劃，出租車(chē)也根本無(wú)法調(diào)頭?、畚宸昼姡昼娺^(guò)去了，劉師傅還在那里費(fèi)力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤(pán)蹙眉沉默的出租車(chē)司機(jī)也下了車(chē)，跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎？……能幫個(gè)忙嗎？”④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回應(yīng)我們的只有鸚鵡學(xué)舌的群山和越來(lái)越?jīng)龅纳斤L(fēng)。冒出個(gè)裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚(yáng)聲問(wèn)清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說(shuō)的是他第11頁(yè)共14頁(yè)這就回村里去喊人來(lái)幫把手，現(xiàn)在手里沒(méi)拿家什，沒(méi)法將垮塌在路當(dāng)腰的土堆鏟平。見(jiàn)窯洞組成的村郭坐落在何處?、叱聊５却?。⑧情的秋風(fēng)。劉師傅站一會(huì)兒，蹲一會(huì)兒，“啪啪”打火抽煙。司機(jī)則反復(fù)在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。⑨聽(tīng)，土堆后面好像有人聲！我也要效仿他們，卻被硬生生推開(kāi)：“你是客人呢，不要把手弄臟了！”?蒙在夕陽(yáng)臉上的灰色面紗被風(fēng)掀開(kāi)了，夕陽(yáng)一躍而出，安詳?shù)刈⒁曋蟮?，橘色的薄暮里一群人，正在為一個(gè)素不相識(shí)的人刨土開(kāi)路當(dāng)時(shí)，我在縣城里招手問(wèn)駕摩托車(chē)兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他認(rèn)真打量了我一下，自告奮勇要棄車(chē)帶路，理由是，那地方路況不好，駕摩托車(chē)去危險(xiǎn)，不識(shí)途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個(gè)宿住的地方也難找到。他特別強(qiáng)調(diào)：“你看看，這天都快黑了，你一個(gè)女人家，身上還背著個(gè)包……”我見(jiàn)他滿(mǎn)臉真誠(chéng)，便接受了建議，由他帶路，當(dāng)街?jǐn)r了一輛出租車(chē)……哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現(xiàn)的“攔路虎”！剛才，我心情忐忑，還差點(diǎn)誤會(huì)了他，一種愧疚之情由心底而生。?粗糙的大手堅(jiān)決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰(shuí)人出門(mén)不遇個(gè)事兒嘛……”?天快黑了！”?他們夾道而立，那揮舞的手臂，就像廣袤大地上一個(gè)個(gè)鮮明生動(dòng)的路標(biāo)，指引著我平安向前。?來(lái)越??；他們又像朵朵美麗的山花，沁人心脾，越來(lái)越近，越來(lái)越近。我低聲自語(yǔ)：“其實(shí)，生活中從未缺少過(guò)這些真、善、美呀！”21(4分)依據(jù)文章情節(jié)發(fā)展過(guò)程提示，概括“”的情感變化。遭遇塌方()→回村喊人()→合力鏟平()→再次前行()第12頁(yè)共14頁(yè)22(3分)賞析文章第?段中劃線的句子。他們夾道而立，那揮舞的手臂，就像廣袤大地上一個(gè)個(gè)鮮明生動(dòng)的路標(biāo)，指引著我平安向前。23(3分)下面對(duì)文章理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（）A．第①段的畫(huà)線句運(yùn)用一連串的動(dòng)作描寫(xiě),刻畫(huà)了劉師傅在道路遭遇塌方出租車(chē)無(wú)法通行時(shí)急于尋求幫助的形象，體現(xiàn)了劉師傅的真誠(chéng)、熱心。B“設(shè)置懸念”是本文的特點(diǎn)之一，如第2段中“大腦里不斷閃回播放我和他初見(jiàn)的情景，頓時(shí)悔意重重，心亂如麻!”C．第⑧段畫(huà)線句運(yùn)用景物描寫(xiě),交代了時(shí)間,襯托了“我們”久等老人不至的煎熬心理。D．第?段畫(huà)線句運(yùn)用景物描寫(xiě),渲染了一種安靜的氣氛,襯托了“”看到人們正在為“”刨土開(kāi)路時(shí)內(nèi)心的著急與焦慮。E,抒發(fā)了對(duì)治理道路塌方這一安全問(wèn)題的擔(dān)憂(yōu)之情。24(4分)根據(jù)對(duì)文章的閱讀，簡(jiǎn)要分析文章最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。【答案】21．生