高考生物一輪 第二單元單元綜合提升 新人教版

單元綜合提升高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版題型歸納“穿膜”問題圖示分析【例1】CO2分子從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來，進(jìn)入一相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)內(nèi)，至少穿過的生物膜層數(shù)及磷脂分子層數(shù)分別是A．5層和10層B．6層和12層C．7層和7層D．8層和16層高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【解析】

1分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來，進(jìn)入相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)內(nèi)(如圖)，

因葉綠體和線粒體都是具有雙層膜的細(xì)胞器，故共穿過的生物膜是6層，而每一層膜由2層磷脂分子構(gòu)成，所以共穿過12層磷脂分子層?！敬鸢浮?/p>

B

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【例2】內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的分泌蛋白，輸送到高爾基體腔內(nèi)進(jìn)一步加工，最后釋放到細(xì)胞外。這一過程中分泌蛋白通過的生物膜層數(shù)是A．4層B．3層C．2層

D．0層

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【解析】

如圖所示，分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成，經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工，由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡，把蛋白輸送到高爾基體腔內(nèi)，做進(jìn)一步加工后，再由高爾基體邊緣突起形成小泡，把蛋白質(zhì)裹在小泡內(nèi)，運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，最后小泡與細(xì)胞膜融合，經(jīng)細(xì)胞膜的外排作用把蛋白質(zhì)釋放到細(xì)胞外。整個(gè)過程中分泌蛋白都是以小泡的形式移動(dòng)，而并非穿過生物膜進(jìn)行運(yùn)輸，故這一過程中穿過的生物膜層數(shù)是0層?！敬鸢浮?/p>

D高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【例3】血漿中的1個(gè)葡萄糖分子進(jìn)入組織細(xì)胞被徹底氧化分解，需要穿過幾層細(xì)胞膜？A．5層B．3層C．6層D．4層【解析】

血漿中的葡萄糖分子進(jìn)入組織細(xì)胞必須通過內(nèi)環(huán)境(如圖所示)，高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版葡萄糖首先要穿過毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織液，毛細(xì)血管壁由一層上皮細(xì)胞組成，所以葡萄糖穿過這層細(xì)胞即穿過2層細(xì)胞膜，再進(jìn)入組織細(xì)胞共穿過3層細(xì)胞膜。進(jìn)入組織細(xì)胞的葡萄糖在被徹底氧化分解時(shí)，首先要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中經(jīng)過細(xì)胞呼吸的第一階段，被分解成兩分子丙酮酸，再進(jìn)一步進(jìn)入線粒體被徹底氧化分解。葡萄糖分子不直接進(jìn)入線粒體，所以血漿中的葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞被徹底氧化分解經(jīng)過的細(xì)胞膜只有3層。本題易誤選A，因線粒體為雙層膜結(jié)構(gòu)，而實(shí)際上完整的葡萄糖分子只進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，初步分解后才進(jìn)入線粒體，但進(jìn)入線粒體的已不是葡萄糖分子，而是丙酮酸。另外，題目所問的是幾層細(xì)胞膜，線粒體的內(nèi)、外膜也不是細(xì)胞膜。【答案】

B

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【例4】用同位素標(biāo)記血液的葡萄糖分子，若該分子流經(jīng)腎臟后又經(jīng)過腎靜脈流出，該分子穿過幾層細(xì)胞膜A．4層B．8層C．0層或8層

D．16層

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【解析】

血糖流經(jīng)腎臟后又經(jīng)腎靜脈流出的過程中，經(jīng)過了腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用(如圖所示)。整個(gè)過程中葡萄糖分子依次穿過了腎小球高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版毛細(xì)血管、腎小囊壁、腎小管壁和腎小管周圍的毛細(xì)血管壁而重新回到血液，最后經(jīng)靜脈流出。而這些“壁”都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，而每穿過一層細(xì)胞即經(jīng)過2層細(xì)胞膜，故共穿過8層膜。但并非每個(gè)葡萄糖分子都會(huì)從腎小球?yàn)V過，若沒有濾過的葡萄糖分子，則從入球小動(dòng)脈流入而又直接從出球小動(dòng)脈流出，再流經(jīng)腎小管周圍的毛細(xì)血管，最后經(jīng)腎靜脈流出，這個(gè)過程中葡萄糖分子始終在血管中流動(dòng)，沒有穿過任何膜結(jié)構(gòu)?！敬鸢浮?/p>

C高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【例5】蛋白質(zhì)的消化產(chǎn)物被人體所吸收并轉(zhuǎn)化為組織蛋白的過程中，共穿過的磷脂分子層數(shù)是A．4B．8C．7D．14

【解析】

食物中的蛋白質(zhì)在消化道中被蛋白酶和肽酶分解成氨基酸，主要在小腸中被吸收，其吸收過程如圖所示。

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版腸腔中的氨基酸經(jīng)過小腸絨毛上皮細(xì)胞(2層膜)＋絨毛內(nèi)毛細(xì)血管壁(2層膜)＋組織處毛細(xì)血管壁(2層膜)＋組織細(xì)胞膜(1層膜)＝7層膜；而1層膜由2層磷脂分子構(gòu)成，所以共穿過14層磷脂分子層?！敬鸢浮?/p>

D高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【例6】外界空氣中O2進(jìn)入人體骨骼肌細(xì)胞被利用，至少要穿過的生物膜層數(shù)是A．5層B．10層C．11層D．12層【解析】

組織細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的整個(gè)過程(如圖所示)是通過內(nèi)環(huán)境而間接進(jìn)行的，整個(gè)過程包括外呼吸、氣體在血液中的運(yùn)輸和內(nèi)呼吸3個(gè)環(huán)節(jié)。

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版經(jīng)過外呼吸實(shí)現(xiàn)了血液和外界環(huán)境之間的氣體交換；O2在血液中以氧合血紅蛋白的形式進(jìn)行運(yùn)輸；經(jīng)過內(nèi)呼吸實(shí)現(xiàn)骨骼肌與內(nèi)環(huán)境之間的氣體交換及O2最后參與有氧呼吸而被骨骼肌細(xì)胞所利用。外呼吸可用下圖1表示，內(nèi)呼吸可用下圖2表示。

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版從圖1可知，在肺通氣和肺泡內(nèi)的氣體交換的過程中，O2要穿過肺泡壁(一層上皮細(xì)胞)、毛細(xì)血管壁(一層上皮細(xì)胞)及紅細(xì)胞膜(共計(jì)5層生物膜)，才能與血紅蛋白結(jié)合；從圖2可知，經(jīng)過組織里的氣體交換，O2進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞要透過紅細(xì)胞膜、毛細(xì)血管壁(一層上皮細(xì)胞)和一層骨骼肌細(xì)胞膜(合計(jì)4層生物膜)，再加上O2最終要進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸，而線粒體是具有雙層膜的細(xì)胞器，故共合計(jì)6層膜。由此可見，外界空氣中O2進(jìn)入人體骨骼肌細(xì)胞被利用，至少要穿過的生物膜層數(shù)是11層?！敬鸢浮?/p>

C高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【典例剖析】【例題】如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖的部分綜合，請回答下列問題([

]填圖中的序號)：

題型研析模式圖類型題高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版(一)植物細(xì)胞(1)如果A圖是藍(lán)藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，除了沒有[8]________外，在細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有________一種細(xì)胞器。(2)如果A圖是根尖生長點(diǎn)細(xì)胞，細(xì)胞的形狀應(yīng)為________，同時(shí)還應(yīng)沒有圖中的[

]、[

]等結(jié)構(gòu)。此類細(xì)胞分裂時(shí)，代謝特別旺盛的是[

]、[

]、[

]等細(xì)胞器。(3)若A圖為洋蔥表皮細(xì)胞，B圖是口腔上皮細(xì)胞，將其同時(shí)置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，將分別發(fā)生________和________現(xiàn)象。

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版(4)若A圖為小麥成熟區(qū)細(xì)胞，其吸水的主要方式為________，吸收Mg2＋的方式為________。如果一次性施肥過多就會(huì)造成細(xì)胞中[

]大量失水而造成________現(xiàn)象，應(yīng)立即采取________措施來緩解；若被水淹，小麥根部細(xì)胞內(nèi)[

]得不到充足的氧氣而造成營養(yǎng)物質(zhì)在[

]中進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生________，導(dǎo)致小麥根部細(xì)胞中毒死亡。(5)在生物工程中，植物體細(xì)胞雜交過程中應(yīng)首先用________酶去掉[

]，得到________體。

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版(6)科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫的淀粉酶(Amy)基因a，通過基因工程將基因a轉(zhuǎn)移到馬鈴薯中。經(jīng)檢測，淀粉酶(Amy)存在于成熟塊莖細(xì)胞的間隙中。若A圖為塊莖細(xì)胞，則基因a被整合到圖中[

]結(jié)構(gòu)中，并以基因a為模板合成Amy的________。Amy合成后，經(jīng)[

]加工并分泌到細(xì)胞外。此圖作為塊莖細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，缺陷是多畫了[

]。

(二)人體細(xì)胞或動(dòng)物細(xì)胞(1)若B圖為人體漿細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)：①圖中的[2]、[3]、[6]、[8]、[9]主要由________和________成分組成，它們形成的結(jié)構(gòu)體系稱為________。

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版②該細(xì)胞應(yīng)由________分化而來。其產(chǎn)生的抗體的化學(xué)本質(zhì)是________，它能與________發(fā)生特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)，該過程屬于________免疫的________階段。抗體從開始合成到分泌出細(xì)胞依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是(寫標(biāo)號)________。③該細(xì)胞在體外與小鼠的骨髓瘤細(xì)胞融合形成的細(xì)胞所產(chǎn)生的抗體叫做________，該過程中用到的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段有________、________。

(2)若B圖為人體胰島B細(xì)胞，則與其分泌物合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器[

]和[

]較多。

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版(3)若B圖是人體內(nèi)最大的細(xì)胞，它應(yīng)位于________(填器官名稱)內(nèi)，是由________分裂產(chǎn)生的，其內(nèi)的DNA分子數(shù)應(yīng)為________個(gè)。(4)若B圖是一只綿羊的乳腺細(xì)胞，在培養(yǎng)克隆羊的過程中，取乳腺細(xì)胞中的[

]，移植到另一只綿羊的________細(xì)胞內(nèi)，該細(xì)胞發(fā)育成的綿羊與提供________細(xì)胞的綿羊性狀最相似。這種生殖方式屬于________。(5)若B圖是人的大腿肌肉細(xì)胞，在人體進(jìn)行長跑時(shí)，大腿肌肉感到酸痛，這是由于[

]產(chǎn)生______________所引起的。高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【解析】

本題是一道綜合題，解題時(shí)看清題中各標(biāo)號所示的名稱及功能是解答本題的關(guān)鍵。對于本題，首先要識別A、B兩細(xì)胞是何種生物細(xì)胞，其判斷的主要依據(jù)是有無細(xì)胞壁、大液泡、中心體；其次是識別各細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能：原生質(zhì)是細(xì)胞中的活性物質(zhì)，細(xì)胞壁不屬于原生質(zhì)；葉綠體能通過光合作用制造葡萄糖，動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中具有不同功能的同種細(xì)胞器是高爾基體；DNA儲存在細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中；對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器主要是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體；既能產(chǎn)生水又能產(chǎn)生ATP的細(xì)

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版胞器是線粒體、葉綠體。本題分別從動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的角度，將細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識進(jìn)行相互遷移，綜合考查了植物細(xì)胞的有絲分裂、質(zhì)壁分離、一次性施肥過多造成燒苗現(xiàn)象的原因、植物體細(xì)胞雜交以及轉(zhuǎn)基因作物等知識；人與動(dòng)物細(xì)胞中的物質(zhì)和能量代謝、與其免疫機(jī)能有關(guān)的漿細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、生物膜系統(tǒng)、與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)的胰島B細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)、克隆技術(shù)等相關(guān)知識，要求同學(xué)們具有識圖析圖、綜合判斷及知識遷移的能力。

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【答案】

(一)(1)細(xì)胞核核糖體(2)正方形4

11

3

6

7

(3)質(zhì)壁分離皺縮(4)滲透吸水主動(dòng)運(yùn)輸11燒苗灌溉3

12酒精(5)纖維素酶和果膠1原生質(zhì)(6)8信使RNA

6

4(二)(1)①蛋白質(zhì)脂質(zhì)生物膜系統(tǒng)②B細(xì)胞或記憶細(xì)胞球蛋白相應(yīng)的抗原體液效應(yīng)7→9→6→2③單克隆抗體動(dòng)物細(xì)胞融合動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)(2)7

6

(3)卵巢卵原細(xì)胞23

(4)8去核卵乳腺無性生殖(5)12乳酸

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【方法技巧】1．模式圖的來源與變形絕大多數(shù)題目中模式圖是教材中原圖的變形，遵循萬變不離其宗的真理，把教材中原圖相關(guān)知識掌握扎實(shí)到位是做好該類題型的關(guān)鍵。例該題中的圖解可追溯到教材中的原圖如下：

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版2．解題方法此類題目的一般解題方法可歸納如下：首先要知道題中的圖像源于教材中的何種模式圖，學(xué)會(huì)剖析方法，從局部到整體或整體到局部，識別各部分名稱，抓住突破口。然后根據(jù)題干和設(shè)問的要求，理清知識點(diǎn)，如該圖涉及哪幾個(gè)知識點(diǎn)？兩個(gè)或兩個(gè)以上知識點(diǎn)的圖解需要思考這些知識點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系。最后在作答時(shí)一定要根據(jù)圖中的序號或結(jié)構(gòu)，應(yīng)用教材中的相關(guān)生物名詞作答。

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版3．答題規(guī)范(1)按要求作答——用序號還是文字還是兩者都填寫，序號是(1)(2)(3)還是①②③。(2)回答問題要完整——例產(chǎn)生水的細(xì)胞器、堿基互補(bǔ)配對的結(jié)構(gòu)都不止1個(gè)。(3)不要寫錯(cuò)別字——葉(液)泡等。

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【典例剖析】【例題】(2012·福建五校聯(lián)考)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述，正確的是A．在水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀B．脫氧核苷酸與吡羅紅作用呈現(xiàn)紅色C．在常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色D．在常溫條件下，核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色

實(shí)驗(yàn)技能物質(zhì)鑒定和提取類實(shí)驗(yàn)高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【解析】

蔗糖無還原性，在水浴條件下，斐林試劑與其發(fā)生作用無磚紅色沉淀產(chǎn)生；甲基綠使DNA呈綠色；在常溫條件下，核糖核酸與吡羅紅作用呈現(xiàn)紅色。【答案】

C

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【技能提升】實(shí)驗(yàn)名稱試劑顏色生物材料備注淀粉的鑒定碘液藍(lán)色脫色的葉片還原糖的鑒定斐林試劑磚紅色沉淀蘋果或梨勻漿等現(xiàn)配現(xiàn)用、水浴加熱脂肪鑒定蘇丹Ⅲ(或Ⅳ)染液橘黃(或紅)色花生種子切片需用高倍鏡觀察蛋白質(zhì)鑒定雙縮脲試劑紫色豆?jié){、稀蛋清等先加A液，后加B液，搖勻使用葉綠體中色素的提取和分離提取液：無水乙醇；分離液；層析液①胡蘿卜素：橙黃色②葉黃素：黃色③葉綠素a：藍(lán)綠色④葉綠素b：黃綠色新鮮的綠葉(如菠菜葉)加入二氧化硅是為了研麿得更充分；碳酸鈣可防止在研磨中色素被破壞高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【強(qiáng)化訓(xùn)練】1．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中出現(xiàn)的顏色敘述正確的是A．紙層析法分離葉綠體中的色素，可以觀察到濾紙條上出現(xiàn)4條色素帶，其顏色從上到下依次是黃綠色、橙黃色、藍(lán)綠色和黃色B．將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀C．脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成紫色D．橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下能與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版解析

A錯(cuò)誤：濾紙條上的4條色素帶顏色從上到下應(yīng)是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色。B錯(cuò)誤：蔗糖為非還原糖，不能用斐林試劑鑒定。C錯(cuò)誤：脂肪被被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色。答案

D高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【典例剖析】【例題】(2011·黑龍江哈九中)很多實(shí)驗(yàn)中必須先制作玻片標(biāo)本，然后在顯微鏡下觀察。下面的實(shí)驗(yàn)步驟錯(cuò)誤的是A．脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察B．有絲分裂觀察：解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察觀察類實(shí)驗(yàn)技能與操作高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版C．質(zhì)壁分離觀察：撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察D．細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)觀察：取黑藻小葉→制片→觀察【解析】

有絲分裂觀察的正確步驟是：解離根尖→漂洗→染色→制片→觀察。【答案】

B

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【技能提升】實(shí)驗(yàn)名稱觀察方式觀察對象玻片標(biāo)本染色劑生物材料觀察細(xì)胞的多樣性原色觀察細(xì)胞臨時(shí)裝片/多種生物細(xì)胞觀察葉綠體葉綠體臨時(shí)裝片/菠菜葉或黑藻嫩葉觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原紫色大液泡及原生質(zhì)層臨時(shí)裝片/紫色洋蔥的鱗片葉觀察細(xì)胞中的DNA、RNA染色觀察DNA、RNA臨時(shí)裝片吡羅紅甲基綠染色劑人口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體線粒體臨時(shí)裝片健那綠人口腔上皮細(xì)胞觀察細(xì)胞有絲分裂染色體臨時(shí)裝片龍膽紫溶液或醋酸洋紅溶液洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞觀察細(xì)胞減數(shù)分裂臨時(shí)裝片蝗蟲精母細(xì)胞高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【知能拓展】1．洋蔥根尖可用于觀察植物有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)槠涓夥稚鷧^(qū)細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂；紙層析法分離葉綠體中的色素實(shí)驗(yàn)中，濾液細(xì)線要畫得細(xì)且直，以防止色素帶重疊而影響分離效果；待濾液干燥后要再畫一兩次，目的是積累更多的色素，使分離后的色素帶明顯。紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)橥獗砥ぜ?xì)胞具有紫色大液泡。同時(shí)還可以利用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版2．人的口腔上皮細(xì)胞可用于觀察線粒體和RNA、DNA在細(xì)胞內(nèi)的分布，而觀察細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)則選用動(dòng)物的精巢細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料。3．觀察葉綠體時(shí)常選用蘚類的葉，因?yàn)樘\類植物的葉片薄而小，常是一層細(xì)胞，易于觀察操作。

高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版【強(qiáng)化訓(xùn)練】2．(2011·福建理綜)使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了歸納：

實(shí)驗(yàn)觀察對象染色劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果①花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色②人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布吡羅紅甲基綠細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積③人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色④洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂龍膽紫間期細(xì)胞不著色，分裂期細(xì)胞染色體著色高考生物一輪第二單元單元綜合提升新人教版(1)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，正確的有____________(實(shí)驗(yàn)序號)。