質(zhì)量分析會怎么開

如何開好教學質(zhì)量分析中加教學處考試質(zhì)量分析的意義中國教育學會副會長，華東師范大學終身教授葉瀾老師講：把育人質(zhì)量擺在辦學第一位的學校才是好學校；把主要精力放在教學質(zhì)量、學生可持續(xù)發(fā)展上的老師才是才是好老師。反思總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，進而拿出新的具體措施、制訂出下一步行動研究方案不斷接收、吸納新的教學思想，不斷調(diào)整教學改革方向的過程。質(zhì)量分析會的困惑？班主任：我想從任課老師的分析，找到班里學生學習的問題，我該怎么幫助任課老師？新教師：我想從同行的教學中學到一些能夠促進我成長的經(jīng)驗！學校：想了解任課教師在班級教學中的成功做法，加以推廣，對學校教學上的建議質(zhì)量分析前的準備工作數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析班主任對班級的質(zhì)量進行分析，填寫《班級質(zhì)量分析表》任課教師對任教班級的考試進行分析，填寫《質(zhì)量分析表》發(fā)言準備質(zhì)量分析會分析什么？考試情況分析試卷及評價試卷出處、內(nèi)容、試題的難度、信度、區(qū)分度學生答題情況的分析考試整體數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)（平均分及格率合格率，各分數(shù)段的人數(shù)）對試卷的整體認識（得分情況知識優(yōu)劣分析）考試情況分析此次高一試卷考察的是必修一第一單元到第五單元的內(nèi)容，涉及的范圍比較廣，內(nèi)容以各單元基礎(chǔ)知識為主，所考察的知識點比較全面的囊括了各單元重要的單詞、短語和句型。由于課時安排較緊，針對于四、五單元的練習不夠，學生也未能及時的復習前幾個單元的知識，以至于學生對于各單元相關(guān)知識點的記憶不夠牢固，造成一定的失分。高二試卷是出雅思、托福真題中精選出來的題目，聽、讀、寫的能力都有涉及，知識面廣，題型緊扣雅思、托福語言考試，難度適中。教學現(xiàn)狀分析分析學情（基礎(chǔ)知識、基本技能、興趣態(tài)度、學習習慣、品德修養(yǎng)、審美情趣等。分析時，可以著重從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面進行考慮。）分析教情（可以著重從備課、上課、批改、反思、輔導等方面去考慮）分析校情（教學常規(guī)管理、課外校外活動、教科研工作、教師隊伍培養(yǎng)等方面去考慮。）質(zhì)量提升策略對于主動認真型的學生，通過解決他們質(zhì)疑的問題和提供更加合適的學習方法；對于學習任務型的，課堂上會多提問，沒有更多的時間去督促他們；學習無狀態(tài)的學生，有時會用平時分來要求。加強學生個性化輔導，多鼓勵多溝通，增強其學習的自信心，促進良好的班級學習氛圍的形成，進一步加強課后的學習監(jiān)督。分享成功做法認真批改作業(yè)，對落后生要特別加強情感交流，幫助學生增強學習信心，激發(fā)學習熱情，要做好分層教學，針對性輔導和布置作業(yè)。（情感投入感化分層作業(yè)實施）讓優(yōu)生幫助后進生提高學習成績（學習小組，相互督促，相互幫助，共同進步）。建議及所需的幫助對班級管理的建議對學校管理的建議需要的幫助質(zhì)量分析會上應注意的問題停留在中方的分析（以偏概全）停