2024年高考語文新動向新題型聚焦-單一概念性作文寫作指導

2024年高考語文新動向新題型聚焦---單一概念性作文寫作指導2024年高考語文新動向新題型聚焦

---單一概念型作文寫作指導

【概念闡釋】

單一概念型作文是指只有一個核心概念的作文，這一核心概念或指向字面義，或指向比喻義、象征義。此類作文首先需闡釋概念：指向字面義的概念需化大為小，劃定論說的邊界；指向比喻義、象征義的概念需化虛為實，找到論述的本體。只有明確了核心概念所指的現(xiàn)象或事物，才能準確立論說理。

【類題舉隅】

以下面的題目為例：

古人教子曰：“業(yè)精于勤，荒于嬉。"（韓愈《進學解》）

現(xiàn)代教育家說：“研究‘玩兒’這一豐富的源泉，是我們的任務。”

以《中國古代漆器》《明式家具珍賞》《蟋蟀譜集成》《北京鴿哨》等“世紀絕學"享譽中外的文物鑒賞家王世襄，總結(jié)自己一生時說：“我這輩子沒干別的，凈‘玩兒’了?！?/p>

也有人說：“玩物喪志，靠‘玩兒’難以成就大事。"

請以“說‘玩兒’”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理，不少于800字。

根據(jù)第一則材料和第四則材料，我們可將“玩兒"定義為“會耽誤學業(yè)或事業(yè)的、沉溺于感官享樂或心理刺激的嬉戲”，那么觀點即“‘玩兒’難免喪志荒業(yè)"；根據(jù)第二則材料和第三則材料，我們也可將“玩兒”闡釋為“因興趣推動而全情投入、全力以赴的陶然忘機的狀態(tài)”，那么觀點就變?yōu)椤啊鎯骸梢约闹揪珮I(yè)”。

概念指向不同，觀點就不同。因此，單一概念型作文寫作的第一步是闡釋概念，第二步才是提出觀點。確立觀點之后，便可進行分析論證，此乃第三步。以一考生的論證結(jié)構(gòu)大綱為例：

“玩兒"即沉浸于自身喜好之物無法自拔的狀態(tài)。如此沉浸之狀態(tài)，非但不致淪為“喪志”之禍，反會大有作為。

若“玩兒"的是舊時之清風明月，那么，“玩兒”便能陶冶心性，使人在失意與落寞中尋找到心靈的寄托……

當然，“玩兒"的對象也可以是今時之明月。當我們對世界有探尋的求知欲與好奇心時，一切存在的“業(yè)”中便蘊含著無窮的樂趣……

文章首段闡釋“玩兒"的概念，提出“‘玩兒’可大有作為”的觀點，接著以“玩兒"的對象的古今之別論說“玩兒”的不同價值，條理清晰，邏輯嚴謹，可成為我們學習借鑒的范本。

在論證完“玩兒"的價值、意義后，我們?nèi)绾螌懩?？以另一位考生的文章為例?/p>

當今時代，物質(zhì)豐富，但人們痛斥著時代的浮躁，哭訴著內(nèi)心的空虛。與精神融會貫通的“玩兒”不正逢其時？于個人，人們理解是非、名利終是空，也都在虔心尋求著精神的幸福與滿足；于國家，越發(fā)重視精神建設和文化繁榮。玩兒，帶著其背后的文化、修養(yǎng)、精神、傳統(tǒng)、藝術(shù)等一系列無比光輝又令人垂涎的特質(zhì)，正不可阻擋地重煥光彩。

“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。"我們應當注意到“玩兒”的綽約風姿，給“玩兒"留下生機。

這篇文章開宗明義，直陳應給“玩兒”留下生機，接著論證“玩兒"的實用價值與精神意義，之后便結(jié)合現(xiàn)實分析“玩兒”在當今時代的作用，并在結(jié)尾呼應開篇，分析有條不紊，層次分明。

議論文要凸顯時代意義，故論證觀點時還需結(jié)合現(xiàn)實、聯(lián)系自身，此可視為第四步。另外，為使文章結(jié)構(gòu)完整，最后應總結(jié)全文，照應開頭，重申觀點，此即第五步。

總而言之，對于單一概念型作文，我們可以建構(gòu)“闡釋概念→提出觀點→分析論證→聯(lián)系現(xiàn)實→總結(jié)全文"五步走的結(jié)構(gòu)模式。

【技法點撥】

單概念作文就是指概念單一的作文。其文題大致有如下幾種：

①文題是一個詞。如1988年高考題“習慣”，1994年高考題“嘗試"以及“追求”“禮物"友誼”“友情"選擇”“收獲"變化”等。這類文題在寫作范圍上呈“大"寬”“虛"的特點，寫這類命題作文，要善于化“大”為“小”，將“寬”變“窄”，使“虛”變“實"。

②文題是一個短語。如“讀書的快樂”“一件平凡的小事"一件難忘的事”“當老師不在的時候"我的快樂與煩惱”“生活的苦澀與甜美"等。寫這類作文，要注意題目的中心語及其修飾成分之間的關(guān)系，進而確定寫作的重點。

③文題是一個判斷句式。如：“家庭給了我溫暖”“我喜歡這樣的語文課"我要說‘謝謝你’”“我的未來不是夢"我為母校添光彩”等。這類文題，規(guī)定性較強，題目本身就告訴了我們文章應寫的內(nèi)容和范圍。

其實無論哪類文題，學生立意時都要扣住自己的生活實際抒寫真情實感。而中學生的生活經(jīng)歷往往較為簡單相似，要想寫好這類作文，立意至關(guān)重要?？山柚韵路椒?gòu)思文章。

一、化虛為實法。有些題目，從字面上看來很虛很大，審題立意時不知如何下手。運用虛實錯位法審題，碰到虛題，文章要寫到實處。比如《追求》這個作文題看起來很大很虛，不著邊際。但是把它定位到實處，就好寫了，可以寫一個老教師的追求，一個普通工人的追求，一個邊防戰(zhàn)士的追求，一個中學生的追求，也可以寫自己的追求。

二、別出心裁法。作文立意時能提出一個新鮮的角度，發(fā)人之所未發(fā)，想出一個別人想不到的角度，自能讓閱讀者眼前一亮。如《讓座》一文，習慣思維都是年輕人給老年人讓座，而一位小作者卻記敘了一位老年人給年輕人讓座的事，原因是這個年輕人酷愛讀書，公交車上也在爭分奪秒地看書。這個題材不落窠臼，自然高人一籌。

三、反向思維法。反向思維立意法，又叫穿透障礙法。有些作文題，從字面上分析，從正面思考，恐怕絞盡腦汁也找不到突破口，不知如何下手，但是如果運用反向思維法立意，眼前立即就會變得明亮起來，就會見到“柳暗花明又一村"的景象。如《一件平凡的事》，其實是要寫出事的不平常的意義，《一個平凡的人》，其實是要寫他的不平凡的事跡。

四、以小見大法。作文要以情動人，先得自己動情。要把近年來最使你感動、印象最深的，又與命題緊密聯(lián)系的人和事挑出來，可從手足情、朋友情、師生情、鄉(xiāng)土情中尋找。人物要少，場面要少，切忌寫成流水賬。

【解題策略】

單概念類作文，圍繞一個核心概念展開分析。要進行辯證分析，體現(xiàn)思辨性，最主要的是學會一分為二地和發(fā)展地看問題。根據(jù)具體材料內(nèi)容，有的還需要借助因果關(guān)系進行探因溯果地分析，有的需要從內(nèi)因外因角度分析。簡言之，對于一元概念作文的辯證寫作，我們要學會拆解概念，讓概念自我“分裂”，從拆解分裂出的不同側(cè)面或不同階段來更為全面地分析概念意義。思辨性作文的一般結(jié)構(gòu)方式：引（略）—分（稍詳）—合（詳）—聯(lián)（詳）—怎么（詳）—結(jié)（略）

引：引出材料主題詞，引出文章的觀點。這一部分要簡略，不能拖泥帶水。

分：即將幾個主題詞分別闡述其內(nèi)涵、成因、客觀性、合理性、局限性等等。其作用是為后文進一步議論準備、蓄勢。每一個概念的解讀上多些筆墨，闡述得充分一些。總的說來，這一部分不能占據(jù)太多篇幅，不然就沖淡了后面的綜合論述。

合：這是將幾個主題詞結(jié)合起來論述文字。關(guān)鍵在于闡明幾個關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系，是寫作者邏輯思維能力的重要體現(xiàn)。

聯(lián)：緊扣核心主題詞，聯(lián)系名人軼事、聯(lián)系身邊生活，聯(lián)系社會現(xiàn)實，聯(lián)系國際形勢等等，既要佐證上文論述，也要使文章更接地氣，更有針對性，從而也更為深刻。

怎么：即怎么辦。這一部分就是針對上文現(xiàn)實提出具體方法措施和建議設想。這一部分可以和“聯(lián)"分開來，單獨成段，也可以和聯(lián)接在一起，一邊關(guān)聯(lián)，一邊給出“怎么辦”建議。視自己掌握的材料和思維的深度廣度而定，哪一方面思考充分一點，就稍微詳細一點。

結(jié)：呼應材料，收束全文，強調(diào)論點，發(fā)出號召等。

【現(xiàn)場演練】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某報推出“最佳公益行動"評選活動，下列三項公益行動被推薦參加評選：（1）醫(yī)院附近的飯店倡議來店就餐的顧客自愿購買“愛心飯菜”，并將“愛心飯菜"的菜單貼在墻上，家庭貧困的患者或家屬可根據(jù)需要取下幕單領(lǐng)取免費食物?！皦ι系牟妥馈奔葹橹苏咛峁┝朔奖?，也維護了受助者的尊嚴。

（2）某公益組織制作了主題為“動物也是易碎品"的繪本書，書中繪有十幾種已經(jīng)滅絕動物的卡通圖象，這些動物共用一個易碎品標志形狀的鼻子，巧妙而有趣地傳遞出“動物也是易碎品”的公益概念。

（3）網(wǎng)友通過QQ群和微信群發(fā)起了“眾籌扶貧"公益行動，在網(wǎng)上雅送貧困山區(qū)出產(chǎn)的綠色農(nóng)副產(chǎn)品。這項公益行動讓更多的山區(qū)老百姓脫貧致富，也讓城市居民能夠買到放心食材，實現(xiàn)了雙贏（眾籌：即大眾籌資，指用團購+預購的形式，向網(wǎng)友募集項目資金。）

上述三項公益行動，你認為哪一項可以當選“最佳”？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【思路點撥】

這是一篇任務驅(qū)動型作文，具有較強的矛盾性、權(quán)衡性、比較性和選擇性。

1.體式驅(qū)動（寫成議論文）

2.內(nèi)容驅(qū)動（上述三項公益行動，你認為哪一項可以當選“最佳"？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。）

3.對象驅(qū)動

（1）“請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”這一任務驅(qū)動決定了不能離開事件，必須是“就事論事”，把你選擇的理由闡述清楚，不能“空泛”議論，即不能架空所給材料過度泛化說理。

（2）“上述三項公益行動，你認為哪一項可以當選‘最佳’？"這一任務驅(qū)動決定了論述說理目標的指向性，要有說理的對象意識，以你選擇的一種公益行動為重點，與其他兩項加以比較、權(quán)衡，說明你選擇的理由，從而體現(xiàn)你的價值判斷。

4.思維驅(qū)動——選擇的理由：

表層問題：選“最佳”

深層問題：最佳的標準，即價值判斷。

應該說任何選擇問題都是價值判斷的問題，你的價值判斷決定了你的標準，你的標準最終決定你的選擇。如：兩人落水，你先救誰？也是個價值判斷的問題，你的價值天平傾向誰就會先救誰。

“誰最佳？”，那么就需要比較、辨析、權(quán)衡，而且是在多維度的比較中說理論證自己的觀點。這是寫作的關(guān)鍵。多維度地比較論證說理比如從創(chuàng)意、效果、作用、社會意義、需求度等角度進行比較論證。這樣的題型，往往作文材料不是單一的，而是多則，就更需要比較說理論證。寫作的重點是說明選擇的原則、理由，在強烈的對比中，鮮明地闡述自己的論點，凸顯自己的觀點、態(tài)度、傾向。其實，任務驅(qū)動型作文就是一個，其中的任務就是論述的題目，你寫作的過程就是回答這個論述題的過程。不要把任務驅(qū)動型作文看得太神秘，但也不要把它看得太簡單，它對學生的思辨能力、說理能力（即理性思維和理性表達）都有較高要求，

面對任務型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意；準備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的任務去作文，“任務”是什么？必須認識清楚，否則累死也無功。從這個意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對于中下等水平的學生來說。

【寫作借鑒】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效"時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【構(gòu)思】

守強常思危，處弱需奮發(fā)（標題）

引：通過引用名人名言，引出文章的觀點。

分：分別舉例闡釋弱和強的內(nèi)涵、成因。

合：將弱和強兩者關(guān)聯(lián)起來，結(jié)合材料內(nèi)容，議論述兩者的相對關(guān)系、轉(zhuǎn)化關(guān)系等。

聯(lián)：關(guān)聯(lián)個人，國家，分別從正面和反面舉例印證強弱相互轉(zhuǎn)化的觀點。

怎么（辦）：結(jié)合時代要求，對青年一代提出建議號召，并強調(diào)道德力量的強大。

結(jié)：再次點題，強化中心論點。

【范文】

守強常思危，處弱需奮發(fā)

美國愛默生說過：“強者容易堅強，正如弱者容易軟弱。"這話頗有道理。不過，我更喜歡毛澤東在《體育之研究》里的觀點：“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也?！?。領(lǐng)袖告誡我們：守強常思危，處弱需奮發(fā)。（引：通過引用名人名言，引出文章的觀點。）

所謂弱者，即弱小者。一點剛剛冒起的新芽，一只剛剛孵化出的雞雛，一個經(jīng)濟頹敗國防力量落后的國家……都是弱者。但最可憐的弱者當是精神上的弱者。所謂強者，即強大者。一個蓊蓊郁郁的參天大樹，一頭強健有力的壯年雄獅，一個經(jīng)濟繁榮國防科技高度現(xiàn)代化的國家……都是強者。但真正的強者絕不止步于此。

暫時的強、弱，往往取決于歷史，基因和先天因素。但強弱絕不是一個永久的狀態(tài)。（分：分別舉例闡釋弱和強的內(nèi)涵、成因）

弱者，往往是一個生命、事物的初始狀態(tài)，是強者的前奏。經(jīng)由主觀的努力鍛煉、增益其所不能，弱者就會變成強者。

強者，往往是一個生命、事物的巔峰，是弱者的后續(xù)發(fā)展狀態(tài)，經(jīng)由時間的洗禮，如果主觀欠努力，甚至濫用其強，那也會再次淪為

弱者。不管強者，還是弱者，都只是一個相對概念。同樣的生命、事物，相對于此前的弱小，算得上強大，但相對于其他更強大的生命或者事物，就未必強大了。所以，“生而強者不必自喜“__________________，“生而弱者不必自悲“。（合：將弱和強兩者關(guān)聯(lián)起來，結(jié)合材料內(nèi)容，議論述兩者的相對關(guān)系。）

一個生來弱小的人可以通過勤奮鍛煉，使目明耳聰，身強力壯。一個弱小的國家也可以通過自身的奮發(fā)圖強實現(xiàn)繁榮昌盛。

上個世紀50年代，新中國是何等積貧積弱，還不是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導之下，通過幾代人的刻苦鉆研科技，大力發(fā)展經(jīng)濟，才取得今天的輝煌成就，讓當今中華豪邁地屹立世界之林？但中國絕不會像某些西方國家一樣，濫用其強，充當國際警察，恃強凌弱。歷史上看起來強大的納粹德國，正因為戰(zhàn)爭狂人希特勒自恃武力強大，妄自發(fā)動世界大戰(zhàn)，激起了全人類的同仇敵愾，才終致其身死國滅。（聯(lián)：關(guān)聯(lián)個人，國家，分別從正面和反面舉例印證強弱相互轉(zhuǎn)化的觀點。）

當今中國，日新月異。作為青年一代，應發(fā)揚老一輩艱苦創(chuàng)業(yè)、追求卓越的光榮傳統(tǒng)，居安思危，不斷尋求經(jīng)濟和科技的創(chuàng)新突破，使中華民族持續(xù)高位走強。同時，我們應堅持正義，將現(xiàn)代化的國防科技力量作為后盾，以強大的道德力量不戰(zhàn)而屈人之兵。（怎么辦：結(jié)合時代要求，對青年一代提出建議號召，并強調(diào)道德力量的強大）

守強常思危，處弱需奮發(fā)。不論是個人，還是民族，都應該銘記在心。

（結(jié)：再次點題，強化中心論點。）

【典例引路】

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

讀書是指獲取他人已預備好的符號、文字并加以辨認、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為。一本書，深入閱讀，才能得其精髄；一篇文章，沉浸其中，方能領(lǐng)會思想。因此，書要好好讀，路要自己走。然而，現(xiàn)在出現(xiàn)了很多手機應用，比如喜馬拉雅、得到、樊登讀書會、每日聽書等等，這些應用通過請人來閱讀某本書或者某篇文章，把讀后的收獲做成10-30分鐘的錄音或者視頻。用戶打開手機應用，就能了解相關(guān)書籍的主要內(nèi)容和主旨，而不用花費自己過多的時間去思考領(lǐng)悟。這種“請人讀書"的閱讀方式被一些人質(zhì)疑，也獲得了一部分人的認可。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【考查目標】這道作文題，考查學生從一個概念中看出不同側(cè)面，提升學生思維能力和從正反兩方面認識分析問題的能力。

【審題】

對發(fā)展中產(chǎn)生的問題，要用發(fā)展的眼光去看，用發(fā)展的思維去解決。“請人讀書”，聽聽他人對書本內(nèi)容的概括和介紹，看看他人的思考和歸納，怎能真正讀好一本書呢？這樣的質(zhì)疑有其道理。但在信息時代的大背景下，這種“請人讀書"的方式未嘗不可，“借子之口”是請他人對書籍文章進行篩選分析和提煉概括，而最終是要內(nèi)化為主自己的精神養(yǎng)料，實現(xiàn)“讀我之書"。

【立意】

對問題進行建設性思考。時代在發(fā)展，“請人讀書”的閱讀方式順應時代潮流，其優(yōu)勢首先體現(xiàn)為內(nèi)容豐富、方式便捷?！罢埲俗x書"并不意味著不思考、不體悟，更不意味著以此代替自己讀書。“二次加工”因手機應用背后所請的讀書人不同，而高下不同，“高者"像蔣勛對《紅樓夢》的細讀，如飲香茗，唇齒留香；像王立群讀《史記》，繪聲繪色，風趣幽默。而“下者”則比比皆是，且不說各個應用中對名著的曲解誤讀。閱讀是一輩子的事，急功近利實不可取，操之過急、求之過切也實不可行?！罢埲俗x書"固然有諸多優(yōu)點，但我還是偏愛那指尖碰觸書頁的那種充實和寧靜，以及黑白之間緩緩流淌進入心靈的智慧。

【例文】

借子之口，讀我之書

通過手機應用，請人讀某本書或文章的閱讀方式遭到了一些人的質(zhì)疑?！罢埲俗x書”，聽聽他人對書本內(nèi)容的概括和介紹，看看他人的思考和歸納，怎能真正讀好一本書呢？這樣的質(zhì)疑有其道理。但在信息時代的大背景下，這種“請人讀書"的方式未嘗不可，“借子之口”是請他人對書籍文章進行篩選分析和提煉概括，而最終是要內(nèi)化為主自己的精神養(yǎng)料，實現(xiàn)“讀我之書"。

時代在發(fā)展，“請人讀書”的閱讀方式順應時代潮流，其優(yōu)勢首先體現(xiàn)為內(nèi)容豐富、方式便捷。

“吾生也有涯，而知也無涯”，莊子的慨嘆道出了身處信息時代的我們的迷茫和焦慮。面對鋪天蓋地向我們涌來的信息，快速獲取有用信息的能力愈發(fā)重要。而目不窺園、皓首窮經(jīng)，除了讓我們陷落在書海之中，也會使我們與時代脫節(jié)。此外，忙碌的學習、工作，讓生活難以有長段時間，靜下來讀書。相形之下，用信息時代的方式處理信息時代的問題，才是我們合理的選擇。“請人讀書”便是信息時代的產(chǎn)物，它解放了人們的雙手和雙眼，可以最大限度地利用碎片化的時間，在公交地鐵上，在洗衣做飯時，只需要打開手機應用，輕輕一點，既利用了碎片化的時間，也收獲了新知，一舉兩得，何樂不為呢？

“請人讀書"也可以作為深入閱讀的向?qū)?。進入書店，各種各樣的新書令人眼花繚亂；到了圖書館，整架成排的書讓人望而生畏。難道這些書都得一本本翻閱，細細品讀嗎？“請人閱讀”的閱讀方式告訴你，大可不必。像“有書快看"這樣的APP，以短視頻或者音頻的方式介紹新書或名著，讀者可先由此了解相關(guān)書籍的主要內(nèi)容，然后從中選取真正值得細讀的，買來紙質(zhì)書籍精讀、深度。這樣一來，既能博觀，也能做到約取。如此閱讀，淺者即便如蜻蜓點水，也能在心中留下漣漪；深者如開山采礦，追尋真理之所在，何樂而不為呢？

“請人讀書”并不意味著不思考、不體悟，更不意味著以此代替自己讀書。

很多“請人讀書"的手機應用，目的就是引導人們?nèi)ラ喿x原著；也會讓讀者將“讀”后的收獲，整理成文字或音頻，與其他用戶交流；有的還會組織線下的讀書交流活動。雖說“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，但人的認識往往相同，因而哈姆雷特歸根到底還是哈姆雷特，而不會成為賈寶玉。他人的閱讀收獲固然屬于他人，但在聆聽他人觀點，也有助于在了解他人觀點的同時，形成自己更為深刻的認知。這其實也是“獨學而無友，則孤陋寡聞”的原因所在，“請人讀書"相比于傳統(tǒng)的讀書方式，交流的平臺更為廣闊，人數(shù)也要多得多。我們在聆聽蔣勛對《紅樓夢》的細讀后，在聽了“羅胖”對新書的推介后，聽了施展對中國歷史的剖析后，自己也找來自己感興趣的書讀讀，并寫下自己的思考，與他人分享交流。即豐富了自己，也能與他人的觀點形成交流、碰撞，何樂而不為呢？

說到底，“請人讀書"是信息時代的產(chǎn)物，優(yōu)勢顯著，我們所要思考的應該是如何利用它提高自己的認知，而不是拒絕排斥。時代在發(fā)展，科技在進步，面對浩如煙海的信息，我們終得學會“借子之口，讀我之書”。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《讀者》雜志作為當之無愧的國民刊物，它不僅承載了幾代人的成長歲月，更是書寫了無數(shù)人生故事。在沒有智能手機的時代，是它擲地有聲地告訴追夢的年輕人，生活不止眼前的茍且，還有閃閃發(fā)亮的遠方。但是自2008年以來，萬座報刊亭被拆除，實體書店零售碼洋下降，報刊雜志的“關(guān)停潮"此起彼伏，裹挾在其中的《讀者》也無法幸免，在互聯(lián)網(wǎng)大潮中漸行漸遠，銷量急劇下降，《讀者》也漸漸失去了讀者。

對于《讀者》雜志的困境，有觀點認為這是不可避免的趨勢，時代的產(chǎn)物，總會無可避免地被下一個時代取代。信息大爆炸的時代，人們被不同渠道的海量信息淹沒，時效性更強的新聞門戶網(wǎng)站、呈現(xiàn)多元價值觀的公眾號更受歡迎。也有觀點覺得，現(xiàn)在的《讀者》自身問題更多?！蹲x者》的風格早已不再受到青睞，《讀者》既沒有留住老讀者的“利器”，也缺少吸引新讀者的“法寶"。

對此，你有怎樣的思考和感悟？寫一篇文章，談談自己的看法。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題】

科技繁榮讓社會迅速發(fā)展，隨之而來的是對傳統(tǒng)生活方式的猛烈沖擊，而紙媒閱讀首當其沖。當下人們不喜歡讀長文，喜歡讀短文。不愛讀長文，折射出浮躁的心態(tài)和閱讀修養(yǎng)的缺失，雖然碎片化閱讀更加便捷，但嚴肅而深度的閱讀卻是每個時代都需要的。從閱讀途徑來看，紙質(zhì)閱讀往往是高質(zhì)量的閱讀體驗的體現(xiàn)，這種閱讀方式往往追求的是內(nèi)心的豐盈、恬靜的精神。同時紙媒閱讀具有公信力、權(quán)威性，時光的溫情等特點，這些優(yōu)點要繼續(xù)發(fā)揚，堅持內(nèi)容為王，提升內(nèi)容品質(zhì)，留住紙媒靈魂；堅持受眾至上，加強與讀者互動，積極反映群眾呼聲，以差異化、個性化、生活化的內(nèi)容服務受眾的多樣化需求；尤其是讓公信力的優(yōu)勢與新媒體的渠道優(yōu)勢進行疊加，促使紙媒重新煥發(fā)出生機。

當然，新媒體閱讀也有自己得天獨厚的優(yōu)勢，它開創(chuàng)了一個新的閱讀媒介，是時代的進步；閱讀效果“圖”“文"聲”三者兼具，更形象生動；衛(wèi)生，不會對環(huán)境造成污染環(huán)境；書的保存更簡便，便于存儲，不占用空間；制作上傳之后，不用印刷，節(jié)省了資源；喜歡的網(wǎng)絡文字能方便快捷地分享給自己的朋友親人；網(wǎng)上信息量大，手機沖浪，過癮、方便等等。而紙質(zhì)書閱讀也有其弊端，紙質(zhì)圖書有造價高、不環(huán)保、容量有限、更新速度慢、不方便購買、不方便攜帶等特點。

發(fā)展新媒體是大勢所趨，可以拓寬紙質(zhì)媒體發(fā)展的新思路，適應不斷發(fā)展的社會形勢。比如，加大紙質(zhì)媒體與數(shù)字化的銜接，借助新技術(shù)、新平臺、新傳播路徑，多元化吸引讀者。新媒體閱讀和紙媒閱讀二者也可以是“相輔相成"的。

行文構(gòu)思時，我們可以寫融合多元方式，助力閱讀發(fā)展。首先列舉優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡文學的特點多角度論證新媒體閱讀的優(yōu)點；其次列舉鍵盤俠的惡意捏造、娛樂新聞的滿屏紛飛等例子論證新媒體閱讀本身沒有錯，正確引導助力新媒體閱讀發(fā)揮作用；再次列舉地鐵藏書的風靡、誠品書店的無利經(jīng)營，論證紙質(zhì)閱讀的必要性；最后結(jié)合現(xiàn)實，論證紙質(zhì)閱讀傳承經(jīng)典，弘揚文化自信；新媒體閱讀激發(fā)興趣，筑牢全民閱讀的社會底座，兩者應互補態(tài)勢，融合發(fā)展。

【立意】

（1）紙質(zhì)閱讀讓書香社會更芬芳。

（2）于喧囂中重拾紙質(zhì)閱讀的寂靜。

（3）新媒體閱讀勢在必行。

（4）融合多元方式，助力全民閱讀發(fā)展。

【例文】

擁抱新媒體，紙媒添活力

曾幾何時，地鐵公交間總有人手捧報紙閱讀；放眼今天，只剩下人們注視手機，拇指翻飛。傳統(tǒng)的紙媒似乎被大多數(shù)人遺忘，而新媒體的興起又引起人們對紙媒的擔憂。但我認為，既然社會發(fā)展的浪潮難以抵擋，那就擁抱新媒體，為紙媒添活力。

回顧紙媒，紙張充滿溫度卻難適應社會發(fā)展。

人們常說數(shù)字閱讀少了那份觸摸的溫度，只剩下冰冷的電子屏。我們從老一代人對報紙的熱愛也不難看出報紙在曾經(jīng)那個年代在他們心中的地位。但隨著社會逐漸的“信息化”，隨著受眾人群的變化，越來越多的人更加喜歡快捷方便的新媒體?！?1世紀經(jīng)濟報道》的創(chuàng)始人劉洲偉曾提到“如果不出意外，報紙這樣的東西斷送在我們這一代人手上，已不是什么懸念。"不難看出紙媒的困難處境。作為未來時代的主人，我們應設法改變這一局面。

再看今日，新媒體涌現(xiàn)，但其質(zhì)卻魚目混珠。

新媒體的誕生讓更多人能夠接觸到信息，也讓信息的傳遞更加快捷方便。但各種鋪天蓋地的媒體新聞?chuàng)涿娑鴣?，時而夸張時而嚴肅，讓人目不暇接，難以分辨，也給人們形成了一種“網(wǎng)絡難有真事”的思維定式。碎片化的信息一掃而過，無用的媒體新聞也能吸引眼球，新媒體的內(nèi)容仿佛很難讓人確信無疑。

新舊結(jié)合，以新媒體形式彰顯紙媒生命力，為新媒體注入良性血液。

有人在堅持著改變。你可見，那些曾經(jīng)的紙媒搖身一躍，進入你的手機，利用互聯(lián)網(wǎng)這無限的空間，給即將沒落的紙媒找到了新的安身之地?！度嗣袢請蟆贰吨袊嗄陥蟆返葥肀旅襟w，用自己的行動證明紙媒依然在。誰言新媒體沒有公信力？他們報道的仍是最貼近人民的新聞，有最嚴肅的批判，有最溫暖的人文關(guān)懷……只要紙媒的內(nèi)容本質(zhì)不變，在哪里都能被人們接受。誰言新媒體缺乏溫度？疫情期間那些在新媒體給了我們無限信心和勇氣的英雄，被國人們交口稱贊，那在新媒體維護我們的國家和民族的力量和溫度亦從未消失，讓我們隔著小小的屏幕也沐浴著溫暖。

學習紙媒榜樣，擁抱新媒體，不僅給紙媒添入了活力，也讓新媒體“不忘初心"！紙媒也好，新媒體也罷，都是一種傳播形式，只要媒體們能負起責任，充滿溫情，在哪里都會是最亮的一顆星！

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說“世界上唯一不變的就是變”，應當“以變應變”，也有人認為“萬變不離其宗”，不妨“以不變應萬變"。2020年是充滿變數(shù)的一年，一場疫情，改變了太多，而且還將對世界未來產(chǎn)生深遠影響。有人說，新冠疫情過后，“舊世界“不復存在”，“新世界"喜憂參半。更有學者認為，“我們正見證人類歷史大轉(zhuǎn)折，世界快速向中國傾斜”。

面對今天“百年未有之大變局”，面對國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟、文化、科技和社會生活等諸多領(lǐng)域深刻的變化，作為國家未來的主人，我們應當如何應對？是“以變應變”，還是“以不變應萬變"？是銳意“變”，還是堅守“不變"？

為此，學校?？_辟名為“指點江山”的時評專欄，讓同學們各抒己見，在思想碰撞中提升認識、明確使命。請結(jié)合上述內(nèi)容，選取一個或幾個方面，聯(lián)系實際，積極撰文投稿，談談你的思考。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【審題立意】審讀材料，尋找關(guān)鍵

關(guān)鍵句：有人說“世界上唯一不變的就是變"“我們正見證人類歷史大轉(zhuǎn)折，世界快速向中國傾斜”。關(guān)鍵詞：“以變應變"以不變應萬變”“世界上唯一不變的就是變"

圍繞關(guān)鍵，深挖內(nèi)涵

1.“以變應變”：以有利于國家發(fā)展、民族復興、人民幸福、青少年健康成長為目的，銳意求“變"——洞悉國際風云，緊跟時代步伐，適應社會巨變，提高應變能力……

2.“以不變應萬變”：以有利于國家發(fā)展、民族復興、人民幸福、青少年健康成長為目的，堅守“不變"——民族自信，保持定力；熱愛國家，守望家園，愛國愛民，奮發(fā)有為；牢記使命，不忘初心；做好自己，堅信未來……

3.“世界上唯一不變的就是變”：普通平凡的一句話富含深刻的哲理。這句話是對“以變應變"以不變應萬變”兩個角度的高度總結(jié)，具有較強的理論性，指導性；具有較強的客觀性，真實性。既要堅守“不變"的理想與初心，又要有順勢而“變”新思想。與時俱進，勇立潮頭。

【參考立意】

1.與時俱進，勇立潮頭

2.堅守初心，銳意求“變"

3.與時俱進，以變應變

【例文】

與時俱進，以變應變

沉舟側(cè)畔，千帆競過；枯樹前方，萬木成林?！笆澜缟衔ㄒ徊蛔兊木褪亲儭?，縱觀人類古今，動與靜相諧相生，變與不變?nèi)缬半S形，面對當下“百年未有之大變局”，也更是如此。那我們該怎樣看待很明顯，我們應與時俱進，以變應變。

與時俱進，以變應變，面對新冠疫情洶洶而來，以變制變，我們化危為安。

2020年春節(jié)新冠已肆虐，百姓惶恐。坐以待斃不行，焦慮成災也非解決之道，唯有以變制變。春節(jié)期間移風易俗，靜處一隅，全民蝸居在家，是為圖境遇之變；醫(yī)生敬職在崗，是為化窘境為妙境；百姓生活受損，“煙火”地攤經(jīng)濟重現(xiàn)活力；企業(yè)發(fā)展受阻，政府多項措施來激勵……這些全是在境遇已變的情勢之下采取的機動靈活的措施。若無得力舉措，勢必坐以待斃，可見，以變應變才是化危為機的正途。

與時俱進，以變應變，變局面前行動未必可歌可泣，因情而變，我們更有尊嚴。

“時代的一?；?，落到個人頭上，就成了一座山”，對于小我，變是因時制宜，因情而變。無疑，新冠疫情來勢洶洶，生活也并不總是友善，不會因為我們始終抱有熱愛而變得不那么艱難，可又有什么關(guān)系呢？只要心中篤定因時制宜、因情而變之念，我們便不會陷入怨天尤人的抱怨中空自嗟嘆。幾年前，羅振宇被人戲謔為“知識膠囊販賣者”，心中稍有不解，而今卻欣然接受，因為心中有了邊界感，更因為有了諸多產(chǎn)品---得到App,除了膠囊，還在開發(fā)更多的劑型，丸、散、膏、丹、針劑、噴霧；不僅有線上課程，還有線上訓練營，還有線下知識服務，有了ToB業(yè)務。正是：在變局面前，未必行動可歌可泣，但努力改變，已讓我們更有尊嚴，更有幸福的模樣。

與時俱進，以變應變，世界的主題已變?yōu)楹推脚c發(fā)展，因勢而變，我們挺立巍然。

放眼全球，和平與發(fā)展已然是世界的主題，可中美兩國貿(mào)易戰(zhàn)卻似有愈演愈烈之勢，近幾年中國中興、華為、抖音等多家企業(yè)均遭到美國的抵制與扼殺，狼煙散去，華為依靠獨立研發(fā)的麒麟等核心技術(shù)卓然挺立；而有些企業(yè)卻因無應變的資本、無應變的舉措來加持，一劫之后就碾落成塵，終至銷聲匿跡了?？捎懈嗟钠髽I(yè)格力、天貓等立于世界潮頭，站于信息前沿，銳意進取，以變應變，巍然挺立。

山高月小，水落石出，世間一切事物都在變，變才通，通才久?；仡櫄v史，四十年的風雨兼程，因變，中華民族以嶄新的姿態(tài)重新屹立于世界民族之林；四十年的砥礪前行，因變，中國大地以驚人的速度重新煥發(fā)青春活力。

面對今天“百年未有之大變局”，以變應變，秉持一種定力，一種百變環(huán)境中亙古不變的執(zhí)著精神，方能在跌宕困頓中彰顯驚世駭俗的力量。

相信，以變應變，一定會讓我們贏得世界，獲得長久！

【作文導寫】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國的書法和繪畫講究“留白”的布局創(chuàng)作思維，即在畫面上要適當留有“空白”，以方寸之地顯天地之寬。比如繪畫，南宋馬遠的《寒江獨釣圖》，只在尺幅中畫一葉小舟，一漁翁坐于舟尾舉竿垂釣，畫面四周皆不著墨跡，只是在船邊勾出淡淡的幾條水波紋以示江面，卻給欣賞者以煙波浩渺、滿幅皆水之感，帶來“此時無聲勝有聲”“不著一字，盡得風流"的豐富審美。留白不僅表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作中，也反映在社會生活領(lǐng)域，給我們帶來諸多啟示。

請結(jié)合自己的學習和生活經(jīng)驗，寫一篇文章，談談你對此的思考與感悟。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【解析】

材料對“留白”的這一概念在“書法和繪畫"領(lǐng)域的內(nèi)涵進行了解讀：即在畫面上要適當留有“空白”，以方寸之地顯天地之寬。在此基礎上，以南宋馬遠的《寒江獨釣圖》予以詮釋。在提示語部分，提出了本次作文的寫作走向：請結(jié)合自己的學習和生活經(jīng)驗，寫一篇文章，談談你對此的思考與感悟。這實際在暗示我們，第一，必須明確在學習和生活中，“留白"的內(nèi)涵是什么，明確了概念的內(nèi)涵后。

留白是我國傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)手法之一，它以無勝有，具有很高的審美價值。應用于個人學習和生活，則是一種張弛有度、勞逸結(jié)合的新青年成長理念：

1、弓不能拉得太滿，弦不要繃得過緊；

2、話不可說得絕對，留點回旋的余地；

3、適當放松、舍棄，或許可以贏得更多精彩，獲得意外驚喜。

留白應用于學校和家庭，則是一種立德樹人、五育并舉的新時代教育理念。

4、不是放任不管，而是掌握好分寸，給予年輕人自主成長的空間，畫好家校共育同心圓，守好教育責任的底線。

考生作文時應闡述留白藝術(shù)在我們學習和生活中的意義以及如何巧妙地運用，行文要緊扣對留白藝術(shù)的思考以及留白藝術(shù)給予我們的啟示來談，做到言之有物、言之成理、言之有序能夠以事動人、以情感人、以理服人。

在這些范疇內(nèi)給留白一個明確的定義即可。

參考立意：

①不會休息的人，就不會工作；

②學會做減法，才能行穩(wěn)致遠；

③人要有所不為方能有所為；

④留白之處，自主成長；

⑤自由呼吸，“野蠻”成長。

可以從“為什么"角度談在學習和生活中為什么要留白，可以從“怎么做”角度談在學習和生活中怎么留白，還可以從“怎么樣"角度談在學習和生活中留白的作用。

一言以蔽之，單概念作文概念的定義和詮釋是重中之重。本次作文，只要對在學習和生活中“留白”這一概念進行定義、詮釋，即刻拉開分數(shù)檔次。

【范文示例】

01

人生做減法，為未來留白

人的一生就像一把算盤，行走在加減乘除的起起伏伏之中。人們追求不斷地累加以便達到下一層進制?？墒俏艺J為給人生做減法是絕不僅局限在失去的意味的。有失才有得，大概就如加減法。

誠如材料所言，中國的書法和繪畫講究“留白"的布局創(chuàng)作思維，即在畫面上要適當留有“空白”，以方寸之地顯天地之寬。人生亦是如此，在屬于自己的人生圖景中揮灑筆墨淋漓盡致地擎畫自己的理想藍圖時，也要為自己做一道減法，留有空白。

留白做減法，展人生姿態(tài)。

生活不總會一帆風順，難免會受到大風大浪的拍打。倘若一味地追求成功，那么成功只會漸行漸遠。總有人追求極致的完