語言的魅力教案

語言的魅力教案語言的魅力教案「篇一」一、教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊課文《語言的魅力》二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。2、有感情地朗讀課文，體會詩人所寫的幾個字產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。3、拓展有關(guān)內(nèi)容的閱讀，并練習(xí)稍作準(zhǔn)備讀、講簡單的閱讀資料的能力。4、通過展示學(xué)生搜集的資料，指導(dǎo)學(xué)生掌握搜集資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。三、教學(xué)重點：1、有感情地朗讀課文，體會詩人所寫的幾個字產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力；2、拓展有關(guān)內(nèi)容的閱讀，練習(xí)稍作準(zhǔn)備讀、講簡單的閱讀資料的能力。四、教學(xué)難點：通過展示學(xué)生搜集的資料，指導(dǎo)學(xué)生掌握搜集資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。五、教學(xué)方法：閱讀、對話、練習(xí)等多種方法相結(jié)合，注重師生互動，運用啟發(fā)式教學(xué)。五、教學(xué)時數(shù)：一課時六、課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文并自我批注，多方面搜集有魅力的語言。2、制作必需的課件。七、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，認(rèn)識這個詞嗎？在哪里見到過？【出示“魅力”，后學(xué)生自由發(fā)言，師注意規(guī)范學(xué)生的語言，并及時肯定與評價。】2、魅力，就是很能吸引人的力量。今天，我們來學(xué)習(xí)《語言的魅力》一課。語言到底有怎樣的吸引人的力量呢？請同學(xué)們先自由讀一讀文章，讀的時候，用鉛筆標(biāo)出你讀得不順的地方，并練習(xí)讀順。二、練讀課文1、自由讀書2、交流：有沒有標(biāo)出的地方？在哪里？3、抽六名學(xué)生讀課文。提醒學(xué)生欣賞哪里讀得好。根據(jù)學(xué)生讀書的情況相機(jī)指導(dǎo)。三、感受讓?彼浩勒寫的語言的魅力。牌子上老人寫了一句什么？讓?彼浩勒寫的是什么?兩句相比，你認(rèn)為哪一句更有魅力，魅力在哪里？【學(xué)生自由發(fā)言，師注意規(guī)范學(xué)生的語言，并及時肯定與評價?！客瑢W(xué)們想看一看春天的美景嗎？（出示春天課件）但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。（“一片漆黑”課件）【教師談自我感受和理解】因此，人們發(fā)生了變化。什么變化呢？【學(xué)生回答后板書】這句話之所以有魅力，能打動人心，就在于它富有情感、智慧。【完善板書】用文中的句子來說，就是【出示文字，練習(xí)朗讀】四、拓展閱讀美國人曾經(jīng)將舌頭、原子彈、金錢稱之為人類賴以生存和競爭的三大武器；現(xiàn)在有人將舌頭、金錢、電腦稱之為三大武器。不管這些說法合適不合適，但是都說明了學(xué)會說話是何等重要。我國也有這些說法：（學(xué)生讀）“一言可以定國”、“一言可以喪邦”、“三寸之舌強(qiáng)于百萬之師”。表現(xiàn)語言魅力的故事很多很多。請把課前老師發(fā)給大家的閱讀資料拿出來，給大家兩分鐘的時間稍作準(zhǔn)備，一會我們讀一讀，講一講，共同分享一下。學(xué)生讀、講閱讀資料。五、交流資料同學(xué)們有沒有搜集一些有魅力的語言呢？小組之間先交流一下。一會兒小組代表在全班交流。六、積累詞句有人說，字詞是組成語文知識大廈的“磚瓦”。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們可以積累哪些字詞呢？⑴開火車認(rèn)讀：一類生字和二類生字衫乞著愁詢陶醉斑衷唉嬉盲⑵對一類生字要會運用。組詞是最常用的練習(xí)運用的方式。先要掌握在文中的運用，組文中詞；然后再拓展，拓展的詞越多運用得越好。⑶對一類生字要寫漂亮。寫字指導(dǎo)與練習(xí)。⑷還有兩類字詞也要引起我們的重視。標(biāo)畫并抄寫。八、作業(yè)布置：課下實踐場1、搜集、講述有魅力的語言故事；2、試著讓你的語言更有魅力，并請別人分享你的魅力語言。九、教學(xué)反思以學(xué)習(xí)語言為根本任務(wù)，重視語言文字的感悟、積累、運用?！墩Z言的魅力》這一課語言精美，結(jié)構(gòu)巧妙。我在感悟、積累、運用語言方面進(jìn)行了以下嘗試。1?抓住“變”與“不變”，啟發(fā)學(xué)生深入思考問題：還是這個地點，還是這位老人，為什么上午、下午乞討的結(jié)果卻有這么大的不同。2?適時的指導(dǎo)、激勵學(xué)生有感情地朗讀課文，從而在不同形式的讀中培養(yǎng)良好的語感，積累語言。3?聯(lián)系生活，適當(dāng)拓展，培養(yǎng)運用語言的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，回到生活中，交流搜集的打動人的語言。接著，教師提供畫面，學(xué)生嘗試寫有魅力的語言。這一語文活動既培養(yǎng)表達(dá)能力，又深化了對課文的認(rèn)識，以力求一箭雙雕的效果。以文本為核心，在多向的對話中實現(xiàn)對語言魅力的感悟處理這節(jié)課的教材不再是平推式地逐段講解、提問，而是整體入手，把握住重點。首先，學(xué)生通過讀書與文本進(jìn)行第一次較深入的對話，從語言文字入手，扣住“變”字感受詩人修改后的語言的魅力所在。然后，閱讀文本第六自然段，與作者展開對話，深入思考：為什么這句話會產(chǎn)生如此大的作用？接著，學(xué)生交流自己的理解與認(rèn)識。以與文本的對話為核心，尊重學(xué)生個性化的閱讀理解、體驗，實現(xiàn)對語言的魅力進(jìn)行有層次的感悟。我的啟示就是：讓學(xué)生在語文情境中學(xué)習(xí)品位語言的魅力，在學(xué)習(xí)詩人添上了這六個字之后的變化時，要將學(xué)生帶到情境中去感悟，如果你當(dāng)時就是過往行人中的一員，看到這前后變化的木牌上的字你會怎樣去想？將自己置身到語文情境中，這樣更有助于語文的教學(xué)，一篇好文章要讓學(xué)生感受進(jìn)去，首先教師要走進(jìn)文本，是以自己的情感影響帶動學(xué)生，置身在情境中，才能讓學(xué)生感悟積累、運用，在今后的教學(xué)中，我力爭貫徹落實到這一點，在備課時，首先讓自己進(jìn)入課文，自己試著與文本對話，在備教材、教法的同時，也要備到學(xué)生，怎樣才能讓學(xué)生真正感悟文章內(nèi)容，設(shè)計怎樣的情景才能讓學(xué)生融入其中，在情境中教學(xué)，學(xué)生對課文所表達(dá)的感情抒發(fā)的會更到位，感悟起來會更容易些。語言的魅力教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。2、理解課文內(nèi)容，體會詩人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)重點：體會詩人添上那幾個字發(fā)生的巨大作用，感受語魅力。教學(xué)難點：理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)過程：一、談話：師板書“魅力”，指名讀。師：生活中俺們經(jīng)常聽到“魅力”這個詞，“魅力”是什么意思？這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)“語言的魅力”（板書“語言的”），課文是要告訴俺們什么有魅力？二、自由讀全文：讀后用簡短的語言說說課文寫了一件什么事？三、摘出重點句：通過讀書，你認(rèn)為沒有魅力的語言是哪一句？（板書：俺什么也看不見）有魅力的語言又是哪一句？（用紅筆在其上方補(bǔ)充“春天到了，可是”）四、默讀課文：1、從哪看出這句話沒有魅力？（讀好第1-3自然段）自讀、畫批，讀后全班交流，談?wù)勛陨淼睦斫狻Ｒ龑?dǎo)同學(xué)從以下幾方面體會：（1）抓住“無動于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語體會。（2）從老人的神態(tài)、語言去體會。（3）從老人收入的情況去體會。2、從哪看出添上幾個字以后就變成了有魅力的語言？（讀好第4、5自然段）引導(dǎo)同學(xué)從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會。師過渡：還是這條繁華的巴黎大街，還是這個衣衫襤褸、雙目失明的老人，前后卻發(fā)生了那么大的變化，這里俺們會發(fā)生怎樣的問題去探究呢？（引導(dǎo)同學(xué)提問：這到底是為什么？）教師勾畫板書。（用木牌形狀把這句話框起來）同學(xué)齊讀板書：春天到了，可是俺什么也看不見。教師讀。（讀出感情，給同學(xué)以示范。）同學(xué)再讀。五、自由讀第六自然段。想一想這是為什么？同學(xué)談?wù)勛陨淼睦斫狻＝處熯呇莶ッ枥L春天美景的課件，邊深情地說：的確，對一個正常人來說，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家……這一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，對一個雙目失明的人來說，卻是一片添黑（屏幕隨之變黑）你心里是什么滋味？感情朗讀第六自然段。指名朗讀。（引導(dǎo)同學(xué)讀出自身的理解，把自身內(nèi)心的情感通過朗讀表達(dá)出來。）試背。師小結(jié)：改動后的這句，使人從無動于衷（板書）到紛紛相助（板書），這句話之所以有魅力，就在于它能——打動人心（板書）。六、語言實踐活動。出示課后的三幅圖，用有魅力的語言給圖配上警示語。給出空白的一句，讓同學(xué)寫自身選定的內(nèi)容。要求：能夠打動人心，以情感人。寫好后，全班交流。七、全文小結(jié)：詩人讓?彼浩勒用富有詩意的語言協(xié)助了一個盲老人，同學(xué)們，你們看，語言是多么有魅力呀，學(xué)好它，能夠讓俺們獲得很多幸福。語言的魅力教案「篇三」設(shè)計思路：本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美好和盲老人的可憐。2、通過前后對比，體會語言的魅力。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。3、會認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓?彼浩勒添加的那幾個字為什么那樣有魅力。教學(xué)難點：明白恰當(dāng)?shù)剡\用語言，會產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動人心。課前準(zhǔn)備：課件、春天圖片、音樂第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題1、談話引入。在你的生活中，有沒有什么話讓你最難忘，能說說為什么嗎？2、師：你能想象到語言的作用有多大嗎？今天，我們就一起來看看語言所產(chǎn)生的巨大作用。3、板書：語言的魅力二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。2、反饋自學(xué)情況：（1）讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。姍姍。而去衣著。華麗良辰。美景衣衫襤褸。魅。力紳。士（2）讀詞語。無動于衷鶯歌燕舞衣衫襤褸姍姍而去（3）指名分段朗讀課文，師生共同評議。三、再讀課文，感知內(nèi)容1、默讀課文，說說課文寫了一件什么事？2、自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問題做上記號，同桌一起討論。交流。四、寫字指導(dǎo)1、記憶字形。（1）比一比。紳―伸辰―晨（2）重點強(qiáng)調(diào)。魅（半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個“未”字）丐（共四筆）酸（左邊為“酉”）（3）一字組多詞。（4）書寫指導(dǎo)。五、布置作業(yè)1、抄寫本課生字生詞。2、正確、流利地朗讀課文。第二課時一、背詩，導(dǎo)入1、師：春天已過去，讓我們吟誦一些描寫春天的詩句，記住春天的美麗吧?。ㄉ痴b杜甫的絕句《江畔獨畔尋花》、葉紹翁的《游園不值》、蘇軾的《惠崇春江曉景》等）2、一些語言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語言的魅力。（板書課題）二、精讀感悟課文重點段1、課文中最有魅力的語言指的是哪一句？（春天到了，可是我什么也看不見！）2、師：這是詩人讓?彼浩勒給盲老人修改后的一句話，木牌上開始時怎樣寫的？（我什么也看不見。）3、師：添加了六個字讓行人和盲老人發(fā)生了什么變化？4、生匯報交流。A：街上過往的行人。（1）生讀相關(guān)語句：“街上過往的行人……便姍姍而去了?！保ò鍟簾o動于衷淡淡一笑姍姍而去）（2）理解“無動于衷、姍姍而去”。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出對老人的同情，讀出對路人的不滿。（4）看到詩人修改之后的話后，行人發(fā)生了什么變化？（下午給錢的人多極了?。〣老人的變化。（1）修改之前：嘆息、悲傷指導(dǎo)朗讀，讀出悲傷的語氣。（2）修改之后：笑著有感情地讀第5自然段，讀出老人開心的語氣。過渡：讓?彼浩勒簡單地添加了幾個字，讓事情發(fā)生了這么大的變化，行人從無動于衷到解囊相助，老人也因為這句話從悲傷嘆息到開心地笑了，此時，你們心中會有什么疑問？（生：這句話到底有什么魅力呢？）師：讓我們從最后一自然段來尋找答案吧！三、學(xué)習(xí)最后一自然段1、生讀最后一自然段。2、師：春天到了，有什么樣的美麗景色？3、生讀“是的，春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢？”。4、要求一邊讀一邊想象，然后談畫面。5、師：春天還有哪些美麗的景色？6、課件播放春天圖片，學(xué)生欣賞，體會“良辰美景”的意思。7、師：請同學(xué)們閉上眼睛，感受到了什么？（播放音樂）生：一片漆黑。生：春天這么美好，可盲老人什么也看不見，多可憐呀！師：把自己當(dāng)作盲老人，讀一讀這段話。8、（1）師：當(dāng)我們，還有那些衣著華麗的紳士、貴婦人陶醉于春天的美景時，可是看到這牌子上的字時，心里有什么感受？（2）再一次齊聲朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？”。（3）創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？”。此時，你是一位衣著華麗的紳士，你會想――（讀）此時，你是一位貴婦人，你會想――（讀）此時，你是一位普通的市民，你會想――（讀）我們都是來來往往過路的行人，我們會想――（齊讀）9、小結(jié)，升華。（1）“春天到了，可是我什么也看不見！”這富有詩意的語言，能產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩，就在于―――――。（學(xué)生暢所欲言）（2）師：一句“春天到了，可是我什么也看不見！”深深地打動了人心，觸動了人的情感，這就是語言的魅力！四、拓展1、展示自己搜集到的精彩的、有魅力的語言。2、試著寫幾句有魅力的話。語言的魅力教案「篇四」教學(xué)目的：1、學(xué)會本課14個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。2、練習(xí)用“可是”造句。3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。4、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。5、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言協(xié)助盲老人的事，體會詩人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。教學(xué)重點：體會詩人在木牌上填寫那幾個字所發(fā)生的巨大作用，感受語言的魅力。教學(xué)難點：1、理解課文第6自然段。2、學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)演示文稿。教學(xué)時間：2課時。第一課時教學(xué)目的：1、會本課14個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。2、練習(xí)用“可是”造句。3、初讀課文，了解課文講述了一件什么事情。教學(xué)過程：1、板書課題，導(dǎo)入新課。2、初讀課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞語。（1）自讀課文。（2）自同學(xué)字詞語，質(zhì)疑答疑。重點指導(dǎo)“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。理解詞語意思：魅力繁華襤褸陶醉無動于衷姍姍而去良辰美景3、細(xì)讀課文，想想課文講述了一件什么事情。4、默讀課文，提出不懂的問題。5、練習(xí)。照樣子寫句子。春天到了，可是俺什么也看不見。教室外同學(xué)們有說有笑。作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)生字詞語。（2）朗讀課文。第二課時：教學(xué)目的：1、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言協(xié)助盲老人的事，體會詩人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。2、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)重點：體會詩人在木牌上填寫那幾個字所發(fā)生的巨大作用，感受語言的魅力。教學(xué)難點：1、理解課文第6自然段。2、學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)演示文稿。教學(xué)過程：1、引入：這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請大家齊讀課題。誰能告訴大家“魅力”是什么意思？你覺得生活中什么事物是有魅力的？語言的魅力又是什么呢？讓俺們一起學(xué)習(xí)課文，去感受語言的魅力。2、快速讀一讀課文，想一想課文寫了一件什么事情。有魅力的語言指的是課文中哪句話？“春天來了，可是俺什么也看不見！”。3、默讀課文，考慮：詩人添上這幾個字后，情況有什么變化？盲老人這前后神態(tài)語氣的變化應(yīng)怎樣朗讀呢？朗讀盲老人說的話。4、正是詩人添上的這幾個字，使行人的態(tài)度發(fā)生了變化，使盲老人的收入發(fā)生了變化，心情也發(fā)生了變化，在發(fā)生這些變化的同時，什么沒有變呢？5、還是在這個地方，還是這位衣衫襤褸、雙目失明的老人，還是這種立一塊木牌的乞討方式，結(jié)果卻迥然不同，這都是因為詩人添上了這幾個字，這幾個字為什么會發(fā)生這么大的作用呢？要解決這個問題，俺們應(yīng)該重點閱讀課文的哪一局部？自身讀第6自然段，考慮：這幾個字為什么會發(fā)生這么大的作用？指導(dǎo)朗讀第6自然段?！按禾靵砹恕弊尠硞兟?lián)想到什么。朗讀句子：是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑，這是多么令人心酸呀！詩人用“可是”這個轉(zhuǎn)折詞，把世上最美好的事物和最凄慘的實際聯(lián)系到一起，使看到這句話的人，先發(fā)生了美好的聯(lián)想，隨之想到盲老人的處境，又發(fā)生了悲傷、心酸的感情，也發(fā)生了強(qiáng)烈的同情心。再讀一讀第6自然段。6、假如俺們的生活中多一些這樣富有詩意，具有濃厚感情色彩的語言，生活也會變得豐富多彩的，讓俺們也來試一試?？磮D，圖上畫的內(nèi)容要告訴人們什么？寫上“請勿摘花”好不好？你想怎樣寫這句話？先自身考慮，再集體交流。作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。2、繼續(xù)完成課后練習(xí)第5題。3、（選做）收集有魅力的警示語。語言的魅力教案「篇五」預(yù)習(xí)提示：1．借助工具書預(yù)習(xí)課后生字。2．熟讀課文，畫出不理解的詞語，自己先試著解決。3．請用幾個你認(rèn)為合適的詞語來形容大地母親。教學(xué)目的要求：知識目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課的生字。2理解課文內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言魅力。3有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語理解課文的中心內(nèi)容。情感目標(biāo)：體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。教學(xué)重點難點：1.體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語言的魅力。2.有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：1.語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\用語言，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？2.學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這篇課文，你一定會有新的感受。二、初讀課文，感知質(zhì)疑。1.自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？2.初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學(xué)生可能提出：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？語言為什么會有這么大的魔力？等）三、比較閱讀，自主感悟。1.帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？”這一問題，仔細(xì)讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。2.小組交流：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？3.交流討論結(jié)果，教師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)：⑴重點詞句比較：是什么導(dǎo)致人們發(fā)生這么大的變化的呢？①我什么也看不見。②春天到了，可是。反復(fù)讀讀前后兩句話有什么不一樣？⑵朗讀訓(xùn)練中比較：①找出文中描寫春天的語句，有感情的讀一讀，說一說你從中讀出了什么？②在這樣的季節(jié)中，人們都會干什么？你是從哪里知道的？③當(dāng)我們陶醉在良辰美景時，盲老人的眼前是什么？有感情的讀讀相關(guān)的語句。想一想此時此刻你的心情怎么樣？你最想做的事是什么？⑶剛才有的同學(xué)提出“讓?比浩勒為什么要加上春天到了？”，現(xiàn)在你知道了嗎？說說你的看法？⑷教師小結(jié)：這就是語言產(chǎn)生的作用，什么樣的語言才會產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動的語言。只有這種語言，才有它獨特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個自然段，再一次領(lǐng)略一下語言的魅力四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑1.假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，請你即興進(jìn)行現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。2.其他同學(xué)分別扮采訪對象：雙目失明的老人，法國著名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。3.指導(dǎo)學(xué)生采訪問題要依對象而定，如：⑴老人家，今天給你錢的人多嗎？⑵先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？⑶先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？⑷先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？4.現(xiàn)在你知道語言為什么有如此大的魅力了嗎？五、課后延伸、學(xué)以致用你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。六布置作業(yè)：1.一句話有魅力的語言能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？2.收集生活中或自然界中用來交流的語言。第二課時教學(xué)目的要求：1.理解課文內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。2.有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。教學(xué)重點難點：1.體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語言的魅力。2.有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。教學(xué)內(nèi)容：1.交流上節(jié)課布置的兩項作業(yè)。2.有感情的朗讀課文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這一課，我們能流利讀課文，下面老師想請一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個決心??？二、回顧課文內(nèi)容，說說語言的魅力是什么學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：2、作業(yè)交流：3、一句話有魅力的語言能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？4、收集生活中或自然界中用來交流的語言。5、有感情地朗讀課文6、結(jié)合課文，說說每個自然段的意思，概括段意。7、比較這篇課文與《大地的話》有什么不同？三、學(xué)寫生字：學(xué)生自學(xué)生字。交流重點字：襤褸四、作業(yè)設(shè)置：摘抄表現(xiàn)描寫具體的的句子。摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。板書設(shè)計：襤褸檢測題：一．積累描寫春天的四字詞語或成語。鶯飛燕舞（）（）（）（）（）（）二．改寫句子。將下面的句子改成不帶問號的句子，意思不變。1．是的，春天是多么美好啊，那藍(lán)天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子，怎能不叫人陶醉呢？2．當(dāng)人們想到這個盲老人連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？語言的魅力教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。2、理解課文內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。4、學(xué)會本課21個生字，學(xué)會其中的12個生字。能正確讀寫繁華、木牌、過往、打扮、悲傷、添上、陶醉、漆黑等詞語。5、教育學(xué)生從小培養(yǎng)自己的同情心，增強(qiáng)助人為樂的意識。教學(xué)重點：體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。教學(xué)難點：理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)過程：第一課時：讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解詞語。一、導(dǎo)入課文：師：同學(xué)們，在本單元，我們已經(jīng)結(jié)識了古今中外幾位名人，都有誰誰??？誰能說說？（我國明代醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家李時珍，加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩大夫）從他們身上我們發(fā)現(xiàn)了什么？（李時珍一主為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高的思想，白求恩在危險環(huán)境中仍然為傷病員做手術(shù)，也有一種崇高品質(zhì)和偉大精神）不錯，那么今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)習(xí)一位著名詩人的高尚品質(zhì)。師：板書課題。生：齊讀課題。師：同學(xué)們，讀完題目，心里有什么感想？想知道點什么？或者你知道了什么？誰能談?wù)劊∩海攘χ傅氖欠浅Ｓ形Γ┥海ǖ降资裁凑Z言有那樣的吸引力了？）生：（春天到了，可是我什么也看不見?。煟耗沁@句話為什么就吸引人了呢？吸引誰了呢？想知道這些問題，開始讀課文，找答案吧！二、學(xué)習(xí)課文：1、請同學(xué)們打開課本自讀課文，初步領(lǐng)會一下課文內(nèi)容，注意帶拼音的生字詞語，還要給課文標(biāo)上自然段序號?？梢詥幔?、讓生說說讀完后的感想：（雙目失明）（課文講的是語言的魅力）盲人課文中是用什么詞說的（課文講的是法國著名詩人讓彼浩勒幫助一位盲人的故事）那么到底這位詩人怎么幫盲人老人的呢？在什么情況下這位詩人幫助老人的呢？請同學(xué)們快速從文中找一下相關(guān)的句段，準(zhǔn)備給大家讀一讀！好嗎？3、找生讀課文第一自然段。4、讀完后：讓生說說當(dāng)時的情況，（老人木牌街上過往的行人無動于衷）師相機(jī)指導(dǎo)：什么樣的老人？課件（衣衫襤褸，頭發(fā)斑白，雙目失明）穿著描寫5、默讀課文第一自然段，想一想：你有沒有什么疑問？（1）課件（他不像其他這樣做的。）從這個句子你體會到了什么？自尊心很強(qiáng)（2）無動于衷是什么意思？他們?yōu)槭裁磿@樣？這說明什么？（因為街上出現(xiàn)一個乞丐而且是盲人，那是一件很正常的事情，他們都不為其然了，所以就無動于衷）6、師：那么，在這種情況下，著名詩人讓彼浩勒是怎么做的？（找生讀2、3、4、自然段）7、生：讓彼浩勒問了盲老人，然后盲老人就說（課件）（唉！悲傷）課件（悲傷）感到很傷感，也很難過。指導(dǎo)有感情地讀句子。8、聽到這些，讓彼浩勒又怎么做了？生（拿起筆，添上了春天到了，可是幾個字，就匆匆地離去了。9、那么，有了這幾個字以后，老人的情況有了什么樣的變化嗎？（找生讀第5自然段）生：老人得到了很多錢，師：那他是怎么說的？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀（課件）先生多極了！10、這時讓彼浩勒怎么樣了？（課件）摸著胡子滿意地笑了。為什么？（因為老人得到了錢，讓彼浩勒的目的達(dá)到了。他不是想自己就一個人去關(guān)心他，而是想讓所有的人去關(guān)心盲老人，這樣比自己獨自解囊相助，效果好的多了！不是嗎？同學(xué)們?。┠敲醋尡撕评兆隽艘患裁礃拥氖?？（偉大的事，好事）所以，當(dāng)他寫那些字的時候，匆匆