情感先導(dǎo)型新聞-“江蘇女教師監(jiān)考中去世學(xué)生被批冷血無(wú)知”中的新聞反轉(zhuǎn)現(xiàn)象解析

情感先導(dǎo)型新聞——“江蘇女教師監(jiān)考中去世，學(xué)生被批冷血無(wú)知”中的新聞反轉(zhuǎn)現(xiàn)象解析作者：黃雪瑩

時(shí)間：2017-03-16【摘要】現(xiàn)如今，以微博、微信為代表的社會(huì)化媒體蓬勃發(fā)展，信息的碎片化傳播已成普遍現(xiàn)象，人們浸潤(rùn)在信息的海洋之中，對(duì)事實(shí)真?zhèn)蔚呐袛嗤鶗?huì)位居于次位，取而代之的是情感先行，由此社會(huì)上便頻頻上演輿論反轉(zhuǎn)的鬧劇。本文即以2016年初發(fā)生的一起“江蘇女教師監(jiān)考中去世，中學(xué)生平靜做題”的新聞事件為樣本，分析其中的信息傳播失范現(xiàn)象以及其對(duì)新聞倫理的沖擊程度?！娟P(guān)鍵詞】江蘇女教師考試機(jī)器反轉(zhuǎn)【Abstract】Nowadays,micro-blogandWeChatareinrapiddevelopmentastherepresentativeofthesocialmedia.fragmentationofinformationdisseminationhasbecomeacommonphenomenon,peoplesoakintheseaofinformation.Emotionalreactionreplacesthejudgmentoffactsthen,whichfrequentlystagedareversalofthefarceofpublicopinion.Thispapertakethenewsevents"Jiangsufemaleteacherdiedintheinvigilation,studentstakethetestincalminearly2016"asthesample,analysisofinformationdisseminationtheanomiephenomenonandthedegreeofimpactonjournalismethics.【Keywords】femaleteachersinJiangsuprovince;testmachine;overturn【案例簡(jiǎn)介】2016年1月16日，《現(xiàn)代快報(bào)》刊發(fā)《泰州一校長(zhǎng)一老師同天猝然離世》，其中提及：一名監(jiān)考女老師疑因在教室內(nèi)突發(fā)心肌梗塞去世，文中還附上一位考生家長(zhǎng)得知女兒反饋后的信息，對(duì)于女兒面對(duì)這樣的事情顯露出來(lái)的冷漠感到不解。由此引起輿論的嘩然。1月17日，一則名為《江蘇女教師監(jiān)考中去世，中學(xué)生平靜做題——冷血無(wú)知的考試機(jī)器何以造就？》的文章再次刷爆朋友圈。這篇文章得出孩子們“冷血無(wú)知”的主要依據(jù)，是一位考生家長(zhǎng)得知女兒反饋的信息，在微信朋友圈中發(fā)出了這樣的慨嘆：“昨天中午放學(xué)回來(lái)，女兒談到監(jiān)考老師死了！那表情，那語(yǔ)氣，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的憐惜！”“真的為教育的失敗惋惜，孩子們學(xué)會(huì)了考試、交卷，卻完全沒(méi)有了生活基本的常識(shí)，今天的教育體制真的該醒悟了！”接下來(lái)的媒體轉(zhuǎn)發(fā)報(bào)道則很快將側(cè)重點(diǎn)放在了“學(xué)生冷漠”、“教育制度把學(xué)生訓(xùn)練成了缺乏基本常識(shí)和生活技能的做題機(jī)器”這些問(wèn)題上?！督K一女教師監(jiān)考時(shí)猝死家長(zhǎng)發(fā)文責(zé)女兒太麻木》等文章相繼見(jiàn)于報(bào)端。兩日內(nèi)，輿情就被推向高峰，日均轉(zhuǎn)發(fā)量達(dá)到7500次。然而，據(jù)新華社記者反復(fù)核實(shí)，基本事實(shí)是：1月14日，泰興濟(jì)川中學(xué)一名吳姓女教師在監(jiān)考過(guò)程中突發(fā)心臟驟停，當(dāng)時(shí)沒(méi)有明顯動(dòng)靜。孩子們發(fā)現(xiàn)之后，立即喊來(lái)老師，大家一邊緊急施救，一邊打120并盡快送往醫(yī)院。雖然最終老師搶救無(wú)效死亡，但孩子們的表現(xiàn)絕不能用“冷血無(wú)知”加以形容。1月18日，新華社發(fā)文《孩子冷血？請(qǐng)慢扣帽子！》還原事情真相，指出孩子們?cè)e極救援。之后媒體的轉(zhuǎn)發(fā)報(bào)道皆以還原事實(shí)為主，且報(bào)道量逐漸減少，23日后輿論回歸平靜。（圖片來(lái)源：東南網(wǎng)）

【案例分析】《牛津英語(yǔ)詞典》公布了2016年的年度熱詞為“后真相（post-truth）”，該詞的基本解釋為“訴諸情感及個(gè)人信念，較陳述客觀事實(shí)更能影響輿論的情況”。換言之，在信息傳播的過(guò)程當(dāng)中，情感和觀點(diǎn)比起真相來(lái)說(shuō)，更能引起別人的關(guān)注?？v觀各類輿論反轉(zhuǎn)事件，其基本共同點(diǎn)就是：情緒滿屏。不管是建立在模糊的事實(shí)基礎(chǔ)上，還是最后事實(shí)的真相浮出水面，情緒都是真實(shí)而溢滿的。（南方周末評(píng)論員：望清秋）確實(shí)，面對(duì)鋪面而來(lái)的信息大潮，民眾在注意力有限的情況下，首先最容易被與自己情感立場(chǎng)、價(jià)值立場(chǎng)相同或相近的新聞信息所吸引，而各種媒體在爭(zhēng)奪“注意力”這種稀缺資源的過(guò)程當(dāng)中，很容易放棄新聞業(yè)的起碼準(zhǔn)則，從而使自身陷入道德倫理的困境當(dāng)中不可自拔。在每一次的輿論轉(zhuǎn)向的過(guò)程當(dāng)中，事實(shí)的原貌雖然在逐漸的被恢復(fù)，但是如此“拼貼”的事實(shí)，只會(huì)讓媒體的公信力一點(diǎn)一點(diǎn)的被透支?；赝敬问录袄溲?、“考試機(jī)器”等字眼，無(wú)疑是引爆輿論的重度催化劑，此類情感表達(dá)一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)空間的放大，勢(shì)必會(huì)即刻激起網(wǎng)民的過(guò)度情緒化反應(yīng)?！毒┤A時(shí)報(bào)》的特約評(píng)論員陳方表示：不明真相的網(wǎng)民，就這樣被裹挾在炮轟中國(guó)教育病的情緒中，一時(shí)間，竟不知去探尋“事實(shí)”和“真相”到底怎樣；《新京報(bào)》的王傳濤認(rèn)為：把當(dāng)下的孩子批評(píng)成“冷血無(wú)知的考試機(jī)器”，很容易獲得網(wǎng)友的“價(jià)值認(rèn)可”，同時(shí)高度契合網(wǎng)友們的認(rèn)知基模。眾所周知，社會(huì)上對(duì)應(yīng)試教育的反思和批判由來(lái)已久，此次事件剛好喚醒了民眾心目中對(duì)于現(xiàn)行教育體制的敏感基，引發(fā)了民眾的情感共鳴。因此，只要看到此類批評(píng)文章，很多人就會(huì)有“點(diǎn)贊”和“轉(zhuǎn)發(fā)”的沖動(dòng)。當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)之中，充斥著大量吸引眼球但不符合實(shí)際的“虛情假意”，許多人只是為了獲得更多點(diǎn)擊量而發(fā)布內(nèi)容。因此，在權(quán)威報(bào)道信息未出現(xiàn)之前，還是要盡可能進(jìn)行甄別和篩選信息，不該盲目轉(zhuǎn)發(fā)。尊重事實(shí)，不被喧囂的輿論左右，這應(yīng)是每一位網(wǎng)民努力的方向。此次事件，事發(fā)突然，輿論無(wú)端給學(xué)生們扣上“冷血、無(wú)知、考試機(jī)器”的帽子，很顯然是“煽情有余，而理性不足”，如此帶來(lái)的更為嚴(yán)重的后果是，人們會(huì)陷入道德滑坡的深層次危機(jī)當(dāng)中。在如今的信息傳播環(huán)境當(dāng)中，為了搶時(shí)效、占領(lǐng)信息制高點(diǎn)，獲得轟動(dòng)效應(yīng)，不經(jīng)調(diào)查的片面事實(shí)也能成為各大媒體競(jìng)相報(bào)道的熱點(diǎn)，不僅是“江蘇監(jiān)考老師猝死”的事件，“上海姑娘逃離江西農(nóng)村”、“羅爾事件”等等，都是經(jīng)過(guò)輿論大發(fā)轉(zhuǎn)之后，真相才得以顯現(xiàn)。然而反轉(zhuǎn)的喧囂過(guò)后，人們對(duì)遲來(lái)的真相并沒(méi)有給予應(yīng)有的重視程度，反而會(huì)陷入“情感欺騙”的困境當(dāng)中，喪失了對(duì)新聞媒體最起碼的信任，這就是信息傳播過(guò)程當(dāng)中的“塔西佗”陷阱。長(zhǎng)此以往下去，不僅是媒體要為此付出慘重的代價(jià)，整個(gè)社會(huì)的民眾更會(huì)面臨深層次的主體性危機(jī)——信息虛無(wú)和認(rèn)同危機(jī)。所以，為了防止上述危機(jī)的深層次演進(jìn)，媒體應(yīng)該和普通公眾應(yīng)該攜起手來(lái)，共同應(yīng)對(duì)。一方面，媒體——作為信息傳播的專業(yè)化組織隊(duì)伍，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)有的責(zé)任，恪守行業(yè)準(zhǔn)則，正確引導(dǎo)輿論，在面對(duì)倫理的兩難抉擇當(dāng)中，堅(jiān)定的站在客觀、真實(shí)、公正、全面的這一邊。具體的要做到以下幾點(diǎn)：1、嚴(yán)守新聞專業(yè)主義。在信息泛濫時(shí)代,專業(yè)媒體在與網(wǎng)絡(luò)媒體的競(jìng)爭(zhēng)中尤其要防止成為網(wǎng)絡(luò)虛假信息的附庸或放大器，專業(yè)媒體更需要在新聞專業(yè)主義的指引下，遵循新聞規(guī)律，嚴(yán)格核實(shí)信息源，最大限度地向公眾傳遞與核心事件相關(guān)的完整信息,引導(dǎo)輿論朝著合理而有序的方向發(fā)展；2、明確責(zé)任意識(shí)，責(zé)任意識(shí)決定著新聞報(bào)道的品位和價(jià)值，新聞工作者要勤學(xué)習(xí)、善思考、多鍛煉，不斷提升業(yè)務(wù)能力和水平，嚴(yán)守職業(yè)道德，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)，做黨的政策主張的傳播者、時(shí)代風(fēng)云的記錄者、社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者、公平正義的守望者。另一方面，普通民眾應(yīng)該加強(qiáng)自己的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)信息的理解能力、批判能力、辨別和質(zhì)疑的能力。在被信息挾裹的當(dāng)下，學(xué)會(huì)給頭腦“降溫”，在面對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)帖子、新奇事件時(shí)，不被他人觀點(diǎn)所影響，做好個(gè)人的獨(dú)立見(jiàn)解，不偏激、不盲從，合理的運(yùn)用手中的傳播手段，發(fā)出時(shí)代的理性之音，做一個(gè)合格的新時(shí)代網(wǎng)民?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]喬新生.須高度警惕新聞反轉(zhuǎn)現(xiàn)象[J].青年記者.2016年5月.[2]楊丹、陳勇.范與規(guī)范:傳播當(dāng)中的逆轉(zhuǎn)新聞研究[J].傳播與版權(quán).2016年第6期.[3]陸學(xué)莉.反轉(zhuǎn)新聞