【8語(yǔ)期末】安慶市宿松縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

宿松縣2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.滿分為150分（其中卷面書(shū)寫占5分），答題時(shí)間為120分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題無(wú)效。3.考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將“答題卷”交回。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1．默寫。（1）《龜雖壽》中表達(dá)有遠(yuǎn)大志向的人士到了晚年，奮發(fā)思進(jìn)的雄心不會(huì)止息的詩(shī)句是：，。（2）王維《使至塞上》中，以傳神的筆墨描繪奇美壯麗的塞外風(fēng)光，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”的句子是：，。（3）在我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作中，愛(ài)國(guó)是一個(gè)永恒的主題。杜甫的“，”（《春望》）用搔頭的細(xì)節(jié)展示了傷時(shí)憂國(guó)、思念親人的憂愁；李賀的“，”（《雁門太守行》）用燕昭王筑黃金臺(tái)的典故抒發(fā)了報(bào)效國(guó)家、勇于獻(xiàn)身的決心。（4）《與朱元思書(shū)》一文中與“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”有異曲同工之妙的句子是：，。2．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí),完成下面各題?！炯住课以僖淮未驍嗨麄?，“但是你怎么知道農(nóng)民是真的愛(ài)紅軍的呢？”這時(shí)又有好幾個(gè)人跳起來(lái)回答。政治委員指了一個(gè)。“我們到新區(qū)去的時(shí)候，”他說(shuō)，“農(nóng)民們總是自動(dòng)出來(lái)幫助我們做急救工作。他們把我們的受傷的戰(zhàn)士從前線抬回醫(yī)院?！绷硪粋€(gè)：“我們長(zhǎng)征過(guò)四川時(shí)農(nóng)民給我們送來(lái)了他們自己做的草鞋，一路上給我們送來(lái)了茶和熱水?！薄疽摇孔顗牡淖锓福阄浵伭?。我曾見(jiàn)過(guò)它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一個(gè)兇悍的強(qiáng)徒，竟當(dāng)著我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉。最后，麻煩越來(lái)越多，無(wú)可奈何，這位歌唱家不得已拋開(kāi)自己所做的井，悄然逃走了。于是螞蟻的目的達(dá)到，占有了這個(gè)井?！ㄏs）有非常清xī的視覺(jué)。它的五只眼睛，會(huì)告訴它左右以及上方有什么事情發(fā)生，只要看到有誰(shuí)跑來(lái)，它會(huì)立刻停止歌唱，悄然飛去。然而xuān嘩卻不足以驚擾它。你盡管站在它的背后講話、吹哨子、拍手、撞石子。就是比這種聲音更輕微，要是一只雀兒，雖然沒(méi)有看見(jiàn)你，應(yīng)當(dāng)早已驚慌得飛走了。這鎮(zhèn)靜的蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲，好像沒(méi)事兒人一樣。照我想，蟬是聽(tīng)不見(jiàn)自己唱的歌曲?！蚁?，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。①兇悍

②悄然

③清xī

④xuān嘩(2)從【甲】文中可以提煉出紅軍長(zhǎng)征能夠取得勝利的原因是：。(3)【乙】文中作者說(shuō)“我想，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的”，那么作者做了什么實(shí)驗(yàn)，確定蟬“聽(tīng)不見(jiàn)”?(4)春節(jié)將至，如果你要向親友推薦一本名著，你會(huì)選擇下面哪一本?請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容說(shuō)明理由?！都t星照耀中國(guó)》

《昆蟲(chóng)記》我選《》,。3．翰文學(xué)校開(kāi)展“慎用手機(jī)，不做屏奴”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)下面是一則新聞素材，請(qǐng)仔細(xì)閱讀按要求完成題目?！炯住侩S著科技的發(fā)展，使智能手機(jī)在生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。但與此同時(shí)，青少年患“手機(jī)癮”者日益增多，過(guò)分依賴手機(jī)給他們的身心健康帶來(lái)一系列不良影響。手機(jī)的出現(xiàn)本來(lái)是為了使溝通更加便利，然而“手機(jī)癮”者因過(guò)度使用手機(jī)，內(nèi)心反而變得更加孤獨(dú)，影響了人際關(guān)系。對(duì)于青少年而言，智能手機(jī)的功能異常豐富，【乙】原本應(yīng)該是睡覺(jué)的時(shí)間可能玩興正濃——還在不停地刷視頻、聊微信，玩游戲等，擾亂了正常的生活規(guī)律，導(dǎo)致第二天精神萎靡，影響了學(xué)習(xí)、生活。①【甲】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(2)小強(qiáng)同學(xué)這段時(shí)間沉迷于手機(jī)游戲。有一次為了玩手機(jī)，導(dǎo)致作業(yè)忘了寫，媽媽一怒之下，一把奪過(guò)手機(jī)摔碎。于是矛盾激化，母子倆大吵一架。為了化解他們的矛盾，請(qǐng)你提出一些建議。①你會(huì)對(duì)小強(qiáng)媽媽說(shuō)：②你會(huì)對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：(3)活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)你圍繞“禁止手機(jī)進(jìn)校園”擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（運(yùn)用一種修辭,20字以內(nèi)）二、閱讀（55分）[一]（21分）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。身邊的優(yōu)雅崔修建①踏著金黃的落葉，我沿著大堤徐徐而行。秋日的江水，像一幅陳年的油畫，多了一分寧?kù)o與澄碧。我要去采訪一位已是耄耋之年的剪紙藝人。因?yàn)榫嗉s好的時(shí)間還早，我便決定先在江畔走走。②于是，我就驚喜地邂逅了那個(gè)在江堤上以水代墨練書(shū)法的他。一下子吸引住我目光的，是他手中揮舞的那支獨(dú)特的大筆，那更像是隨處可見(jiàn)的拖布，長(zhǎng)桿的一頭是粗糙的棕棉，隨意而懶散地扎成一束。然而，就是那樣一把再尋常不過(guò)的拖布，被他蘸了清水后，筆走龍蛇，上下翻飛，一會(huì)兒，江堤上便留下一串氣勢(shì)磅礴的行草。③“好功夫??！”我禁不住贊嘆起來(lái)。④“過(guò)獎(jiǎng)了，不過(guò)是信手涂鴉而已?！彼t遜著，手卻沒(méi)有停下來(lái)。⑤“練很久了吧?”我指了指他那道勁的字。⑥“一年多了。以前身體沒(méi)毛病的時(shí)候，整天忙著工作，怎么也不會(huì)想到我這個(gè)大老粗，還能練書(shū)法，而且是水書(shū)?！彼樕戏褐t潤(rùn)的光，語(yǔ)氣平淡地告訴我：他姓耿，今年剛剛五十歲，去年查出了胃癌，已切除了四分之三的胃。上個(gè)月，又查出了胰腺癌，醫(yī)生說(shuō)已沒(méi)有動(dòng)手術(shù)的必要了。⑦“你是不是很奇怪，我都被死亡預(yù)約了，為什么還要練字?”他看出我的困惑，“我只讀過(guò)五年書(shū)，這一輩子似乎都沒(méi)有擺脫貧困，現(xiàn)在日子稍微好了一點(diǎn)，又讓癌癥給纏住了。剛開(kāi)始，我也曾抱怨命運(yùn)不公，后來(lái)就坦然了。于是，我就決定用最節(jié)儉的方法練練字，補(bǔ)上年輕時(shí)的遺憾?！?/p>

“就這么簡(jiǎn)單?”我望著老耿那早已悟透人生的雙眸。他點(diǎn)點(diǎn)頭，又繼續(xù)書(shū)寫。⑧看著他一筆一劃，認(rèn)真得像一個(gè)小學(xué)生，我不由得對(duì)著那些很快便要被陽(yáng)光抹去的字跡肅然起敬。那些匆匆逝去的水字，仿佛是一雙雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，在無(wú)聲地告訴我關(guān)于生命和人生的真諦。⑨在告別老耿去見(jiàn)剪紙藝人的路上，我又有幸結(jié)識(shí)了一位擺水果攤的詩(shī)人。他似乎根本沒(méi)看見(jiàn)我這位挑選水果的顧客，只顧握著一截鉛筆頭，在一個(gè)本子上快速地涂抹著，他頭搖晃著，嘴里還在不停地念叨。我好奇地問(wèn)：“那么專注，在寫什么呢?”他有些靦腆地說(shuō)：“寫詩(shī)呢，突然來(lái)了靈感。”“我可以拜讀一下么?”我怎么也不會(huì)想到，眼前這個(gè)人，在這樣的生活境況里，竟然還保持著一份難得的詩(shī)情。⑩“只是喜歡，主要是寫給自己看的?！彼q豫了一下，還是把寫詩(shī)的本子遞給了我。他寫了不少呢，其中不乏讓人眼睛一亮、心靈一顫的好詩(shī)句，比方，寫向日葵的：你金光四溢的花環(huán)/將明媚地旋轉(zhuǎn)整個(gè)夏日/像花中的女皇/威儀而典雅……讀著他從生活中提煉出來(lái)的精美詩(shī)句，我的心仿佛被一雙溫暖的手柔柔地?fù)崦?，塵世的喧嚷和嘈雜，在那一刻全都被屏蔽了。?“真好！能夠?qū)懗鲞@么多美麗的詩(shī)句，真是叫人羨慕。”我敬佩地望著這位水果攤主人，想他一定有著錦繡的心思。“謝謝您的鼓勵(lì)，我寫詩(shī)只是不想讓生活低到塵埃里?！彼S口的一句表白，竟也那樣詩(shī)意盎然。?在剪紙老藝人素雅的小屋里，我從老人的口中得知，那個(gè)擺水果攤的中年人，妻子是精神病患者，他下崗多年，靠著擺水果攤供出了一個(gè)讀北大的女兒。?我又一陣驚愕，隨后向他提到老耿。老人輕輕地道了一句：“在我們身邊，這樣優(yōu)雅的人其實(shí)有很多呢。”?是啊，僅僅在一天，我便有幸遇見(jiàn)了三位擁有優(yōu)雅生活的人。他們雖然都是凡夫俗子，有著常人的苦惱、窘迫與無(wú)奈，但他們都不約而同地選擇了優(yōu)雅，選擇了站在精神高地，把世俗的日子過(guò)得更精彩，更有品位。4．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。人物事件情感書(shū)法愛(ài)好者①肅然起敬水果攤詩(shī)人攤主賣水果的間隙仍不輟寫詩(shī)②③老人已是耄耋之年仍熱愛(ài)剪紙藝術(shù)感動(dòng)5．請(qǐng)按句末括號(hào)里的提示賞析下面語(yǔ)句的表達(dá)效果。（1）那些匆匆逝去的水字，仿佛是一雙雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，在無(wú)聲地告訴我關(guān)于生命和人生的真諦。（從修辭的角度賞析）（2）他似乎根本沒(méi)看見(jiàn)我這位挑選水果的顧客，只顧握著一截鉛筆頭，在一個(gè)本子上快速地涂抹著，他頭搖晃著，嘴里還在不停地念叨。（從人物描寫的角度賞析）6．請(qǐng)結(jié)合全文，選用文章中的原句解釋“優(yōu)雅”的涵義。7．結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析第?段的作用。[二]（18分）空氣中取水弗雷德·皮爾斯①任何時(shí)候，大氣中都含有105億英畝呎①水，其總量是世界上所有江河水量的6倍多。其中，大約2%很快就會(huì)作為降雨落到地面，剩余的98%依然處于水蒸氣的狀態(tài)。②有人提議，用聲音從空氣中獲取水分。涼爽、寧?kù)o的夜晚，空氣中的水分達(dá)到飽和后，即使是微小的空氣振動(dòng)，也能凝聚水分，產(chǎn)生雨滴。在中國(guó)云南省的山區(qū)，村民們有個(gè)傳統(tǒng)，通過(guò)大聲喊叫來(lái)祈雨。據(jù)說(shuō)，喊得越響，雨下得越大。③一個(gè)有趣的新想法看起來(lái)似乎可行。在臨海的沙漠地區(qū)建造溫室，用寒冷的海水作為空氣調(diào)節(jié)器，從炎熱的空氣中凝聚水分。這種溫室實(shí)際上是巨大的露水制造機(jī)。從2002年以來(lái)，帕頓的阿布扎比溫室已經(jīng)在沙漠中種出了黃瓜、西紅柿和鮮花。10平方英尺的溫室每天可產(chǎn)生10加侖水——這比熱帶雨林通過(guò)降雨得到的水還要多。④在干旱的沙漠之中，人們?cè)鴩L試通過(guò)收集霧水解決用水問(wèn)題。順著智利北部阿塔卡馬沙漠中綿延的山頂，懸掛著75張大塑料帆網(wǎng)。這里已經(jīng)連續(xù)幾年沒(méi)有降雨了，但寒冷的近海氣流定期從太平洋上大量涌來(lái)，塑料帆網(wǎng)通過(guò)獲取這些氣流的水分而變得十分潮濕。每張帆網(wǎng)有40英尺×10英尺大小，一天能收集40加侖水。那里的一個(gè)小鎮(zhèn)，從前用水完全靠從50英里外運(yùn)來(lái)。如今這項(xiàng)工程平均每天可以給小鎮(zhèn)提供3000加侖水。⑤這種做法被廣為接受。南美洲的整個(gè)太平洋沿岸，很多社區(qū)已經(jīng)建造了捕霧幕帳，用來(lái)給新栽的樹(shù)木供水。這種系統(tǒng)一旦建立起來(lái)，這些樹(shù)就可以在葉子上為自己收集霧氣，在沙漠中重新創(chuàng)造以霧為基礎(chǔ)的生態(tài)系統(tǒng)?！咀ⅰ竣儆€呎：體積單位。（選自《當(dāng)江河枯竭的時(shí)候：21世紀(jì)全球水危機(jī)》，有刪改）8．請(qǐng)認(rèn)真閱讀全文，把握文章說(shuō)明內(nèi)容后，結(jié)合示例填空。①，用聲音從空氣中獲取水分，②，通過(guò)塑料帆網(wǎng)（捕霧幕帳）收集霧水。9．從全文看，本文使用了什么說(shuō)明順序？并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。10．分析文中畫線句子的使用的說(shuō)明方法及作用。（1）任何時(shí)候，大氣中都含有105億英畝呎①水，其總量是世界上所有江河水量的6倍多。（2）從2002年以來(lái)，帕頓的阿布扎比溫室已經(jīng)在沙漠中種出了黃瓜、西紅柿和鮮花。[三]（16分）【甲】①自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳向，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇空憬僦?，天下之偉觀也。自既望②以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門③，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩(shī)云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也?！缮舷率嗬镩g，珠翠羅綺溢目車馬塞途飲食百物皆倍穹④常時(shí)，而僦賃⑤看幕，雖席地⑥不容間也。（節(jié)選自周密《觀潮》）[注]①浙江：錢塘江。②既望：農(nóng)歷十六日（十五日叫望）。③海門：浙江入?？?。④穹：高。⑤僦（jiù）賃（lìn）：租用。⑥席地：一席之地，僅容一個(gè)座位的地方。11．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）略無(wú)闕處

闕：（2）良多趣味

良：（3）天下之偉觀也

偉：（4）勢(shì)極雄豪

勢(shì)：12．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）每至晴初霜旦，林寒澗肅。

（2）既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)。13．結(jié)合文章內(nèi)容分析，【甲】【乙】?jī)晌脑趯懢吧细饔惺裁刺攸c(diǎn)？三、寫作（55分）14．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。家人、老師和同學(xué)陪伴著我們成長(zhǎng)，曾為我們帶來(lái)幸福和快樂(lè)。讓我們懷著一顆感恩的心，去了解家人的生日、愛(ài)好和經(jīng)歷；讓我們帶著一份敬愛(ài)的情，走近我們的老師，去感受他們的工作和生活；讓我們用欣賞的眼光去觀察身邊的同學(xué)，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。請(qǐng)選擇其中的一位，為其寫一篇小傳。不少于500字。提示與要求：（1）題目自擬；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案及解析1．烈士暮年壯心不已大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A白頭搔更短渾欲不勝簪報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死急湍甚箭猛浪若奔【詳解】本題考查名句名篇的默寫。注意“暮、已、搔、簪、攜、湍、箭”等字詞的正確書(shū)寫。2．(1)hànqiǎo晰喧(2)獲得農(nóng)民的支持；(3)在蟬周圍放了兩槍，蟬絲毫不受影響，繼續(xù)高歌。(4)參考示例一：《紅星照耀中國(guó)》這是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況（內(nèi)容）?？梢詮闹屑橙【窳α?，感悟堅(jiān)韌勇敢，渡過(guò)難關(guān)（符合題意）。參考示例二：《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”是作者對(duì)昆蟲(chóng)最直觀的研究記錄，全書(shū)行文優(yōu)美，生動(dòng)活潑，充滿了盎然的情趣和詩(shī)意的介紹了昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，特別有趣。（內(nèi)容）閱讀這本書(shū)可以走進(jìn)大自然，作為隔離生活中的消遣（符合題意）?！驹斀狻浚?）本題考查字音字形。兇悍（hàn）：兇猛強(qiáng)悍，比喻十分厲害的人或動(dòng)物；悄然（qiǎo）：形容寂靜無(wú)聲；清晰（xī）：看得很清楚，很逼真；喧嘩（xuān）：形容聲音大而雜亂。（2）本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合【甲】文“‘我們到新區(qū)去的時(shí)候，’他說(shuō)，‘農(nóng)民們總是自動(dòng)出來(lái)幫助我們做急救工作。他們把我們的受傷的戰(zhàn)士從前線抬回醫(yī)院’”“另一個(gè)：‘我們長(zhǎng)征過(guò)四川時(shí)農(nóng)民給我們送來(lái)了他們自己做的草鞋，一路上給我們送來(lái)了茶和熱水’”可知，紅軍長(zhǎng)征能夠取得勝利的原因是獲得了農(nóng)民的擁護(hù)與支持。（3）本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合《昆蟲(chóng)記》的原文“有一回，我借來(lái)兩枝鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃”“蟬沒(méi)有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒(méi)有表現(xiàn)出一點(diǎn)兒驚慌擾亂之狀，聲音的質(zhì)與量也沒(méi)有一點(diǎn)輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒(méi)有發(fā)生影響”可知，作者在蟬的周圍放了兩槍，結(jié)果蟬依然在如平常一般鳴叫，沒(méi)有受到任何影響，于是作者斷定蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的。（4）本題考查推薦語(yǔ)。推薦語(yǔ)要結(jié)合名著的內(nèi)容、寫作特色、名著對(duì)人的影響與作用來(lái)進(jìn)行擬寫。示例一：在春節(jié)期間，我們一起閱讀《紅星照耀中國(guó)》。閱讀它，就像從平面鏡中看客觀世界。因?yàn)樽髡哂眉o(jì)實(shí)手法忠實(shí)地描繪了中國(guó)紅色區(qū)域的真實(shí)情況。如作者深入根據(jù)地，經(jīng)過(guò)大量訪談，客觀記錄了毛澤東青少年時(shí)期的經(jīng)歷，讓我們了解了他成為共產(chǎn)黨人的原因。示例二：在春節(jié)期間，我們一起閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》。閱讀它，就像從顯微鏡中看微觀世界。因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)細(xì)節(jié)描寫呈現(xiàn)出一個(gè)有趣的昆蟲(chóng)世界。如作者在記述蟬幼蟲(chóng)脫殼的過(guò)程時(shí)，細(xì)致地描寫了蟬的動(dòng)作，讓我們看到了一個(gè)鮮為人知的昆蟲(chóng)世界。3．(1)①刪除“隨著”（或刪除“使”）②將“聊微信”后的“，”改為“、”（意思對(duì)即可）(2)阿姨，小強(qiáng)沉迷于手機(jī)，粗暴地摔碎手機(jī)解決不了問(wèn)題，您應(yīng)該幫助小強(qiáng)制定一些使用手機(jī)的規(guī)則，引導(dǎo)小強(qiáng)合理地使用手機(jī)。小強(qiáng)同學(xué)，沉迷于手機(jī)游戲，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響視力。我們應(yīng)該要加強(qiáng)自律，科學(xué)合理地使用手機(jī)。(3)示例一：珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，遠(yuǎn)離手機(jī)誘惑；示例二：棄今夕手機(jī)，贏他朝無(wú)悔。（符合題意即可）【詳解】（1）本題考查病句的修改和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）讀“隨著科技的發(fā)展，使智能手機(jī)在生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛”可知，該句成分殘缺，應(yīng)刪除“隨著”或“使”。（2）在列舉多個(gè)事物或行為時(shí)，我們通常使用頓號(hào)來(lái)分隔它們，故將“聊微信”后的逗號(hào)改為頓號(hào)。（2）本題考查情景對(duì)話、建議。題干描述了小強(qiáng)因沉迷于手機(jī)游戲而忘記寫作業(yè)，導(dǎo)致與母親發(fā)生激烈的爭(zhēng)吵和沖突。題目要求提出化解這對(duì)母子矛盾的建議。對(duì)于小強(qiáng)媽媽，我們建議她采取冷靜溝通的方式，而不是通過(guò)破壞物品來(lái)表達(dá)憤怒。我們理解她的擔(dān)憂，但也提醒她，破壞性的行為可能會(huì)加劇矛盾，不利于問(wèn)題的解決。我們建議她與小強(qiáng)進(jìn)行深入的溝通，了解他沉迷手機(jī)的原因，并一起尋找解決辦法，如設(shè)定合理的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間。對(duì)于小強(qiáng)，我們首先理解他對(duì)手機(jī)游戲的熱愛(ài)，但也強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)的重要性。我們鼓勵(lì)他認(rèn)識(shí)到忘記寫作業(yè)可能帶來(lái)的后果，并嘗試找到平衡游戲和學(xué)習(xí)的方法。我們建議他主動(dòng)與媽媽進(jìn)行溝通，理解她的擔(dān)憂和憤怒，并嘗試共同解決問(wèn)題。示例：我會(huì)對(duì)小強(qiáng)媽媽說(shuō)：“阿姨，雖然理解您對(duì)小強(qiáng)學(xué)業(yè)的關(guān)心與擔(dān)憂，但摔碎手機(jī)可能并非最佳解決辦法。建議與孩子溝通，了解他為何沉迷游戲，共同尋找平衡學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的方法。”②我會(huì)對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：“小強(qiáng)同學(xué)，理解你對(duì)手機(jī)游戲的熱愛(ài)，但學(xué)業(yè)同樣重要。建議設(shè)定合理的游戲時(shí)間，并專注于學(xué)習(xí)。與媽媽坦誠(chéng)溝通，共同找到解決問(wèn)題的辦法，這樣既能享受游戲，也不耽誤學(xué)業(yè)?！保?）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。題目要求圍繞“禁止手機(jī)進(jìn)校園”這一主題，擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。標(biāo)語(yǔ)需要運(yùn)用修辭手法，并且字?jǐn)?shù)限制在20字以內(nèi)。這意味著我們需要在有限的空間內(nèi)，通過(guò)富有創(chuàng)意和影響力的語(yǔ)言，傳達(dá)出禁止手機(jī)進(jìn)入校園的重要性。示例：課堂拒絕手機(jī)，知識(shí)滋養(yǎng)心靈4．①老耿身患絕癥仍堅(jiān)持用拖布蘸水練習(xí)書(shū)法②敬佩③剪紙藝人5．（1）比喻、擬人，文中將“水字”比作“會(huì)說(shuō)話眼睛”，形象生動(dòng)地寫出了水字在陽(yáng)光照射下晶亮的樣子，表現(xiàn)了老耿面對(duì)病魔時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀、優(yōu)雅的生活態(tài)度，表達(dá)了我對(duì)老耿的崇敬之情。（2）動(dòng)作描寫，通過(guò)“握著”“涂抹”“搖晃”“念叨”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地刻畫出攤主沉浸在詩(shī)句創(chuàng)作中的狀態(tài)，表現(xiàn)出他即使身處生活的底層仍樂(lè)觀詩(shī)意生活。6．他們雖然都是凡夫俗子，有著常人的苦惱、窘迫與無(wú)奈，但他們都不約而同地選擇了優(yōu)雅，選擇了站在精神高地，把世俗的日子過(guò)得更精彩，更有品位。7．內(nèi)容上：補(bǔ)充交待了水果攤詩(shī)人的家庭情況，讓人體會(huì)到他的不易，突出他堅(jiān)持寫詩(shī)樂(lè)觀生活的品質(zhì)。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。【解析】4．本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合⑥段“‘一年多了。以前身體沒(méi)毛病的時(shí)候，整天忙著工作，怎么也不會(huì)想到我這個(gè)大老粗，還能練書(shū)法，而且是水書(shū)。’他臉上泛著紅潤(rùn)的光，語(yǔ)氣平淡地告訴我：他姓耿，今年剛剛五十歲，去年查出了胃癌，已切除了四分之三的胃。上個(gè)月，又查出了胰腺癌，醫(yī)生說(shuō)已沒(méi)有動(dòng)手術(shù)的必要了”、⑦段“我只讀過(guò)五年書(shū)，這一輩子似乎都沒(méi)有擺脫貧困，現(xiàn)在日子稍微好了一點(diǎn)，又讓癌癥給纏住了。剛開(kāi)始，我也曾抱怨命運(yùn)不公，后來(lái)就坦然了。于是，我就決定用最節(jié)儉的方法練練字，補(bǔ)上年輕時(shí)的遺憾”等內(nèi)容概括可得：老耿身患絕癥仍堅(jiān)持用拖布蘸水練習(xí)書(shū)法；二空，結(jié)合?段“‘真好！能夠?qū)懗鲞@么多美麗的詩(shī)句，真是叫人羨慕?！揖磁宓赝@位水果攤主人，想他一定有著錦繡的心思”概括可得：敬佩；三空，結(jié)合①段“我要去采訪一位已是耄耋之年的剪紙藝人”概括可得：剪紙藝人。5．本題考查句子賞析。（1）結(jié)合⑧段“那些匆匆逝去的水字，仿佛是一雙雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，在無(wú)聲地告訴我關(guān)于生命和人生的真諦”可知，這句話將水字比作“會(huì)說(shuō)話的眼睛”，運(yùn)用比喻的修辭手法，“告訴”一詞把“水字”人格化，是運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫出水字在陽(yáng)光下閃爍的迷人場(chǎng)景，表現(xiàn)出老耿面對(duì)病魔堅(jiān)韌不屈的毅力和樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。表達(dá)作者對(duì)老耿的贊美和欽佩之情。（2）閱讀第⑨段畫線句子“他似乎根本沒(méi)看見(jiàn)我這位挑選水果的顧客，只顧握著一截鉛筆頭，在一個(gè)本子上快速地涂抹著，他頭搖晃著，嘴里還在不停地念叨”，“握著”“涂抹”“搖晃”“念叨”等詞，是對(duì)這位“擺水果攤詩(shī)人”的動(dòng)作描寫，描寫出他作詩(shī)的專注與陶醉。表現(xiàn)了水果攤詩(shī)人生活困苦仍能在喧嚷和嘈雜中找到自己心靈的恬靜之處，表現(xiàn)出他積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。6．本題考查內(nèi)容理解。從全文看，“優(yōu)雅”的涵義是老耿身患絕癥仍堅(jiān)持用拖布蘸水練習(xí)書(shū)法，是水果攤詩(shī)人在賣水果的間隙仍不輟寫詩(shī)，是剪紙藝人已是耄耋之年仍熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，用文中原句即第?段“他們雖然都是凡夫俗子，有著常人的苦惱、窘迫與無(wú)奈，但他們都不約而同地選擇了優(yōu)雅，選擇了站在精神高地，把世俗的日子過(guò)得更精彩，更有品位”。7．本題考查段落作用。故事的起因是要去采訪一位已是耄耋之年的剪紙藝人，因?yàn)榫嗉s好的時(shí)間還早，所以才在江畔行走，才遇到了老耿和水果攤詩(shī)人，第?段提到“在剪紙老藝人素雅的小屋里”照應(yīng)開(kāi)頭的內(nèi)容，使文章故事完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。而且，通過(guò)剪紙藝人的話“那個(gè)擺水果攤的中年人，妻子是精神病患者，他下崗多年，靠著擺水果攤供出了一個(gè)讀北大的女兒”補(bǔ)充交代了水果攤詩(shī)人生活狀況，豐滿了人物形象，更突出了水果攤詩(shī)人積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；從剪紙藝人“素雅的小屋”可以從側(cè)面看出老人生活優(yōu)雅、簡(jiǎn)樸的一面，剪紙藝人還提到了老耿，體現(xiàn)了他們?nèi)欢际菗碛袃?yōu)雅生活的人，都能把世俗的日子過(guò)得更精彩，更有品位。讓人心生敬佩，突出了文章主旨。8．大氣中含有豐富的水資源在溫室中用海水作為空氣調(diào)節(jié)器制造露水9．邏輯順序

理由從“有人提議”“似乎可行”“廣為接受”可以看出文章內(nèi)容是按取水方法的可行性逐漸增強(qiáng)來(lái)排列的，所以是邏輯順序。10．（1）運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，具體形象地突出大氣含水量大，說(shuō)明了從空氣中取水有很大的可行性。（2）運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體有力說(shuō)明了用寒冷的海水作為空氣調(diào)節(jié)器，從炎熱的空氣中凝聚水分的可行性。【解析】8．本題考查文章內(nèi)容概括。①根據(jù)“用聲音從空氣中獲取水分”等三種措施可知，前面應(yīng)填入原因，即為什么“能從空氣中獲取水分”。結(jié)合第①段“任何時(shí)候，大氣中都含有105億英畝呎水，其總量是世界上所有江河水量的6倍多”可概括為“大氣中含有豐富的水資源”填空。②本空應(yīng)填入從空氣中獲取水分的方法。結(jié)合第③段“在臨海的沙漠地區(qū)建造溫室，用寒冷的海水作為空氣調(diào)節(jié)器，從炎熱的空氣中凝聚水分。這種溫室實(shí)際上是巨大的露水制造機(jī)”，可概括為：在溫室中用海水作為空氣調(diào)節(jié)器制造露水。9．本題考查說(shuō)明順序。本文第①段寫了從空氣中取水的原因，第②“有人提議，用聲音從空氣中獲取水分”、第③段“一個(gè)有趣的新想法看起來(lái)似乎可行”、第④⑤段“在干旱的沙漠之中，人們?cè)鴩L試通過(guò)收集霧水解決用水問(wèn)題”“這種做法被廣為接受”分別介紹了三種從空氣中取水的方法，根據(jù)“有人提議”“似乎可行”“廣為接受”可知，是按取水方法的可行性逐漸增強(qiáng)來(lái)排列的，所以是全文是按邏輯順序來(lái)說(shuō)明的。10．本題考查說(shuō)明方法。（1）“105億”“6倍”是具體的數(shù)字，因此是列數(shù)字的說(shuō)明方法；“其總量是世界上所有江河水量的6倍多”，把大氣中含水量和江河水量進(jìn)行對(duì)比，是作比較的說(shuō)明方法。這兩種說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確、形象地突出大氣含水量大，說(shuō)明了從空氣中取水有很大的可行性。（2）“從2002年以來(lái)，帕頓的阿布扎比溫室已經(jīng)在沙漠中種出了黃瓜、西紅柿和鮮花”是具體的例子，因此是舉例子的說(shuō)明方法。用阿布扎比溫室利用海水從炎熱的空氣中凝聚水分成功的例子，真實(shí)、具體有力地說(shuō)明了本段“用寒冷的海水作為空氣調(diào)節(jié)器，從炎熱的空氣中凝聚水分”的可行性。11．同“缺”，空隙，缺口甚，很雄偉氣勢(shì)12．（1）（在秋天）每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗之中一片凄寒。（2）不久（潮水）越來(lái)越近,玉城雪嶺一般的潮水連天涌來(lái)13．示例：甲文寫夏水，運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了夏水洶涌、湍急的特點(diǎn)；描寫春冬之水，動(dòng)靜結(jié)合，突出春冬之水清澈的特點(diǎn)。乙文主要運(yùn)用正面描寫手法，從形、聲、色方面，由遠(yuǎn)及近地寫出了錢塘江大潮雄奇壯觀的景象?！窘馕觥?1．本題考查文言實(shí)詞。（1）句意為：全然沒(méi)有中斷的地方。闕：同“缺”，空隙，缺口；（2）句意為：的確是趣味無(wú)窮。良：甚，很；（3）句意為：是天下雄偉的景觀。偉：雄偉；（4）句意為：氣勢(shì)極其雄偉豪壯。勢(shì)：氣勢(shì)。12．本題考查文言文句子翻譯。（1）重點(diǎn)字詞：霜，下霜；旦：早晨；肅：寂靜；（2）重點(diǎn)字詞：既而，不久，一會(huì)兒；玉城雪嶺：像玉城雪嶺一樣；際：連接。13．本題考查寫法比較。根據(jù)甲文①段“兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”從縱橫兩個(gè)角度正面描繪山的連綿高峻，“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”從側(cè)面烘托三峽山之雄偉高聳，可知，甲文采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了夏水洶涌、湍急的特點(diǎn)；根據(jù)甲文第③段“素湍綠潭，回清倒影，絕獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布飛漱其間”可知，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法，突出春冬之水清澈的特點(diǎn)。根據(jù)乙文“方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪”可知，《觀潮》寫“潮”運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，正面從形（銀線、城、嶺）、色（玉、雪）、聲（雷霆）、勢(shì)（雄豪）四個(gè)方面寫出海潮的壯觀，蘊(yùn)含著作者的熱愛(ài)與贊美之情。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】在七百里的三峽中，兩岸都是連綿的高山，全然沒(méi)有中斷的地方；層層的懸崖，排排的峭壁，遮擋了天空和太陽(yáng)。如果不是正午，就看不到太陽(yáng)；如果不是半夜，就看不到月亮。到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻斷。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，期間相距一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如船快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上，大多生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，懸泉瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山峻，草盛，的確是趣味無(wú)窮。在秋天，每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲，聲音悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！薄疽摇垮X塘江的潮水，是天下雄偉的景觀。從農(nóng)歷（八月）十六日到十八日是最盛（的時(shí)候）。當(dāng)潮水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從錢塘江入?？谟科鸬臅r(shí)候，（遠(yuǎn)看）幾乎像一條銀白色的線；不久（潮水）越來(lái)越近，玉城雪嶺一般的潮水連天涌來(lái)，聲音大得像雷霆萬(wàn)鈞，震撼天地，震撼天地，激揚(yáng)噴射，吞沒(méi)天空，沖蕩太陽(yáng)，氣勢(shì)極其雄偉豪壯。楊萬(wàn)里的詩(shī)中說(shuō)的，“海涌銀為郭，江橫玉系腰”描寫的就是這樣的景象?！诮赌媳鄙舷率嗬镏g，滿眼都是穿戴著華麗的手飾與衣裳的觀眾，車馬太多，路途為之阻塞。所販賣的飲食物品，比平時(shí)價(jià)格高出一倍。而游客租借觀賞的帳篷，即使容納一席之地的空間也沒(méi)有，非常擁擠。14．例文：身邊的光芒：記我的語(yǔ)文老師在人生的旅途中，我們會(huì)遇到無(wú)數(shù)的人，但總有那么幾位，他們的存在仿佛一道光，照亮了我們前行的道路。對(duì)我而言，我的語(yǔ)文老師就是這樣的一束光。這位老師中等身材，氣質(zhì)儒雅，總是給人一種親切而溫暖的感覺(jué)。她的課堂總是那么引人入勝，仿佛有一種魔力，讓人不由自主地沉浸其中。她能夠把復(fù)雜的知識(shí)用簡(jiǎn)單易懂的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。除了在教學(xué)上的用心付出，這位老師在生活中也對(duì)我們關(guān)懷備至。她深知每個(gè)學(xué)生的性格和特長(zhǎng)，總是能在關(guān)鍵時(shí)刻給予最恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，她會(huì)耐心傾聽(tīng)，給予建議；當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，她會(huì)由衷地為我們感到高興，鼓勵(lì)我們繼續(xù)努力。我至今仍記得，有一次我因?yàn)橐黄魑膶懙貌缓枚那榫趩?。這位老師把我叫到辦公室，耐心地指導(dǎo)我如何構(gòu)思、如何