2014年江蘇蘇州中考滿分作文《不錯(cuò)過(guò)那股味道》

2014年江蘇蘇州中考滿分作文【真題再現(xiàn)】人生就像是一場(chǎng)旅途，我們既可享受春之?huà)趁?、夏之熱忱，也?huì)經(jīng)歷秋的蕭瑟、冬的沉寂。沿途的風(fēng)景，我們都別錯(cuò)過(guò)。一首歌，一本書(shū)；一場(chǎng)細(xì)雨，一條曲徑；一聲響亮的喝彩，一回意外的跌倒……每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生。請(qǐng)以“不錯(cuò)過(guò)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①在橫線上填寫(xiě)合適的詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，并抄在答題卡上；②除詩(shī)歌、劇本以外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。不錯(cuò)過(guò)那股味道小時(shí)候，嗅不出泥土的味道。但我總不錯(cuò)過(guò)那似有似無(wú)的味道。我常常搖頭擺尾背一些詩(shī)句：“我親親個(gè)黃土黃，我熱熱個(gè)黑土燙，我濃濃個(gè)紅土香，我美美個(gè)熱土靚……”詩(shī)里的人說(shuō)，他聞到了泥土的味道。我也常常看到一些人，久久地站在這片土地上，任那夾雜著泥土氣息的風(fēng)盡情拂面，說(shuō)是聞到了泥土的味道。那個(gè)時(shí)候，我也不錯(cuò)過(guò)，會(huì)拉著同伴的手，趴在土地上，使勁地嗅。可是，我們卻什么也聞不到，只能在我們的鼻尖上，留下黃黃的、黑黑的、紅紅的泥土。我去問(wèn)老師，為什么我不能像那些人一樣，聞到泥土的味道呢？老師說(shuō)，只要你緊緊抓住，不錯(cuò)過(guò)，長(zhǎng)大了，就能聞到。外面在下雨，一遍一遍地沖刷著土地，飄來(lái)的是夾雜在空氣中清新的味道。是這種味道嗎？我想。在那個(gè)時(shí)候，我堅(jiān)定不移地認(rèn)為，泥土沒(méi)有味道。讀初中時(shí)，我不錯(cuò)過(guò)走近春天田野的機(jī)會(huì)，終于有了新的收獲。那些在泥土上茁壯生長(zhǎng)的莊稼，在藍(lán)天、白云、黑壤的襯托下，色彩相間、層次分明。仿佛是大地孕育的精靈，載著沉甸甸的喜悅，空氣中飄蕩的是那種滿足的味道。秋天到了，人們都在黑色的土地上揮鐮收割，汗水鉆進(jìn)了泥土，同時(shí)，也孕育著收獲。風(fēng)，吹翻了農(nóng)民的帽子，吹翻了泥土上的寧?kù)o，像海浪一樣翻滾起來(lái)，卻絲毫吹不翻他們的心情。這時(shí)候，我第一次聞到了大地的氣味，甜甜的，很充實(shí)；到處都是喜悅，很有魅力。也就是在這一天夜里，我做了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)：憑窗無(wú)風(fēng)，于是飛揚(yáng)的塵土緩慢地墜落。那一刻我聞到一種氣息——天南地北的氣息，廣闊無(wú)垠的塔克拉瑪干沙漠，鋪天蓋地的呼倫貝爾草原，綿延不斷的大興安嶺林海，天高云淡的青藏高原，柔軟細(xì)膩的西湖柳堤，椰樹(shù)成林的南海沙灘……駝隊(duì)的鈴聲，騎馬的長(zhǎng)調(diào)，吳儂的軟語(yǔ)……回蕩在塵封的空氣中，我似乎是在無(wú)意間聞到腳下的泥土滿是淵源深厚的味兒，我豎起食指輕輕地點(diǎn)數(shù)，那一層層、一圈圈的年華……現(xiàn)在，我不會(huì)傻傻地趴在地上聞泥土了，但我不錯(cuò)過(guò)讀懂詩(shī)里的韻味，體會(huì)離開(kāi)這片土地的心情。有的人，在離開(kāi)故土的時(shí)候，什么也不帶，卻只帶了黃河邊上一撮土，為的是想常常聞到這片泥土的味道。有的人，在返鄉(xiāng)的時(shí)候，什么地方也不去，只是趴在腳下的這片泥土上，聽(tīng)她沉穩(wěn)的心跳，聞她熟悉的氣味。我執(zhí)著于不錯(cuò)過(guò)，鐘情于不錯(cuò)過(guò)，嗅泥土的味道決不錯(cuò)過(guò)，最終才真真切切地品嘗到泥土的味道，很特別，卻最熟悉……【評(píng)點(diǎn)】這篇散文主要有兩個(gè)亮點(diǎn)：一是選材不落俗套。作者從“不錯(cuò)過(guò)”嗅泥土的味道寫(xiě)起，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這段經(jīng)歷是歷久彌新的。由于選擇了獨(dú)特新穎的材料，且結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，寫(xiě)出了自己獨(dú)有的“味道”，耐人咀嚼。二是精心安排結(jié)構(gòu)。文章采用縱式結(jié)構(gòu)，把“不錯(cuò)過(guò)那似有似無(wú)的味道”的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段，有條不紊地寫(xiě)下去，寫(xiě)得具體傳神，給讀者留下深刻的印象。【文題解讀】其一，細(xì)心審題，琢磨“不錯(cuò)過(guò)”?！安诲e(cuò)過(guò)”隱含著兩層意思：或“不再錯(cuò)過(guò)”，可寫(xiě)成往事追憶；或“不能錯(cuò)過(guò)”，可寫(xiě)成人生宣言。二要細(xì)心品讀文題提供的材料。因?yàn)樗┎牧峡蓮亩鄠€(gè)維度為你打開(kāi)寫(xiě)作思路。你可依據(jù)材料提供的主要信息，按照標(biāo)題所表達(dá)的另一半意向，提煉選擇合適的詞語(yǔ)（“風(fēng)景”“歌”“書(shū)”“細(xì)雨”“曲徑”“喝彩”“跌倒”等），填補(bǔ)題目，使其完整。其二，掌握技巧，巧補(bǔ)“不錯(cuò)過(guò)”。補(bǔ)題時(shí)，把可選的內(nèi)容都迅速在腦子里“過(guò)濾”一遍，選填上自己最熟悉、最有把握寫(xiě)好、最能寫(xiě)出新意的半題。一是補(bǔ)上令你最想說(shuō)的內(nèi)容。最想說(shuō)，才有話說(shuō)，才能激起寫(xiě)作的欲望和激情。有位考生，最疼愛(ài)她的曾祖母去世了，他放棄了到南京參加現(xiàn)場(chǎng)作文決賽的機(jī)會(huì)，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)與曾祖母的訣別，他將題目補(bǔ)充為《不錯(cuò)過(guò)的訣別》，心中的情思和對(duì)曾祖母的感激、懷念之情，一時(shí)間像泉水一般涌出來(lái)，于是寫(xiě)出了一篇情真意切的應(yīng)試佳作。二是補(bǔ)上令你心跳的文字。面對(duì)《不錯(cuò)過(guò)_____》，不少考生都補(bǔ)寫(xiě)成“不錯(cuò)過(guò)的那件事”，敘述對(duì)往事的留戀等，但這樣寫(xiě)往往容易進(jìn)入補(bǔ)題俗套、重復(fù)雷同之誤區(qū)，寫(xiě)出的作文“撞車機(jī)率”相當(dāng)高，會(huì)使閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞，因此與高分無(wú)緣。其實(shí)你可另辟蹊徑，若補(bǔ)成“不錯(cuò)過(guò)身邊的風(fēng)景”等，雖然熟悉平凡，但能更好地?fù)軇?dòng)讀者共鳴的心弦。三是補(bǔ)上令你感到新奇的事物。補(bǔ)題時(shí)，可以在大腦中搜索一下，找一找令自己感到新奇、激動(dòng)而又富有積極意義的材料。譬如“不錯(cuò)過(guò)身邊的小生命”，從保護(hù)小鳥(niǎo)的角度構(gòu)思行文，這樣的題目會(huì)更好地打動(dòng)閱卷老師。其三，立意求深，挖掘“不錯(cuò)過(guò)”。這道題好寫(xiě)，但寫(xiě)好很不容易。只有把“不錯(cuò)過(guò)”放到人生、社會(huì)的背景下思考后，才能透過(guò)現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)，才能在常人的觀點(diǎn)上提升一個(gè)層次，才能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)?！板e(cuò)過(guò)”與“不錯(cuò)過(guò)”既是一個(gè)生活的問(wèn)題，又是一個(gè)哲理的問(wèn)題，都有耐人尋味的情思和意趣?！安诲e(cuò)過(guò)”更多包含著主觀的對(duì)生活與人生的認(rèn)知和選擇。譬如關(guān)注食品安全，“不錯(cuò)過(guò)”對(duì)問(wèn)題奶粉的處理；關(guān)注生存環(huán)境，“不錯(cuò)過(guò)”對(duì)母親河的治理等，諸如此類的基于社會(huì)層面上的構(gòu)思會(huì)顯得更大氣，更灑脫，更能彰顯“珍惜”這一主旨。【思路解析】這幾年各地中考作文命題都提出不設(shè)審題障礙的要求，但對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有審題障礙并不等于不要審題。中考畢竟是一次較大范圍的考試，出題者要照顧到各地域各階層、各層次的學(xué)生都要有內(nèi)容可寫(xiě)。所以出題者既要在題目中表達(dá)自己的考察意圖，采用各種命題形式，但又不能限得過(guò)死，導(dǎo)致不公正，即可能會(huì)導(dǎo)致有的地域或階層的學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，這樣命題者又要讓題目有盡可能大的開(kāi)放度。所以所謂審題，也就是考生要準(zhǔn)確理解考題意蘊(yùn)，明確出題者意圖，從作文題里找到適合自己的話語(yǔ)范圍，構(gòu)思成文。今年蘇州中考采用半命題形式，作文題有三部分組成：提示語(yǔ)、“不錯(cuò)過(guò)”三個(gè)字，還有待填的空。提示語(yǔ)三句話可以看成兩個(gè)部分，第一部分“人生就像是一種旅途……沿途的風(fēng)景，我們都別錯(cuò)過(guò)”，這個(gè)部分提示學(xué)生人生中的幸福、歡樂(lè)不能錯(cuò)過(guò)，痛苦、挫折也別錯(cuò)過(guò)。這里可能不錯(cuò)過(guò)幸福、歡樂(lè)容易寫(xiě)，而不錯(cuò)過(guò)痛苦、挫折，可能較難寫(xiě)，因?yàn)檫@需要有特定的經(jīng)歷，否則如果勉強(qiáng)為之，容易給閱卷老師虛假的感覺(jué)。提示語(yǔ)第二部分“一首歌，一本書(shū)……每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生”，這幾句具體提示考生橫線上可填的內(nèi)容，當(dāng)然提示語(yǔ)中“一首歌”“一本書(shū)”“一場(chǎng)細(xì)雨”等這些可以是實(shí)指，更多的應(yīng)該是比喻?？忌鷳?yīng)盡量想出更多的可填的內(nèi)容，同時(shí)注意實(shí)指與比喻，最終寫(xiě)成一篇考場(chǎng)作文?！安诲e(cuò)過(guò)”三個(gè)字有堅(jiān)定選擇，即不再錯(cuò)過(guò)的意思；還有一層意思就是不能錯(cuò)過(guò)，也就是對(duì)當(dāng)下的宣言。寫(xiě)法上前者可采用比照的寫(xiě)法——曾經(jīng)的錯(cuò)過(guò)讓我懊惱，當(dāng)下的不錯(cuò)過(guò)讓我釋然，在不錯(cuò)過(guò)中表達(dá)主題。后者對(duì)當(dāng)下的不錯(cuò)過(guò)，要突出為什么不能錯(cuò)過(guò)，寫(xiě)出不錯(cuò)過(guò)的意義，最終的結(jié)果是沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，皆大歡喜。選材上可以寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)物。立意方面就初中生來(lái)說(shuō)大概可以