科學活動教案匯編八篇

科學活動教案匯編八篇科學活動教案篇1活動目標：1、知道周圍生活的世界有各種聲音，人們都喜歡樂音，不喜歡噪音。2、能注意在日常生活中避免聽噪音和發(fā)出噪音。活動準備：1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。2、錄有噪音的磁帶、音樂磁帶。活動過程：一、請三位幼兒逐個操作小鈴，鋼琴、圓舞板。1、感受悅耳的聲音，你們聽了這三種聲音，心里感受怎樣？（引導幼兒說出聽了心里很舒服）2、仔細聽發(fā)出噪音的物品（搖椅子、撞東西等等）。你們聽了這些聲音，又有什么感覺？（引導幼兒說出聽了心里很難受）3、剛才，小朋友聽了許多聲音，誰知道什么聲音是樂音？什么聲音是噪音？4、：周圍世界有許多聲音，有些聲音很好聽，這種聲音叫“樂音”，還有的聲音很難聽，這種聲音叫“噪音”二、聽錄音分辨“樂音”和“噪音”1、平時你在生活中聽過哪些“樂音”？哪些“噪音”？2、請幼兒聽磁帶里的聲音。提問：哪些是“樂音”？哪些是“噪音”3、平時生活中你還聽到過哪些噪音？這些噪音是怎樣產生的？三、討論噪音的產生及危害。1、為什么不喜歡聽“噪音”（對身體有害：頭疼、心情煩躁、聽力下降、失眠、影響健康）2、小朋友聽到噪音怎么辦？3、幼兒討論：在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音？四、今天，小朋友知道了好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后，我們要保護自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。科學活動教案篇2活動目標：1、在裝水活動中，感知水的特征。2、通過操作,知道物體的沉浮現(xiàn)象。3、樂意參加玩水活動，積極進行探索。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備：⒈給瓶子裝水：塑料瓶若干，幾種裝水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗⒉物體沉?。号枳永镅b好水，各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等指導要點：⒈建議將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。⒉準備幾盆水，讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水，看看怎樣可以把瓶子裝滿水。⒊提供不同的材料，如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等，幼兒觀察物體在水中的沉浮狀態(tài)，積累初步的經驗?；顒舆^程：一、介紹區(qū)域中提供的各種材料二、提出探索的要求⒈分成兩組進行探索。（裝水、沉?。┖⒆觽冏灾鬟x擇，探索操作完可自由交換。⒉裝水要求：把瓶子裝滿水。⒊沉浮要求：看看這些東西放在水里會怎樣？三、觀察指導孩子的操作探索根據幼兒的操作情況進一步提出要求。⒈裝水活動：直接用瓶子裝水可以嗎？這些工具可以幫助你把瓶子裝滿水嗎？怎樣可以很快裝滿水？⒉沉浮活動：先猜一猜哪些會沉下去？哪些會浮起來？（分一下類）然后實踐一下，再分類。四、交流操作探索的發(fā)現(xiàn)討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？你用什么方法裝水的？哪些東西從沉下去？哪些東西浮在上面？活動反思：⒈孩子們對操作本身很感興趣，能夠專注地進行探索，對每一種材料都有興趣，過程中也能動腦筋想各種辦法，老師觀察指導時的提示語能夠促使孩子有目的地操作和探索。⒉用幾種工具搭配裝水，小班孩子還不太能主動發(fā)現(xiàn)，他們往往都選擇單一的一種工具進行，需要老師的引導和提示。⒊沉浮活動中，由于提供的材料較多，又沒有記錄，所以孩子們對自己的操作發(fā)現(xiàn)很容易就忘記，建議可以設計一張簡單的記錄表，嘗試用貼圖片的方式進行記錄。科學活動教案篇3目標：１、讓幼兒參與實踐活動，從中了解周圍環(huán)境中的垃圾是哪里來的，并認識起危害。２、啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的好辦法，并表達出來。３、培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識。準備：１、活動前通知家長和孩子一起調查、收集周圍環(huán)境的垃圾分布情況，并幫助孩子用自己的方法記錄。２、ＰＰＴ（幼兒園各場地、周圍環(huán)境、各種清潔機器）、多媒體。３、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、鉛畫紙、水彩筆。過程：一、組織交流情況１、這幾天，老師請小朋友和爸爸媽媽一起去調查我們周圍的環(huán)境，并作好記錄，現(xiàn)在誰來說說自己的調查成果呢？（５人左右）２、播放ＰＰＴ１（幼兒園場地衛(wèi)生）在操場上我們發(fā)現(xiàn)了什么？在走廊上我們發(fā)現(xiàn)了什么？在教室里我們發(fā)現(xiàn)了什么？除了這些地方，我們還發(fā)現(xiàn)哪些地方有臟東西？３、為什么這些地方總是有垃圾？它們從哪里來的？二、了解垃圾危害１、播放ＰＰＴ２（周圍環(huán)境衛(wèi)生）這些有垃圾的地方給我們什么感覺？對人、動物、植物有什么危害呢？２、垃圾有這么多害處，那我們應該怎么做？三、怎樣愛護環(huán)境１、播放ＰＰＴ３（各種清潔機器）怎樣才能是我們周圍的環(huán)境保持清潔？介紹各種清潔機器。工人叔叔發(fā)明了這么多機器，讓我們有一個干凈整潔的環(huán)境，我們應怎樣向他們學習呢？四、幼兒嘗試操作１、介紹材料，讓幼兒選擇。２、鼓勵幼兒動腦筋，嘗試操作，把自己的想法做出來或畫出來。３、互相介紹自己的作品。五、課后活動延伸１、老師介紹“綠色回收箱”，告訴幼兒這是專門用來放可以回收的廢品的裝置。２、出示幼兒收集的垃圾，看看是什么？３、說說哪些是可以回收的？哪些是不能回收的？活動后組織幼兒進行分類、放置?？茖W活動教案篇4一、活動目標1.嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠。2.在活動中體驗距離的遠近與多種相關因素有關。(如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)3.體驗科學游戲的快樂。二、活動準備1.牛皮筋、夾子、繩子、透明膠、剪刀。2.相同質地大小的紙若干張。3.幼兒用記錄單人手一張，教師隨堂記錄單一張。三、活動過程一、以問題導入主題，引起幼兒設想。1．用什么辦法能讓紙離開你跑的很遠？(讓幼兒說出自己的辦法。)2.教師肯定幼兒提出的各種辦法，鼓勵幼兒思考還需要什么工具。二、幼兒操作并記錄。1．出示幾種物品，“老師這兒有一些物品，看看你能用得上嗎？2.大家站在同一條線上，第一次嘗試?！罢l的紙跑得遠？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置？”“你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑的比其它紙遠呢？把你剛才使用的方法記錄下來。能不能再想辦法讓紙跑的比這個位置更遠？”3.第二次嘗試?！罢l的紙超過了這個距離？(做個記號)你用了什么方法？你怎么會想到使用這個物品呢？再試試別的辦法。如果你每試一次都比前一次遠，就將這種方法記錄下來?！?.幼兒自由嘗試，教師注意觀察并記錄。幼兒使用什么方法讓紙越跑越遠。三、評選出讓紙跑得最遠的方法，并引導幼兒思考是什么原因使得紙張跑得這么遠？科學活動教案篇5活動目標：1.能運用多種感官探索感知沙子、石子、黃豆的不同特征。2.會用耳朵辨別三種材料發(fā)出的不同聲音。3.關注身邊的自然物，有探索的興趣?；顒訙蕚洌荷匙?、石子、黃豆，盆子、罐子、椅子。活動過程：一、談話導入觀察自然材料，引發(fā)活動興趣。1、“我們身體有什么寶貝？他們各有什么作用？”（引導幼兒知道我們要用6個寶貝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、腳進行探索活動。）2、“小朋友們請看，椅子下面藏著什么好玩的東西？你們認識這些東西嗎？”（沙子、石子、黃豆.）二、用手玩材料，感知他們的不同特征。1、“你們想玩嗎？想怎么玩？”（要求：蹲下來玩，輪流玩三種材料，注意不要把材料撒到盆子外面。）2、“你怎么和他們玩的？你玩的時候有什么感覺？”師小結：不同的東西摸上去有不同的感覺，看上去也有不同的感覺。三、用罐子玩材料，初步了解聲音。1、“歡迎罐子寶寶，請小朋友們想辦法用罐子寶寶和三種材料制作一種樂器。怎樣才能讓這些東西發(fā)出好聽的聲音？”2、幼兒玩，教師引導幼兒：裝一裝、搖一搖、聽一聽、倒一倒。3、反饋：“你是怎么讓罐子寶寶發(fā)出好聽的聲音的？罐子是怎么會有聲音的呀？（打開驗證）誰能發(fā)出相同的聲音？請相同聲音的罐子寶寶來一起唱唱歌?！?、思考：“你們的罐子寶寶為什么發(fā)出的聲音不一樣？”（不同的東西發(fā)出來的聲音不一樣）四、通過聽覺辨別沙子、石子、黃豆發(fā)出的不同聲音。1、出示三個罐子：“沙子、石子、黃豆玩捉迷藏躲進罐子里，你會把它們找出來嗎？考考你們不打開蓋子看，你有什么更聰明的好辦法嗎？原來聽聲音就能很快找出它們是誰？那我們仔細聽聽，這個罐子里是誰？”2、再請幾名幼兒上來辨別，教師引導：搖一搖、聽一聽、說一說（與它告別的話）。五、送沙子、石子、黃豆“回家”。1、沙子、石子、黃豆都有自己的家，看一看，這是誰的家？（示范送罐子寶寶回家）2、幼兒探索游戲：搖一搖、聽一聽、送一送、說一說。3、檢查驗證：老師帶領幼兒打開驗證，發(fā)現(xiàn)錯誤及時隨機應變作出處理?？茖W活動教案篇6一、目標1、對物體在斜面滾動的現(xiàn)象感興趣，初步感受物體移動的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關。2、能大膽地運用語言交流、表達，分享探索的過程和結果的樂趣。3、養(yǎng)成細致觀察和積極實踐的好習慣。二、準備1、各種圓柱體積木若干，長方形木板2、毛巾若干三、過程1、導入活動（1）出示圓柱體積木及長方形木板，要求幼兒說出其名稱。（這是什么，它是什么形狀的。）（2）告訴幼兒今天小圓柱和長方形要在一起做游戲，小圓柱想請長方形幫忙，讓它活動活動，這時長方形有點兒發(fā)愁了，不知怎么辦才好，小朋友你有辦法嗎？2、幼兒初次操作3、操作后提問（1）你剛才是用什么辦法讓小圓柱動起來的？（2）請?zhí)鹉景宓挠變簛硎痉?。?）這樣把木板抬起來就象滑滑梯。4、小結把木板抬起來一點，就象小朋友所說的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。5、現(xiàn)在請小朋友去找一樣東西幫忙，把木板抬起來，然后讓小圓柱滾起來。6、幼兒再次操作提問：（1）剛才，你是請誰幫忙的，怎樣幫忙的？教師根據幼兒的講述，把二塊木板的一頭放得不一樣高低，然后讓它滾，讓幼兒說一說二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快，哪一塊滾得慢？幼兒二人合作再次操作（1）提出要求，二人合作要注意些什么？（團結、友愛、互相謙讓）（2）提問：二個坡上的小圓柱哪個滾得快，哪個滾得慢？得出結論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。7、怎樣讓二個小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個快，一個慢。8、幼兒操作（1）提出要求：（不能用手推）二人合作（2）告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的話去請他們。9、討論：小圓柱滾下的快慢。10、討論后總結：鋪上毛巾的.滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。11、這是為什么？因為木板光滑，所以小圓柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。12、小結：所以汽車要在光滑的馬路上開，如果在草地上開會發(fā)現(xiàn)什么情況？科學活動教案篇7設計意圖：我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個豐收的季節(jié)，蘿卜在農村菜場等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不太了解，在日常生活中經常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，我認為：此活動有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說的：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，在話題《秋天的果實》中我結合本班幼兒的實際生成了此活動，引導幼兒運用多種感官了解蘿卜的外形，形成對蘿卜正確的認識，加深對蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感?；顒幽繕耍?、觀察白蘿卜、胡蘿卜，學會從顏色、外形、味道等方面進行相對應的比較，找出其不同點。2、知道蘿卜有營養(yǎng)，喜歡吃蘿卜。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒又攸c、難點：活動重點：感知蘿卜的特征、用途。通過探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜，使活動得到深化。活動難點：講述蘿卜的不同特征，并通過集體小結、整理兩種蘿卜的特征?；顒訙蕚洌?、白蘿卜、胡蘿卜若干（數量超過幼兒的人數），切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。2、小兔子頭飾與幼兒人數相等。3、課前請家長配合有意識地讓幼兒認識一些蘿卜食品并品嘗?；顒舆^程：1、以游戲的形式和口吻進入主題。（1）教師帶幼兒來到活動場地，手指蘿卜筐：“寶寶們，看那里有什么呀？”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿卜?！苯處煟骸澳乾F(xiàn)在媽媽請寶寶每人去拔一個蘿卜。”（2）教師帶動幼兒跳著去拔蘿卜，拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。（評析：“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設了“小兔拔蘿卜”的語言情境和物質（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。）2、比較兩種蘿卜的異同。（1）認識名稱：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜？（引導幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜）（2）比較兩種蘿卜：比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色的？（引導幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜，學習詞語：桔黃）比較形狀：看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的？和好朋友手里的蘿卜一樣嗎？（引導幼兒說出蘿卜有大有小、有的長有的短、有的粗有的細）摸摸蘿卜的皮有什么感覺？（學習詞語：光滑）比較味道：你知道蘿卜有什么用？（引導幼兒結合生活經驗自由地講述。）今天媽媽給寶寶們準備了生的白蘿卜和胡蘿卜，請寶寶們去嘗嘗看是什么味道的？（幼兒自由品嘗并及時地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的）（評析：根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個蘿卜，引導幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。）3、老師和幼兒一起小結。（1）白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長長的有點尖，皮不光滑，吃起來有點藥味，也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng)，小朋友應該多吃。（2）寶寶們，拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。（幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動室去食堂）（評析：在活動中孩子獲得經驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？為此，在自由探索后我就通過引導與幼兒一同小結的方式，對幼兒獲取蘿卜的經驗進行整理。同時，引導幼兒品嘗蘿卜，大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿卜（蔬菜）營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧，目標2就自然完成了。）活動反思：本次活動效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能嘗的親身體驗中達成了活動目標，活動中幼兒興趣性高、自主性強，特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿卜的異同，每個幼兒都能積極主動地把兩種蘿卜擺放在一起，邊看邊大膽地表述自己的見解，但是在“蘿卜有什么用”的環(huán)節(jié)當中，多數幼兒只說了蘿卜“能做湯吃”，說明幼兒課前知識經驗還不夠豐富、我與家長的聯(lián)系還不夠充分、到位，沒有讓家長真正地參與到我們的活動當中。由此，我深深地領悟到：家長工作的重要性與必要性。科學活動教案篇8【活動目標】1．感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。2．體驗想象的樂趣，大膽表達自己“變小”或“變大”的愿望?！净顒訙蕚洹繘]吹氣的氣球(與幼兒人數相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子，課件【活動過程】導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了？（出示沒吹的氣球）第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。1．你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一試）2．小朋